译林小学英语四上U6教案
《英语》（四年级上册）
Unit 6 At the snack bar
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能够阅读理解故事内容；
2. 学生能够在理解的基础上表演故事；
3. 学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解；
2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls. So happy to be your teacher, and I want to find some friends.
If you are the same with me, please stand up and say “me too”! OK?
S: OK!
T: I like dogs very much!
I can swim.
I have an English book.
Coffee is my favourite.
I like listening to music.
(遇到与老师相同的答案，学生起立说“Me, too!”)
2. Lead-in(Get into the context)
T: You like listening to music. Now let’s enjoy!
T: Do you like this TV show? Today, Season3 is coming! And I’ll be the host Cici.
Good morning, boys and girls! (PPT出现戴牛仔帽的Cici)
S: Good morning, Cici!
T: Today I’ll take you to some places and let’s find food, OK? (PPT出现“找食物”)
And when you find your food, please put it on your plate.
Step 2 Presentation
1. Game Village (Play a game)
A. Shout the name
T: We are going to the game village. Let’s find food in the game! (PPT 呈现) If
you see words or pictures, say it loudly and quickly! If you see the boxes, say
Yummy! Yummy! (教师可以板书sandwich和hamburger并贴上相应图片)
B. Guess the food T: In the game there are some boxes. Let’s guess what’s in it?
(学生根据提示猜测盒子里的食物)
答案：a cup of coffee a glass of milk some noodles
T: Congratulations! (在黑板上贴出对应的食物图片) Don’t forget to put the food
on your plate!
C. Say a chant
T: Now, I can make the food into a chant. Listen!
Coffee, coffee,
I’d like some coffee.
Milk, milk,
I’d like some milk.
Noodles, noodles,
They are very nice!
(用刚刚的食物名称编成一段chant)
T: Can you have a try? (板书关键句型I’d like …)
S: (say the chant)
D. One-min-non-stop talking (一分钟说不停)
T: Let’s have one-min-non-stop talking. You can ask freely. Let’s try!
I’d like a glass of milk. What would you like, S1?
S1: I’d like…What would you like, S2?
S2: …
T: Let’s practice in groups of four first.
T: OK, let’s do it! You should say loudly and quickly! (四人小组快速接龙提问回答)
T: You are so great! Don’t forget to put the food picture on your plate.
OK. Let’s move!
2. Cartoon centre (Learn the story)
T: We are going to have a rest and enjoy a cartoon!
Look at our friends, where are they? At the snack bar. (教师板书标题)
T: What are they doing at the snack bar? What food can you find at the snack bar?
Let’s watch and tick.
A. Watch and tick.
T: All right. Time is up. Let’s check the answer. If the answer is right, let’s say
“Yes”; if the answer is wrong, let’s say “sorry”. Who can have a try?
S: I can find some hamburgers, sandwiches, noodles, coffee and milk. (也许会由几位学生共同回答出以上答案。)
T: OK, but what would they like? Let’s watch the cartoon again and try to match.
B. Watch and match
T: Mike would like…
Helen would like… Dad would like…
Who can find the answer? Come and match.
C. Read and answer
T: Boys and girls, you know the story so well. Now, please open your books, read
the story by yourselves and find how to ask as a host.
S1: What would you like?
T: Yes, we can ask like this as a host. (板书What would you like?) Anyone?
S2: What about you?
T: Yes, we can ask like this at the second time. (板书What about you? ) Anyone?
S3: Anything else?
T: (板书Anything else?) Congratulations! You can ask so well and you can be a
good host or a shopkeeper! Great! You can get some food now!
D. Read the story
T: All right, you can understand the story and know the sentences so good. Now, it’s
time for reading. Let’s read the story!
(1) Read after the tape
T: First, let’s read after the tape. Please listen carefully and try to imitate.
Learning tip ：跟读时请注意语气、语调、停顿哦。
(2) Read after the teacher!
T: Now, please read after me.
(3) Read together
T: Now, time for us to read together.
(4) Read in roles
T: Now, you can work in groups of four. If you read together, you can get a card. If
you read in roles, you can get two. If you can act without book, you can get three!
E. Sum up (Play a game)
1 Big balloon (大气球) 如果回答正确，气球上升。当气球碰到白云则获胜。
Mike想要一些面条和一杯牛奶，他可以说：
I’d like some noodles and a glass of milk.
2.服务员想问顾客需要什么，可以说：
What would you like?
Can I help you?
What about you？
Anything else?
T: OK. Now you can get more food. Let’s have a look! Wow, you already have so
many food! (所有小组举起他们的盘子，展示盘子里的食物图片。)
Step4. Consolidation: Happy snack bar
T: In the cartoon, Helen’s family go to the snack bar! Do you want to go?
S: Yes!
T: Good! We are going to Happy snack bar! Look, our friends are here too. Let’s treat
them! You can work in groups of four, use the food card you have and get help from
新译林版4下unit6 Whose dress is this第四课时教案
四年级英语下册第六单元
Unit 6 Whose dress is this?第四课时
教学设计：唐敏 审核：丁燕
教学内容:Checkout time, Ticking time.
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学时间：一课时
教学过程：
Step 1 学情调查
1. Greetings
T: Good morning, class.
S: Good morning, Miss Liu.
2. Say a rhyme
Whose cake is this?
3. Free talk
A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?
B: It’s/They’re ...’s.
4.教师检查课外作业完成情况和预习情况，以小组为单位，听写单词，上课时组长汇报，并评出预习最好的小组。
5.学生把自己预习掌握的单词展示带读，全班评价。
Step 2 合作探究
1. Let’s act.
1) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。
2) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。
2. Let’s ask and answer.
1) 当你想知道这些橡皮是谁的你会问：
2) 你想告诉别人这是王兵的，可以说：
3)说出六个有字母i的单词，并且要求i的发音是/I/
3. Checkout time
个性化修订 个性化修订 个性化修订 Finish the exercise on P43
a. 游戏活动，检测单词拼写。
b. 安排学生独立完成书写练习，要求同桌间互相检查，核对答案。
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案
一、教学内容
1. Unit 1 Our School
学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends
学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family
学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room
学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标
1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。 四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计
板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计
1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案
一、教学内容
Unit 1 Our school
Classroom, schoolground, library, gym, this is
Unit 2 My family
Father, mother, brother, sister, grandmother,
grandfather, who's this
Unit 3 My friends
Tall, short, fat, thin, he's/ she's
Unit 4 I like dogs
Dogs, cats, birds, fish, do you like?
二、教学目标
1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程 1. 导入：
通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：
利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：
以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：
分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：
六、板书设计
1. 新译林版英语四年级上册4a全册
2. 内容：
Unit 1：学校场所词汇
Unit 2：家庭成员词汇
Unit 3：朋友描述词
苏教版 译林版 小学英语四年级上册第6单元朗读材料(4A Unit6)
四年级上册Unit 6单元知识点
一、单词
1. at 在（某处）
2. coffee 咖啡
3. tea 茶
4. juice 果汁
5. rice 米饭，大米
6. fish 鱼
7. big 大的
8. hamburger 汉堡包 9. snack bar 快餐店，小吃店
10. a glass of 一杯
11. noodles 面条
12. dad 爸爸
13. sandwich 三明治
14. a cup of 一杯
15. Me too. 我也是。
二、词组
1. at the snack bar 在快餐店
2. I’d like 我想要
3. some rice 一些米饭
4. a cup of coffee 一杯咖啡
5. a cup of tea 一杯茶
6. a glass of juice 一杯果汁
7. a glass of milk 一杯牛奶
8. some fish 一些鱼
9. a big egg 一个大鸡蛋
10. some coffee 一些咖啡
11. four cups of tea 四杯茶
12. six glasses of milk 六杯牛奶
13. grape juice 葡萄汁 14. a glass of apple juice 一杯苹果汁
15. would like 想要
16. some noodles 一些面条
17. what about 怎么样
18. ten big hamburgers 十个大汉堡包
19. eight sandwiches 八个三明治
20. a snack bar 一个小吃店
21. help you 帮助你
22. Mr Fox 狐狸先生
23. see the box 看见盒子
24. I can see 我能看见
25. Mrs Fox 狐狸夫人
26. very nice 非常美味
三、句型
1. What would you like? 你想要什么？
译林版(三起)四年级下册英语教案：unit 6《whose dress is this 》
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6《Whose Dress Is
This》
一、教学目标
1. 掌握本课生词及短语的发音、拼读，并能较准确地运用；
2. 能够听懂并理解本课的对话，并能够用所学语言与他人进行简单的对话；
3. 能够正确理解及运用本课所涉及的语法知识——“Whose…is this?”；
4. 通过本课的学习，增强学生对英语的兴趣和自信心，培养学生良好的学习态度和语言能力。
二、教学重点和难点
教学重点
1. 生词、短语及语法知识的掌握；
2. 配合PPT呈现图片，辅助学生理解和运用所学语言。
教学难点
1. 学生对语法“Whose…is this?”的正确理解和应用；
2. 学生在口语方面的练习与表达。
三、教学过程
1. Warming up
通过口头交流，引导学生关注本节课所使用的单词、短语，了解相关的知识，激活学生学习英语的兴趣。
2. Presentation
1. 分小组给学生出示有关本课词汇的图片，让学生用自己的语言进行简单描述，激发学生的学习热情；
2. 出示相关的短语，让学生进行正确发音、记忆和背诵；
3. Practice
1. 让学生运用所学语言说出图片上的物品及所属人物，并用英文表达；
2. 示范本课语法“Whose…is this?”，并进行相关的练习；
3. 小组合作，练习所学的语言知识，促进口语和听力的提高。 4. Production
让学生在老师的帮助下展示他们所学知识，并让其他学生进行点评，提高语言交流和表达能力。
5. Summary
回顾本节课内容及所学知识点，培养学生总结和概括的能力。
6. Homework
让学生进一步练习所学内容，拓展学习领域，并督促学生按时完成课后作业。
四、教学资源
1. PPT；
2. 学生参加课程的工具及笔记本电脑。
五、教学评估
根据学生参与课堂惨悴程度、对所学知识的掌握情况等因素进行评估。
打印译林小学英语四年级4Bunit6知识点与练习
1 个性化辅导教案
教师： 学生： 学科： 英 语 时间：
课 题（课型） Review Unit6 Whose dress is this？
教 学 目 标或考 点 分 析： 复习unit6重点短语及句型
教学重难点： Unit6重点短语及句型
教学方法： 知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练
一．词汇预览
1.dress连衣裙 复数dresses skirt短裙
2.too 也，太，过于 too big太大了 同音词：to two
3.trousers裤子 近义词：pants长裤
4.party聚会 have a party举办一个聚会
5.glove手套 复数gloves
6.so 如此；这么；所以，因此 so fast很快
7.coat外套 goat山羊
8.skirt（男士）衬衫 blouse(女士)衬衫 sweater毛衣；绒衣
Jeans牛仔裤 shorts 短裤 a pair of shorts一条短裤
9.wrong错误的 反义词：right正确的 you are wrong.你错了
10.You are right你对了
11.All right好的=Ok
12.go to the party去参加聚会
13.move移动 movie电影
14.hand手 handbag手提包 band乐队 two hands两只手
15.foot脚 finger手指
16.hurt 感到疼痛，受伤 my hand hurts.我的手疼
译林版四年级下册英语优质教案：Unit6 Whose dress is this？单元优质教案
Unit6 Whose dress is this?
一、教材分析
本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。
二、学情分析
本单元生词的教学是在上学期的基础上进行教学的，重点句型为Whose…is
this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my father’s/…。在教学重点句型方面，要区分whose 和who’s的用法和意义，在语音部分i在单词中的不同发音，对于学生的学习还是比较困难的。
三、教学目标
1．能听懂、会说、会读会写单词：dress，coat，shirt，sweater.
2．能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re
my father’s/…
3.能诵读歌谣《Whose cake is this？》
4.能听懂、会说、能正确发音i
四、教学重点
能听懂、会说、会读:Whose…is this/ that? Whose …are these/those? It’s/ They’re my
father’s/…
五、教学难点
能诵读歌谣《Whose cake is this？》
能听懂、会说、能正确发音i
六、教学准备
Ppt 录音机
七、教学安排
第一课时 Story time
第二课时 Cartoon time&fun time
第三课时 sound time
第四课时 rhyme time ，checkout time，ticking time
第五课时 practice
4B Unit6 Whose dress is this?（The first period）
一、教学内容
译林英语四下教案Unit 6 Whose dress is this 第一课时
译林英语四下教案Unit 6 Whose dress is this 第一课时
教材分析：
本课时的教材《译林英语四年级下册》第六单元“Whose dress
is this?”第一课时。此单元主要通过介绍物品的归属，巩固学生掌握的人称代词和物主代词，拓展学生的语言表达能力。
教学目标：
1.能够听懂、认读、会说单词shirt, dress, hat, cap,
skirt, trousers, socks。
2.了解并能够正确使用物主代词。
3.学会用Who…？ 和Whose…？ 进行问题的提出和回答。
4.能够掌握句型Whose…is this/he/she/they的用法。
5.培养学生的合作意识和语言表达能力。
教学重点：
掌握Whose…is this/he/she/they 句型的用法。
教学难点：
能够正确使用Who…？和Whose…？进行提问和回答。
教学方法：
情景教学、多媒体教学、小组合作学习。
教学准备：
PPT课件、绘本、物品图片、小黑板等教具。
教学过程：
Step 1 Warming-up 1. 以困难的形象打招呼，学生回答问候语，回答后打卡。学生互相了解，并温习打招呼。
2. 准备图片，学生轮流说出图片中的物品并汇报答案，分享认识。
Step 2 Presentation
1. 展示图片，引导学生用口头语将物品逐一读出，清晰准确。
2. 介绍物品归属，教授物主代词：his, her, their。
3. 学生理解物主代词的用法，老师出示图片，引导学生判断物品属于谁，借着大家问询，全班共同思考回答：Whose…is
this/he/she/they？
4. 翻开绘本，学生自由阅读故事，感受故事情节和语言表达，学生在书中找出疑惑和感兴趣的句型与问题。
Step 3 Practice
1. 在课堂上进行分组合作。
2. 分配任务，让小组成员轮流做主持人，脱难以缔造的句型进行提问，组内配合回答。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，如：school，classroom，friend，family，clothes，food等。
2. 能够用英语简单介绍自己的学校、朋友、家人以及日常生活。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们英语实际运用水平。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型以及日常英语对话。
2. 教学难点：名词复数形式、一般现在时态以及描述性词汇的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：呈现新课词汇、句型，让学生跟随录音朗读，教师进行讲解。
3. 实践活动：设置实践情景，让学生分组进行对话练习，巩固所学内容。 4. 例题讲解：针对本节课的重点难点，进行例题讲解，让学生进一步理解。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计
1. 新课词汇、句型。
2. 重点语法点。
3. 例题及解答。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态写一段话，介绍自己的学校、朋友或家人。
（3）完成练习册相关练习。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段以及学生掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置学生进行课后调查、采访等实践活动，如了解家人的兴趣爱好、制作学校地图等，提高学生的实际运用能力。同时，鼓励学生课外阅读英语绘本，观看英语动画片，提高英语素养。
重点和难点解析
1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。 4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
牛津译林版四年级英语下册4B U6 Whose dress is this 单元教案
Unit 6 课题 Whose dress is this? 第 1 课时 总第 个教案
教学目标 1、语言知识：
1. 能听懂、会读、会说和会运用词汇too, trousers, glove, so, jeans,
shorts, party, dress
2. 能初步了解名词所有格的用法。区分表示程度的形容词too, so以及准确区分Whose…is it/are they? It’s/ They’re…’s.的单复数形式用法。
3. 能初步有感情地朗读课文。 思考调整
2、语言技能：
能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…is it/are they?
It’s/ They’re…’s.
3、情感态度：
能得体地打扮自己。
教学重点 1. 能听懂、会读、会说和会运用词汇too, trousers, glove, so, jeans,
shorts, party, dress
2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…is it/are
they? It’s/ They’re…’s.
教学难点 能初步了解名词所有格的用法
课前准备 挂图，卡片，录音机，服装
教学过程 Step 1 Preparation
1. Free talk
T: What day is it today?
S: It’s...
T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny.
T: In such a fine day, what can you do?
S: I can fly the kites. I can go to the park.
T: Yes, you can enjoy this fine day.
2. 复习衣物类单词及句子
T: Look at xxx’s jacket/ sweater/ skirt/…