部编 四年级 下册语文 教学设计《第二单元口语交际》(教案+反思)
部编 四年级 下册语文 优质 教案与教学反思
口语交际 说新闻
［教学目标］
1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］
1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时
教学过程
一、课前导入、明确交际内容
1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！
2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。（明确交际内容）
二、交际指导
1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：
①真实性；（内容真实存在，不能虚构） 部编 四年级 下册语文 优质 教案与教学反思
②时效性；（即具有时间限制）
③准确性。（与事实相符合）
2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法
1.课件出示一则新闻：
今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。而且就在昨天，大熊猫展活动正式开始了，可爱的熊猫宝宝们与广大游客、各国来宾和运动员见面，大家也可以到香江野生动物世界一睹亚运熊猫的风采哦。
2.学生赏析、评价这则新闻。
这则新闻讲了要为亚运会加油助威的12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，值得庆祝。
3.如何正确地表达看法？
（1）概括新闻内容；（2）说出自己当时的心情和感受；（3）提出建议和看法。
四、指导学生交际表演并进行评选。
［教学反思］
这次口语交际，我紧紧围绕看新闻，释新闻，说新闻来展开。主要培养学生结合具体新闻内容进行筛选、评价和表达的能力，这就需要学生认识新闻，了解新闻。因此，在教学过程中，我尽可能地为学生留下发挥的空间，指导他们简要概括信息，大方自然地发言，文明礼貌交际。 部编 四年级 下册语文 优质 教案与教学反思
不足之处：学生不能用足够简洁的语言表述新闻，筛选能力有待提高。个别同学表达能力差，在平时教学的过程中还要多加注意培养和提升学生这方面的能力。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-第二单元教学初探
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思
第二单元: 第二单元教学初探
一、教学目标
1. 能够正确朗读课文，理解课文内容；
2. 能够用自己的语言复述课文内容，感悟课文内涵；
3. 能够理解课文中的成语及造句，并能正确使用；
4. 能够领会课文中的人生道理，进行简单的感悟和思考。
二、教学重难点
• 教学重点：帮助学生理解和掌握课文内容，掌握本单元的重点词语和成语，引导学生深入思考、感悟课文内涵。
• 教学难点：确保学生能理解本单元课文中的深层含义，培养学生综合运用语言的能力。
三、教学准备
1. 课堂教学PPT；
2. 课文录音设备；
3. 课文课件及练习题；
4. 学生练习册；
5. 讲解成语及造句的辅导材料。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
• 师生互动问候；
• 复习上节课内容并做简单讨论。
2. 导入新课（10分钟）
• 师生共同朗读新课文，学生初步理解课文主旨；
• 引导学生猜测课文内容，激发学生学习兴趣。
3. 分组讨论（15分钟）
• 将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，进行小组展示；
• 鼓励学生互相学习、讨论，提高合作学习能力。 4. 词语及成语解释（15分钟）
• 讲解本单元重点词语和成语的含义及用法；
• 给学生讲解例如句，引导学生灵活运用成语。
5. 学习课文（20分钟）
• 学生分角色朗读课文，加深理解；
• 小组合作，讨论课文中的人物形象和故事情节。
6. 情感体验（10分钟）
• 让学生以课文为基础，发表自己的感想和体会；
• 引导学生思考课文所传达的价值观念，进行情感共鸣。
五、课后作业
1. 要求学生回到家中复述课文内容；
2. 写一篇感想，谈谈自己对故事的理解和感悟；
3. 默写本单元重点词语及造句。
六、教学反思
经过本节课的教学，发现部分学生在理解课文深层含义方面存在困难。下节课需要针对性地加强学生对课文的理解，提高学生的思辨能力和情感交流能力。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第二单元《口语交际：新闻》
人教部编版四年级下册语文教学设计
第二单元：口语交际：新闻
一、教学目标
1. 知识目标
– 了解新闻的基本概念和特点。
– 掌握新闻报道的基本结构和写作要点。
– 能够用简洁明了的语言简要概括新闻内容。
2. 能力目标
– 提高学生观察、分析和表达的能力。
– 培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感目标
– 培养学生对新闻的兴趣和阅读习惯。
– 增强学生的社会责任感和身心健康意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
– 掌握新闻报道的基本结构和写作方法。
– 提高学生用简洁明了的语言概括新闻的能力。
2. 教学难点
– 学生如何在口语交际中表达出新闻的核心信息。
– 学生如何根据所学知识自行撰写简单的新闻报道。
三、教学准备
1. 教材：人教部编版四年级下册语文教科书。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 学生准备：学生课前预习相应课文内容，带好课本、笔和纸。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
– 介绍新闻的概念，引导学生了解新闻的特点和作用。
2. 学习新知（30分钟）
– 分析新闻报道的结构和要点，让学生理解新闻写作的基本要求。
3. 实践练习（40分钟）
– 分组让学生模拟新闻报道，每组选择一个事件撰写简短的新闻报道。 – 每组报告自己的新闻报道，提供同学间的互动和反馈。
4. 总结提升（15分钟）
– 整理学生学习的重点内容，强化新闻写作的要点和技巧。
– 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高表达能力和团队合作意识。
五、课后作业
1. 撰写一则关于身边小事的新闻报道。
2. 回顾本次课程中掌握的新闻写作要点，并与同学分享。
3. 阅读一则真实新闻报道，分析其结构和特点。
六、教学反思
本次课程通过引导学生探讨新闻的特点和写作要点，提高了学生对口语交际的兴趣。在实践阶段，学生积极投入小组讨论，展示了团队合作和表达能力。然而，在后续课程中，我将更加注重引导学生分析真实新闻报道，并结合实际情况进行口语交际练习，提高学生的综合素养和实际应用能力。
部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案(含教学反思)
部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案（含教学反思）
说 新 闻
教学目标：
1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
教学重难点：
培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程
一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)
2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)
3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)
4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)
5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?
2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:
(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?
认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
部编版四年级下册语文第2单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级下册第2单元口语交际《说新闻》教学设计
《口语交际：说新闻》教学方案
1课时
【教学目标】
1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。
【教学过程】
一、课程导入
1.平日里，每天都会有各种国内外的新闻，你平时通过什么形式了解新闻呢？
预设：报纸、电视、广播、网络……
小结：方便快捷的途径,让我们随时都能了解国内外的新闻。
2.有一位同学收集了几则新闻，看看这些新闻标题，你有什么发现？
◇C919国产大型客机预计于2021年交付使用
◇北京获得了2022年冬奥会的举办权
◇我国在2020年发射火星探测器
◇本市新增一座儿童游乐园
预设1：从内容上看，这些新闻有科技的、体育的、民生的，我们要关注不同领域的新闻。
预设2：从地域上看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们要关注不同地方的新闻。
3.请一位同学朗读搜集到的新闻。 骄傲！创历史新高！
2022年2月15日，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，中国选手苏翊鸣夺得金牌。这是中国代表团本届冬奥会的第六枚金牌，第十二枚奖牌，金牌数和奖牌数均已创造历史新高。
教师小结：像这样把新闻读出来，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。
4.引导：当我们听到这则新闻，或者看到这则新闻，和别人说一说，交流这则新闻，这就叫——说新闻。（板书：说新闻）
设计意图：通过谈话，引导学生发现了解新闻的多种渠道，并引导学生明确“播新闻”与“说新闻”的区别，使学生对“说新闻”有一个初步的认识。
二、交际要求
1.引导：我们应该怎样说新闻？说新闻有什么要求呢？出示小贴士内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求）
预设1：要准确传达信息。
预设2：要清楚、连贯地讲述。
小结：说新闻要准确地传达信息，还要清楚、连贯地讲述。小贴士已经明确地告诉我们说新闻的要求了。（板书：准确传达信息 清楚、连贯地讲述）
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教案
课题部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》
一课时
教学目标1.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。教学重点能准确、清楚地传达信息。教学难点连贯地讲述新闻。
教
学
过
程一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）
读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!
二、明确要求。
1.本次口语交际的内容是什么？
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更
（2）改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？
（1）准确表达信息。（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
三、师生参与，合作探究。
1.要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
2.小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
四、全面互动，召开会议。
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会
正式开始。提出相关要求：
人教部编版四年级下册语文第二单元口语交际教案
1 口语交际 说新闻
［教学目标］
1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］
1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时
教学过程
一、课前导入、明确交际内容
1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！
2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。（明确交际内容）
二、交际指导
1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：
①真实性；（内容真实存在，不能虚构） 2 ②时效性；（即具有时间限制）
③准确性。（与事实相符合）
2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法
1.课件出示一则新闻：
今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。而且就在昨天，大熊猫展活动正式开始了，可爱的熊猫宝宝们与广大游客、各国来宾和运动员见面，大家也可以到香江野生动物世界一睹亚运熊猫的风采哦。
【人教部编版四年级语文下册教案】第二单元 口语交际
说 新 闻
1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)
2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)
3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)
4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)
5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?
2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:
(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?
认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
(1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?
《口语交际：说新闻》(教案)部编版语文四年级下册
四下口语交际《说新闻》教学设计
【文本解读】
《说新闻》是统编教材四年级下册第二单元口语交际。要求通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻，培养学生搜集信息的能力。选择一则自己感兴趣的新闻和同学交流，在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议。以此来锻炼学生口语交际的综合能力。
教材第一部分告诉了我们获取新闻的途径，并且列出了不同领域的各类新闻标题，这些新闻有身边的、地区的、也有全国的，启发学生要关注不同地方的新闻。教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，把新闻内容讲清楚，不要随意更改内容。因为新闻本身具有‘“及时、准确、真实”等特点，因此“实事求是”在说内容时显得尤为重要。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。
最后小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息，清楚、连贯地讲述”在新闻内容和口语表达提出来评价标准
【学情分析】
四年级的孩子已经在前面的口语交际中对交际礼仪有了全面的了解，但就“说新闻”是初次尝试。这是一次综合体验活动，学生需掌握搜集、整理、表达技能，新闻具有真实、准确、及时、有价值的特点，学生要有初步印象，重点放在“说”上，把握新闻要点，连贯表达，准确传递。
【教学目标】
1. 借助思维导图，结合情境了解新闻，知晓获取新闻的途径
2. 创设情境，通过模拟训练，学习说新闻
3.借助小组评价表，合作学习，学会倾听，能够准确传达信息，清楚、连贯地讲述。
【教学重难点】
把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。
【课时安排】
一课时
【设计理念】
在温州市深化课程改革的背景之下，教学的的立意必然指向学生的核心素养。故设计以生为本、以能力为导向的课堂，能让学生的学习真实地发生，本课设计中结合思维导图的方式清晰的展示了学习过程，并结合小组合作充分发挥了以生为本的课堂，调动了学习气氛，使得口语交际在真正的实操中学习，学习中练习。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计
一. 教材分析
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析
学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标
1. 让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2. 培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3. 丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2. 难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2. 案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备
1. 准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2. 准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3. 准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3. 操练（10分钟）
学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。教师在旁边进行指导和反馈。
【人教部编版】四年级下册语文教案-第二单元 口语交际
口语交际 说新闻
［教学目标］
1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］
1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时
教学过程
一、课前导入、明确交际内容
1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！
2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。（明确交际内容）
二、交际指导
1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：
①真实性；（内容真实存在，不能虚构） ②时效性；（即具有时间限制）
③准确性。（与事实相符合）
2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法
1.课件出示一则新闻：
今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。而且就在昨天，大熊猫展活动正式开始了，可爱的熊猫宝宝们与广大游客、各国来宾和运动员见面，大家也可以到香江野生动物世界一睹亚运熊猫的风采哦。