五年级英语外研版上册第6模块课文
五年级英语外研版上册第6模块课文
一、原文（外研版五年级英语上册第六模块）
Unit 1 You can play football well.
Amy: Lingling, do you want to be in our football team?
Lingling: Yes, I do. But I don't play well.
Amy: Can you run fast?
Lingling: No, I can't.
Sam: Can you pass the ball well?
Lingling: Not very well.
Amy: But you can jump really high! You're very good at basketball.
Lingling: Thank you.
Sam: And you can catch the ball well. So you can be a good
goalkeeper.
Lingling: Yes, I think I can do that well.
Unit 2 He ran very fast.
There was a football match yesterday. It was between Class 1 and
Class 2. Many children watched the match. They were excited.
John: Look at the boy in black. He is my classmate. He can run very
fast.
Zhang Peng: Look at the goalkeeper. He's a tall boy.
John: Yes, he is a good goalkeeper. He can jump high and catch the
ball well.
Zhang Peng: I think Class 1 can win the match.
John: I don't think so. Class 2 is strong, too.
At last, Class 1 won the match. They were very happy.
出处：外研版五年级英语上册教材
二、综合性学习活动设计
# 《运动达人秀——基于英语课本的综合学习活动》
（一）活动目标
1. 语言知识目标
- 学生能够熟练运用与运动相关的单词和句型，如“run
fast”“pass the ball”“jump high”“catch the ball”“be good at”等。
- 巩固一般疑问句及其回答（Can you...? Yes, I can. / No, I
can't.）。
2. 语言技能目标
- 提高学生的英语口语表达能力，能够用英语描述人物的运动能力。
- 培养学生的英语阅读能力，理解关于比赛的简单文章。
3. 情感态度目标
- 鼓励学生积极参与运动，发现自己和他人在运动方面的优势。
- 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
（二）活动准备
1. 制作与课文内容相关的单词卡片、图片，如足球、篮球、运动员跑步、传球、接球、守门等图片。
2. 准备足球、篮球等小型运动器材（如果活动场地允许）。
3. 多媒体设备，用于播放与运动相关的视频片段。
（三）活动过程
1. 导入（5分钟）
- 播放一段精彩的足球比赛视频片段，视频中包含运动员快速奔跑、传球、射门、守门员精彩扑救等场景。播放结束后，教师提问：“What can you see in the video?”引导学生用英语回答，如“ I can see some
players. They can run fast.”等，引出本节课的主题——运动。
2. 知识回顾与学习（15分钟）
- 展示单词卡片和图片，带领学生复习课文中的重点单词和短语，如“run fast”“pass the ball”“jump high”“catch the ball”“be good at”等。教师可以通过简单的动作演示，帮助学生理解单词的含义。
- 分角色朗读课文，先让学生分组，分别扮演Amy、Lingling、Sam、John、Zhang Peng等角色，朗读课文Unit 1和Unit 2。朗读结束后，教师针对课文内容进行提问，如“Can Lingling run fast?”“What can
Lingling do well?”等，让学生用课文中的句子回答，巩固一般疑问句及其回答。
3. 运动能力大调查（20分钟）
- 学生分组，每组4 - 5人。每个小组内成员互相采访，使用句型“Can you...? Yes, I can. / No, I can't.”来询问彼此在运动方面的能力，如
“Can you play football?”“Can you jump high?”等，并记录下小组成员的回答。
- 采访结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组成员的运动能力情况。例如：“In our group, Tom can run fast. But he can't play
basketball well. Mary can jump high and she is good at skipping.”
4. 运动达人评选（20分钟）
- 开展“运动达人”评选活动。每个小组推荐一名在某一项运动方面表现出色的成员参加班级评选。
- 被推荐的同学要上台展示自己的运动技能（如果是与足球或篮球相关的技能更好，如运球、射门、守门等），同时用英语介绍自己的优势，例如：“I'm good at football. I can pass the ball well and I can run fast.”
- 其他同学作为评委，根据选手的表现和英语表达，用英语投票选出“运动达人”，如“I think he can be the sports star because he can play
football very well.”
5. 拓展写作（20分钟）
- 教师布置写作任务：根据今天的活动，写一篇关于班级“运动达人”评选的小短文，要求包含至少5个课文中的单词或短语，如“be good
at”“run fast”“jump high”等，字数不少于50个单词。
- 学生写作完成后，教师选取部分学生的作品进行展示和点评，纠正学生在语法、词汇使用和表达方面的错误。
6. 总结与作业（5分钟）
- 教师总结本节课的活动内容，强调运动的重要性以及英语在描述运动方面的应用。
- 作业布置：让学生回家后用英语向家人介绍自己在运动方面的优势或者介绍今天评选出的“运动达人”。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
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Module6 Unit1 教学设计
You can play football well.
一、教材分析
“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you „? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.
2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You
can play football well.
（二）能力目标
外研版三起点五年级上册 Module 6单元整体教学设计
- 1 - 外研版三起点五年级上册 Module 6单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与自我”范畴下的生活与学习，涉及“自信乐观，悦纳自我，有同理心”子主题。
（二）课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及自信乐观，悦纳自我，有同理心，团结互助，发展特长，提升自我，共同成长等子主题内容。
2.语篇：本模块课文均属于日常对话。
3.语言能力：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。在具体语境中，认识自己，认同自我、认同他人，团结互助，发展特长，提升自我，共同成长。用所学语言介绍、描述自己及他人的特长，发现、感悟、探究发展特长的意义，表达对提升自我的意愿及规划。
4.文化意识：在教师引导下，通过对话、图片等感知与体验文化多样性，发现和感悟其中蕴含的人生哲理；能在人际交往中，尝试理解对方的感受体现出礼貌、得体与友善，培养将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。
5.思维品质：通过观察与辨析，比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。
6.学习能力：对英语学习有浓厚的兴趣和自信心；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流；乐于参与英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏困难；能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。
外研版英语五年级上册《Module 6Unit 1 You can play basketball
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Module 6 Unit 1 You can play football well.
课题 Module 6 Unit 1 计划课时 3
教
学
内
容
分
析 通过学习Sam Amy 和Lingling的对话，主要内容是学会情态动词can的用法，You can play football well .I can do it very well .目的是学会评价自己和他人。学习本模块单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic等。
教
学
目
标 1.能识别、拼读well team control badly really catch fantastic单词
2.学习You can play football well. I can do it very well.来描述自己的能力及其它人的能力。
教
学
重
难
点 重点：1.能拼读、识别本模块单词。
2.You can play football well. I can do it very well. 等语句。
难点：1熟练运用You can play football well.肯定他人能力。
3.正确运用I can do it very well.说明他人能力。
教具
学具
准备 New word cards,recorder,basketball,football.ect
教学
设计
思路
︵
含教法
设计、
学法
指导
︶ 1.教师先介绍自己具备的某种能力让学生感知并理解。练习句型并开展竞赛活动。
2.通过身体语言让学生理解well， badly ，control ，really， catch ，fantastic 并掌握短语：play basketball well ， catch the ball ， control
the ball ， be good at ， run fast。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 6 Unit 2 He ran very fast.》公开课教案_4
外研版五年级上M6 U2. He ran very fast .
【教学目标】
1、语言知识目标：全体学生能理解和运用：well 、 team 、 really 、good at 、
catch 、goalkeeper 、 think 、fantastic、 fan 、 swam 全体学生能听懂和运用：You can play football well .He ran very well.
2、语言技能目标：全体学生能听懂能说和运用：You can play football well .He ran
very well. 全体学生能认读：well 、 think 、fan 、 swam 、 slow 、healthy
全体学生能运用“can”说明能力，进一步巩固一般过去式的运用。
3、学习策略：积极与人合作，共同完成学习任务。
4、文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。
5、情感态度目标：能体会到英语学习的快乐。
【教学重难点】
掌握重点句型：学习使用一般过去时表达过去发生的事情。
【教学准备】
多媒体课件、单词卡片、课文配套视频。
【教学过程】
一、复习导入
1.play a game:say and do
复习短语：run fast, play football, play basketball, jump high, swim.
二、课堂预习
（一）出示自学指导1，交流问题
1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
（二）后教
出示本课中的新单词run-ran; play-played.，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确
【外研版】五年级英语上册(一年级起点)各单元课文翻译
1
【外研版】
五年级英语上册(一年级起点)课文翻译
一、教材目录
Module 1
Unit 1 There wasn’t a clock here before.
Unit 2 There are tall trees now.
Module 2
Unit 1 This one is heavy.
Unit 2 They sell many different things.
Module 3
Unit 1 Today is Halloween.
Unit 2 Easter is in spring in the UK.
Module 4
Unit 1 We’re going to tell stories.
Unit 2 I’m going to be eleven.
Module 5
Unit 1 It’s mine！
Unit 2 Amy’s blue dress is wet.
Module 6
Unit 1 You can play basketball well.
Unit 2 They got seventy points.
Module 7 2
Unit 1 His dog can help him.
Unit 2 It could find the people.
Module 8
Unit 1 Children often sit around tables.
Unit 2 There are lots of games.
Module 9
Unit 1 Are you sad？
Unit 2 She was very happy.
Module 10
Unit 1 You should tidy your toys.
Unit 2 You shouldn’t be late.
二、课文翻译
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 6 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 I can do it very well.我能做得很好。
教学目标：
1、知识技能目标
a、语言点：I can do it very well. I can’t do it at all.
b、能听懂、会读、会说句型：Can you run fast? Yes，I can ./ No，I can’t .
I can do it very well. I can’t do it at all.
c、能用所学句型：I can do it very well. I can’t do it at all.
d、能有节奏地朗诵本课的小诗。
2、情感态度：
乐于开口说英语，积极参与同学交流。
能评价自己和他人, 调查同学们擅长做的事。
知识详解重难点
1．我能做得很好—I can do …very well．
课文应用：I can do 6 very well.第六个我能做得很好。
句型结构I can do sth．very well．
重点解析do在这里是实义动词，意为“做”。very是副词，意为“很；十分”，用来修饰well，说明“好”的程度。
生活实例 同学们，无论做什么事，我们都要相信自己，要时刻鼓励自己。我们来看一下七岁的Tom和妈妈的对话吧：
知识链接 do的另一个角色
do除了作实义动词以外，还可以作助动词，用来帮助构成疑问句或否定句，没有实际意义。
构成一般疑问句：Do/Does+主语十动词原形（+其他）?例如：
Do you live in Beijing? 你住在北京吗？Does he live in Beijing?他住在北京吗？
构成否定句：主语+do/does not+动词原形（+其他）．do/does not可缩写成don't/doesn't。例如：I don't like fish．我不喜欢鱼肉。She doesn't like fish．她不喜欢鱼肉。
(新)外研版五年级上册Module6 U2教案(公开课)
Module 6
Unit 2
He ran very fast.
【知识目标】
1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。
2、全体学生会书写swam slow healthy
3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.
He is slow now, but healthy.
【能力目标】
1.全体学生能运用“can”说明能力,进一步巩固一般过去式的运用。
2.积极与人合作,共同完成学习任务。
3.知道世界上主要的文娱和体育活动。
【情感目标】
1.教育学生做事要有恒心,有毅力。
2.能体会到英语学习的快乐。
【学情分析】
根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。
【教学重难点】 重点：
1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。
2、全体学生会书写swam slow healthy
3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.
He is slow now, but healthy
难点：
善于运用动词过去式和动词原形的举一反三
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warmup
Let’s chant.
Can you run very fast? No, I can't. No, I can't.
Can you jump really high? Yes, I can. Yes, I can.
外研版英语(一起)五年级上册 Module 6教案
课题 Module6 Unit1 You can play basketball well. （第一课时）
学习
目标 1.会正确认读、听说单词well, high, true, got, eighty, point, fan, seventy, sixty
2.能准确朗读课文。
3.会使用can说明能力，进一步巩固一般过去时的运用。
教学重难点 1.会正确认读、听说单词well, high, true, got, eighty, point, fan, seventy, sixty
2.能准确朗读课文。
3.会使用can说明能力，进一步巩固一般过去时的运用。
4.在运动或者活动中恰当地运用can/can’t等评价语客观、准确地评估自己和他人。
新知结构 Topic: 谈论能力，进一步巩固一般过去时的运用
Grammar: 一般过去时
Words: well, high, true, got, eighty, points, fan, seventy, sixty
Unit 1 Phrases: play basketball well, play football well, run fast, jump high
Sentences: You can play basketball well.
教学过程
课堂导入 Show the learning aims .
1.会正确认读、听说单词well, high, true, got, eighty, point, fan, seventy, sixty
2.能准确朗读课文。
3.会使用can说明能力，进一步巩固一般过去时的运用。
I． Warming up:
Let’s play a game: sharp eyes 火眼金睛
Look at the word and read the word.
外研版(三起)-英语-五年级上册- Unit 6 lesson 2 教材同步讲解 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 6 Review 复习
Lesson 2
Listen and Match听一听，连一连(教材第64页)
课文全译
Write the number． 标号。
PARK公园 POST OFFICE邮局 TRAIN STATION火车站
原文展现
听力原文
1．The bird is on the rock．
2．Ken’s trousers are too big．
3．She is a teacher．
4．The post office is next to the train station．
5．Mocky doesn’t like foxes．
6．The school is behind the park
参考译文
1．鸟在岩石上。
2．肯的裤子太大了。
3．她是一名教师。
4．邮局在火车站旁边。
5．莫奇不喜欢狐狸。
6．学校在公园后面。
听力指导
1．内容概括：此段录音对书中的六幅图片进行了描述。
2．解题指导：听录音前，仔细观察图片，了解每幅图片所表达的含义。第一遍注意听句子的主要内容。第二遍注意听清句子的具体内容并给图片标号。最后再听一遍核对答案。
3．关键词语：听清一些关键词语很重要，如bird，trousers，teacher，post office，Mocky，park等。
4．发音要点：注意“is on”“is a”之间的连读现象和“nex(t)to”“behin(d)the”小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 之间的失去爆破现象。
答案链接
Listen for Sounds听语音(教材第64页)
原文展现
听力原文
Cross(×)the word that doesn’t belong．
thirteen thin soup mouth whale wheat white video heart arm
外研版(三起点)五年级英语上册《Module6_第1课时教案》
Module6 第1课时教案一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第六模块第1课时Unit1 Activities 1—2。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well. 2. 能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You
can …句型。三、教学重难点
重点：学习含有情态动词can的陈述句和一般疑问句及其回答。
难点：准确运用can来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。四、教学准备1. 单词卡片（“Module6 Unit1 单词卡片集”直接使用）。2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
Step 1 Warm-up 1. Greetings.
T: Hello, children. Do you like sports? Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
T: What’s your favorite sport? (连问3个学生）S1: I like football/basketball/table tennis/swimming.
T: I will divide you into two teams—Basketball Team and Football Team. If you do well,
you can go one step for your team. At the end of class, let’s see which team is the winner.
Come on, OK? 注明：全班分为两大队：Basketball Team and Football Team，表现好的前进一步。【设计意图】通过师生问候，拉近师生间的距离，营造良好的英语学习氛围；同时，
根据小学生争强好胜的特点，引进竞争机制，培养学生的参与意识、合作精神与集体观念。