《盘古开天地》第二课时
《盘古开天地》优质课件(第二课时)
12 盘古开天地
第二课时
复习导入
借助课本插图，请你简要讲一讲盘古在沉睡中 苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。
互动课堂
为了不让天地再合起来， 第3、4自然段 盘古做了什么？
你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？
顶天 立地
你知道“一丈”有多高吗？
一丈是3.3米，大概是多长呢？
普通居民楼， 从外面看，大概 一层楼的高度。
汹涌的黄河水奔流不 息，让人感到气势壮观！
汗毛
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
花 草 树 木
汗水 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
雨露
从这些神奇的变化中你发现了什么？
太阳、月亮如
同圆圆的眼睛
巨人的声音 非常宏亮。
一般，并且都 能发出亮光。
盘古身体的变化和我们所看到、所感受到的万 物都有关联，而且高度相似。
用“很久很久以前”引出故事 的开始。
用“有一天”讲述故事的发生。
抓住“天和地分开后”“过了 一万八千年”“盘古倒下以后” 讲述故事的经过。
拓展延伸
盘古开天地
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千 岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古 在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日 高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此 万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长， 后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五， 盛于七，处于九，故天去地九万里。
盘古的身体还能变化成什么？用下列 句式，描绘自己想象到的画面吧！
他的 筋脉 变成了条条道路 ，给出行 的人们带来方便。
他的 骨骼 、 牙齿 变成了珍贵的_矿__藏__ 和 宝石 。
从盘古的身体发生的巨大变化，你体会 到了他怎样的精神？
勇于献身
四年级上12《盘古开天地》第二课时
四年级上12《盘古开天地》第二课时《四年级上 12《盘古开天地》第二课时》在学习《盘古开天地》这篇神话故事的第一课时中，我们已经初步了解了故事的大致内容，感受到了盘古这一神话人物的伟大形象。
今天，让我们走进第二课时，更深入地去探究这个神奇的故事。
上课伊始，老师先带领大家回顾了上节课的重点内容。
“同学们，谁能来说说盘古开天地这个故事的起因是什么？”同学们纷纷举手，有的说：“是因为世界一片混沌，好像一个大鸡蛋。
”有的补充道：“没有光明，没有声音。
”老师微笑着点头，肯定了大家的回答。
接着，老师引导大家重点研读盘古开天地的过程。
“请同学们默读课文，找出描写盘古开天地动作的词语，想一想，从这些词语中你体会到了什么？”同学们认真地阅读着，不一会儿，就有人找到了“拿、劈”等词语。
“从‘拿’和‘劈’这两个词，我能感觉到盘古的力量非常大。
”一位同学说道。
大家纷纷表示赞同。
老师进一步提问：“那盘古这样用力地‘劈’，会是怎样的一种情景呢？”同学们闭上眼睛，开始想象。
有的说：“我仿佛看到了一道巨大的闪电划过天空，把混沌劈开了。
”有的说：“盘古一定是咬紧牙关，使出了全身的力气。
”在大家的想象中，盘古开天地的画面仿佛就在眼前。
老师趁热打铁：“那盘古开辟天地后，又做了什么呢？”同学们继续在文中寻找答案。
“盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
”大家一起朗读着这句话，感受着盘古的坚持和辛苦。
“同学们，想象一下，盘古就这样头顶着天，脚踏着地，一天又一天，一年又一年，他会是什么感受？”教室里安静了下来，同学们都在认真思考。
过了一会儿，一位同学站起来说：“盘古一定很累，但是他为了不让天地合拢，一直坚持着，他真的很伟大。
”老师赞许地说：“说得太好了！盘古就是这样，凭借着自己顽强的意志和巨大的力量，支撑着天地。
”随着对课文的深入学习，大家对盘古的敬佩之情愈发深厚。
老师又问道：“盘古最终倒下了，但是他的身体却发生了神奇的变化。
12.《盘古开天地》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
《盘古开天地》第二课时（教案）教学内容：《盘古开天地》是一篇描绘中国神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。
本课时主要围绕盘古开天辟地的过程，以及盘古的伟大精神展开。
教学内容包括盘古开天辟地的故事情节、人物形象、语言表达以及文章结构等方面的学习。
教学目标：1. 理解并掌握盘古开天辟地的故事情节，能够用自己的语言复述故事。
2. 分析并欣赏课文中的生动形象和丰富的想象力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习盘古的伟大精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学难点：1. 理解盘古开天辟地的过程，包括天空、大地的形成以及万物的诞生。
2. 深入分析盘古的人物形象，理解其伟大精神。
3. 引导学生从故事中汲取人生的智慧和价值观。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示盘古开天辟地的过程和相关图片。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引起学生对盘古开天辟地的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解故事情节：教师通过PPT展示盘古开天辟地的过程，引导学生理解故事情节。
3. 分析人物形象：教师引导学生分析盘古的人物形象，探讨其伟大精神。
4. 语言表达：学生通过小组讨论，用自己的语言复述故事，并分享给全班同学。
5. 文章结构分析：教师引导学生分析文章的结构和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力。
6. 价值观引导：教师引导学生从故事中汲取人生的智慧和价值观，树立正确的人生观和价值观。
板书设计：1. 故事情节：盘古开天辟地2. 人物形象：盘古的伟大精神3. 语言表达：生动形象和想象力4. 文章结构：总分总结构作业设计：1. 复述故事：学生用自己的语言复述盘古开天辟地的故事。
2. 人物分析：学生分析盘古的人物形象，并写一篇短文。
3. 价值观思考：学生从故事中汲取人生的智慧和价值观，写一篇日记或心得体会。
课后反思：本节课通过生动的PPT展示和引导性的讲解，使学生更好地理解了盘古开天辟地的故事情节和人物形象。
盘古开天地(第二课时)
盘古开天地（第二课时）板块一品读课文，感受神奇1.默读第一部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？2.学习第二部分（1）默读第二部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（2）交流分享（3）你看到了一个怎样的盘古？有好奇心3.学习第三部分（1）默读第三部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（2）交流分享有个孩子发现了“一万八千年”这个数字，顺带让学生在文中找表示时间久的词，猜一猜：为什么神话故事喜欢用这些词？（3）你看到了一个怎样的盘古？顶天立地、坚持不懈4.学习第四部分（1）师生配合读第四部分（2）你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（3）交流分享（4）想象拓展他的_____变成了______，给人们出行带来了方便。
他的_____变成了宝贵的______。
自由想象说。
所以说——伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
（5）你看到了一个怎样的盘古？牺牲自我、无私奉献板块二结合故事，理解精神华为公司开发了一款芯片，取名为“盘古”。
结合我们学习的这个故事，你认为为什么要取名为“盘古”？生1：因为盘古用他的身体创造了美丽的世界，造福了人类，华为希望这款芯片也可以造福人类。
生2：因为这个故事讲的是盘古开天辟地，创造了世界，华为公司认为他们的这个芯片也是开天辟地的，有其他芯片不具备的一些功能。
生3：因为盘古在开天地的过程中坚持不懈，牺牲自我，我觉得华为也是觉得他们在研发芯片的过程中一直坚持。
小结：其实，我国的科技领域偏爱以神话人物命名科技设备，比如嫦娥一号、玉兔月球车、祝融火星车、蛟龙号等。
这不仅意味着我们以前的神话变成了现实，更是中国精神的传承。
【板书设计】。
人教版(部编)四年语文上册第四单元12《盘古开天地》第二课时说课稿
人教版（部编）四年语文上册第四单元12《盘古开天地》第二课时说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版（部编）四年级语文上册第四单元。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和感悟。
本课时的教学内容主要包括理解课文内容，感受盘古伟大的英雄形象，以及体会作者运用想象和联想的表现手法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生深入理解课文，感悟盘古的伟大形象，以及体会作者的表现手法。
此外，学生可能对一些生僻字词的理解和运用存在困难，需要在课堂上进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，体会作者运用想象和联想的表现手法，感受盘古伟大的英雄形象。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，珍惜和传承民族精神的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者运用想象和联想的表现手法，感悟盘古伟大的英雄形象。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、道具等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、讨论和表演，提高学生的阅读理解和审美能力。
六. 说教学过程1.导入新课a.复习上节课的内容，引导学生回顾盘古开天辟地的故事。
b.提问：同学们，你们觉得盘古是一个怎样的人？2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生讲述课文内容，教师点评并补充。
b.讨论：作者是如何表现盘古伟大的英雄形象的？4.感悟盘古形象a.学生分组讨论，分析盘古的形象特点。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
盘古开天地第二课时优质课
盘古开天地第二课时优质课1. 引子：神话的魅力大家好，今天我们来聊聊一个大家耳熟能详的故事——盘古开天地。
这可是我们中华文化的瑰宝哦，听说过没？想象一下，那时候宇宙还是一团混沌，啥都没有，只有一个巨大的蛋，里面藏着盘古这位大哥，真是让人既好奇又向往！在我们这个时代，网络发达，信息多得像天上的星星，但古代的人们可没有这些便利，只能靠着口口相传来维系这些神话。
今天我们就来一起走进这个奇幻的故事，看看盘古是怎么大展拳脚，开创了这个美丽的世界。
2. 盘古的诞生2.1 混沌初开话说在那片混沌的宇宙中，盘古可真是个勇敢的小伙子哦。
他一醒来，就发现自己被困在这团黑乎乎的东西里，像个刚从梦中醒来的小猫，呆呆的，不知道该怎么办。
想象一下，咳咳，空气都没有，周围一片寂静，真是无聊得很！不过，盘古可不是个甘于平凡的人。
他心里想着：“这可不行，我得出去看看！”于是，他用力一顶，啪！这下子，混沌被劈开了，光明与黑暗分开，简直就像打开了新世界的大门！2.2 努力与坚持大家有没有想过，盘古开天辟地是多么辛苦啊！他不止一次地用力，都是靠着自己的双手，把天地撑开。
他每天都在努力，像个拼命三郎，直到有一天，他终于撑到了天的高度，实在是了不起！更厉害的是，盘古为了让天地稳定，还用自己的身体做了不少贡献。
头变成了天，脚变成了地，呼吸变成了风，汗水变成了雨，甚至连骨头都变成了山脉，真是牺牲奉献的典范啊，大家不觉得他特别伟大吗？3. 盘古与自然的联系3.1 天地万物的诞生在盘古辛苦地开天地之后，万物也相继诞生了。
小鸟在天上飞，鱼儿在水里游，花儿在地上开，整个世界都充满了生机。
这时候，盘古就像个骄傲的父亲，看着自己的孩子们茁壮成长，心里一定乐开了花！其实啊，大家也可以想象一下，如果没有盘古，我们今天可能连一片绿草都看不见，那生活可真是单调得很。
盘古就像是个艺术家，把这幅宏伟的画卷一点点勾勒出来，让我们每个人都能在这幅画里找到属于自己的位置。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》
2.理解盘古开天地的含义
3.能够背诵课文并朗读流畅
4.能够朗读课文并能理解其大意
二、教学重点
1.理解盘古开天地的故事情节
2.掌握课文的背诵和朗读技巧
三、教学难点
1.理解盘古开天地的象征意义
2.背诵课文内容
四、教学准备
1.课文《盘古开天地》课本
2.手写板书
3.录音机
五、教学过程
1. 初始阶段
•评析生字
•介绍课文背景
2. 中心阶段
•教授课文，引导学生朗读
•解释课文涵义
3. 巩固阶段
•布置作业，要求背诵课文
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》这一古代神话故事有了初步了解，对其中蕴含的哲理也能有一些认识。
在教学中，要注重引导学生理解故事的内涵，并通过背诵和朗读帮助学生深入理解和记忆课文内容。
七、教学延伸
可以让学生尝试用自己的话来重新叙述《盘古开天地》这个故事，或者通过绘画、手工等形式来表达对故事的理解和表达。
八、作业
背诵课文《盘古开天地》，并绘制你心目中盘古的形象。
以上为本课教学大纲，实际教学过程中请根据学生实际情况进行灵活调整。
12《盘古开天地》(第二课时)(教案)部编版语文四年级上册
12《盘古开天地》（第二课时）（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《盘古开天地》是一篇描绘盘古开天辟地、创造世界的神话故事。
本文选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册，是第三单元“神话”主题下的第二篇课文。
本节课主要学习课文第二课时，即盘古开天辟地后，用自己的身体创造了世间万物。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受神话故事的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，学习课文，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学难点：1. 理解课文内容，把握盘古开天辟地后，用自己的身体创造了世间万物的过程。
2. 体会盘古的奉献精神，感悟神话故事所传达的价值观。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，引导学生回顾盘古开天辟地的过程。
2. 揭示课题，板书《盘古开天地》（第二课时）。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，边读边思考：盘古用自己的身体创造了哪些事物？2. 学生分享自己的发现，教师点评并总结。
三、小组合作1. 学生分组讨论：盘古为什么要用自己的身体创造世间万物？2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
四、交流讨论1. 学生交流：从盘古身上学到了什么？2. 教师引导学生从奉献、勇敢、智慧等方面进行思考，并总结。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调神话故事中的价值观。
六、板书设计《盘古开天地》（第二课时）一、盘古开天辟地二、用自己的身体创造世间万物1. 创造日月星辰2. 创造山川草木3. 创造鸟兽鱼虫七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，复述盘古开天辟地的过程。
2. 拓展作业：查阅其他神话故事，了解神话传说中的创世神话。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受神话故事的魅力。
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《盘古开天地》第二课时
教学目标
1、认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。
3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。
教学重难点
有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间两课时
课时划分
第一课时
1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；
2、随文识字、写生字、词；
3、策划下节课的学习活动。
第二课时
1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；
2、体会神话故事充满想象的特点；
3、在学习中学会合作。
教学准备CAI课件
教学过程
一、确立问题
1、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。
2、引出“为什么邀请盘古”这一问题。
二、自主阅读
1、自己自由读文，边读边思考理由。
2、小组合作学习。
(根据表格提供的程序及内容来完成)
三、汇报交流
1、分组汇报，感情朗读。
(点拨引导理解“混沌”、“创造”)
2、组内讲述故事，合作评价。
(利用讲故事评价表)
四、想象创编
思考
1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
2、生写诗句(我想……)
3、深情呼唤。
五、总结
板书：
盘古开天地
(学生板书)
用他的整个身体创造了美丽的宇宙。