学校心理健康教育活动课程设计
心理健康教育课程设计
让、友善的交往中体验友情； 在好行为、好习惯的训练中培养学生意
识和集体意识。
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2.二年级（合群、乐学、自我认识）
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2.基本目标
心理健康教育的基本目标是优化心理素质，促进 全面发展。
如: 应使学生逐步具备下列良好个性心理品质: 自尊、自信、乐观、积极、坚强、自制、勇敢、 独立、温和、耐心、理智、善良、热情、慷慨、 宽容、利人、踏实、虚心、合群、认真、勤奋、 文雅、真诚、务实、有恒、灵活和适度外向等；
避免并矫正自卑、自弃、抑郁、消极、脆弱、任 性、怯懦、依赖、粗暴、急躁、冲动、凶残、冷 漠、吝音、狭隘、利己、轻浮、骄傲、孤僻、马 虎、懒惰、粗鲁、虚伪、虚荣、无恒、固执和过 于内向等不良个性心理品质。
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３、学校心理健康教育的意志目标
帮助学生提高承受挫折的能力, 培养良好 的意志品质, 如意志的独立性、果敢性、 坚毅性、自制性
①有针对性地对学生进行正面教育与训 练；
②要引导学生去克服意志品质的消极面。
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4.学校心理健康教育的个性目标
个性主要是指能力（智力）特征之外的 个性心理因素。
（1）促进社会适应。发展自我意识；促 进沟通交流。
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可供选择的活动形式
☆团体讨论 ☆故事接龙 ☆抢答赛 ☆哑剧 ☆游戏 ☆赠送礼物 ☆韵律活动 ☆自由联想 ☆信件会串 ☆走迷宫
☆脑力激荡术 ☆辩论赛 ☆角色扮演 ☆ＡＢ剧 ☆优点轰炸 ☆行为训练 ☆镜中人 ☆放松体操 ☆自画像 ☆制作卡片
☆ 涂色 ☆家庭树 ☆填字找字 ☆句子完成 ☆意义连线 ☆密码翻译 ☆想象画 ☆走跳棋 ☆时空隧道 ☆制订计划
含义: 课程是学生所应学习的学科总和及其进 程和安排。
心理健康教育课程设计教案模板(通用10篇)
心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育课程设计教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受;好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好;坐下。
心理健康教育活动教学设计
心理健康教育活动教学设计
《心理健康教育活动教学设计》
一、活动背景
随着社会的快速发展和生活压力的增加，人们的心理健康问题日益突出。
因此，心理健康教育已成为学校教育的必要内容。
本次教学旨在帮助学生树立正确的心理健康观念，提高他们的心理健康意识，培养他们的心理调适能力，促进学生的健康成长。
二、教学目标
1.使学生认识到心理健康对个人成长的重要性；
2.培养学生的情感管理能力，提高学生心理调适能力；
3.帮助学生建立积极的人际关系，培养学生正确认识自己和他人。
三、教学内容
1.心理健康知识普及
2.心理健康问题分析
3.心理调适方法介绍
4.人际关系建设与维护
四、教学过程
1.引导学生了解心理健康的重要性，并通过互动游戏引导学生认识心理健康知识；
2.分组进行小组讨论，让学生分析生活中可能出现的心理健康问题，并提出解决办法；
3.通过角色扮演等活动，引导学生了解心理调适方法，并在实践中运用；
4.进行团体活动，让学生学会建立和维护积极的人际关系。
五、教学方法
1.案例教学法
2.小组讨论法
3.角色扮演法
4.团体活动法
六、教学评价
通过学生的参与情况，小组讨论和团体活动的表现等方面进行评价。
同时也要鼓励学生主动反馴因为心理健康，随时了解学生的反馈，及时调整教学方法和内容。
七、教学反思
根据本次教学的反馴情况，及时进行教学反思，总结教学中的不足和成功经验，以提高下次教学效果。
设计心理健康教育活动课程方案(通用5篇)
设计心理健康教育活动课程方案（通用5篇）设计心理健康教育活动课程方案1一、活动目的面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康教育的特色，引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自我生涯、寻找人生幸福。
二、活动主题主题：未来.幸福三、活动时间20xx年5月1日--5月31日。
四、活动内容(一)心理健康教育指导中心活动1.心理健康教育活动立项申报目的：二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明，与学风建设、三涯(生涯、学涯、职涯)规划、社会实践结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育活动。
2.心理健康教育活动月启动仪式目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，调动大学生的参与热情。
3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务目的：以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内容，积极拓展大学生心理健康教育实践平台4.“给未来的一封信”征文寄语活动目的：告诉未来的自己，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才能为青春留下踏实足迹。
5.阳光之星评比目的：完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，寻找身边的正能量传递者。
6.心理经典阅读会目的：“校园溢满书香，好书伴我成长”，以书为友，阅读正能量的心理类书籍，正视自己心理上的不足，给心灵以补养，真正做到内心强大。
7.正能量歌曲点赞目的：每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正能量，大家一起携手前进。
8.心理委员论坛目的：围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在学风建设中应发挥的作用。
9.四心班会目的：围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣，确立专业意识。
10.心理专家进校园目的：邀请校内外教育专家，结合大学生学习心理进行讲座、培训。
小学心理健康教育活动课程设计方案
小学心理健康教育活动课程设计方案•相关推荐小学心理健康教育活动课程设计方案（通用5篇）为了确保活动安全顺利进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。
那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编帮大家整理的小学心理健康教育活动课程设计方案，欢迎大家分享。
小学心理健康教育活动课程设计方案篇1良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。
心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。
本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第五届心理健康教育周活动。
旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。
具体活动方案如下：一、活动主题阳光成长，快乐生活二、活动时间xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）三、组织机构为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：组长：副组长：组员：四、具体活动安排活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式1、时间：12月8日上午2、地点：操场3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”，奏响我校xx“心理健康教育活动周”的序曲。
活动二：心理健康教育知识宣传心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、活动三：心理格言朗诵比赛1、参加年级：三年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。
12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
3、评委：活动四：讲故事比赛1、参加年级：四年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。
12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
心理健康教育活动课设计方案(优秀6篇)
心理健康教育活动课设计方案（优秀6篇）心理健康教育的活动方案篇一按照学生处20××年工作计划安排，我校拟举行“阳光护航”心理健康教育宣传季活动。
一、活动主题“阳光护航珍爱生命，心理育人激扬青春”二、活动时间20××年3月25日--20××年5月25日三、活动内容学校组织开展的活动内容、时间、地点参照附件1.各院系可参考和选择的形式包括：心理电影放映；团体辅导和游戏；心理健康主题班会；心理健康主题征文。
各院系自行组织开展心理健康主题征文活动，于5月20日前推选3-5篇征文上报心理咨询中心XX老师处，参与学校优秀心理健康征文评选；心理健康漫画、海报、手抄报展览活动；“我最喜爱的心理委员”评选。
各院系自行组织评选，于5月15日前，推荐3名心理委员上报心理咨询中心XX老师处，附个人简介和事迹。
由学工部组织对候选人进行网络投票（具体办法另行公布）。
表现突出的心理委员被授予“20××年度我最喜爱的心理健康教育宣传员”荣誉称号。
四、表彰奖励学工部将根据各院系报送材料情况和宣传季工作实际，对工作突出的院系予以表彰奖励。
评选结果将做为各院系学生工作年度考核的一项重要指标。
本次活动拟评选突出表现集体奖2个，分别奖励1500元；优秀组织奖4个，分别奖励1000元。
五、活动要求（一）、高度重视、精心组织。
本届宣传季本着“发挥院系主体地位，彰显学院工作特色”的原则，鼓励各院系结合专业特点和学生实际，精心策划、组织、开展相关教育活动。
各院系于20××年4月5日之前将“阳光护航”心理健康教育宣传季活动方案（电子版）报送心理咨询中心备案。
各院系根据方案安排，及时开展相关活动，学院可邀请学工部对接领导、心理咨询中心对接教师指导和参与相关工作，也可以调动中心分配的朋辈辅导学生具体指导相关活动的开展。
（二）、注重宣传，营造氛围。
各院系要通过线上线下宣传动员，营造浓郁心理健康活动季氛围，发动广大同学积极参与。
心理健康教育活动课程设计方案
心理健康教育活动课程设计方案一、背景随着社会的发展和变化，人们面临的压力越来越大，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。
为了提高人们的心理健康水平，加强心理健康教育，提高心理健康素养，我们设计了一门心理健康教育活动课程。
二、课程目标1. 提高学生的心理健康意识，增强自我调节能力，培养积极乐观的生活态度。
2. 帮助学生了解和掌握心理健康的基本知识和技能，提高心理素质。
3. 培养学生良好的心理习惯，提高心理素质，增强抗压能力。
4. 培养学生的人际交往能力，提高人际沟通效果，增强团队协作能力。
5. 培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力，增强心理韧性。
三、课程内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的基本概念、心理健康的标准、心理问题的成因和预防等基本知识。
2. 自我认知与自我调节：帮助学生了解自我认知的重要性，掌握自我认知的方法，提高自我调节能力。
3. 情绪管理：介绍情绪管理的概念和方法，帮助学生学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
4. 人际交往与沟通：介绍人际交往与沟通的基本技巧，提高学生的人际交往能力和沟通效果。
5. 心理素质训练：通过各种心理素质训练，提高学生的心理素质，增强心理韧性。
6. 心理问题预防和应对：介绍心理问题的预防和应对方法，帮助学生正确面对和处理心理问题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲授心理健康的基本知识和技能，帮助学生掌握心理健康的基本概念和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的心理案例，帮助学生了解心理问题的成因和预防方法。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的心理素质。
4. 心理素质训练法：通过各种心理素质训练，提高学生的心理素质，增强心理韧性。
5. 心理咨询与辅导：提供心理咨询与辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
五、教学安排1. 课程时长：共12周，每周1次，每次2小时。
2. 教学方式：线上教学，通过网络平台进行授课和互动。
心理健康教育课程设计
心理健康教育课程设计来源于：一、心理健康教育课程的特点心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进心理健康水平为目的的教育活动。
其特点可以从目标、内容、方式方法、组织原则等方面来体现。
(一)心理健康教育课程的目标心理健康教育课程的目标可具体为下面五个方面：1. 协助学生了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点，达到正确的自我认识和自我悦纳。
2. 协助学生认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和人际关系。
3. 协助学生培养坚毅的意志力和乐观进取的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。
4.协助学生培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。
5.协助学生形成正确的性恋观、职业观和价值观。
(二)心理健康教育课程的内容心理健康教育课程的内容是环绕人的心理活动和品质来展开的，具体包括下面几方面：1.智能方面-观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造力等。
2.情绪方面-乐观的人生态度、情绪的调节(良好情绪培养和不良情绪的消除)、心理承受能力的增强等。
3.意志方面- 自主独立性、勇敢坚毅性、坚持性、责任心、敢于接受艰难和挫折的挑战等。
4.学习方面-学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力等。
5.社会方面-认识和接受现实、乐于交往、适应环境、正确的劳动观和职业观等。
(三)心理健康教育课程的教学方法心理健康教育课程的教学方法强调以学生为主体，以激发学生内在动机为中心，注重启示学生对心理教育有关知识的领悟与应用。
常用的方法有∶1.讨论法-专题讨论、自由发言、脑力激荡等。
2.认知法- 阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术欣赏等。
3.操作法-游戏、作业、心理测验、讲演、表演等。
4.角色扮演-剧情表演、小品表演、双重扮演等。
5.行为改变-示范学习、果敢训练、自信心训练等。
(四)心理健康教育课程的组织原则心理健康教育课程的组织原则需要遵循以下几点：1.学生主体性原则2.平等尊重性原则3.启示自觉性原则4.积极适应性原则5.“教为不教”性原则6.艺术性原则二、心理健康教育课程的教学模式心理健康教育课程的教学模式还在探索过程中，没有一个标准化的模式。
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第一章 心理健康教育课程概述
•
心理健康课（心理辅导课）：是把心理训练
的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、
接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的
一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。
1、心理健康课程的特点
辅导性特点 发展性特点 体验性特点 3
你准备好了吗？——初一新生学习适应 性心理辅导活动课
具有环保意识。 3、 爱集体和社会----班级、学校、家乡、祖
国。 4、 社会交往技能-------倾听、表达、理解、
礼节、同情。
• （四） 乐观开朗的情绪、情感的特征
1、 乐观的人生态度-----常常看到生活的光
明面，对前途充满希望和信心。 2、 心理承受力------对待挫折和困难处境的
正确态度和方法。 3、 幽默感 4、 美感-----乐于和善于欣赏自然美和艺术
第三章 教学设计
一、设计前的准备
• 1、掌握学生心理和心理教育的有关知识技能。
•
例如熟悉儿童、青少年的心理特点，了解心
理教育的基本原理和方法、团体动力学和心理卫
生学等方面的有关知识，会使用某些心理咨询的
技术，如处理抗拒的技术、沉默技术和情感转移
技术等等。
• 2、了解教学对象即学生的背景材料
•
包括学生的姓名、年龄、智力状况、人格特
三、单元设计步骤和内容
• 1、确立单元名称 • 2、理论分析 • 3、辅导目标的制订 • 4、选择辅导策略与方法 • 5、确定活动时间
第四章：教学方法
一、认知法
• 1、阅读和听故事 • 分享具有独立人格的感人故事。
（一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人 故事
情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔 子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里 氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其 中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍 自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。 随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学， 并被塌方砸伤了胳膊。
二、课程内容—生活心理教育
情感教育
调节和控制的情绪； 培养良好的情感等。
人际关系教育
人际交往的方式和技巧。
2、课程内容—生活心理教育
健康人格的培养
自尊、自信、性格、气质
教练式
自我意识教育
自我认识、自我接纳等等
职业心理教育
• 所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早
认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、 学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标， 从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞 争力。
美。
第二章、主题选择途径以及内容
一、心理活动主题的设立的来源
• 1．问卷调查。 • 2．心理测量。 • 3．某一学段学生在某个时期存在的生理或心理困惑。
如新生入学、青少年生理变化导致的心理困惑。 • 4．社会上的热点问题。 • 5．班级或学校刚发生或正在发生的事件。 • 6．由多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题。
具体目标： 1、了解自我、接纳自我。 2、认识自我的环境、学会适应环境。 3、培养学生坚强的意志和积极的人生态度，发展健全 的人格和健康的心理 4、协助学生习得良好的学习习惯和态度 5、协助学生规划人生发展。
子目标：
• （一） 智能目标 1、 观察力2、记忆力3、思维能力（核心目标）4、注意
力5、想象力 （二） 自主坚强的意志品质 1、 自信心-----包括认识自己、接受自己和坚信自己。 2、 独立性----依靠自己解决自己的问题，不轻易地接受
• 入学适应不良，是新生中常 见的一种适应性障碍，尤其 在初一新生中最为普遍。因 为初一新生大多为十二三岁 的孩子，自身的适应能力比 较差。
• 了帮助初一新生尽快适应中 学的学习和生活，学校在初 一年级全体学生中进行了初 一新生学习适应性心理辅导 活动课。
2、心理健康课的目标
总目标：培养学生良好的心理素质、发展健 全的人格、增进其心理健康的水平。
他人的支持和帮助。 3、 勇敢-----敢于挑战，不胆小怕事、不怕苦累。 4、 成就感-----力争上游、尽力做好事情，争取成功。 5、 责任感-----敢于承担责任、对自己和自己所做的事
负责 6、 持久性-----做事彻底、有耐心。
• （三） 爱的品质和社会适应性 1、 爱他人----同情关心和帮助他人。 2、 爱环境-----爱护环境卫生、热爱大自然、
• 例子：学艺中学的熊老师设计的立志成才心理辅导课
一、认知法
• 2、多媒体教学
•
根据教学规律和青少年年龄特点，采用直观
的教学素材，激发学生的学习兴趣、引起学生积
极思考，影响学生的思想和行为。
• 素材：视频材料、图片、漫画等等。
• 音乐是重要的辅助手段，因为音乐富有感染力， 如果配以声情并茂的解说，就可以很好地把人带 到一个意境 。
心理健康教育课程设计
导语
•---如何上好一堂心理健康课
➢心理健康课有什么特点？ ➢心理健康课主题的选题途径、内容？ ➢怎么去开展教学以及教学的原则？ ➢教师的角色以及如何引导？ ➢如何评价一堂心理健康课？
主要内容：
1 心理健康课概述 2 心理健康课的理论基础 3 心理健康课的教学设计与实施 4 优秀课例分析及启发
• 音乐应该有肢体语言，比如手语操，这来自“行 为疗法 ，行动起来人会更加投入，同时激发了他
的生理敏感。
二、操作法
•
1、心理游戏：竞赛性游戏、非竞赛性
的游戏，增强团体的竞争意识。
• 拍手游戏，心理电波,车轮滚滚、我有 我的样等游戏。
二、操作法
• 2、工作，指打扫卫生、办板报，培养集体 主义，爱劳动的教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点、家庭状况、在校表现、老师评语、过去的记
录等等。充分了解学生的背景情况，有助于教学
活动的设计与活动过程的掌握。这就是教师经常
所说、课前准备的"备课不仅要备教材，而且要备
学生"。
二、单元设计要求
• 1.紧扣心理教育目标，结合学生实际，确立 • 本学期心理教育的主题方向和单元题目。 • 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为 • 主线。 • 3、以学生的思维品质为核心，主要体现在解 • 决日常问题之中。 • 4、以学生的自我为出发点。 • 5、以学生的个体水平为根据。 • 6、教师的教案要清晰明了，整个课堂设计要 • 突出系统性和可操作性。