部编版五年级下册语文教案--第二单元 口语交际
怎么表演课本剧
1.掌握将课文改写成剧本的方法,设计符合人物身份的台词、动作等。
2.学会分配角色,排练的同时学会进入角色,通过动作、表情等展现人物的性格特点。
一、激情导入。
同学们,本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点,就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明,让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人,让他们也能够和我们一样如临其境、如见其人,就需要借助舞台表演的形式来实现。今天我们就来演一演这些故事。
二、集思广益,探究演法。
1.学生分组讨论选定故事。
2.准备剧本。
(1)剧本开头应包括时间、地点、人物和需要的道具。
(2)将课文中叙述的语言改成人物之间的对话。
(3)根据对话和语境,加上合适的表情和动作。
(4)准备简单的服装、道具。
(5)确定上场、下场的语言、动作、表情。
(6)学生自由分配角色,各角色说记台词,商量要怎么演。
如:改写《草船借箭》第一部分故事。
时间:白天
地点:周瑜帐中
人物:周瑜、诸葛亮
道具:桌椅、纸笔、酒壶酒杯
(周瑜妒忌诸葛亮才干,一天,他把诸葛亮请到帐中议事)
周瑜:(严肃)今日请先生到帐中,是为了和先生商议军事。我们就要跟曹军交战了,敢问先生水上交战,用什么兵器最好?
诸葛亮:(不紧不慢)我认为用弓箭最好。
周瑜:(点点头)对,先生之言,正合我意,真是英雄所见略同。但今军中缺箭,劳烦先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。
诸葛亮:(若有所思)都督委托,当然照办。不知这十万支箭何时用?
周瑜:(试探)十天造得好吗?
诸葛亮:(假装皱了皱眉头,挥挥手中的羽扇)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
周瑜:(笑里藏刀)先生预计几天可以造好?
诸葛亮:(毫不犹豫)只要三天。
周瑜:(心中窃喜,故作严肃)军情紧急,可不能开玩笑。
诸葛亮:(十分自信)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。(大笔一挥,立下军令状)
周瑜:(看了看军令状,满意地点点头,收好军令状。按捺不住内心的喜悦)先生果然言而有信,我这里略备了一些酒菜,先生请。
诸葛亮:(喝了几杯酒)今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边搬箭。我先告辞。(退下)
3.预演排练。
(1)学生自由排练,注意人物细节。
(2)上台表演,展示成果。
(课件出示排练要求)
“让名著中的人物走上舞台”的排练要求:①每小组选导演一名、主要演员四名、别组取经员一名、道具服装一名。②取经人员到别的小组取经,汇报亮点,根据情况调整本小组演出计划。
三、表演展示,交流评价。
1.每一个小组派出导演到前排组成评审团,评审团要对每一个小组的表演情况打分,满分10分。评委主要从人物语言的运用和动作表情的配合是否符合人物的性格等方面来打分,本小组演出的时候导演去现场指导,不参与打分。
2.其他小组的同学认真欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情,看看谁的表演最到位,看看哪个小组的整体编排最有创意。
3.最后评选最佳创编组、最佳演员、最佳导演、最佳道具师、最佳评论员。
四、总结经验,拓展延伸。
在浩瀚如海的文学、历史名著中,还有许多个性鲜明的人物、引人入胜的故事等着我们去感受,去细细品味,如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。今天的表演只是初步的尝试,同学们可以整合大家的合理建议,尝试自己做一回编导,并与同学合作进行创编,在下一次的课上给大家展示。
怎么表演课本剧
选文—改编—排练
1.学生的参与热情很高,表演时动作、表情比较到位,展现出了人物鲜明的特点。
2.学生的表演有些程式化,表演不自然、不流畅,需要引导学生走进人物内心,仔细揣摩角色。
部编人教版五年级下册语文 第二单元 《语文园地二教案
部编人教版五年级下册语文 第二单元 《语文园地二教案
一. 教材分析
部编人教版五年级下册语文第二单元《语文园地二》包含了六个部分的内容，分别是：口语交际、词语盘点、汉字笔画、阅读理解、写景作文指导和习作。本单元的主题是“走进大自然”，通过学习大自然的美好景色，培养学生对大自然的热爱之情。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，提高语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有一定的认知。但在口语交际、汉字笔画等方面还需加强。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握口语交际的基本技巧，学会描述大自然的美好景色。
（3）学会汉字笔画，提高书写能力。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（2）通过口语交际，提高学生的表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对大自然的热爱之情，学会珍惜和保护大自然。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
（1）课文内容的理解与朗读。
（2）口语交际的技巧与实践。
（3）汉字笔画的掌握。
2. 教学难点：
（1）课文长句子的理解与朗读。 （2）口语交际中情景的创设与引导。
（3）汉字笔画的复杂笔顺。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐、实地观察等方式，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与，培养合作精神。
3. 示范教学法：教师以身作则，对学生进行朗读、书写等方面的示范，提高学生的学习效果。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，图片、视频等资料。
2. 教材：部编人教版五年级下册语文教材。
3. 练习题：根据教学目标，编写相应的练习题，巩固所学知识。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案（共计2课时）
一. 教材分析
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》包含了五个部分：口语交际、习作、语文素养、综合性学习和课外阅读。这一单元的主题是“走进大自然”，通过不同形式的语言实践活动，让学生感受大自然的魅力，提高他们的语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对大自然有了一定的认识和了解。但在表达自己对新奇事物的看法和感受方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中重点词语的意思，学会课文的表达方法。
2. 过程与方法：通过多种形式的语文活动，提高学生的语文素养，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语的意思；学会课文的表达方法。
2. 教学难点：体会作者对大自然的赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的大自然美景。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。 2. 学生准备：预习课文，了解课文大意，准备好发言。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的大自然美景。在朗读过程中，教师引导学生关注课文中重点词语的意思，如“碧绿”、“涟漪”等。
部编版五年级语文下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》交际指导+交际示例+剧本范例
统编语文五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》
交际指导+交际示例+剧本范例
交际指导
1.选好课本剧。要从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演。大家可以各抒己见，从学过
的课文中，选出自己喜欢的课文，相互交流看法和意见，最后选择大家都感兴趣
的课文作为表演的课本剧。所选的文章要有故事情节和教育意义。（选文要注意
故事性强,情节波澜起伏。人物不多,性格鲜明突出。时空较集中,矛盾冲突尖
锐。主要通过对话刻画人物。）
2.改编不能脱离主题。确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行
改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身
份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。
3.排练演出。大家可以先试演，在相互尊重的基础上确定表演角色，分好台词。
排练时，还可以制作一些简单的道具，配上音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。
交际示例
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示
自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。
甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色
反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。
如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方
向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。
乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人物的性格特征。如，“诸
葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天
造不好，甘愿受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词，选用简单的道具——人
物服装，羽扇等。
剧本范例1
《草船借箭》(课本剧)旁白：（东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起
来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一
天，周瑜请诸葛亮商议军事。）周瑜：（不动声色）诸葛先生，我们就要和曹军
交战。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：（诚恳）当然用弓箭最好。周瑜：
五年级下册语文第二单元作文教案：口语交际
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----------------精选公文范文---------------- 1 五年级下册语文第二单元作文教案：口语交际
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五年级下册语文第二单元作文教案：口语交际-难忘的童年教学设计
【教学目标】
1.培养良好的倾听习惯和语言表达能力，学会倾听、交流、互动，能够把自己心中想的，脑中回忆的事情用自己的话说出来，并且能够把事件说清楚，讲明白，逻辑清晰。
2.培养学生良好的文字表达能力，学会记事，知道学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达出真情实感。
3.培养学生细致观察的能力和想象能力，用心感受童年生活的纯真、美好，使学生珍惜童年，热爱生活。
【教学重难点】
重点通过交流讨论，使学生能从不同角度讲述自己的童年故事，在交流中---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 表现童年生活的丰富多彩，感受童年的美好纯真。
难点指导学生能够把故事讲述清楚具体，并注意表达方式，突出“趣味”，表达出真情实感，并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、引导回顾，交流童年
同学们，我们刚刚学习的第二单元的主题是“童年”，第五课《古诗三首》为我们讲了几个古代小朋友的童年生活，还有《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、都讲述了作者自己的童年故事，那么这节课呢我们就来回想一下，我们自己的生活中有什么有趣的故事，并试着把它说出来。
二、自由交流，拓展思路
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案【第1篇】
课题 我们都来讲笑话 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学
重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学
难点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（3 ）分钟 一、故事激趣，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题 教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课
教学
（25 ）分钟 二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计 教案 部编版五年级下册语文
五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
一、教学目标
1. 通过本次活动，使学生了解在发言时尽量做到表情自然大方，语言准确、连贯、生动，幽默、风趣，不生编硬造。
2. 让学生在丰富多彩的语文实践活动中锻炼口语交际能力，在笑声中陶冶情操，在愉悦中锻炼思维。
3. 培养学生的创新意识和创新能力，让学生尝试自编自创幽默风趣的笑话。
4. 通过此次活动，使学生体会到与人交往要文明礼貌，与同伴要互相关心、互相帮助。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 能讲述完整的故事情节，做到语言清晰，生动有趣，幽默诙谐。
2. 能在具体的交际环境中，适时、机智地应对一些突发事件。
教学难点：
1. 笑话的编写要适合说者和听者的不同年龄特征和场合。
2. 充分发挥想象力与创造力，结合生活中的语言环境自编自创笑话。
三、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课。
同学们，生活中处处都有笑声。现在是什么季节？（春天）春天是万物复苏的季节，是生长的季节。可有一位叔叔却想在春天里冬眠，他为什么会有这样的想法呢？请听XXX同学讲的故事《春天的烦恼》。（板书：我们都来讲笑话）生讲《春天的烦恼》。师述：同学们，这位叔叔听了这个小朋友讲的故事后也想在春天里冬眠了。你们知道这是为什么吗？对！因为这个小朋友讲的故事太有趣了，逗得叔叔哈哈大笑。同学们，你们有没有听过或自己编过一些有趣的故事、笑话？今天我们就来上一节口语交际课——我们都来讲笑话。（板书课题）
（二）讲笑话比赛。
1. 师述：同学们，我们每天都在生活中与各种各样的人打交道，不仅要会做事、会学习，而且还要会“说话”。会说好听的话和会说幽默风趣的话往往会令人十分开心，使人对你产生好感。那么怎样才能说出幽默风趣的话呢？很简单，就是要注意观察生活，发挥自己的想象力和创造力。这有这样你的话语才能诙谐有趣让人捧腹大笑。（指导学生认真听别人的讲话并适当作出回应。）听后想：有哪些同学的笑话引起了大家的开怀大笑？说的时候从内容到仪态哪些地方做得好？分别给予简要的评点。（使大家明白讲笑话的时候不仅要看所选内容是否高雅得体，还要看语言是否风趣幽默；既要看笑话的本身是否好笑，又要看说讲的人表达的是否吸引听众的注意力。）没讲好的同学不要灰心，下节课我们还有机会再赛一赛。）
部编版五年级语文下册第二单元教案教学设计(含单元分析作文指导)
语文五年级下册第二单元教案 （主备人 ）
单元分析：
1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
总目标：
1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
单元重、难点：
1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。 语文五年级下册第二单元教案 （主备人 ）
课题：5、古诗词三首 第一课时 授课时间：
【学习目标】
1、会写“牧”等7个生字。能正确读写“牧童”等4个词语。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】
《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案
教学目标：
1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：
1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。你最近有听到好笑的事情吗？ 2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？
3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？
学生自由发言。
二、交际内容
读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？
明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导
1.笑话有什么特点？
预设：
（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？
预设：
（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？
预设：
（1）要熟记笑话内容。语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。 （3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀
1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：
预设：
（1）熟练不熟练？
（2）生动不生动？
（3）有没有口头禅？
（4）自己笑场了吗？
（5）笑话的内容好不好？
2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。为班级交流做好准备。
部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元
1 / 15 部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元
单元概述
本单元以“中华古典名著”为主题,编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》；有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。口语交际是“怎么表演课本剧”,将课本剧搬上舞台,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。习作以“读后感”为主题,要求学生写出自己读书后的感想。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著,品读精彩故事,感悟百味人生。
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
3．结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
4．引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
重点
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
难点
1．结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
2．引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
《草船借箭》2课时
《景阳冈》2课时
《猴王出世》1课时
《红楼春趣》1课时
口语交际：怎么表演课本剧1课时
习作：写读后感2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
5 草船借箭
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。课文写周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗
2 / 15 智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮的神机妙算、足智多谋、才智超群。
虽然课文篇幅较长,学生对故事情节比较感兴趣,但对人物形象的感悟比较笼统。长文如何短教,使学生在两节课里既能深入理解课文内容,感知人物形象,又获得语言的积累,是课前必须思考的问题。教学中要抓住关键词句引导学生去读、去思考、去想象,将课文内容进行“优化组合”,从而达到长文短教,深入理解课文内容的目的。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（精推３篇）
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗
口语交际：我们都来讲笑话
教学目标
1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学准备
多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
板块一 谈话导入，体会价值
1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答） （2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！”
（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）
2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。（板书：我们都来讲笑话）
3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
板块二 了解笑话，聚焦特点
1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）
2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。 板块三 自主构建，提炼方法