初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
1. 植物体的任何部分都可以进行光合作用。
【答案】 B
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，所以其场所是叶绿体，因此含叶绿体的绿色部分都可以进行光合作用。如幼嫩的绿色的茎。
【考点】本题考查光合作用的概念 ，容易题，属于理解层次。
2. 右图是花的结构示意图，请据图回答：
（1）一朵花的主要部分是【4】________和【7】________。
（2）开花后，要结出果实和种子，还要经过________、________两个重要的生理过程。
（3）桃子由【3】__________发育而来。
（4）采用__________的方法，可以让毛桃树上结出油桃。
【答案】（1）雌蕊，雄蕊 （2）传粉，受精 （3）子房 （4）嫁接
【解析】（1）一朵花由花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，图中的5是花药，6是花丝，7是雄蕊，3是子房，1是柱头，2是花柱，4是雌蕊，8胚珠。因此，一朵花的主要部分是【4】雌蕊和【7】雄蕊。
（2）传粉是花粉传到雌蕊柱头上的过程，包括自花传粉和异花传粉两种，单性花一定是自花传粉，两性花可能是自花传粉或是异花传粉；精子与卵细胞相融合的现象叫做受精，两个精子分别与卵细胞和极核相结合的现象叫做双受精，精子与卵细胞结合形成受精卵，精子与极核结合形成受精极核，这是绿色开花植物特有的受精方式。因此，开花后，要结出果实和种子，还要经过传粉、受精两个重要的生理过程。
（3）雌蕊经过受精后，花萼、花冠、雄蕊、柱头和花柱等凋谢，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子。因此，桃子由【3】子房发育而来。
（4）嫁接属于无性繁殖，嫁接有枝接和芽接等，基本的方法是选择抗病、抗旱、抗寒、抗倒伏等植物作为砧木，选择果大、味好的植物作为技或芽作为接穗，从而提高果树的产量和品质，在果树业中广泛地应用。嫁接要将砧木和接穗的形成层尽可能靠近，通过形成层细胞分裂，伤口处形成愈伤组织，促进伤口的愈合，因此嫁接的关键就是形成层的吻合，可以大大提高成活率。因此，采用嫁接的方法，可以让毛桃树上结出油桃。
【考点】
3. （2015•绍兴）人们早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至今不到百年“许多科学家先后用胚芽稍对此进行过实验研究，如图是三位科学家所做的部分实验． （1）达尔文通过实验证明了胚芽稍向光一侧弯曲生长与 有关．
（2）拜尔的实验D中，推测几天后胚芽稍将 （选填“向左弯曲”、“向右弯曲”或“直立”）生长．
（3）在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是： ．
（4）温特的实验还不够严密，他还需要补充一个实验，具体操作是 ．
【答案】（1）胚芽鞘尖端
（2）向左弯曲
（3）胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长
（4）将未处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧，观察生长现象
【解析】（1）达尔文的实验结论：在单侧光照射下，可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。所以胚芽稍向光一侧弯曲生长与胚芽的尖端有关。
（2）分析题意和题图可知，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置千黑暗条件下，胚芽鞘会弯向对侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，所以是向左弯曲。
（3）温特实验的变量是否放过胚芽鞘尖端，所以他的猜想是胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长。
（4）本实验缺少对照组，变量是否放过胚芽鞘尖端，所以再设置一组：将未处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧，观察生长现象。
【考点】本题考查科学探究的基本环节，难题，属于理解层次。
4. 生活中有许多的生物知识，下列有关生物知识说法不正确的是（ ）
A．用超市里专用的饺子面粉包成的饺子，吃起来特别有“筋道”，这是因为这种面粉里“面筋”的含量高。“面筋”是种子成分中的蛋白质
B．炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自小麦的胚乳、花生的子叶
C．我们在餐桌吃的豆芽主要是胚轴伸长发育来的
D．夏季即将到来，西瓜甘甜可口，是清凉解渴的佳品。西瓜内有多个种子是由于发育成西瓜的胚珠内有多个子房
【答案】D
【解析】A.饺子粉包成的饺子，吃起来特别有“筋道”，这是因为这种面粉里蛋白质的含量高，蛋白质遇到双缩脲试剂变红褐色。正确。
B.面粉是由小麦加工而来，小麦属于单子叶植物，其种子的结构包括：种皮、胚乳和胚．种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；胚乳里贮存着营养物质，面粉就是小麦的胚乳加工来的；
花生油是由花生加工而来，花生是双子叶植物，其种子的结构包括：种皮和胚．种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质。花生油就是由花生子叶加工而成的。正确。
C.黄豆种子的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶和种皮。种皮起保护作用，胚芽将来发育成茎和叶，胚芽将来发育成根，胚轴将来发育成连接根和茎的部位。种子萌发时，胚的胚根，首先生长伸长，突出种皮发育成幼根，与此同时，子叶以下的下胚轴迅速生长，发育成白色幼嫩的连接根与茎的部位，而两片子叶夹着的胚芽几乎没有什么明显的生长．我们吃的豆芽主要是白色的部分。正确。
D. 子房各部分发育的结果：果实由子房发育而成。种子由胚珠发育而成。子房壁发育成果皮,受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳。错误。
故A、B、C正确， D错误，故选D。
【考点】 人体需要的主要营养物质，种子萌发的条件和过程
5. 如图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：
（1）结构[②]是
，其特点是细胞排列紧密．
（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号[ ]（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体．
（3）结构[①] 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物．
（4）[⑤]是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的
（5）植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构[ ]（填序号）中散失，这种生理过程叫 作用．
（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 （填一种细胞器名称）．
【答案】（1）上表皮；
（2）③；
（3）叶脉；光合；
（4）气孔；保卫；
（5）水蒸气； ⑤；蒸腾；
（6）线粒体；
【解析】 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中图中的①叶脉、②上表皮、③叶肉，④下表皮，⑤气孔。
（1）②是上表皮，其特点是细胞排列紧密；这样起到保护内部组织的作用。
（2）③叶肉细胞中靠近上表皮的栅栏组织呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的海绵组织形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，叶肉细胞含有的叶绿体里具有叶绿素，所以叶片呈现绿色。
（3）①叶脉中含有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输的是有机物，其中导管能将水运送至叶肉细胞，植物进行光合作用制造有机物。
（4）形成⑤气孔是由保卫细胞之间形成的小孔。被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合。所以气孔的张开和闭合由保卫细胞控制。
（5）植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成，气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。因此植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以水蒸气的形式从结构[⑤]中散失的。
（6）细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位。构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是线粒体。
故答案为：
（1）上表皮；
（2）③；
（3）叶脉；光合；
（4）气孔；保卫；
（5）水蒸气； ⑤；蒸腾；
（6）线粒体
【考点】本题考查的是用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮，难度中上，属于理解掌握层次。
6. 绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（ ）
A．空气 B．二氧化碳 C．水分 D．光
【答案】D
【解析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。
故选：D。
【考点】本题考查的是光合作用的概念，容易题，属于了解层次。
7. （5分）右图是樱桃的两种不同生殖方式，据图回答问题：
(1)果农通过如图①所示的方式很容易栽培优质樱桃。若图①中a部分的基因组成是ee，b部分的基因组成是EE，将来a部分形成的图②中d的基因为________，结出果实的果皮的基因组成是 。
(2)果农常采用利用蜜蜂给樱桃传粉如图②，蜜蜂在采蜜过程中，将基因组成为Ee植株的花粉“带”到基因组成为ee雌蕊的柱头上，萌发形成[1]___________，当受精完成后，[ ]___________就发育成果实。该过程中c与d结合形成的受精卵的基因为______________
【答案】⑴e , ee ⑵、花粉管，4 子房，Ee或ee。
【解析】⑴、图①采用的是嫁接的方式繁殖后，子代的性状与接穗一样。图②的d是卵细胞，接穗的基因是ee，因此，卵细胞的基因是e，接触果实的果皮的基因与接穗基因组成一样，是ee。
⑵、花粉落到雌蕊的柱头上后，会萌发【1】花粉管，花粉管伸入胚珠内，精子沿着花粉管进入胚珠，与卵细胞结合形成受精卵，完成受精后，【4】子房继续发育成果实，其他结构凋谢。Ee植株产生两种花粉，分别携带E的精子和e的精子，因此，c与d结合后，受精卵的基因组成可能是Ee，或ee。
【考点】本题考查植物的生殖,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8. 如图所示为正常情况下人体内的某种物质（或量）Y依次经过I、II、III三种结构（或时间段）时含量（或速度）的变化曲线，下列对此曲线含义的理解正确的是
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
1. 生物活动小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。(10分)
1)实验前应对玉米幼苗进行
处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。
2)取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热，[ ]烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的 溶解在酒精里。
3)脱色并清洗后，滴人 ，看到甲图[ ]号装置中取出的叶片变蓝。
4)这三个装置可以形成 组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择[ ]和[ ]两个装置。
5)将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都 (填“减少”或“增加”)了，植物所吸收的水分主要用于 作用。
【答案】(1)暗 （2）B 叶绿素 （3）碘液 ① （4）2 ① ② (5)减少 蒸腾
【解析】（1）为了排除绿叶中原有淀粉对实验结果的干扰，实验前，常将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽。
（2）乙图是在用酒精进行脱色，把叶片放进水中隔水加热，酒精能够溶解叶片中的叶绿素，所以会看到酒精变绿。
（3）淀粉遇碘变蓝色，所以用碘液检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，①装置中的玉米能够进行光合作用合成淀粉，所以滴加碘液会变蓝。
（4）①是对照组，可以分别与②、③形成2组对照实验，因为氢氧化钠溶液会将二氧化碳吸收，所以①与②对照，实验变量是二氧化碳，①与③对照，实验变量是光。
（5）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动，所以将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都会减少。
【考点】本题考查的是探究光合作用的原料、条件和产物，解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验。
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ）
A．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输
B．蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分
C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔
D．没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行
【答案】D
【解析】
试题分析：蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，A正确；根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了，B正确；植物的叶片上有许多气孔，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；植物的蒸腾作用促进生物圈中的水循环，而不是没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行，D错误。
考点：蒸腾作用的意义。
2．被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程，下列叙述不正确的是（ ）
A．种子萌发，除有适宜的外界条件外，同时必须要有满足萌发的自身条件
B．植物的枝条是由芽发育而成的
C．根伸长最快的部位是成熟区
D．植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
【答案】C
【解析】
【分析】
生物能够生长和繁殖．生物的一生包括生长、发育、生殖、衰老、死亡过程。
【详解】
A．种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；A正确。
B．植物的芽可分为枝芽，花芽，混合芽，枝芽发育成枝条，花芽发育成花，混合芽发育成叶和花，B正确。
C．根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中伸长最快的部位是伸长区，C错误。
D．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，D正确。
故选：C。
【点睛】
此题涉及到的知识较多，是重点内容，一定熟练掌握。
【人教版】生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案(1)
【人教版】生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案(1)
一、选择题
1．为研究不同颜色的光照对种子萌发情况的影响，某研究性学习小组的同学进行了如下实验：取甲、乙、丙、丁4个培养皿，在每个培养皿中均铺上潮湿的滤纸，并分别放入同一品种的莴苣种子100粒，然后分别给予不同的光照，数天后结果如表，分析该实验及其数据，可以得出的最恰当结论是（ ）
A．光照对莴苣种子的萌发无影响 B．橘红光可以促进莴苣种子的萌发
C．光照是莴苣种子萌发的必需条件 D．莴苣种子只用远红光照射不发芽
【答案】B
【解析】
【分析】
（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】
从表格中可知：甲用黑纸遮光，数天后萌发的种子数10，表明光对莴苣种子萌发有影响；乙照橘红光，数天后萌发的种子数99粒，表明橘红光可促进莴苣种子发；丙先照橘红光再照远红光，数天后萌发的种子数40粒；表明远红光可部分抵消橘红光的作用；丁先照橘红光，再照远红光最后再橘红光，数天后萌发的种子数98粒，表明橘红光可促进莴苣种子萌发。
故选：B。
【点睛】
解答此类题目的关键是提高学生阅读能力和资料分析能力，明确种子命萌发的条件和对照实验的要求。
2．下图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（ ）
A．花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊
B．[4]中的精子到达胚珠完成受精作用
C．[7]是由[6]发育而来的
D．[8]萌发的内部条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质
【答案】C
【解析】
【分析】
植物从开花到结果要经历传粉和受精两个过程。左面的图片表示桃花的部分结构，其中1表示柱头，2表示花粉，3表示花药，4表示花粉管，5表示子房壁，6表示胚珠；右面图片表示果实的部分结构，其中7表示果皮，8表示种子。
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案 2
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．下列关于玉米种子的叙述，正确的是（ ）
A．胚乳遇碘液变蓝色 B．胚芽被破坏也可以萌发
C．胚轴萌发时发育成茎 D．胚包括胚乳胚芽、胚轴、胚根
【答案】A
【解析】
【分析】
玉米种子的结构图如下：
。
【详解】
A．淀粉遇碘液变成蓝色。玉米的营养物质（淀粉）储存在胚乳中，所以胚乳遇碘液变蓝色，A正确。
B．种子萌发的自身条件是胚是完整的、活的，并且已过休眠期。胚芽是胚的一部分，胚芽被破坏就不能萌发了，B错误。
C．胚轴发育成连接茎和根的部位，C错误。
D．胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，D错误。
故选：A。
【点睛】
玉米种子有果皮，因而是生物学意义上的果实。
2．我们常吃的花生仁主要是种子结构中的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶
【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查单子叶植物种子和双子叶植物种子结构的异同，单子叶种子的结构特点。
【详解】 种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。花生的营养物质是贮存在两片肥厚的子叶内的。可见花生仁主要是种子的子叶。
故选：D。
【点睛】
解答此类题目点关键是熟记种子各部分的名称。
3．叶片仅由一层细胞构成，有毒物质易侵入，因而可作为监测空气污染程度的指示植物是（ ）
A．藻类植物 B．苔鲜植物 C．蕨类植物 D．种子植物
【答案】B
【解析】
【分析】
解答时可以从苔藓植物叶的特点方面来切入，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。
【详解】
苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物，故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，对有毒气体非常敏感。
【人教版】生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案(1) 2
【人教版】生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案(1)
一、选择题
1．光合作用实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，释放能量
【答案】B
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【详解】
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。因此，光合作用的实质是合成有机物，并把光能转化为储存在有机物里的化学能。
故选：B。
【点睛】
本题考查光合作用实质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
2．下列属于藻类的一组是（ ）
A．紫菜、墙藓 B．地钱、贯众
C．满江红、水绵 D．海带、紫菜
【答案】D
【解析】
【分析】
藻类植物没有根、茎、叶的分化，一般生活在水中，常见的植物有海带、紫菜、水绵等。
【详解】
A．紫菜没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物；墙藓有茎和叶，没有真正的根，属于苔藓植物，故A不符合题意。
B．贯众有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，属于蕨类植物，地钱属于苔藓植物，故B不符合题意。
C.满江红有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，属于蕨类植物；水绵没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，故C不符合题意。
D．海带、紫菜都没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，故D符合题意。
故选D。
【点睛】 此题考查了藻类植物的主要特征。明确藻类植物的主要特征及常见植物是解决此题的关键。
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
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. > 第三专题 生物圈中的绿色植物
一、绿色植物与生物圈的水循环
[知识网络构造]
水是植物体的重要组成成分
原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用
1、绿色植物的生活需要水
无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输
水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密
根吸水的部位：主要是根尖成熟区，
吸水
成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积
2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管
水分的运输 方向：自下而上
树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物
茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕
木质部：有导管，输导水分和无机盐
实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕
表皮〔上、下表皮〕
叶片的构造 叶肉
叶脉
重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片
降低了叶外表的温度
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案 3
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．比较菜豆种子与玉米种子的结构，菜豆种子没有的结构是（ ）
A．种皮 B．子叶 C．胚乳 D．胚根
【答案】C
【解析】
【分析】
菜豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和两片肥大的子叶组成，子叶中储存有丰富的营养物质；玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚乳是玉米种子储存养料的结构。
【详解】
种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成。玉米种子具有胚乳，只有一片子叶，营养物质储存在胚乳里；菜豆种子中没用胚乳，具有两片子叶，子叶肥厚，储存营养物质。故选C。
【点睛】
本题考查菜豆种子与玉米种子结构，考查学生的识记能力，关键是掌握菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。
2．下列属于藻类的一组是（ ）
A．紫菜、墙藓 B．地钱、贯众
C．满江红、水绵 D．海带、紫菜
【答案】D
【解析】
【分析】
藻类植物没有根、茎、叶的分化，一般生活在水中，常见的植物有海带、紫菜、水绵等。
【详解】
A．紫菜没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物；墙藓有茎和叶，没有真正的根，属于苔藓植物，故A不符合题意。
B．贯众有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，属于蕨类植物，地钱属于苔藓植物，故B不符合题意。
C.满江红有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，属于蕨类植物；水绵没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，故C不符合题意。
D．海带、紫菜都没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，故D符合题意。
故选D。
【点睛】
此题考查了藻类植物的主要特征。明确藻类植物的主要特征及常见植物是解决此题的关键。
3．下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ ） A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快
B．移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，都能降低蒸腾作用，提高成活率
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案 4
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．银边天竺葵叶片中间是绿色的，叶片边缘因为缺少叶绿体而呈现白色。某小组同学 用此材料探究“绿叶在光下制造有机物”，下列说法不正确的是
A．实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜
B．银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体
C．光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素
D．将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分变为蓝色
【答案】D
【解析】
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
A.实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜，是让淀粉运走耗尽，避免对实验的影响，故A正确。
B.银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体，其它的实验条件相同，故B正确。
C.叶片经过光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水，故C正确。
D.将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分不变为蓝色，因为缺少叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，而绿色部分变成蓝色，因为有叶绿体在光照下产生了淀粉，故D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
2．花对果说“我比你漂亮”，果回答“你说的不错，但我知道，任何一个果实都曾是花，而并非所有的花都能变成果实”。下列有关花和果实的说法，正确的是（ ）
A．花完成传粉后就能结出果实 B．能结出果实的花都有雌蕊和雄蕊
C．花和果实都属于器官 D．果实是由子房壁发育而成的
【答案】C
【解析】
【分析】
一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构。一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
1. 绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用
【答案】C
【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。
【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。
2. 植物从土壤中吸水的动力来自于
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．运输作用
【答案】A
【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。
3. （5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：
（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是
．
（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 （填“光合”或“呼吸”）作用．
（3）图二中，代表光合作用的曲线是 ；乙曲线与图一中的 （填“A”或“B”）生理活动相对应．
（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中 （填“A”或“B”）生理活动的效率．
【答案】（1）二氧化碳．
（2）呼吸．
（3）甲；A．
（4）C．
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案 5
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
一、选择题
1．有学者做过光合作用的相关实验（如图），下列关于该实验的分析正确的是（ ）
①叶绿体在光下可产生气体 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用制造有机物
A．①② B．②③④ C．①③ D．①④
【答案】C
【解析】
【分析】
光合作用的公式：
可见进行光合作用需要二氧化碳和水，并释放出氧气。
【详解】
绿叶经过研磨过滤成为叶绿体滤液，见光能够进行光合作用并有气泡产生，说明①叶绿体在光下可产生气体、③光合作用需要光，而在遮光后无气泡产生，更验证了“①叶绿体在光下可产生气体、③光合作用需要光”的说法正确，“②光合作用需要二氧化碳、④光合作用制造有机物”不能通过该实验进行验证。
故选：C。
【点睛】
关键是依据题干中的信息结合光合作用的知识进行回答。
2．光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是( )
A．海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水
B．普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气
C．萨克斯的实验中，光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色
D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
【答案】D
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。进行探究性实验时需要设置对照实验，除变量之外其他条件完全相同。
【详解】
当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳，A错误。植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，B错误。酒精能溶解叶绿素。光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此脱色时要隔水加热，C错误。滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，D正确。