精选2019-2020年小学科学四年级下册第三单元 物体的运动4.小车的运动苏教版巩固辅导八十五
最新教育资料精选
1 / 6
精选2019-2020年小学科学四年级下册第三单元 物体的运动4.小车的运动苏教版巩固辅导八十五
第1题【单选题】
小车从斜坡上滑下来的时候，坡度越( )，小车冲出去的距离越远。
A、大
B、小
【答案】：
【解析】：
第2题【多选题】
小车从斜坡上滑下来，冲出去的距离与( )等因素都有关系。
A、斜坡长短
B、斜坡大小
C、重量
D、坡面光滑（粗糙）程度
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
汽车的轮子越多，速度越快。
A、正确
B、错误
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 6
【解析】：
第4题【判断题】
汽车的拉力是由发动机提供的，所以发动机的功率越大，汽车的速度越快。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
对于同一辆汽车来说，载重越多，速度越慢。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
在实验中小车垫圈数相同，每次行驶距离不同，可以通过取平均数确定最后结果（距离）。( )
A、正确
B、错误 最新教育资料精选
3 / 6
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
探讨运动快慢的因素时，可用______、______、______、______的科学方法来研究。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
小车运动的快慢与拉力的大小有关。拉力越______，走得越快。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
在研究小车运动的快慢与哪些因素有关中：
假设：与拉力的大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
保持不变的是：______；需要改变的是：______。
结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关。 最新教育资料精选
4 / 6
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
在实验中通过______判断小车行驶的快还是慢。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
小实验：验证小车运动的快慢与路面光滑程度有关？
问题：小车的快慢与什么因素有关？
假设：______。
保持不变的是：______。
需要改变的是：______。 最新教育资料精选
5 / 6
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
影响小车运动的快慢的因素有：______、______、______、______等等。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
小车从斜坡上滑下来，冲出去的距离与什么有关？
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】 最新教育资料精选
6 / 6
在生活中，我们常常看到两辆不同的车从相同的斜坡自由的滑落下来，但是它们冲出去的距离并不一样，请简要说说其中的原因？
【答案】：
【解析】：
精选2019-2020年小学科学四年级下册第三单元 物体的运动4.小车的运动苏教版巩固辅导八十五
最新教育资料精选
1 / 6
精选2019-2020年小学科学四年级下册第三单元 物体的运动4.小车的运动苏教版巩固辅导八十五
第1题【单选题】
小车从斜坡上滑下来的时候，坡度越( )，小车冲出去的距离越远。
A、大
B、小
【答案】：
【解析】：
第2题【多选题】
小车从斜坡上滑下来，冲出去的距离与( )等因素都有关系。
A、斜坡长短
B、斜坡大小
C、重量
D、坡面光滑（粗糙）程度
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
汽车的轮子越多，速度越快。
A、正确
B、错误
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 6
【解析】：
第4题【判断题】
汽车的拉力是由发动机提供的，所以发动机的功率越大，汽车的速度越快。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
对于同一辆汽车来说，载重越多，速度越慢。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
在实验中小车垫圈数相同，每次行驶距离不同，可以通过取平均数确定最后结果（距离）。( )
A、正确
B、错误 最新教育资料精选
3 / 6
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
探讨运动快慢的因素时，可用______、______、______、______的科学方法来研究。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
小车运动的快慢与拉力的大小有关。拉力越______，走得越快。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
在研究小车运动的快慢与哪些因素有关中：
假设：与拉力的大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
保持不变的是：______；需要改变的是：______。
结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关。 最新教育资料精选
4 / 6
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
在实验中通过______判断小车行驶的快还是慢。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
2020新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》教案
第三单元 运动和力
3.1让小车运动起来
教学目标
1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，力可以改变物体运动的方向和速度。
2.了解车的发展历史，调查不同类型的车有不同的动力类型。
3.通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
4.发展进一步研究运动和力的兴趣，意识到要用实验数据作为证据。 教学重点
通过让小车运动起来，体会力的作用。
探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
教学难点
通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
教学准备
课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。
教学过程
一、导入
教师引导:我们周围有很多物体，这些物体有的是静止不动的，有的是处于运动中的。 学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。
物体的状态也不是始终不变的，有的物体会从静止状态变成运动状态，有
的物体会从运动状态变成静止状态。那么怎样才能使静止的物体运动，使运动的物体静止呢,
学生结合生活经验，想一想并回答问题。
今天这节课，让我们以小车为例，想办法使静止的小车运动起来。 板书课题:3.1让小车运动起来
二、聚焦
几千年前，人类就发明了各种各样的车，同学们，你们知道哪些类型的车,它们都是怎样动起来的,
学生观察各种车的样式，思考它是怎样动起来的。
三、探索
活动一:让小车动起来
教师引导:接下来我们试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来, 学生想一想如何让小车运动起来。
全班交流，总结方法:将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。
活动二:拉力大小对小车运动快慢的影响
引导学生进行预测。
教师指导:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢,(用手挡住小车，可以让它停止。) 2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来 3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
苏教版小学科学四年级下册单元试题 全册
2023小学资料——欢迎下载（word版）
1 / 17 四年级科学下册 第一单元检测题
一、填空题。
1、人体的骨头共有＿＿＿＿块，它能共同组成人体的支架，叫做＿＿＿＿。骨头中间的软物质叫＿＿＿＿＿＿，它能制造＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、骨骼具有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的作用。
3、骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做＿＿＿＿。
4、人体的各种动作都是由肌肉的＿＿＿＿＿、和＿＿＿＿带动＿＿＿＿、＿＿＿＿＿而实现的。
5、大腿骨和小腿骨相连接地地方叫做＿＿＿＿＿＿。
6、人体的肌肉共有＿＿＿＿块，占到人体重量的＿＿＿＿。
7、经常运动，可以改善人体的＿＿＿＿＿性，并且肌肉＿＿＿＿＿，体力充分。
8、体育运动可以增强我们的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，使身体更加强健。
9、长期坚持体育锻炼，可以使骨长得＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、判断题。
1、骨骼就是指某一块骨头。 〔 〕
2、脊柱是由许多块脊椎骨组成的。 〔 〕
3、有些关节好似门上的合页一样，使肢体能做屈伸运动。〔 〕 4、人体肌肉占到身体重量的50% 〔 〕
5、运动前做准备活动，对减少运动创伤的作用很大。 〔 〕
6、人体静止不动时，身体内的肌肉也停止运动。 〔 〕
7、青少年要注意坐、立、走的姿势。 〔 〕
8、多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。 〔 〕
9、人的骨骼又硬又结实，它是实心的，也是无生命的。 〔 〕
10、骨头里有骨髓和血管。 〔 〕
11、软骨不属于骨。 〔 〕
12、要使我们的身体运动起来，仅靠骨骼是不行的，还需要肌肉参与。〔 〕
三、填表：将以下体育运动根据对人体的健康效果填表。
1、举重 2、体操 3、游泳 4、伸展肢体 5、慢跑
6、骑自行车 7、打羽毛球
教科版科学四年级上册第三单元《3-6 运动的小车》教学设计(公开课教案及导学案)
1 教科版科学四年级上册第三单元《3-6 运动的小车》教学设计
课题 运动的小车（1课时） 课型 新授课
【教材分析】
本课是本单元的第6课，本课从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。的学习打下基础。本课教材由部分构成，学生先认识。进一步完善，对于科学概念加深对它的理解。
【学情分析】
学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。学生的认知中还没有一个关于能量更概括性的概念。
【学习目标】
1.运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。
2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
3.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量
【评价任务】
1.知道运动的物体具有能量。（检验学习目标1）
2.通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。（检验学习目标2、3）
【学习准备】
教师准备：学生实验材料1套、班级记录表、一些关于各种能量的图片或视频资料、教学课件。
分组材料：实验用玩具小车1辆、音叉（含橡皮锤）、斜面和长条木板、木块、软卷尺。
学生准备：学生活动手册。
【学习过程】
学生活动 教师活动
环节一：聚焦：(指向目标1)
学生活动1
1.说一说：关于图片，我知道些什么？
2.看一看，说一说：小车或其他物体具有能量吗？
教师活动1
1. 问题引入：[用课件展示图片：被风吹落的树叶、滴落的水珠。]
2. 提问：同学们看完图片有什么想说的？（预设：物体都在运动。）
3. 飞速前进的赛车、子弹把盘子击破、被风吹弯的树、滴落的水珠，这些运动的物体都具有能量。（板书：运动 能量）
4. [用课件展示图片：小车、橡皮筋球、音叉]
5. 提问：小车或其他物体具有能量吗？
6. 揭示课题：今天我们就以运动的小车为载体来认识能量 《运动的小车》（板书：运动的小车） 2 活动意图说明：学生通过图片了解到运动与能量的关系，便于之后通过能量了解运动。
苏教版四年级科学下册教材分析
1 苏教版四年级科学下册教材分析
第一单元骨骼与肌肉
单元概要分析
本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。
由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：
科学探究：
1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
1．4 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
2．3分析与解释
能对收集到的证据进行比较、分类。
能在总结证据的基础上，作出合理的解释。
2．5结论与拓展
能对探究的问题做出初步的结论。
能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
科学知识：
1．2知道骨骼和肌肉的作甩。
3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
3．3意识到个人对自身健康负有责任。
情感态度与价值观： 2 1．1想知道，爱提问。
1．3在学习和解决问题的过程中注重证据。
1．5愿意合作与交流。
教科版四年级上册小学科学《让小车运动起来》教案
教科版四年级上册小学科学
《让小车运动起来》教案
一、教材分析：
本节课是小学科学四年级上册运动和力这一章节的第1课《让小车运动起来》，主要介绍了力的作用和运动的原理。通过让学生观察和实践，引导他们对力的认识和理解，并通过实际操作让小车运动起来，培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、教学目标：
1. 知识目标：
- 了解力的作用和运动的原理。
- 掌握小车运动的基本原理和方法。
2. 能力目标：
- 能够观察、实验和记录实验结果。
- 能够运用所学知识解决简单问题。
3. 情感目标：
- 培养学生的动手实践能力和科学探究意识。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点： 教学重点：力的作用和运动的原理。
教学难点：如何通过实际操作让小车运动起来。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于力的作用和运动的原理还存在一定的模糊和混淆。他们对于实际操作的兴趣较高，喜欢动手实践。因此，本节课将通过实际操作引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 老师出示一张图片或视频，让学生观察并描述图片中的运动现象，例如一辆汽车行驶或一个小球滚动的场景。
2. 引导学生思考：运动是怎样产生的？是什么力使物体运动起来的？
第二环节：概念讲解
1. 老师简要介绍力的概念和作用，解释力是使物体发生变化或运动的原因。
- 举例说明：当你用力推一把椅子，椅子就会移动。这是因为你施加了力，力使椅子发生了运动。
2. 通过实例和图片，帮助学生理解力的作用。
- 举例说明：当你用力拉门把手，门就会打开。这是因为你施加了力，力使门发生了运动。
第三环节：实验操作
1. 老师向学生展示一个小车模型，并告诉他们我们要通过施加力使小车运动起来。
- 举例说明：想象一下，你手里有一辆小车，你用力推它，它会怎样运动？
四年级科学下册知识点修改后印制2020.5.23
第一单元骨骼和肌肉
1、骨骼
1、 人全身的骨骼分为四个部分，它们分别是(头)、(躯干)、(手臂)
和(腿脚)。
2、 人体的骨骼共有(206)块。它们共同组成了人体的支架──(骨骼)。
3、人的手骨共有（27）块。
4、骨（又硬又结实），它们可以（生长），不但能（长长），还能（长粗）。
5、 骨头中间的软物质叫(骨髓)。它能制造(血细胞)。
6、骨骼具有（支持运动）、（支撑身体）、（保护内脏器官）的作用。
2、关节
1、人体主要关节有：肩关节、肘关节、腕关节、踝关节、桡关节、
髋关节、膝关节。
2、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节）。
3、关节常见的类型有：（铰链关节）、（旋转关节）、（球状关节）。
4、关节的运动方式有：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转
5、关节的运动方式与相应的关节名称：
（1）屈伸：肘关节、指关节、膝关节（铰链关节）
（2）旋转：桡尺关节（前臂）
（3）既能屈伸又能旋转：肩关节(球状关节)、髋关节(球状关节)
颌关节（下巴）。
6、人体关节有（使人运动更灵活）和（缓冲压力）的作用。
3、肌肉
1、 要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有（肌肉）
的参与。
2、人体的各种动作都是由肌肉（收缩）带动（骨骼运动）而实现的。
3、人体肌肉共有（600）多块。肌肉占到了人身体重量的（40%）。
4、我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要方法是摸。 5、附着在 骨头上的肌肉总是成对的在一起工作，一个收缩，
另一个就（放松）。
6、收缩的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。
7、屈臂时，肱（gong）二头肌（收缩），肱三头肌（放松）；
伸臂时，肱二头肌（放松），肱（gong）三头肌（收缩）。
8、人体静止不运动时身体负责（心跳）、（呼吸）（心脏）、（血管）
（肺）等一些肌肉仍在运动。
4、骨骼、肌肉的保健
1、经常运动的好处有：
（1）强健我们的骨骼和肌肉,使我们的身体更加健康。
《用控制变量法探究影响小车运动快慢的因素》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《用控制变量法探究影响小车运动快慢的因素》说课稿
一、使用教材
苏教版小学科学四年级下册第三单元第4课《小车的运动》。
二、实验教学目标
本课是在学生已经学会识别运动、描述运动的基础上开始对具体运动问题的探究。教材首先提出了一个问题：“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？”，引导学生做出假设,然后用控制变量的方法设计对比实验验证假设，得出结论。体现了“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程。内容贴近生活，四年级的学生能够对这一问题做出合理假设。但不能很好的理解“控制变量这一实验方法”以及如何应用设计对比实验。
基于以上教材与学情的分析，确定了以下教学目标：
知识与技能：根据生活经验，能够对影响小车快慢的因素提出假设。
过程与方法：经历影响小车运动快慢的探究活动，理解“控制变量”这一实验方法，并能设计探究小车运动快慢的对比性实验。
情感态度与价值观：能对实验中出现的问题提出质疑，并在改进的过程中体会科学的严谨性与准确性。
其中,经历影响小车运动快慢的探究活动，理解“控制变量”这一实验方法，并尝试设计相关对比性实验是本节课的教学重难点。
三、实验内容设计
（一）教材实验。
为帮助学生开展探究活动，教材提供了“小车运动的快慢与拉力大小有关”的实验范例。
图一 “小车运动的快慢与拉力大小有关”实验范例
用垫圈的重力做拉力，增加或减少垫圈的个数可以改变拉力的大小。定好起点和终点，使小车行驶的距离相同。用秒表记录小车从静止开始运动，在拉力大小不同的情况下，通过相同距离所用的时间长短，来判断小车的平均速度（s=v x t），也就是小车整体的运动快慢情况。实验中，拉力大小改变3次，每次改变要实验多次求平均值，最后分析数据，得出结论。
图二 “探究拉力大小对小车运动快慢的影响”实验记录单
（二）教材实验质疑。
而通过多次课堂实验发现，这一实验的最大困难在于，教材只用了一辆小车，单一轨道，在学生对控制变量这一实验方法不够理解的情况下，要求变量多次改变并重复实验，学生易处于混乱无序的状态。同时，还存在以下几点不足：
小学四年级科学下册第三单元练习题教学文案
学习资料
仅供学习与参考 小学四年级科学下册第三单元练习题
一、我知道。
1.判断物体是否在运动必须选定 _____________ 。
2.物体的运动是指这一物体相对于________ 的 ______的变化。
3.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论_______ 。
4.运动的快慢可以用 __________ 来表示。
5.气象台在发布台风预报时，要强调时间、_________、_________、_________ 。
6.“摆”从出发点摆过去再摆回来，我们算它摆动 ____ 次。
7.运动速度就是指 ________________________________。
8.荡秋千属于 _________ 运动，蛙跳属于 _________ 运动，拍皮球属于
_________ 运动。
9.摆的快慢与摆长有关，摆长越 ____ ，摆得就越 ____ 。
二、小小法官。（在题后括号里你认为正确的打“√”,错误的打“×”。）
1.夜深人静时，教室里的桌椅都静静地睡着了，绝对没有做运动。（ ）
2.乘坐电梯上下楼的人没动。（ ）
3.世界上没有绝对静止的物体。 （ ）
4. 我们的指甲每时每刻都在生长、运动着。 （ ）
5.门前的枫树每天都随着地球的自转在飞速运动。（ ）
6.摆的快慢与摆锤的重量没有关系。 （ ）
7.锯木头的运动是直线运动。 （ ）
8.小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看是直线运动。（ ）
9.物体的运动只可能存在一种运动类型。 （ ）
10.小车的运动快慢只与路面的光滑程度有关。 （ ）
三、连连看。
上升的直升机
荡动的秋千 直线运动
滚动的易拉罐
溜滑直滑梯的小朋友
转动的风车 曲线运动
跳起的青蛙
四、点兵点将。（将你认为正确的选项序号填在括号里。）
1.坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进？（ ） 学习资料
小学教科版科学四年级上册第三单元《6.运动的小车》说课稿
小学科学四年级上册《运动的小车》说课稿
开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《运动的小车》。
一、说教材
通过前面5节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。
聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……并指出这些物体都具有能量，引出研究我们的小车或其他物体有能量吗？
探索板块，主要是通过学生活动，发现不同敲击速度下的音叉震动情况，体会“小槌运动的越快，传递给音叉的能量越大”；通过观察不同速度的小车撞击木块后的距离，体会“小车的速度越大，具有的能量越大”。
研讨活动，学生通过对象不同、实验现象不同的两个对比实验，都会发现物体具有的能量与其运动速度的关系，即物体的速度越大，它具有的能量越大。
拓展板块，教科书用一段说明性文字给出了关于能量的知识。第一句话是让学生明了一切物体工作都需要能量，没有能量就不会构成我们身边变化的世界。第二句话是告诉学生自然界的能量丰富多彩，例举了包括本单元涉及到更多的一些具有能量的事物和现象。最后用一句话告诉学生一些可能并不容易被识别的能量，比如，它们被储存在食物、燃料以及一些化学物质中。
二、学情分析
不少儿童对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。他们知道发光、发热的物体是有能量的，也听说过光能、水能、风能等，但是在儿童的认知中还没有一个关于能量更概括性的概念。
三、 说教学目标
科学概念目标
1.运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。 2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
科学探究目标
1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。
2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。