班主任的班级管理艺术
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术班主任是小学班级管理的重要角色。
他们需要具备良好的管理能力和教育素养，能够有效地组织班级工作，引导学生的学习和生活，促进学生的全面发展。
班主任班级管理的艺术有以下几个方面。
班主任要具备良好的沟通能力。
班主任需要与学生、家长、同事等多方进行有效的沟通，了解学生的学习情况和生活问题，与学生建立良好的师生关系，与家长保持密切的联系，与同事合作共事。
班主任还需要与学校领导进行沟通，了解学校的管理要求和政策，及时反馈班级工作情况。
良好的沟通能力能够有效地传达信息，解决问题，促进班级工作的顺利进行。
班主任要善于激发学生的学习兴趣和潜能。
班主任应根据学生的特点和需要设计有趣、富有挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们可以通过开展讲座、实验、讨论、科技创新等形式的活动，激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，及时给予适当的支持和帮助，帮助每个学生实现自己的潜能。
班主任要注重学生的全面发展。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、思想道德素养、艺术修养等方面的发展。
他们可以组织学生参加各类兴趣班和社团活动，开展体育、美术、音乐、舞蹈等课外活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，给予学生精神上的支持和鼓励。
关注学生全面发展能够培养学生的综合能力，提升学生的整体素质。
班主任要注重班级文化的建设。
班级文化是班主任班级管理的重要内容，它是班级内部的一种精神风貌和价值观念的集中体现。
班主任要塑造积极向上、团结友好、互助合作的班级氛围，建立良好的班级风气。
他们可以组织班级活动，开展班级会议，制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和团队协作精神。
班主任还要注重班级的形象和谐，打造班级品牌，增强学生的集体荣誉感和归属感。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术班主任是学生成长过程中非常重要的角色。
以小学班主任为例，班级管理的艺术涉及到如何建立良好的班级氛围、如何培养学生的自主性、如何与家长合作等方面。
下面就具体分析一下小学班主任班级管理的艺术。
1. 建立良好的班级氛围班级氛围是学生心理和情绪调节的重要途径，良好的班级氛围有助于学生积极投入学习，提高学习效果。
班主任应该在日常工作中注重班级氛围的塑造，通过组织文化活动、促进同学之间关系的交流、关注学生心理健康等方式来营造良好的班级氛围。
例如，开展团队合作、互动游戏等活动，适当增加学生之间交流的机会；关注学生心理健康，及时沟通和解决学生的心理问题，让学生在关爱中成长。
2. 培养学生自主性小学阶段是培养学生自主性的关键时期，班主任除了全力以赴地教授知识，还要关注学生的自主学习和自我管理能力。
班主任应该引导学生积极参与自主学习，提高他们的自主思考能力。
例如，多为学生提供综合性的素材和情境，让学生自主学习和思考，慢慢建立自信。
同时，班主任要设立科学的管理制度，让学生自觉遵守规则，学会自我管理。
例如，在班级中制定一个班级规章制度，通过小组长等形式监督规则执行情况。
3. 与家长合作小学生家长是班主任重要的合作伙伴，与家长的良好合作有助于提升班级管理水平，促进学生的全面发展。
班主任要与家长建立良好的沟通和联系，关注家长反馈，理解家长对学生的期望和关注点。
例如，及时回复家长的信件和电话，关注学生在家庭环境中的情况，及时向家长反馈学生的情况。
班主任还要组织家校互动活动，通过家长会、校园开放日等活动，让家长更深入地了解学校和班级的情况，深入参与学生的学习和成长。
小学班主任班级管理的艺术需要长期思考和不断摸索，在实践中不断总结和完善。
班主任要有高度的责任心和同理心，关注学生的全面发展，注重师生和家长之间的互动交流，建立良好的班级氛围和自主性学习中心，使学生在班级中得到充分的成长和发展。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
浅析初中班主任的班级管理艺术
浅析初中班主任的班级管理艺术初中班主任是学校管理班级的重要角色，他们承担着教育教学和班级管理的双重责任。
班主任的班级管理艺术是指他们在管理班级过程中所展现的一种技能和魅力。
下面将从班级管理目标、管理方法和管理策略三个方面浅析初中班主任的班级管理艺术。
班主任的班级管理艺术的目标是培养学生的综合素质。
初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任应该通过管理班级来促进学生的全面发展。
他们应该注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观和人生观；注重学生的学习能力培养，提高学生的学习动力和学习方法；注重学生的身心健康，关注学生的身体和精神健康状况；注重学生的社会适应能力，培养学生的团队意识和合作精神。
通过这些努力，班主任能够使学生在学业上、思想上、身心上都得到全面的发展。
班主任的班级管理艺术的方法包括权威管理和民主管理相结合。
权威管理是指班主任以权威的姿态进行班级管理，对学生进行规范和管理。
这种管理方式适用于一些特殊情况，如学生的违纪行为或课堂纪律失控等。
但班主任也需要在权威管理中注重与学生的沟通，倾听学生的声音，并向学生解释规定和决策的理由，以增加学生的理解和认同。
另一种方法是民主管理，即班主任通过与学生的平等交流和民主决策，培养学生的主动性和自主能力。
班主任可以开展班会和小组活动，让学生参与到班级管理中来，让学生自己制定班规班纪等，从而培养学生的管理意识和能力。
班主任的班级管理艺术的策略包括个别辅导、巧妙安排和综合治理。
个别辅导是指班主任通过与学生的个别交流和辅导，了解学生的个性特点和问题所在，提供有针对性的帮助和支持。
巧妙安排是指班主任要善于合理安排班级的各项活动，如考试、运动会、实践活动等，让每个学生都能参与充分发挥自己的潜能。
综合治理是指班主任要综合运用各种管理手段和策略，全面管理班级。
他们可以通过班干部的选拔和培养、奖惩制度的建立和执行、班级活动的组织和实施等来对班级进行综合治理，创造良好的学习和生活环境。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会作为一名班主任，要管理好一个艺术班级并不容易，这需要教师在管理学科知识的基础上，结合艺术班级的特点，采取有效的管理措施，使班级能够有条不紊地运行，学生能够获得良好的教育和培养。
首先，艺术班级管理需要注重个性化对待。
艺术教育是一门注重个性发展的教育形式，每个学生有着不同的天赋和特长。
班主任要充分了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性特点制定相应的发展计划和教育方针。
比如，对于音乐班级，学生的音乐天赋和兴趣是最重要的，班主任要根据学生的兴趣和特点，提供个性化的教学资源和指导，促进学生的个性发展。
其次，班主任需建立良好的沟通和合作关系。
班级是一个群体，班主任需要与学生、家长和学校建立良好的沟通和合作关系，形成良好的班级氛围。
班主任要与学生保持密切的接触，了解学生的近况和心理状态，及时解决学生的困难和问题。
与家长之间也要保持良好的沟通，定期与家长交流学生的学习情况和发展情况，共同关注学生的成长。
与学校部门之间也要密切合作，了解学校的政策和教育方针，积极参与学校的各项活动和管理工作，为班级的管理提供必要的支持和保障。
再次，班主任要注重培养学生的艺术素养和专业能力。
艺术班级的管理不仅仅是对学生进行日常的行为管理，更重要的是对学生进行艺术教育和培养。
班主任要积极引导学生参与各种艺术活动和比赛，提高学生的艺术水平和表现能力。
班主任要注重培养学生的综合素质，包括学生的审美能力、创造力和表现力等。
班主任还要给予学生充分的机会和平台，让学生展示自己的才艺和特长，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，班主任要注重班级的文化建设。
艺术班级管理不仅仅是对学生进行教育和培养，更重要的是对班级进行文化建设，培养良好的班级氛围和集体意识。
班主任要定期组织班会和班级活动，增强班级的凝聚力和团队合作意识。
班主任要注重班级的品牌建设，打造班级的特色和形象，让学生有一种归属感和自豪感。
班主任还要注重班级的规范和纪律，对学生进行行为规范和纪律教育，使班级有良好的学习和生活环境。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术小学班主任是整个班级的管理者和组织者，她需要通过各种方式，引导学生们树立正确的人生观和学习观，引导学生健康成长。
小学班主任的工作是一门艺术，需要在管理中注入思想、情感和艺术。
一、用心关爱小学生是最需要关爱和呵护的群体，他们天真纯洁，容易受到外界因素的影响，班主任首先要做的是用心关爱每个学生。
每一个学生都应该被关注到，不管是优秀的学生还是平凡的学生，班主任都要对他们一视同仁。
要了解每个学生的性格、家庭背景、学习情况等情况，多与学生交流，了解他们的点滴。
只有通过了解学生，班主任才能更好地关心并引导他们，让他们走上正确的发展道路。
二、善于倾听倾听是班主任工作中非常重要的一项技能。
班主任需要倾听学生的心声，了解他们的需求和想法。
只有通过倾听，班主任才能更好地理解学生，找出学生的问题所在，及时给予支持和帮助。
班主任也需要倾听家长的建议和意见，因为家长对于学生的了解更加深刻。
班主任要不断积累经验，学会倾听学生和家长的声音，这样才能更好地管理班级，成为学生和家长信赖的好老师。
三、建立和谐班级氛围班主任要努力创造一个积极向上、和睦和谐的班级氛围。
她要能够激发学生对学习的兴趣和热情，培养学生团结合作的精神。
要注重班级文化的建设，组织一些丰富多彩的活动，如班级文艺表演、班级运动会等，增强学生的凝聚力和集体荣誉感，让学生愿意为班级做出贡献。
班主任也要关注班级中出现的任何不和谐现象，及时解决，保持班级的稳定和安定。
四、注重个性化管理在管理班级时，班主任要注重个性化管理。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的性格、兴趣和特长，班主任需要根据不同学生的实际情况，采取不同的方式和方法进行管理。
对于性格内向的学生，班主任可以多和他们交流，鼓励他们参与班级活动，增强交流能力；而对于性格外向的学生，班主任可以给予适当的鼓励和引导，让他们更好地发挥自己的特长。
只有将个性化管理融入到日常管理中，才能更好地调动学生的积极性和主动性，培养学生的自主学习和自主管理的能力。
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班主任的班级管理艺术-班主任论文
班主任的班级管理艺术
【摘要】在弹性学制下和以人为本的今天，作为班主任应利用有效的管理艺术，调动学生的积极性，以做好学生的工作为根本。
作为一名管理者，班主任集教育者、心理工作者、学者、社会活动者于一身，要搞好班级管理，不但要具备较好的政治思想素质，还要掌握班级管理的艺术。
班级管理艺术是班主任领导艺术的一个重要方面。
【关键词】班主任管理工作艺术形式
一、班主任管理的重要性
1、班主任的合理管理有利于每一位学生的发展
班主任在教好书、带好班的同时，还需应时代需要培养高素质、有创造性的各行各业人才。
班主任在使素质不同的全体学生都得到尽可能大的提高和发展的基础上，更要努力挖掘学生的潜能，充分发展每一位学生的个性特长和创造能力。
因此，作为班主任必须公平地对待每一位学生，不受学生家庭经济状况、学习成绩、性别和学生相貌的影响，班主任的这种对所有学生一视同仁、公平对待的高尚人格必然会赢得学生的信任和尊敬，从而有利于班级的管理。
同时会培养他们成为班级中各方面的带头人，也为培养未来社会的专业人才奠定基础。
2、班主任的全面管理是做好工作的有效途径
管理艺术本身是一门高深的学问，而班主任工作涉及面广，连续性强，时空领域大，极为复杂。
为了能够做好这项工作，一要加强计划性，使工作有条不紊的进行；二要注意总结工作经验，以便不断改进和提高。
班主任必须有敏锐的观察力，清晰的记忆力，较强的信息处理能力和组织管理能力。
同时，要胸怀全局，
客观地，实事求是地看待班级，恰当地处理问题，艺术地点燃学生心灵的火花，使学生树立信心，鼓足勇气地生活、学习，这样班级才有活力，班主任在班级教育与管理工作的效率也大大地提高。
3、班主任的有效管理是形成良好班风的前提
班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。
他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。
实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，终于转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班本来很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛，散漫，沦为落后。
班主任管理的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋势，深刻影响每个学生德智体的全面发展。
二、班主任管理艺术的内容
1、民主管理，平等对待每一个学生
一个班集体是由师生共同组成的，故实施班级管理应发挥师生的共同作用。
既要发挥班主任的主导作用，又要发挥学生的主任作用，调动两个积极性，班级管理才能搞好。
民主管理的关键是班集体的全体成员都要有主人翁的责任感，自觉主动参与班集体建设。
管理要使人尽其才且乐尽其才就必须要知才善用。
我们所需的“才”是学习成绩优良，作风正派，乐意为群众服务的“人才”。
有人认为班级管得越细越好，所以说我们班主任就是高级保姆，也有人说班主任不是学生的父母却胜似父母。
管理得细，本无可厚非。
但在实际工作中，样样关心、事事过问，就会使学生处处受制导致缺乏自理及独立处事的能力，缺乏自我发展的空间和锻炼的机会，无法体现学生的主体精神。
故走出“细管”的误区，善用“粗
法”管理班级，强化学生主体，扩大学生自我发展、自查、自纠、自我塑造的空间，凡事让学生自己动手动脑。
造就具有独立人格，鲜明个性的学生，就要实施民主管理。
班主任一方面要管理教育学生，承认学生的主体地位，树立为学生服务的思想。
不但要在口头上承认学生的主体地位，还要实行公开、公平的管理模式，实现师生关系平等，不凌驾于学生之上，用专横的态度对待他们。
另一方面，要扩大、完善参与管理的渠道，使学生有机会“负责任”。
班主任适当放“权”给学生干部，让他们管理学生，这样可使班级以最快的速度走上正轨，形成良好的秩序，产生对班级成员的吸引力，提高班级成员参与班级管理的热情和积极性，增强凝聚力，最终形成一个理性健全的班集体，也使班主任减少了工作量，提高工作效率，减少身心疲惫。
2、因材施教，管理有度
一个班级内的学生性格都有所不同，对于部分骄傲自满的初中生而言，班主任要改变传统的奖励政策；对于部分性格胆小的初中生而言，班主任不能简单地采取批评说教。
班主任在开展管理工作时要采取合理的方法，所谓的管理艺术主要就是体现在这里。
初中班主任在进行班级管理时，要根据学生自身的发展特点，因材施教，采取合适的管理方法，开展有效的管理工作，既要能够批评骄傲自满的学生，也要给予胆小的学生充分的肯定。
与此同时，管理艺术还要求班主任能够牢牢把握住管理的“度”。
在批评时，班主任要充分考虑到学生的自尊心，避免学生产生反叛心理；班主任可以先肯定学生的长处，再含蓄地说出学生的不足之处，这样的管理工作才能起到一定的效果。
因此，班主任的管理艺术要充分考虑到学生个体的差异性，因材施教，把握好管理工作的“度”，充分体现班主任的管理艺术，促进学生更好的发展。
3、关心学生生活，力争无微不至
家长很放心地把学生交给教师，学生在校的所有事情教师都要关注，不仅仅是学生的学习，还有生活。
学生在校很容易会有一些头疼脑热，不舒服，但他们还是孩子，不知道该怎样照顾自己，就算是生病了有的学生也是觉得没有关系，过两天就好了，不必吃药或打针，教师要密切关注，看看自己班的学生是不是有身体不适的。
“身体是革命的本钱”，身体不好下一步会直接影响学生的学习和其他方面。
还有班主任要关心学生的一举一动，看看他们有没有不认真学习，例如最近是不是爱看小说或经常上网这些不好的习惯，学生染上这些习惯就会成绩下滑很快。
但是班主任要是发现了这样的现象，也不要直接批评。
直接批评的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做，适得其反，教师应该以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。
例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。
三、总结
数不清的事实告诉我们，世上没有无所不能的班主任。
班主任工作的艺术就是巧妙地运用你的“能”，避开你的“不能”的艺术。
所以班主任工作永无定则。
班主任该怎么做，要看其本身能什么，不能什么。
让我们在实际工作中，不断地摸索，掌握班级管理规律，用辛勤的汗水不断浇灌班主任管理艺术之花。
参考文献
[1]赵萍、袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）
[2]马丽，高灵芝.班主任工作的八种意识[J].教育艺术，2007，6：63。