部编版六上语文第四单元习作：笔尖流出的故事
部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文
部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文
《笔尖流出的故事》是六年级上册语文第四单元的习作，主要讲述了一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。在写作这篇文章时，可以采取以下步骤：
第一步：明确主题。确定文章的主题，即描述一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。
第二步：开篇引入。可以以“有一支普通的钢笔”或“在一个安静的教室中”等方式开篇，引起读者的兴趣。
第三步：描写外观。描述一下这支普通的钢笔的样子，比如它是什么颜色的、有多大、有没有痕迹等。
第四步：描述第一个故事。用生动的语言描述钢笔流出的第一个故事，可以是与同学一起度过的快乐时光，或是在考试中写下了一篇优秀的作文等。
第五步：描述后续故事。接着描述钢笔流出的后续故事，可以是在旅行中记录美景，或是在写作时流淌出了灵感等。
第六步：总结结尾。对整个故事进行一个总结，可以表达作者对这支钢笔的感激之情，或是表达对写作的热爱。
下面是一篇优秀的范文：
《笔尖流出的故事》
有一支普通的钢笔，它是一支黑色的钢笔，看起来虽然不起眼，但它流出了许多精彩的故事。
在一个安静的教室中，这支钢笔静静地躺在桌子上。它的身上已经有些划痕，但依然可以看出它的光泽。钢笔身上的墨水已经干涸了一半，但它流出的故事并没有停止。
第一个故事是发生在同学之间的快乐时光。它陪伴着我和我的同学度过了许多美好的时光。我们一起讨论问题，一起玩耍，一起成长。钢笔记录下了我们的欢笑和眼泪，成为了我们回忆的一部分。
接下来是旅行中的故事。我带着钢笔游走在大山和大海之间，记录下了眼前美不胜收的美景。钢笔的笔尖滑过纸上，带来了无尽的想象和创造。它用自己的力量，将大自然的壮丽和美丽展现在我的眼前。
最后，是写作时流出的故事。每当我坐在桌前，握着这支钢笔时，它就像一个灵感的源泉，让我灵感迸发，思绪万千。在我用钢笔书写的文字中，流淌着我的梦想和希望。
这支普通的钢笔，流出了许多精彩的故事。它见证了我的成长，陪伴了我的学习和旅行，也带给我了写作的乐趣。我感激这支钢笔，感谢它给我带来的一切。让我们一起继续创造更多的故事吧！
语文六年级上人教部编版第四单元习作：笔尖流出的故事(教案)
语文六年级上人教部编版第四单元习作：笔尖流出的故事
1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。
2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。
3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。
重点
学习通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。
难点
培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。
1．先说后写。
不管是低年级的写话，还是中高年级的习作，必要时都要先说后写。本次习作是材料作文，可以先自己选择材料，弄清楚所给材料中写哪方面的内容，我们可以分小组让学生想一想：根据材料写什么内容？小组内互相交流。只需要说说写什么，不要求说得具体。这是在互相启发选材可以从哪些方面着手，让学生知道可以写什么。在具体指导学生怎么写的时候，可以启发学生说说具体可以写的内容，在互相交流让中学生知道怎么写。在学生动笔写的时候，要强调怎么想、怎么说就怎么写，明白作文就是把自己想的写出来。
2．读写结合。
课文是习作最好的例文。我们应该从单元整体出发，做习作教学单元整体备课：在阅读教学中不仅仅要读懂课文内容，还要学习作者是怎样通过环境描写突出人物形象，用情节的起伏塑造人物形象，运用人物的语言、动作、神态、心理活动的细节描写表现人物特点。引导学生把课文里学到的写作方法运用在自己的习作中,从而使他们乐写、想写、能写。
1.整理单元小说中环境描写、人物心理描写等素材。
2.多媒体课件。
教学课时
2课时。 第1课时
课时目标
1.选择材料，展开想象，进行故事创编。
2.学会运用生动的环境描写，进行完整的故事情节创编，表现人物形象。
3.运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。
一、精彩回顾导入
1.同学们，我们已经学完了“小说人物形象”专题单元的课文。现在请大家思考下面的问题。出示问题：
课件出示：
回忆《桥》和《穷人》两篇课文的大致内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有什么特点？你从哪些镜头看到的？
人教部编版六上语文第四单元《 习作：笔尖流出的故事》教学设计
部编版六上习作
《笔尖流出的故事》教学设计
【教学目标】
1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。
2.学习虚构故事的注意事项。
3.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
【教学重点】
学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
【教学难点】
学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课
1.导入：本单元的文章都是虚构的故事，这些故事情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。其实，我们也可以放飞想象，虚构情节，让笔尖流出故事。
2.板书课题。
二、讲授新课
1.谈一谈。
虚构故事要注意什么呢？
师生共同归纳明确：
（1）故事要围绕主要人物展开。 （2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写心理活动。
2.初次写作。
（1）根据教材提供的材料，进行初写。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军
（2）学生朗读展示自己的作品。
（3）学生谈创作感受。
（4）教师总结点拨：充分利用给出的每一个条件：要设定好情境，在开满丁香花的校园内发生了什么事？“淘气包”张明怎么淘气了？班长有没有管他？是怎样管的？班主任李军老师又是怎么做的？事情的经过和结果是怎样的？
3.二次写作。
（1）根据提供的材料编写故事
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵
（2）教师再次点拨。
时间：冬日黄昏
地点：街头
当时环境：车来人往
人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵
综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？事情经过怎么样？结果怎么样？
部编版六年级语文上册第四单元《笔尖流出的故事》习作训练范文3篇及点评
部编版六年级语文上册第四单元写作训练及范文3篇
习作主题：笔尖流出的故事
目录：
1.流浪狗回家
2.醉酒记
3.街边的故事
☆流浪狗回家☆
窗外飘着雪,树被寒风吹得直摇晃,人们一个个穿着羽绒服,戴着手套,围着围巾,恨不得整个人都钻进衣服里。小西从校门口跑出来,把小小的脸缩进厚重的校服里,拼命地往家跑去。
跑着跑着,突然传出一阵刺耳的喇叭声,一辆车猛地刹住了,紧接着,很多车都响起了喇叭,这高低起伏的刺叭声,在寒风中显得更加刺耳和响亮。小西受不了了她转过头看了看那辆车,车主正愤怒地盯着前方。原来前面有一只小狗,它吃力地拖着一条腿,不停地打着哆嗦,身体上还沾满了冰渣子,眼巴巴地望着周围的人。由于身有残疾,小狗走得很慢,后面的车主已经越来越愤怒,整条街都挤满了车。小西顿时对小狗起了怜悯之心,她跑到小狗身边,没有丝毫犹豫,把浑身发抖的小狗抱到胸前,用宽大的校服给它取暖。她抱着这只可怜的小狗,慢慢地走着。走到家门口,她突然想起妈妈是不会让小狗待在家里的。可是,这条小狗多可怜啊,待在外面会被冻死的。这该怎么办呢?突然,她似乎想起了什么,立刻向小巷深处跑去。小巷的尽头有一个比较隐蔽的地方,小西找来一大把稻草,并均匀地铺好,又把随身带的一块小手帕放到稻草上。她把小狗抱进去,小狗舒服地站在手帕上,对小西摇摇尾巴。它那副可爱的模样让小西不禁哈哈大笑起来。她摸摸小狗的头,对它说:“现在你就叫朵朵了!”小狗高兴地对她叫着,还用脸去蹭她的手。 从此以后,每天放学小西都走这条小巷,顺便把手上的一点食物给小狗吃。慢慢地,她和小狗越来越熟了,小狗也会准时等着她。
有一天,老师拖课了。小西十分着急:五点半妈妈就下班了,现在已经五点了，小狗吃不到小西的食物会饿的,怎么办呀?总算放学了,小西飞也似的朝小巷跑去,她心里只有小狗,却没有发现,刚下班的妈妈正从远处走来。
“朵朵,今天老师拖课了,给你送吃的迟了,你还不饿吧?”小西抚摸着朵朵可爱的小脸儿,一脸疼惜地问它。朵朵呜呜地叫着,好像在告诉她没关系。可突然,朵朵跳了起来,朝着小西身后狂吠。她猛地一回头,妈妈已经站在了身后。“小西,你在这里于什么?”“我……我没干什么。”
部编人教版六年级语文语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》范文
部编人教版六年级语文语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》范文
一个闷热的中午，男孩XXX回家时发现已经搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。他猜测有新人搬来了。第二天清早，他下楼去上学时，发现对面的门口有一位阿姨正在开门。她身材不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，散发着汗臭味。XXX嘀咕着：“新来的邻居是个清洁工。”他觉得这个阿姨身上的味道很难闻，希望以后不要再遇见她了。
放学回家后，XXX发现有个小女孩在楼下玩石子。小女孩的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮。小女孩看见XXX，亲昵地叫了一声“哥哥”。然而，XXX没有理会她。这时，那位清洁工阿姨喊了一声：“XXX，回家吃饭。”XXX意识到那个玩石子的小女孩应该是阿姨的孩子。
这个故事告诉我们，不要轻易地对人做出评价。虽然阿姨的外表和气味不太好，但她是一个热心的母亲和清洁工。我们应该学会尊重和理解每一个人。 XXX原本并不想与新邻居交往，但有一件事情改变了他的看法。一天中午，天气闷热，知了在树上不停地叫着，让人感觉像被火烤一样难受。不巧的是，XXX那天感冒了，浑身不适。放学回家时，他发现自己没有带钥匙，父母也要很晚才能回来。他越来越难受，头昏沉沉的，突然“哇”的一声，他吐了一地。这时，清洁工阿姨回来了，看见XXX的情况，她迅速走过来，轻轻拍着他的背，安慰他：“没关系，吐完会好受一些。”然后，她从口袋里拿出一块雪白的手帕，替XXX擦干净嘴边的脏物，还扶着他去她家休息。阿姨的家很整洁，她让XXX躺在沙发上，给他盖上被子，迅速打来一盆热水，用毛巾给他抹去脸上的汗水，然后在他的太阳穴上擦上风油精，轻轻按摩。XXX感觉像躺在妈妈的怀抱里一样，很快就迷糊地睡着了。
在梦中，他看到清洁工阿姨，她真美啊，他甜甜地笑了。
部编版六年级上册《笔尖流出的故事》作文范文500字5篇
【 导语】⼀次次的提笔、落笔，⼀幅幅不同的画，不同的风景，不同的韵味，笔尖上舞动着不同的美。下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！
【篇⼀】部编版六年级上册《笔尖流出的故事》作⽂范⽂500字
在黄昏的街上，⾛着⼀名叫陆天的⼩学⽣。
陆天是⼀个命苦的孩⼦，他的⽗亲不幸因车祸去世，不久后他的母亲⼜失去了⼯作，找了⼀个摆⼩摊的⼯作，全家收⼊微
薄，男孩晚饭只有⼀个⼩⾯包。
陆天⼀边吃⾯包，⼀边往家赶。这时，墙⾓传来⼀阵凄惨的叫声，陆天放眼望去，那是⼀只可怜的⼩狗，他的⽑已退了⼀
些，浑⾝脏兮兮的，看起来已经流浪了好⼏天了。
善良的陆天看到⼩狗，把他⾃⼰的⾯包分给了⼩狗⼀些，⼩狗似乎⼗分⼗分的饥饿，狼吞虎咽地吃了起来，陆天摸了摸⼩
狗柔软的⽑便⾛了。
第⼆天，陆天上学时，路过那个地⽅看看那只⼩狗，它蜷缩在⾓落⾥。陆天从他的⾝边绕过。⼩狗想跟上去，⼜犹豫了，
最终还是没有跟上去。
傍晚，陆天在⽼地⽅⼜遇见了那条流浪⼩狗。并同样分给了它⼀些⾯包，然后就⾛了。第三天，如此，第四天如此，第五
天第六天，依旧如此。
终于那只⼩狗忍不住了，在陆天第七次送它⾯包时，跟在了陆天的后⾯，悄悄来到了他家。
当天晚上，陆天就把⼩狗抱回家，给它⽤清⽔冲⼲净了⾝⼦。
陆天想既然它是我的狗狗了，我就应该帮它取⼀个名字。于是，陆天就要⾃⼰⼀条⼩狗狗——朵朵，⼀个多么可爱，好听
的名字。
从此，陆天就和朵朵相依为命，⼀起⽣活。
【篇⼆】部编版六年级上册《笔尖流出的故事》作⽂范⽂500字
每个⼈背后肯定会有⼀个故事，动物也不例外。每只流浪狗背后都有⼀个不为⼈知的故事，流浪狗朵朵也有⼀个故事。
冬⽇的黄昏，陆天⾛在⼈来⼈往的⼤街上。⾛着⾛着，他看见⾓落⾥躲着⼀只黄⾊的流浪狗，流浪狗全⾝脏兮兮的，乱蓬
蓬的⽑发，瘦⾻嶙峋，⾝上还有⼏处地⽅受伤了。⼀阵凛冽的寒风吹来，⼜冷⼜饿的它冻得瑟瑟发抖，满眼的⽆助。这时，陆
天的脑袋⾥似乎出现了两个⼈，⼀个恶魔，⼀个天使，天使说：“你要帮助它，它是⼀只可怜的狗。”恶魔说：“它⾝上脏兮兮
第四单元习作：笔尖流出的故事(解析版)—2020年秋山东省济宁市六年级语文上册 部编版五四制
第四单元习作练习
习作内容
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。请从下面提供的三组环境和人物中任选一组，也可以自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
习作要求
本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。
（1）创编故事时，注意围绕主要人物展开；
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人；
（3）试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。
1．词语集锦
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬
面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
2．佳句荟萃
（1）五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
（2）月光如水，照着安静的小山村。草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。
（3）晚风吹拂着村子两旁的杨柳，暗夜慢慢织上天空，大地沉睡了。除了偶然的一两声狗叫，冷清的小路是寂静无声的。
（4）落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。
（5）月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩……
（6）爷爷吃完药，真的醒了。他看见铁蛋满脚丫子的血迹，明白了一切，两行热泪顺着脸颊流下来，铁蛋也流着幸福的眼泪扑向了爷爷。小村庄里又恢复了宁静，月光更加皎洁更加耀眼了。
（7）一位衣衫褴褛的老爷爷拄着拐杖，一步一步晃的使尽全身力气大声喊着。竹枝做的拐杖支撑着他那骨瘦如柴的身体。他的手像干枯的树枝，上面布满了一道道深刻的纹痕。脸上已经没有了肉，只有深浅不一的皱纹；昏黄的眼睛里布满了血丝；缭乱灰白的胡须上是一张苍白而又干裂的嘴唇在颤抖。
（8）夜黑得吓人，静得可怕。风吹得路旁的竹林哗哗作响，也肆意妄为地吹着铁蛋的爷爷。 六年级上 （9）刹那间，豆大的雨滴随着震耳欲聋的雷声洒落下来。铁蛋儿赶紧脱下单薄的衣服遮在爷爷的头上。雨越下越大，像泼，像倒。
《第四单元 笔尖流出的故事》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
第五单元 笔尖流出的故事
【习作要求】
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
【审题指导】
本次习作要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，以生活实际为基础，展开丰富的想象，来编创故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。要交代清楚故事发生的背景，写清故事的起因、经过和结果，情节富有一定的曲折性。要有明确的、积极向上的主题，与生活紧密相关。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。要将主要人物的形象、性格特点等写鲜明。
【拟题思路】 本单元的写作主题是“笔尖流出的故事”。要求我们任选教材上的三组环境和人物中的一个，进行编写出一个故事，也可以自己创设一组环境和人物进行写作。因此拟题的方式可以用故事的主人公拟题，如“淘气包张明”“流浪狗朵朵”“爱心少年陆天”“铁蛋和他的表哥”“铁蛋和爷爷”等；可以用故事发生的环境拟题，如“开满丁香花的校园”“冬日黄昏的街头”“放学路上”“月夜下的小山村”等；还可以用故事的主题来拟题，如“珍贵的亲情”“原谅”“爱心救助流浪小狗”“祖孙情深”等。
【写作思路】
1.分析所给的环境和人物。环境是故事发生的背景，人物是故事的核心，人物的活动离不开环境。分析所给情境中环境和人物隐藏的信息，有助于设置故事情节。如“冬日黄昏时车来人往的街头”，这个短语提示了我们故事发生的季节、时间、地点；而“充满爱心的少年陆天”，这个短语提示我们塑造人物时要凸显出其有爱心的品质特征，此外还要注意人物的动作、语言等要与“少年”这个设定相符合。
部编版语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计
主题 习作：笔尖流出的故事（前导课） 第一课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过联系生活实际理解人物特点，能围绕人物形象把故事写完整，情节尽可能吸引人。
2.运用环境描写和人物描写把故事写生动，人物写丰满。
【评价任务】
1.学生能联系生活实际，理解人物形象。（目标1）
2.学生能根据人物形象合理构思情节，情节尽可能吸引人。（目标1）
3.学生能运用环境描写和人物描写把故事写生动，人物写丰满。。（目标2）
4.学生借助思考板进行构思，明确习作方法，完成习作。（目标1、2）
【学习内容】
本次习作的内容是“笔尖流出的故事”,要求学生发挥想象，创编生活故事。《语文课程标准》（2022版）在总目标中指出：“积极观察生活、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能。”同时，在第三学段中明确指出：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”想象力的发展正是语文学科核心素养——思维能力中的重要任务之一。本单元的语文要素是:关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。因此，语言和想象的融合发展是本次习作的主要任务，要为学生创设具有真实动机的习作情境，并帮助学生搭建起习作支架，最终以个性化的习作评价再次激励。
【学情分析】
六年级的学生已经进行了三年的习作练习，大多数学生能够做到文从字顺地把一件事写清楚、写完整。在叙事中能够对人物的表现，如语言、神态、动作等进行相应的描写。他们能够留心生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在记实作文中能够表达出自己的直实感情。但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，对于人物描写的方法还不能熟练运用，写作时不能把生活积累转变为写作素材事件显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。
部编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》作文范文共五篇
部编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》作文范文
【篇一】
在黄昏的街上，走着一名叫陆天的小学生。
陆天是一个命苦的孩子，他的父亲不幸因车祸去世，不久后他的母亲又失去了工作，找了一个摆小摊的工作，全家收入微薄，男孩晚饭只有一个小面包。
陆天一边吃面包，一边往家赶。这时，墙角传来一阵凄惨的叫声，陆天放眼望去，那是一只可怜的小狗，他的毛已退了一些，浑身脏兮兮的，看起来已经流浪了好几天了。
善良的陆天看到小狗，把他自己的面包分给了小狗一些，小狗似乎十分十分的饥饿，狼吞虎咽地吃了起来，陆天摸了摸小狗柔软的毛便走了。
第二天，陆天上学时，路过那个地方看看那只小狗，它蜷缩在角落里。陆天从他的身边绕过。小狗想跟上去，又犹豫了，最终还是没有跟上去。
傍晚，陆天在老地方又遇见了那条流浪小狗。并同样分给了它一些面包，然后就走了。第三天，如此，第四天如此，第五天第六天，依旧如此。
终于那只小狗忍不住了，在陆天第七次送它面包时，跟在了陆天的后面，悄悄来到了他家。
当天晚上，陆天就把小狗抱回家，给它用清水冲干净了身子。
陆天想既然它是我的狗狗了，我就应该帮它取一个名字。于是，陆天就要自己一条小狗狗——朵朵，一个多么可爱，好听的名字。
从此，陆天就和朵朵相依为命，一起生活。
【篇二】
每个人背后肯定会有一个故事，动物也不例外。每只流浪狗背后都有一个不为人知的故事，流浪狗朵朵也有一个故事。
冬日的黄昏，陆天走在人来人往的大街上。走着走着，他看见角落里躲着一只黄色的流浪狗，流浪狗全身脏兮兮的，乱蓬蓬的毛发，瘦骨嶙峋，身上还有几处地方受伤了。一阵凛冽的寒风吹来，又冷又饿的它冻得瑟瑟发抖，满眼的无助。这时，陆天的脑袋里似乎出现了两个人，一个恶魔，一个天使，天使说：“你要帮助它，它是一只可怜的狗。”恶魔说：“它身上脏兮兮的，有许多的细菌，会使
你生病的。”陆天犹豫不决，他醒了醒神，走到小卖部边，买了一根烤肠，走到流浪狗边，喂给它吃，并给流浪狗取了一个名字：“朵朵。”