部编版小学三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》课后作业及答案
新人教部编版三年级语文上册 第四单元口语交际：名字里的故事(含答案)
口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。
部编版三上第四单元《口语交际：名字里的故事》教学设计含反思
部编版三上第四单元《口语交际：名字里的故事》教学设计含反思教材分析：《名字里的故事》是部编版三年级上册第四单元的口语交际，单元要素是“预测与推想”，本次口语交际旨在引导学生学会把了解到的信息说明白、讲清楚。
听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。
养成良好的倾听习惯及交际素养，同时通过这一活动进一步激发学生表达的欲望。
学情分析：本次口语交际，要让学生说清楚自己的名字并不难，但考虑到部分学生可能不了解自己名字的含义或来历，课前也没有做预习，故在教学过程中要注意引导学生大胆猜测，激发学习兴趣，同时鼓励学生大胆发言，将要讲的内容讲清楚。
教学目标：1.通过交流，了解自己或他人名字的含义或来历。
2.通过范例学习、观看视频，小组交流等活动，能按顺序、有条理地把自己或他人名字里的故事讲清楚。
3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的行为意识。
教学重点：能按顺序、有条理地把自己或他人名字里的故事讲清楚，听别人讲话的时候要礼貌回应, 培养友善待人的行为意识。
教学难点：听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的行为意识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、由姓引名，揭示课题1.回顾旧知，引出姓氏。
师谈话导入：同学们，一年级的时候我们学过一篇关于姓氏的诗歌，你们还记得吗？（生齐声背诵《姓氏歌》）过渡：通过这首歌，我们感受到了中国姓氏的丰富，我们每个人都有自己的姓。
2.引入名字，提示课题。
师谈话：除了姓之外，我们每个人还都有一个“名”。
姓代表家族延续，那跟在姓后面的名就代表你独特的个体了。
这节课，我们一起走进《名字里的故事》。
（板书课题，齐读课题）【设计意图：课堂伊始，带领学生回忆《姓氏歌》，感受中国姓氏的丰富，再由姓引入名，揭示课题。
】二、大胆猜测，学习介绍1.猜猜“米小圈”“霍去病”名字里的故事，激发学生兴趣。
2.讲讲自己名字的故事，学习介绍。
过渡：他们的名字有意思吧，老师猜你们的名字也一定有着特别的故事。
（1）请学生做自我介绍。
人教部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事(含答案)
人教部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
2022部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》说课课件(含教学反思)
二、说学情
本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者其他人名字的含义或 者来历，这对三年级学生而言并不是很困难，但是在交流时要注意 语句的通顺及条理性。学生不会认真的倾听别人讲话，在有问题时 提问不够礼貌，要让学生学会适时的礼貌地回应，对于不懂的问题 ，学会有礼貌地提问。
三、说教学目标
1、能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历。
2、能和同学相互交流自己名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌回应，并 能就自己感兴趣的或者不理解的地方，做进一步了解。
3、学会向家人和同学转述别的同学或者名人名字里的故事，并能对自己感兴趣的 地方进行提问。
四、说教学重难点
教学重点 能清楚明白地讲清楚自己名字的含义和来历。交流中认真倾听 。 教学难点 能转述别人的话并对自己感兴趣的地方进行提问。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说 说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地 向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家 长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是 爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该 带有香味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字 感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生 在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。
部编版三年级语文上册第四单元口语交际：《名字里的故事》-优质课件
模拟 记者采访
模拟 导游解说
模拟 导游解说
各位游客朋友： 你们好!我是景区导游田宜禾。今天我们参观的景区是
李白故居旅游区，领略李白故居的风土人情和诗仙遗韵 。
诗仙的名字——李白，大家再熟悉不过了，关于这个 名字的来历还有一段故事呢。传说李白出生后，父母想 给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。这 年春天，一家人在院子里闲坐，父亲为考考儿子的本事 ，决定作一首咏春的绝句。父亲说：“春风送暖百花开 ，迎春绽金它先来”，母亲想了一会儿，吟道:“火烧杏 林红霞落”，李白用手指着李树，脱口而出:“李花怒放 一树白。”父亲一听，连声叫好。他忽然想到：这句诗 的头一个字“李”是自家的姓，最后一个“白”字正好 道出了李花的圣洁高雅，这不正是一个充满诗意的好名 字吗?于是，他当场决定儿子的名字就叫“李白”，希望 儿子人如其名，做一个圣洁高雅的人。
模拟 导游解说
情境 交流
有条理地说 有礼貌地回应
猜一猜
名人名字里的故事
苏轼
老舍
李四光
任溶溶
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的09:02:2809:02:2809:0210/16/2021 9:02:28 AM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午9时2分21.10.1609:02October 16, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月16日星期六9时2分28秒09:02:2816 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午9时2分28秒上午9时2分09:02:2821.10.16
部编版语文三年级上册 第四单元口语交际：《名字里的故事》
名字里的故事
名字 猜猜猜田宜禾来自曹思涵 万雨曦张婧雨 王晶瑞 孔俊熙
刘宇峰 柳钰涵 罗嘉成
江俊毅
李欣怡 黄杨清 杨懿涵 易思佳
王婉晴施湘李坪明沈雨莉蓉文周宇轩刘凡泽瑞峰娄新张瑞晓美覃佳李怡伟贤陈宇晧
李俊航 肖浩宇
李博文 毛语菲
周煜杰 汪阳 解博翔
张智成
刘添将 严斌睿
模拟 导游解说
情境 交流
有条理地说 有礼貌地回应
模拟 记者采访
模拟 导游解说
模拟 导游解说
各位游客朋友： 你们好!我是景区导游田宜禾。今天我们参观的景区是
李白故居旅游区，领略李白故居的风土人情和诗仙遗韵 。
诗仙的名字——李白，大家再熟悉不过了，关于这个 名字的来历还有一段故事呢。传说李白出生后，父母想 给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。这 年春天，一家人在院子里闲坐，父亲为考考儿子的本事 ，决定作一首咏春的绝句。父亲说：“春风送暖百花开 ，迎春绽金它先来”，母亲想了一会儿，吟道:“火烧杏 林红霞落”，李白用手指着李树，脱口而出:“李花怒放 一树白。”父亲一听，连声叫好。他忽然想到：这句诗 的头一个字“李”是自家的姓，最后一个“白”字正好 道出了李花的圣洁高雅，这不正是一个充满诗意的好名 字吗?于是，他当场决定儿子的名字就叫“李白”，希望 儿子人如其名，做一个圣洁高雅的人。
怎样交流？
怎样交流？
田：你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾 苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小 禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。
李：田里适宜种禾苗——田宜禾，真有趣！你爷爷真会取名字! 田：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？ 李：我叫李伟贤，李树的李，伟大的伟，贤德的贤。关于我的名字，还有 一段趣事呢！老师带我们去动物园参观，我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的 尾巴。老师赶紧大叫：“李伟贤，危险！”同学们却听成了“李危险”，都 笑起来。从此，我有了一个绰号——李危险！不过也好，提醒我要时时刻 刻注意安全。 田：呵呵，李伟贤——李危险，太有意思了。我记住了你的名字，很高 兴认识你。
部编版三年级语文上册第四单元《口语交际—名字里的故事》教案
口语交际：名字里的故事
第1课时
月日
教
学
目
标
基础性
目标
1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2、听别人讲话的时候，能耐心听完，礼貌回应。
3、能向家人讲述同学名字里的故事。
挑战性
目标
明白名字对人的影响重大，不拿姓名开玩笑，并早日树立自己的人生目标。
教学重点
讲话要有重点，突出主要内容，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
有的同学爸爸妈妈的姓都用上了，那她的姓氏现在是几个字？
雷锋的故事：
雷锋已经死了，还有很多人署名雷锋，为什么？
五、作业布置，活动延伸
老舍先生给自己起了一个很有意义的笔名，如果你给自己再起个名字，你会叫什么呢？
板书设计：
口语交际：名字里的故事
名字：家人的期望、祝福
教学反思：
父亲灵机一动，决定把妙句的头尾"李""白"二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为"李白"。
这正是李白名字的故事。
2、你们还知道哪些名人名字的故事？能给大家讲一讲吗？
原来名字里有这么多有趣的故事。
课前，老师让同学们向父母了解了自己名字的来历，今天我们就一起来说一说、听一听名字里的故事。
二、初学适异，提炼方法。
3、指名说说印象最深刻的他人的名字。
4、教师小结。
四、拓学展异，深入思考
1、小结，引导质疑。在探究“名字的故事”的时候，大家有什么疑问或者发现吗？
2、预设：
姓名的年代性
许多爷爷奶奶都叫：建国、卫国、国红、国芳。
爸爸妈妈一辈有很多单子的名字，
我们的名字都是三个字的，还有不少四字名字。
三年级上册语文课件-第四单元口语交际《名字里的故事》 人教(部编版)
交际指导
小组内说一说 1.听了这么多名字有关的故事，你能按照范例在
组内说一说自己名字的来历吗？ 2.男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?
有什么不一样?
汇报展示
1.听了这么多名字有关的故事，你能按照范例在 组内说一说自己名字的来历吗？
2.男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有 什么不一样?
交际指导
讲一讲： 2.倾听他人讲述时,要礼貌回应。遇到自己感兴趣
或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一 步了解。
欣赏范例
我的名字叫王乐安。 “乐”是“快乐”的 “乐”，“安”是“平安” 的“安”。我的名字是爸 爸妈妈给我取的。他们希 望我能快快乐乐、平平安 安地长大。
欣赏范例
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云”是 “白云”的“云”，“帆”是 “风帆”的“帆”。我的名字是 爷爷从李白的《行路难》中“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧 海。”一句选取的。爷爷希望我 在人生道路上，不管遇到什么困 难都能挂起云帆，乘风破浪，勇 往直前！
诗人故事
• 王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀 州》，留下了千古名句“海内存知己， _______________”。古代诗人写过不少经典的送 别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒， _______________”。李白曾写下 “_______________，唯见长江天际流”，他还在 送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺， _______________”，成为借景抒情的名句。高适 在送别董大时也写了“_______________，天下谁 人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
欣赏范例
我来给大家讲一讲地质学家李四光 名字的来历吧！
李四光，原名李仲葵。他在14岁时 便以优异的成绩获准公费留学日本，可 是他在填写登记表时误将年龄“十四” 填入了姓名栏内。由于表格不好换，他 急中生智，将“十”字加上几笔改成了 “李”字，“四”字却无法再改。但是 叫“李四”这名字不好听又没有意义。 怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有 “光被四表”四个大字，这四个大字是 形容盛德善行远播四方，于是他便灵机 一动，在“李四”后面加上一个“光” 字，后来便叫李四光。
口语交际：名字里的故事(教案)部编版语文三年级上册
第四单元口语交际【教学目标】1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。
2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。
【教学重点】了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。
【教学难点】听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。
【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。
【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。
”2.出示课题，齐读课题师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际课题“名字里的故事”预测一下我们这节课学习的内容。
预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。
活动二：情景互动，创设交际氛围一、第一次交际：名字的含义1.出示教师姓名，学生预测猜想老师姓名的含义。
2.教师解释本人姓名的含义。
二、第二次交际：名字的来历1.讲述“名字里的故事”师：（出示全班学生姓名）我们现在要在现场招募几位“名字里的故事”讲述者，请有意愿的同学上台分享。
预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。
我的名字是鹤然，我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样能够自由的生活在大自然里。
预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻正音，传正道，通达天下。
”这句话，我的爸爸妈妈希望我能够听取别人善良正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心无挂碍。
点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是一种美好的祝福。
2.你说我应，生生互动提升能力讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生进行提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。
口语交际《名字里的故事》(教案)部编版语文三年级上册
口语交际《名字里的故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，使学生能够运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2. 过程与方法：（1）通过讲述自己名字的含义和背后的故事，培养学生倾听、表达和应对的能力。
（2）引导学生学会尊重他人，学会倾听，学会表达，培养良好的口语交际习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自己的姓名，尊重他人的姓名，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学重点：（1）引导学生运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2. 教学难点：（1）如何引导学生讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）如何培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生准备自己的姓名卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生互相问好，引导学生用普通话进行交流。
（2）教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。
2. 讲述名字里的故事（1）教师邀请学生上台，讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）其他学生认真倾听，学会尊重他人的姓名。
（3）教师对学生的讲述进行点评，给予鼓励和指导。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一名组长。
（2）组内成员轮流讲述自己的名字故事，其他成员认真倾听。
（3）组长负责组织讨论，确保每个成员都有机会发言。
4. 课堂分享（1）每组派一名代表上台，分享本组的讨论成果。
（2）其他学生认真倾听，学会倾听、学会表达。
（3）教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和尊重他人姓名的重要性。
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部编版小学三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》课后作业及答案
一、明确交际话题。
这次口语交际的话题是（）
A.说名字的含义和来历。
B.预测故事结局。
C.讲童话故事。
二、认识姓名。
1.照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝（司马）＋（光）
王安石＝（王）＋（安石）
诸葛亮＝（）＋（）
王美云＝（）＋（）
欧阳修＝（）＋（）
张飞＝（）＋（）
上官婉儿＝（）＋（）
我发现：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
2.根据含义或来历猜名字。
A.陈若水
B.夏娇
C.徐梦阳
D.陆嘉仪
（1）爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名（）。
（2）我出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名（）。
（3）我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名（）。
（4）我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名（）。
3.读名人名字故事，完成练习。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《水浒传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内三十年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”二字贴在书房，作为座右铭，告诫自己要潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
（1）“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在语段中用“——”画出来。
（2）由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在语段中用“——”画出来。
三、实践交际活动。
1.说出6个身边同学、朋友或家人的名字：
________ ________ ________
________ ________ ________
你认为他们中谁的名字起得最好？为什么？
_______________________________________________________
2.你知道你的名字有什么含义或来历吗？和大家分享一下吧！
你的名字：________________
名字的含义或来历：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
四、附加题：听记练习。
1.承诺杀猪的是__________，用意是___________________________。
2.把曾子的话补充完整：孩子没有________和________能力，要向
__________学习，听从父母亲给予的______________。
现在你在欺骗他，这就是________________啊！。