五年级下册语文单元试题- 第六单元主题阅读 人教(部编版)(含答案)
第六单元主题阅读
曹冲智救库吏
曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲心爱的一具马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的。”库吏连连叩头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。曹操前来询问，曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么倒霉不倒霉？你不要为这件事苦恼。”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。”
隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。算了，往后留心一点儿。” 聪明的小曹冲就这样救了库吏的性命。
1.【理解词语】解释下面词语。
面无人色：_____________________________________
闷闷不乐：_____________________________________
2.【梳理情节】曹冲是用什么巧计救库吏的？请把经过排个序。
（ ）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼，因为老鼠咬坏东西是常有的事。
（ ）曹操本想发怒，见曹冲在旁边，想到自己开导曹冲的话，只好原谅了库吏。
（ ）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操内衣是老鼠咬的，这样会倒霉的。
（ ）这时库吏报告说库内一具马鞍被老鼠咬坏了。
3.【评价人物】从曹冲智救库吏的故事中，可以看出曹冲是个（ ）的人。（多选题）
A.诡计多端 B.心地善良 C.机智聪明 D.富有同情心
4.【思维推理】说说曹冲救库吏计谋的巧妙之处。
曹冲救库吏计谋的巧妙之处体现在：______________________________________________________________________________________________
（一）
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不是，我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，____________________________________________。”
（二）
一次，著名钢琴家李斯特到冬宫（俄国沙皇的宫殿）演奏。演奏开始后，沙皇还在和贵族小姐们聊天儿，于是李斯特停止了演奏。乐声一停，沙皇回过神来，忙问李斯特为什么不弹了。李斯特欠身答道：“陛下说话时，臣理应缄（jiān）默。”
1.【言外之意】“言外之意”即话里隐含着的没有直接说出的意思。读短文，再做一做练习，体会言外之意的奥妙。
（1）文段（一）末尾少一句话，下面A、B两句话，你认为哪一句放在该处更合适？（ ）
A.必须连连脱帽 B.不得不连连脱帽
（2）文段（一）中大师的言外之意是：_____________________________。
（3）文段（二）中李斯特的话暗含了一个什么道理？（ ）
A.专心、安静地听演奏是对别人的尊重。
B.作为臣子，必须尊敬陛下。
2.【拓展迁移】选文中的大师和李斯特在语言运用上都讲究了一定的技巧，都有其言外之意。请你将下列语句中人物的言外之意写出来。
（1）李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也被你锦上添花了。”
刘阿姨的言外之意是：__________________________。
（2）水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果住户等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎么样？”这位住户说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”
这位住户的言外之意是：___________________________________。
（三）
烛邹为齐景公养鸟，但是不小心让鸟飞走了。齐景公很生气，下令杀烛邹。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，就会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”齐景公听后说：“不用处死烛邹了，我明白你的意思了。”
（四）
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法儿去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。”“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”第二天早上甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。”秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
1.【内容感知】读短文（三）和（四），再填一填。
（1）短文（三）的故事耐人寻味，你能梳理出这个故事的梗概吗？
起因：____________________________________________________
经过：____________________________________________________
结果：____________________________________________________
（2）读短文（四），填一填。
当爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气时，甘罗_____________________________。
当秦王很不高兴，说“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢”时，甘罗说：“____________________________”
当秦王听了哈哈大笑时，甘罗说：“_________________________________________________________________________”
2.【深读感悟】小故事蕴含着大道理，说说两则故事蕴含的深刻道理。
（1）短文（三）里齐景公明白了什么道理？
_______________________________________________________________
（2）读了短文（四）之后，你有什么感想？
我们在遇到问题的时候，一定要______________________________。从文中可以看出甘罗是个___________的孩子。
3.【智慧之妙】体会晏子和小甘罗的智慧。
（1）晏子没有直接批评齐景公，齐景公却领悟到其中的道理，晏子言语的奥妙之处在于（ ）。
A.正话反说 B.动之以情
（2）甘罗用什么办法说服了秦王？（ ）
A.以其人之道还治其人之身 B.针锋相对
第六单元主题阅读
类文阅读
1.脸上没有血色，形容极端恐惧。 因有不如意的事而心里不快活。
2.2 4 1 3
3.B C D
4.先用自己的事情使曹操明白老鼠咬破东西对主人并无妨碍，而且很常见，从而使曹操不好怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍，还主动为库吏讲出免罪的理由。
对比阅读
（一）（二）
1.（1）B （2）曲子中有太多地方是抄袭了别人的
（3）A
2.（1）水淋到她晾的被单上了。
（2）你来得太晚了，院子里的水已经很深了。
（三）（四）
1.（1）烛邹为齐景公养鸟，不小心让鸟飞了，齐景公要杀他。 晏子巧言相劝。 齐景公领悟，不杀烛邹了。
（2）眼睛一眨,想了个主意
爷爷在家生孩子呢！
既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？
2.（1）因为一只鸟而杀人的行为是不妥当的。 （2）多动脑筋想办法来解决问题 机智、勇敢
3.（1）A （2）A
第二单元(知识梳理+精选阅读)-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)
第二单元（知识梳理+精选阅读）-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)
知识点：学习阅读古典名著的方法
本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
1.联系上下文猜测词句意思。
可以联系上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。
如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
2.借助资料了解人物。
借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
3.结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。
补充知识点——小说阅读
一、小说的含义
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（含答案）
类文阅读
童年的甜（节选）
尤 今
“麦芽糖，麦芽糖！”
这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。
麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。
老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。
②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……
每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！
“士别三日，刮目相看。”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。
我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。童年的甜，是亲
爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！
人教部编版语文五年级下册第一单元检测卷3(多套卷,含答案)
部编本语文五年级下册第一单元测试题（含答案）
时间:90分钟 满分:100分
一、下列加点字的读音无误的一项是( )。 (3分)
A.涟漪．(yí) 逛．街(guàng)
B.萌．动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬．身(zàng) 点缀．(zhuì)
D.秉．性(bǐng) 公顷．(qīng)
二、看拼音,写词语。(6分)
sāng shù( ) chéng rèn( ) yuán gǔn gǔn( )
bái zhòu( ) hú dié( ) míng huǎng huǎng( )
三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6分)
1.( )( )胜数．
①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。
2.( )( )大悟．
①了解,领会。②见面。③感觉。
3.能( )善．( )
①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。
四、选择恰当的词语填空。(8分)
阴凉 阴暗
1. 我玩累了,就在房子底下找个( )的地方睡着了。
2.地下室光线( ),空气潮湿。
五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。(12分)
1. 童孙未解供．耕织,也傍．桑阴学种瓜。 供: 傍:
诗句的意思:
2. 稚子．．金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲．。
稚子: 钲:
诗句的意思:
3. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口．．．吹。
腔: 信口:
诗句的意思:
六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。(9分)
部编版五年级语文下册第七单元《主题阅读》训练试题((附答案)
部编版语文五年级下册第七单元《主题阅读》训练试题
（体会静态描写和动态描写的表达效果。）
（一）山庄湖色(节选)
①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名优秀园林之一。它虽然名为山庄，但规模是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里，有着560余万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。
②但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
③塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的。也许是因了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
1.【把握结构】本文按照由________到________的描写顺序，先是从________概括地勾勒出山庄美丽迷人的全貌，接着描写________，重点描绘了塞湖早晨________的景色。
人教部编版五年级语文下册第五单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
五年级第五单元主题阅读训练答题技巧
一、小说定义
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
二、三要素：人物、情节、环境。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
三、分类：
1、小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。
2、按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。
3、按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4、按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
四、小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
五、常见题型：
下句属于哪种人物描写方法？作用是什么?
六、人物形象分析方法：
1、找到文中描写人物的有关句子;
2、分析形象的基本含义含义（表层含义+深层含义）；
3、结合文章主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象；
4、指出描绘形象的作用或效果。
五年级第五单元小说阅读训练
——描写方法、人物形象
【主题阅读1】
文段一：“凤辣子”初见林黛玉（节选）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
文段二：范进中举（节选）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑
了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
2023-2024学年部编版六年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
2023-2024学年部编版六年级语文下册第六单元主题阅读（含答案）
（运用学过的方法整理资料。）
类文阅读
一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。__________的操场，__________的教室，__________的同学，__________的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱……
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。
2020部编人教版五年级语文下册课外阅读专项练习(含答案)
2020部编人教版五年级语文下册课外阅读专项练习（含答案）
1. 阅读下文，回答问题
蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）
少校：（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。
杰奎琳：（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
少校：那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳：晚安，各位先生。晚安。妈妈。
（1）“蜡烛越燃越短”我们可以体会到当时的情况是______。
（2）找出描写杰奎琳动作、神态的语句，想想你能从中体会到什么？
（3）联系课文内容，说说你最欣赏谁的语言。
2. 阅读短文，回答问题。
太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的（ ）有绿色的（ ）那茎很嫩（ ）似乎用手一掐就会冒出水来（ ）
太阳花的叶子很特别，小而厚,叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，多层花瓣的更是那么俏丽，真让人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。
（1）从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。
______ ______ ______
（2）在文中的括号里加上合适的标点。
（3）写出下列词语的近义词。
普通______ 洁白______鲜艳______
（4）短文先写太阳花的______，再写太阳花的______，接着写太阳花的______最后写太阳花的______。
部编版五年级下册语文 第七单元主题阅读 含答案
第七单元主题阅读
（体会静态描写和动态描写的表达效果。）
山庄湖色(节选)
①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名优秀园林之一。它虽然名为山庄，但规模是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里，有着560余万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。
②但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
③塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的。也许是因了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
1.【把握结构】本文按照由________到________的描写顺序，先是从________概括地勾勒出山庄美丽迷人的全貌，接着描写________，重点描绘了塞湖早晨________的景色。
人教部编版六年级语文上册第五单元主题阅读(含答案)
第五单元主题阅读
善
①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到聊友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。 ②真的这么急吗？连让我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别。我下到一楼时，忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。我说明原因，老人回去找了一会，终将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。我下了几个台阶，一转身，发现老人正看着我。我客气地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。”
⑤“等你走远了再关门。”多么温暖的一句话！ ⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷___________教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！ ”儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后摔门而去。事情过了大半年，有一天打扫时，我无意间看到了儿子的日记：
⑦“ 2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课时，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。” ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完……
⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，也就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真情的感动。
【部编版语文六年级上册】第六单元主题阅读(含答案)
人教部编版语文六年级上册阅读练习（含答案）
第六单元主题阅读
人类能在地球上生活多久（节选）
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少持续40亿年。过了40亿年，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，太阳所消耗的能量还不到太阳总能量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，人类近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的。