电功和电热经典教案

电功和电热经典教案
电功和电热经典教案

电功和电热专题复习

【考点分析】

本章的电功、电功率、焦耳定律的综合计算是中考电学知识的重点考点。对此部分知

识的考查所涉及的内容有:电功、电功率、电热等概念、意义及与其它电学物理量(电路)之间的相互关系,每个概念在各电路中的应用及延伸(如由电功率延伸到额定功率和实际功率,由电热延伸到热学中热量、温度比热容等数量关系),特别是由电表、用电器铭牌引出相关计算等问题;测量灯泡的功率具有开放性,对学生的实验操作技能和思维能力的考查提出了较高的要求。

一、知识点复习提纲

(一)电功:

1、定义:电流通过某段电路所做的功叫电功。

2、实质:电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。

电流做功的形式:电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表

现。

例:电流→用电器

如果电路中电流所做的功全部转化为内能时,我们称此电路为纯电阻电路。

3、规定:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时

间的乘积。

4、计算公式:W=UIt =Pt (定义式,适用于所有电路)

对于纯电阻电路可推导出:W= I 2Rt= U 2

t/R

①串联电路中常用公式:W= I 2

Rt

②并联电路中常用公式:W= U 2

t/R

5、单位:国际单位是焦耳(J )常用单位:度(kwh ) 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106

J 6、电功测量—电能表:

⑴电能表:是测量用户用电器在某一段时间内所做电功(某一段时间内消耗电能)的仪器。 ⑵重要参数的意义:电能表上“220V ”、“5A (20A )”、“3000R/kwh ”等字样,分别表示:“220V ”表示:电能表额定电压220V ;“5A (20A )”表示:电能表的额定电流为5A ,在短时间内允许通过的最大电流是20A ;“3000R/kwh ”表示:每消耗一度电电能表转盘转3000转。

{

白炽灯→电能转化为内能和光能

电动机→大部分电能转化为机械能

⑶读数:电能表前后两次读数之差,就是这段时间内用电的度数。

(二)电功率:

1、定义:电流在单位时间内所做的功。

2、物理意义:表示电流做功快慢的物理量。

3、电功率计算公式:P= W/t = UI(定义式,适用于所有电路)

对于纯电阻电路可推导出:P= I2R= U2/R

①串联电路中常用公式:P= I2R

②并联电路中常用公式:P= U2/R

③计算电路总功率常用公式:P = UI(U为定值电源电压)

4、单位:国际单位:瓦特(W)常用单位:千瓦(kw)

5、额定功率和实际功率:

⑴额定电压:用电器正常工作时的电压。

额定功率:用电器在额定电压下的功率。

注:用电器上标有“220V 10A”字样,表示用电器正常工作时的电压和当用电器两端加上额定电压时通过它的电流。此时,我们可以直接算出用电器的电阻值。

⑵实际功率:是用电器在非额定电压下实际消耗的功率。由公式P=UI可知,实际功率的大小随用电器两端电压的变化而变化。

(3)实际功率与额定功率的关系:

当U实实=U额时,P实实=P额额用电器正常工作;

当U实实<U额额时,P实实<P额额用电器不能正常工作;

当U实实> U额时,P实实> P额额可能会损坏用电器。

(4)灯泡的亮度由实际功率决定。

6、测量:

Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率:Array

①原理:P=UI

②电路图:

③选择和连接实物时须注意:

电源:其电压高于灯泡的额定电压

滑动变阻器:接入电路时要变阻,且调到最大值。

根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。

电压表:并联在灯泡的两端“+”接线柱流入,“-”接线柱流出。

根据额定电压选择电压表量程。

电流表:串联在电路里““+”接线柱流入,“-”接线柱流出。

根据I额=P额/U额或I额=U额/R 选择量程。

Ⅱ、测量家用电器的电功率:器材:电能表秒表原理:P=W/t

(三)电热

1、实验:我们知道电流通过导体会产生热量,产生的热量跟那些因素有关?

2、焦耳定律:电流通过导体产生的热量:跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。

3、计算公式:Q=I2Rt (适用于所有电路)

意义:定量地描述了电能向内能转化的规律,是电流做功的特殊情况。

对于纯电阻电路(电流做功全部转化为内能)可推导出:Q=W=UIt= U2t/R= Pt

①串联电路中常用公式:Q= I2Rt 。

并联电路中常用公式:Q= U2t/R

4、应用——电热器(电水壶、电烙铁、电饭煲)

①定义:利用电流的热效应而制成的发热设备。

②原理:焦耳定律

③组成:电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。

(四)公式附录

表1 电学公式表

在纯电阻电路中(电流通过导体时,电能全部转化为内能的电路),结合欧母定律还可以推导出下列公式。

表2 推导公式

(五)实验物理思想:控制变量法、转化法

二、考点题型

考点1---正确认识电功

例1、一台洗衣机工作0.5h,电流做功3.6×106J, 这台洗衣机消耗的电能是_________ J。

例2、小明家里的用电器,1、电灯泡 2、洗衣机 3、电风扇 4、电饭锅 5、电熨斗 6、日光灯,请你按下列能的转化归类:

电能转化为光能______________

电能转化为热能______________

电能转化为动能______________

考点2---电能测量

例3、一只家用电能表标有“1500转/(kW·h)”的字样,今只让一台收录机工作,计时测得电能表转盘转过30圈,则这台收录机在这段时间内消耗的电能为__________J. (变试题)例4、如图,这是小明家1个月的电能表月初和月末的两次示数,

消耗的电能是__________ J.

考点3---电能计算

例5、某电动机正常工作时线圈两端的电压为380V,线圈的电阻为2Ω,线圈中的电流为10A,则这台电动机工10秒消耗的电能 J.

(变试题)例6、某课外小组的同学自制了一只电烙铁,这只电烙铁正常工作时的电阻是484 ,它的额定电压是220V,该电烙铁通电10min产生________J的热量。

考点4---认识电功率

例7、下列关于申功率的说法正确的是()

A、用电器的电功率越大,它消耗的电能越多

B、用电器的电功率越大,它消耗电能越快

C、用电器工作时间越长,它的电功率越大

D、用电器的电能与其功率无关,只与通电时间有关

例8、甲、乙用电器上分别标着“220V,15W”、“110V,100W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是: ( )

A、甲用电器做功一定少

B、乙用电器做功一定快

C、完成相同的功, 甲用电器所用的时间一定少

D、相同的时间内, 乙用电器完成的功一定少

考点5---电功率计算

例9、小红家的电能表上标有600r/kW·h的字样,如果她家只有一件用电器正在工作,转盘在6min内转了60转,这个用电器在这段时间内消耗的电能是 J,这个用电器的功率是 W。

例10、将一个标有“6V、1.5W”的小灯泡L1和另一小灯泡L2串联后,接在电压为18V 的电源上,两灯都正常发光,那么L2的额定电压和额定功率分别是、

考点6---实际功率和额定功率(重难点)

例11、将一个标有“36V, 18W”的灯泡接入某电路中, 测得通过灯泡的电流强度为0.4安, 那么它的实际功率为: ( )

A、小于18W

B、大于18W

C、等于18W

D、无法确定

(变试题)例12、一盏标有“36V,40W”的电灯(电阻定值),正常工作时,流过它的电流是______A,此时的电阻是______Ω,如果将它接到某电路中,通过它的电流是1A,此时它的功率是______W,此时灯泡的亮度比额定功率情况下亮度______。(选填“更亮”、“更暗”或“一样”)。

例13、如下图所示,在下列四个电路中,两只灯泡都能正常发光的电路是()

例14、如下图所示:闭合开关S,当滑动变阻器滑片P从a向b滑动过程中,电流表、电压表及电路总功率变化正确的是(电源电压不变)()

A、电流表、电压表的示数都增大,总功率也增大

B、电流表、电压表的示数都减小,总功率也减小

C、电流表示数增大,电压表示数减小,总功率不变

D、电流表示数减小,电压表示数增大,总功率不变

考点7---测量小灯泡功率(重难点)

例15、下图是测定额定电压为2.5V小灯泡额定功率的实物连接图。

(1)请在方框内画出电路图。

(2)实验过程中某一时刻电压表示数如图甲所示,为了测得小灯泡的额定功率,闭合开关后,应把图中的滑动变阻器滑片P向_________(填“左”或“右”)移动,直至电压表示数为2.5V为止,这时电流表示数如图乙所示,为_________A,则此时灯泡的额定功率是_____________W。

(3)若电源电压为6V,滑动变阻器有“10Ω 1.5A”和“20Ω 1A”两种规格,那么实验中应选用规格为_________的滑动变阻器。

考点8---电热器

例16、下列事件中,不属于利用电热的是()

A、用电饭锅煮饭

B、电动机的转动

C、电熨斗熨衣服

D、电水壶烧开水

考点9---电热计算

例17、通过某导体的电流是0.2A,导体的电阻为10Ω,导体的发热功率为________W,若该导体两端的电压增加到原来的2倍,则导体的发热功率是原来的_______ 倍。

(变式题)例18、一台电动机线圈电阻0.3Ω,接在12V的电路上时通过电动机的电流为0.5A,在5min内电流做功及电流产生的热量分别多?

考点10---用电器档位问题(重难点题型)

例19、给你一个稳压电源、两根电阻不同的电热丝.用来加热一壶水,使水温升高最快的连接方法是 ( )

A 、将两根电阻丝串联

B 、 将两根电阻丝并联

C 、 只用电阻较小的电阻丝

D 、只用电阻较大的电阻丝

(变试题) 例20、小红家买了一台电烤箱,有高、中、低三个档位的发热功率。如图是其内部简化电路图,开关S 1可分别与触点a 、b 接触。已知R 1=60.5Ω,R 2=121Ω,电源电压保持不变。当开关S 1置于b 端,S 2断开时,电烤箱处于______档位;电烤箱在中档位工作时,消耗的电功率是______W ;电烤箱在高档位工作时,对食物加热5min ,消耗的电能是____J 。

三、电学计算题思路总结

第一步:仔细审题,弄清电路结构(串联、并联);弄清各表(电流表、电压表)测量对象。

第二步;画出等效电路。首先将因短路或开路等不工作的用电器删除;进一步方便判断,可以将电压表看做开路,电流表看做导线;明确电路结构后,将对面的电表还原到位置,确定其测量对象。

第三步:进行电路分析:根据相应电路结构特点进行分析(串联电路电流处处相等、并联各支路电压相等);利用欧姆定律计算电流电压电阻的数值。

第四步:注意明确公式适用范围以及灵活选公式。

计算电功通用式 W =UIt ,W =Pt ;变形式串联选取W =I 2

Rt ,并联选取公式W =R

U 2

t ;

计算电功率通用式P=UI,P=W/t ,变形式串联选取2I P =/R ,并联选取2

U P =/R ;计算电源功率一般P=UI (电源U 定值);电热定义式 Q =I 2

Rt ,,变形式并联选择Q= U 2

t/R 第五步:检查计算结果,从电流电压安全范围角度考虑,保证电路安全。

例1、(如图所示,电源电压不变,灯泡L标有“6V、3W”字样。当开关S闭合时,灯泡L 正常发光,电流表示数为0.8A。求:

(1)通过灯泡L的电流。

(2)电阻R0的阻值。

(3)在10s内,电阻R0消耗的电能。

例2、如图所示电路,灯L上标有“12V 9W”字样,当开关S 和都闭合,变阻器的滑片P移到a端时,灯恰好正常发光,电流表示数是1.25A,求:

(1)变阻器的最大阻值是多少?

(2)当开关S 闭合,断开,变阻器的滑片P移到b端时,灯消耗的功率是多少?

(变试题)例3、如图所示,已知电源电压保持4.5V不变,电压表的量程为0到3V,滑动变阻器R的最大阻值是20Ω,小灯泡L标有“2.5V 1.25W”的字样,闭合开关后,当

小灯泡下正常发光时,它的阻值为Ω,滑动变阻器接入电路的阻值为____________Ω。若小灯泡的电阻不变,在此电路中小灯泡工作时的最小功率为____________W。

例4、如图所示的电路中,电源电压和灯泡电阻不变,电阻,灯L标有“6V 12W”

的字样,电流表量程为0~3A,电压表量程为0~15V,滑动变阻器上标有“2.5A”的字样。

(1)只闭合,电流表的示数为0.6A,求电源电压;

R0

A

S

L

(2)当闭合和,并将滑片P移到b端时,电流表的示数为1.2A,求滑动变阻器的最大阻值;

(3)只闭合时,求电路总功率的最大值。

《一、电能表与电功》教案1

《一、电能表与电功》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法,会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究,知道影响电流做功的因素,会用公式W=UIt计算电流所做的功(二)过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动,让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验,收集证据,获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法(三)情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中,增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学,向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流,增强团队的精神。 二、教学重难点 教学重点:探究影响电流做功的因素;电功的计算公式W=UIt 教学难点:如何设计电路来探究影响电流做功的因素 三、课时安排 1课时 四、教学准备

电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。 五、教学过程 引入新课: 引入:通过观察一组图片回答三个问题: 提供图中物品的能量你知道吗? 消耗的能量我们是怎么知道多少的? 该能量是通过什么形式改变的? 新课讲解: 电能表 有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。 阅读电能表的表头说明书,把不明白的地方画出来。 对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”,相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能 耗电示数读作:×××.×kwh;1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压,指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V;⑶电流示数10A(40A),指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A;

苏科版九年级物理15.1电能表和电功学案doc

§15.1电能表与电功 总第个学案学习目标:1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法; 2.理解电流可以做功和常见的电流做功过程中的能量转化 3.掌握电功的公式W=UIt 学习过程: 【温故习新·导引自学】 (一)完成下列表格 串联电路并联电路 电流I 电压U 电阻R 其它分压规律分流规律 (二)问题:调查你家一个月要交多少电费?供电部门是根据什么来计算电费的? 相关知识点: 1.认识电能表. (1)如图(a)是单相感应式电能表技术参数和示数说明: 220V表示;1.5A表示; 6A表示; 2400r/KWh表示. (2)千瓦时是的计量单位。1kW·h=J在数值 上等于。 (3)电子式电能表的技术参数和示数(大部分与感应式电能表相同) imp/kW·h表示:,如1600imp/kW·h表示。 2.叫做电功;当转化__________________时,就说做了电功.电流做功的过程就是____能转化为__________能的过程,电流做多少功就有多少电能转化为其它形式的能.(电流做功的本质)电流做多少功就消耗了多少电能. 3.电灯通电后,把_____能转化为________能和__________能;电动机通电后,把______能主要转化为______能;电炉通电后,把______能转化为_______能. 【交流质疑·精讲点拨】 1.研究表明:电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关。 2.电功的公式及单位: (1)公式:W=____________;(2)单位:国际单位:_____,简称:______,符号:_____; 1J=_____V·A·s=_______N·m (3)注意点:①公式中的W、U、I、t四个量必须是同一导体的,即“同体性”; ②公式中的W、U、I、t四个量必须统一用_____、_____、_____、_____; ③公式_________对所有电路均适用,而由W=UIt及欧姆定律推导出的另外两个公 式___________和___________只适用于纯电阻电路. (4)公式的变形:U=_________;I=_________;t=_________. 3.活动:15.1比较两个灯泡的亮暗(小组合作讨论,解决以下问题) (1)如何判断(显示)电流做功的多少?。

第1节电能电功教案

电能电功 课题电能电功课型新授课 教学目标1.通过自主学习和调查研究,了解电能的各种来源与应用;2.通过讨论分析和教师介绍,知道电能单位; 3.通过观察实验和讨论,让学生掌握电能表的使用方法;4.了解电功的定义、大小、单位、计算。 教学重点电能表的使用及各重要参数的物理含义; 教学难点电功的定义和计算。 教学准备课件,导学案 教学方法先学后教,学案导学,合作达标 教学后记 教学环节教师活动学生活动备注 一、讲授新课知识点一:电能 自然界中能量的形式有很多,如太阳能、风能、水能、潮汐能等,但这些能量,有的能被我们直接利用,有的不能被我们直接利用。人们用发电机把这些能量转化成了电能。 1.发电机能将其它形式的能转化为电能,下列是常见的发电方式及其能量转化的形式: 发电方式能量转化的形式 水力发电机械能转化为电能 火力发电化学能转化为电能 太阳能发电太阳能转化为电能 风力发电机械能转化为电能 温差发电内能转化为电能 潮汐发电机械能转化为电能 2.用电器能将电能转化为其它形式的能,下列是常见的用电器及其能量转化的形式:

用电器能量转化形式 电风扇电能转化为机械能 日光灯电能转化为光能 电炉电能转化为内能 蓄电池充电电能转化为化学能 电动机电能转化为机械能 3.电能的单位: 在国际单位制中,电能的基本单位是焦耳,在实际生活中,人们常用“度”来量度电能,“度”即千瓦时。 1 度=1 kW·h = 1×103W×3 600 s= ×106 J 【典型例题】下物理量单位之间关系正确的是( ) A. lkW·h=×105J s=h m3= l03g/cm3 D. lkg= 【答案】 B 【解析】 试题分析:A、lkW·h=×106J,所以选项错误;B、1m/s=h,选项正确;C、l g/cm3 = l03 kg/m3,选项错误;D、kg是质量的单位,N是力的单位,质量和力不是同一物理量,不能划等号,选项错误。 【针对训练】在手电筒电路中,提供电能的是() A.电池 B.灯泡C.导线 D.开关【答案】A 【解析】 试题分析:电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成,各组成部分的作用:电源提供电能,用电器消耗电能,开关控制电流通断,导线提供输送电能的路径.在手电筒中,电源是电池,用电器是灯泡,所以提供电能的装置是电池. 故选A.

苏科版初中物理《电能表与电功》教案

电能表与电功 教学目标: 1、知识和技能 (1)知道电功的概念和实质; (2)通过探究实验理解电功的决定因素,知道电功的公式、单位,会简单的电功计算; (3)知道电能表的作用,及铭牌的各项技术参数的含义; 2、过程和方法 (1)体验电能可以转化其他形式的能量。 (2)体验实验探究过程和意义,增强科学的分析和归纳能力 3、情感、态度、价值观 培养学生实事求是的科学实验态度。 教学重点、难点: 1、电功的概念、相关单位。 2、探究影响电功大小的因素。 教学器材: 小灯泡、开关、电源、导线 教学过程: 一、引入课题 教师:我们在学习电流的时候形象的将电流类比为水流,人们很早就学会利用水流来做功(请同学们来看一段视频) 二、进行新课 (一)电功 师:(视频:水能的利用)我们的祖先很早就学会利用水流来推动石磨来做功,现代人们利用水流来推动水轮机进行发电,将水流的动能最终转化成电能,可以看出水流做功的过程就是能量的转移和转化的过程,同样:电流可以做功吗?电流做功的伴随着怎样的能量转化? 师:(演示实验:模拟吊车)给电动机通电,电流做了功了吗?为什么?做功过程中能量是怎样转化的呢? 生:电能转化为机械能; 师:在这个实验中给电动机通电时间越长,物体被吊的也就越高,电流做的功也就越多,也就有越多的电能转化成机械能; 师:电流做功,只能过转化为机械能吗?这是我们生活中经常使用的电吹风,当我使它工作; 师:(图片:电吹风、灯泡)分析能量转化 师:在物理上,我们将电流所做的功叫做电功,而且我们发现电流做功的过程实际上就是电能向其他形式的能转化的过程,就是消耗电能的过程; 电流做了多少功就有多少电能转化为其它形式的能,就是消耗了多少电能. 师:电流做功的大小与哪些因素有关呢?

电能教学设计教案

第一节电能 ●教学目标 1.知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2.过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3.情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系,有节约用电的意识。 ●教学重点 从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点 家庭电能表的使用,对电能单位的理解. ●教学方法 演示法、讨论法. ●教具准备 教师准备:电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等. 学生准备:课前收集有关电能的各种来源和应用的资料,观察家中电表。 ●课时安排 1课时 ●教材分析 本节是第七章电功率的第一节电能,教材没有给出电能明确的定义,而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的,突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子,用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同,电能有多少,来引入电能的单位,从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数,再给出电能表铭牌上的一些

参数及其意义,给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐,介绍新型、现代化的电能表,把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程 (一)、引入新课 播放视频资料:夜景霓虹灯,将学生带入意境,然后提出问题:广州如果停电,会对我们的生活带来什么影响?引入本节内容. 板书:第一节电能 二、进行新课 一.电能 [师]电力有如社会的动脉,电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用,我们的社会一刻也离不开电能,今天我们所用的电能是从那里来的呢? [生]发电厂或电池. [师]都有哪些发电厂呢? [生]风力发电. [师]风车发出的电是由什么能转化来的?风力发电有什么好处? [生]风车发出的电是(由于风吹动风车转动)由风能转化来的. [生](经过讨论)风能利用起来简单,主要是没有环境污染. [师]除了我们刚才了解的风力发电外,同学们还知道什么可以发电? [生]还有火力发电,是用煤来发电的. [师]那用煤来发电又是什么能转化为电能呢? [生](经过讨论)煤燃烧应该是产生热能吧。 [生]还有水力发电,例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的. [生]核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站. [生]太阳能发电. [生]潮汐也能发电. [生]电视上还讲过地热,有些废料垃圾还能发电. [生]各种各样的电池. … 播放视频资料:水电站和各种各样的电池,进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.

2021年九年级物理下册 5. 电能表与电功学案(新版)苏科版(I)

2019-2020年九年级物理下册 15.1 电能表与电功学案1(新版)苏科版(I) 一、课前预习: 1.最近我们一直在学习电学知识,说到电,我们最熟悉的就是家庭用电.请回家查电费交费单,和父母讨论共同完成下列问题:供电部门是根据来收缴电费的,家里用来测量每月消耗多少电能的仪表叫; 2.预习课本P2-3的内容,完成下列问题: ⑴表头符号kW·h 读作“ ____________ ”,俗称_______,是电能的计量单位. 国际单位制中,能量的基本单位是__________. 1kW·h相当于功率为_____________的用电器正常工作__________ 所消耗的电能. (用我们熟悉的计算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kW×1h=1kW·h )注意:1kW·h (度)=l kW×1h= l000W×3600s=_______________ J ⑵电压示数220V表示电能表适用的_______________; ⑶电流示数10A(40A),10A表示电能表的______________为10A; (40A)表示电能表的_________________ A; ⑷(电感式)表盘转动示数3000r/kW·h,指电路中用电器每消耗________电能时,电能表转盘将转动___ _转; (电子式)表盘指示灯闪烁参数:6400imp/kW·h指每消耗__________电能时,此电能表指示灯闪烁______次;

3.电功 电流做功的过程中,伴随着电能向能量的转化,电流做了多少功,电路中就消耗了多少 ,电流所做的功叫做 . 二、新课学习 任务一:读懂电能表 例1:小明家xx年10月底与11月底电能表的示数如图所示,请计算小明家11月份消耗了多少电能(电能可用字母W表示)?若1kW·h电费为0.55元,应付多少电费? 任务二:探究影响电流做功多少的因素: 1.怎样判断电流做功的多少? 我的方法是:电灯中电流做的功越多,消耗的能就越多,电灯获得的内能也就越多,电灯就越(亮/暗),根据电灯的亮暗程度,就可以比较电流做功的多少. 2.猜想:电流做功多少可能与哪些因素有关? ______________________________; 3.实验时应当采用什么研究方法?__________ ___________; 4.设计实验电路图并进行讨论,说出你设计的目的. 5.按照自己设计的电路图进行实验,连接电路时,开关应该(断开/闭合),滑动变阻器的滑片位于位置,请将实验结论填写在课本P4-5的空格中.

电能电功教学设计

18.1电能电功教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 3.1.3结合实例,认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 3.4.5结合实例理解电功和电功率。 2.学情分析 经过之前一个阶段的物理学习,初三学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手,得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后,学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生,相对来说知识面窄,知识信息不丰富,要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西,激发其求知欲。 3.教材分析 《电功率》这一章是初中物理的重点章之一,本章有两大特点,一是综合性强,不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);另外一个特点是与生活实际联系比较紧密,几乎每节课都是从实际问题引入新课,讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功,除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续,而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。 【教学目标】 1.通过自学知道电能及其单位,知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 【教学重难点】 重点:电能和电能的计量。家庭电能表的使用。 难点:对电功的理解及计算电路中电流做的功。 【评价任务】 1.自学之后,能够认识电能,说出电能的单位,电能表的作用、读数方法及各参数的意义。 2.自学之后,能够举例说明电流做功的能量转化过程。 3.自学之后,能说出电功的公式及变形公式,并应用其解决相关计算题。 【课时安排】 1课时

苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功_教学设计

电能表和电功 【教材分析】 本节课有两个重点内容:一、电功、电能的概念;二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排,首先通过生活实例引入电功概念,然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是:恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展;具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点;作为一门实验学科,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想、实验、讨论等方法,尽可能的再现了知识的发展过程,在实验当中循循善诱,训练他们逻辑思维能力,培养他们的动手和概括能力。在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶,为本节课增光添彩。 【教学目标】 一、知识和技能: 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表,了解单相电能表的技术参数,学会认读电能表。会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程,电流做了多少功,电路中就消耗了多少电能。 3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。 二、过程和方法: 1体验电能转化为其他形式能。

2.会利用串并联电路的特点控制变量,设计实验电路图。 三、情感、态度、价值观: 1.培养学生节约用电的意识 2.培养学生合作交流的学习能力 【教学重难点】 重点:电能表的作用和使用;探究影响电流做功多少的因素难点:电功的含义 【教学器材】 电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材 【教学方法】 讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、 【教学过程】

【板书设计】主板书副板书 电能表和电功 一、电能表:测量电路消耗电能的仪表 二、电功:电流所做的功 1.电流做多少功,电路中就消耗多少电能. 光能 2.符号:W 电能电流做功内能 3.电功的计算:W=UIt 机械能 4.国际单位:焦(J) 【教学反思】 由于演示实验费时,可观性不直观,故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。若实验条件允许,次实验也可变为学生探究实验来进行,教学效果更好!

15.1电能表与电功教案

15.1 电能表与电功 教学目标 ⑴让学生了解电能表参数的物理意义。 ⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。 ⑶通过实验得出并理解电功公式,提高学生分析问题、归纳问题的能力。 ⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。 教学重点、难点 重点:电能表参数的意义及计算耗电的方法,电功的含义,电功的公式及运用。 难点:电功的含义,电功公式的得出过程。 学生知识基础 机械功的知识;能量的概念;初步的能量转化知识;初步的实验观察与分析能力。教学方法 实验探究法、阅读讨论法、练习法。 教具准备 电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。 教学过程 【一】课题导入 教师:近期,我们一直在学习电学知识。但说到电,其实,我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。请同学们讨论并回答。 学生:讨论并回答。 【二】引导学习 一.电能表的学习 教师:出示电能表,问:谁读过电能表的示数,谁会读数?下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。 学生:阅读根据学案的说明了解电能表的规格。 教师:我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。 学生:回答并交流尚不清楚的地方,鼓励其他同学帮助。 教师:在学生交流的基础上重点讲解几个概念: 1.“电能表的计量单位:kW·h” 2.电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成,如图15-2所示。

教师:我们来做个小练习,看谁真正理解了电能表示数的含义? 示题如下: 例:小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示,请计 算,小明家2月份消耗多少电能?若1kWh电费为0.52元,应付多少电费? 学生:交流计算。 3.“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。 4.“电流规格-10(40)A” “10A”电能表持续工作时的最大电流为; “(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。 5.“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。练一练: 1.若消耗电能2kW·h,则电能表转盘会转过转。 2.若消耗电能0.5kW·h,则电能表转盘会转过转。 3.若电能表转盘转过了30转,则说明消耗了电能kW·h。 教师:如图l5-1(b)所示.电子式单相电能表有一个重要参数imp/(kW·h),它表示用电l kW·h 耗电指示灯闪烁的次数,如3200imp/(kW·h) 二.电功概念的学习 ㈠电功的定义 教师:引导学生联系生活中电流做功的其他实例。 ⒈电风扇扇风时;⒉洗衣机洗衣时;⒊电饭锅烧饭时;⒋电灯发光时; 学生:思考、交流、回答、观察。 ⒈电风扇扇风时&⒉洗衣机洗衣时:电能转化为机械能; ⒊电饭锅烧饭时:电能转化为内能; ⒋电灯发光时:电能转化为光能和内能。 教师:联系实际分析、归纳总结 总结:电流做功的过程中,伴随着电能向其他形式能量的转化,电流做了多少功,消耗了多少电能。(课件) ㈡电功公式的构建和运用 教师:电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程,那么,电流做功的多少可能与哪些因素有关呢?

江苏省江阴市南闸中学(苏教版)物理九年级下册学案15.1电能表与电功(2)

0 2 6 8 7 电能表与电功导学案(2) 班级 姓名 【学习目标】 1、知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表;知道电能的计量单位; 2、了解电能表的技术指标数据;学会认读电能表; 3、会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 4、知道电功的含义,会利用电功的公式进行有关计算。 教学重点:电能表的知识,电功的概念和公式。 教学难点:实验探究影响电功大小的因素。 一通过电能表求用电器消耗的电能值的方法。 方法一:测出一定时间内电能表上表盘的转数,再算出电能值。 例1.电能表是用来测量 的仪表。小明家的电能表上的一些技术参数如右表,由表可知:小明家的电能表的额定电压是 ;持续工作的最大电流是 ;允许在短时间内通过的最大电流是 ; 3000r/KWh ,表示每消耗1KWh 的电能,电能表的转盘转 r 。若室内只接了一只灯泡,测出转盘3min 内转了15r ,则灯泡在这段时间内消耗的电能是 KWh = J 。若灯泡一段时间内消耗电能为0.2KWh ,则电脑表转盘转过________。 方法二:观察电能表表盘上前后两次的示数,他们的示数差即是所求的电能值。 例2.某用户的电能表在3月底抄表时的示数为 到4月底抄表时的示数为 ,则该用户4月份用电为( ) A .352.9KWh B .268.7KWh C .84.2KWh D .84.2J 二利用公式进行计算 在通电时间相同的情况下,电压越大,电流越大,电流做功越 ;如果电压和电流不变,通过时间越长,电流做功越 。所以电流在某段电路上所做的功,等于这段电路上的 、 和 的乘积,写成公式是 。变形公式:________________,_______________. 例3.R 1=6Ω、R 2=12Ω串联后接到12V 的电源上,求:(1)R 2两端的电压。(2) 通过R 1 电流。(3)3min 内电流通过R 1所做的功。 例4.在图电路中,电阻R 1的阻值为10Ω.闭合开关S ,电流表A l 的示数为0.3A ,电流表A 的示数为0.5A .则:(1)通过电阻R 2的电流.(2)电源电压.(3) 电阻R 2的阻值 (4)10s 内电流通过R 1做了多少功(5)10s 内电流通过R 2做了多少功?(6)总功为多少? 0 3 5 2 9

电功和电功率教学教案

电功和电功率教学教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功,做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。 2、理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。 3、了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。 4、理解电功率、热功率的联系和区别。 (二)能力目标 通过电动机正常工作和非正常工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。 (三)情感目标 1、通过小组合作探究培养学生的相互尊重、协同合作精神,达到共同进步的目的。 2、通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。 二、重点、难点分析 1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。 2、难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识,接受起来比较困难。 三、主要教学过程

(-)提出问题,引入新课 1、通过前面的学习,可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动,电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功,而且做正功) 2、电场力做功将引起能量的转化,电能转化为其他形式能,举出一些大家熟悉的例子。 通过小组合作讨论,大家得出以下结论: 电能→机械能,如电动机。 电能→内能,如电热器。 电能→化学能,如电解槽。 本节课将重点研究电路中的能量问题。 (二)教学过程设计 1、电功 (1)定义:电路中电场力对走向移动的电荷所做的功,简称电功,通常也说成是电流的功。 (2)实质:能量的转化与守恒定律在电路中的体现。 电能通过电流做功转化为其他形式能。 上一章里学过电场力对电荷的功,若电荷在电场力作用下从A搬至B,AB两点间电势差为U,则电场力做功W=qU。 对于一段导体而言,两端电势差为U,把电荷从一端搬至另一端,在导体中形成电流,且在时间间隔t内搬运的电量为q,则通过导体截面电流为I=q/t,),所以W=UIt。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。

电能表与电功教学设计

电能表与电功教学设计 电能表与电功教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是帮大家整理的电能表与电功教学设计,希望能够帮助到大家。 一、教学目标 知识与技能 1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程,了解不同用电器能量的转化; 2.知道电能表是测量电能的工具,了解电能表的参数; 3.结合实例理解电功,知道电能的计算公式及单位; 过程与方法 认识电能表的各项参数,会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能,会通过电能表计算电费。 情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用,对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成,电能是由各种各样的电源提供的,从能量转化的角度来认识电能,它也是各种用电器工作的能量来源,离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计

量,电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点,可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象,学生不易理解,利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点:电能和电能的计量。 难点:对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功,要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源,电源是把其它形式的能转化为电能;生活中各种用电器都是来消耗电能的,从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密,学生对此已经有初步认识,再通过展示电能表与实物投影,把电能表接入实际电路,观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动,了解电能表的参数与读数,使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中,观察电能表表盘的转动,介绍1度电的作用,使学生从物理走向社会,对节约用电有进一步的认识。 在力学的学习中,已经了解了力对物体做功的’问题,功和能是可以相互转化的,例如利用做功可以改变物体的内能,可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程,它是把电能转化为其他形式能的过程,从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系,学生的认知水平的限制,在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后,引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个

初中物理九年级下册教案电能 电功

第十八章电功率 第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。 探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。 知识要点课标要求 1.电能 从能的转化角度认识电能,了解电能和我们生活的联系,知道电能的单位 和符号 2.电能的计量会读家用电能表,知道电能表上参数表示的意义;会通过电能表计算家庭电费,有节约用电的意识 3.电功通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关,能利用电功的公式进行相关的计算

电能表和电功 教学设计

(苏科版九年级物理下册) 第十五章电功和电热 《15.1电能表和电功》课时设计 【教学目标】 知识与技能: 1.要求学生知道电能表的用途及读数方法。 2.通过引导理解电流可以做功以及电功的含义,教会学生会探究影响电流做功的因素。 3.要求学生知道电功的单位是焦耳,生活中常用的单位是度。 过程与方法: 1、引导实验探究影响电流做功的因素,体验物理探究过程。 2、教会用控制变量法研究物理问题。 情感、态度与价值观目标:让学生体会物理和生活相联系,激发学生的求知欲望和学习兴趣。 【教学重、难点】: 1、理解电功的概念、公式及公式的应用。 2、知道电能表的用途和读数方法 3、做好实验探究影响电功大小的因素。 【学法指导】: 讨论法、实验观察法、探究法、归纳总结法 【教学器材】:多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡、滑动变阻器、电能表 【教学方法】:实验探究、演示法、讲授法、讨论法、启发引导法 【教学流程】: 课前复习温故知新 提问两大基本电路中电流和电压特点及分压和分流原理,复习巩固 前面学习的内容,并为本节学习做好铺垫。 激趣导入解读目标 采用大家熟悉的日常生活中电费问题引出电流通过用电器要做功必须消耗电 能,消耗电能就必须交电费。激发学生的兴趣和求知欲,引入新课学习,解读 学习目标。 自主学习提出质疑 检查学生课前预习情况,并收集学生自主学习过程中遇到的困难和疑虑,为课 堂的探究学习提供目标和方向。 合作研讨展示交流 这是课堂学习的关键环节,在这一节共安排了三个活动: 活动一:认识电能表(要求:学生阅读P3内容,讨论学习电能表的功能,以

及电能表的技术参数的含义,然后展示交流) 活动二:认识电功(要求学生根据课件上各用电器工作时的能量转化,自主 阅读教材P3认识电功定义、实质及其单位,并进行小组讨论,完 成导学案。) 1、电流做功的实质:是将电能转化为其他形式的能。 2、电功的定义:物理学中将电流所做的功叫做电功。 3、在国际单位制中,电功的单位是“焦耳”,符号为“J”.常用单位是kwh, 就是人们常说的“度”则1kwh= 3.6×106 J。 活动三:探究电功的影响因素(要求学生阅读课本讨论分析怎样通过实验来探究影响电功的大小因素,展示交流自己的实验思路和实验器材和方 法,并画出电路图,完成导学案。) 课堂检测巩固提高(完成课件上的题目) 1.电流做功的过程中,伴随着电能向能的转化,电流通过电灯泡时做了 1080J的功,说明消耗了J的电能,转化成了能和能。 2.关于电功,下列说法中正确的是() A.用电器通电的时间越长,电流做的功一定越多。 B.通过用电器的电流越大,电流做的功一定越多。 C.用电器两端的电压越大,电流做的功一定越多。 D.用电器消耗的电能越大,电流做的功一定越多 3.一电烙铁接在220V的电路中,通过它的电流是350mA,问通电1h消耗了多少 电能? 4.小明家本月末电能表的示数和本月初电能表的示数如图,这段时间小明家用了 度电。若每度电0.52元,本月他家应付元电费。 5.一电能表表盘上标有“1200r/Kwh”,将某用电器单独接在该表上,当用电器工作 4min后,电能表转盘转过55r。但电能表示数没有变化,电流通过用电器做功了吗? 做了多少功呢? 总结提升拓展升华

教科版六年级上册科学教案:电能和

电能和能量 【教学目标】: 1、科学概念 能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物,燃料中。 电能可以转化成其他形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。 2、过程与方法 通过观察、试验和阅读资料,研讨认识能量和能量转化。 分析常见的能量转化的例子。 3、情感、态度价值观 产生能量研究的兴趣。 【教学重难点】: 电能可以转化成其他形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。 【教学准备】: 课件、记录表、火柴、自制教具等 【教学过程】: 一、引入 老师请你们调查家里的家用电器有哪些,你们完成了吗?谁来说一说?我再请一位同学说说你们家里面有哪些家用电器? 二、探究活动 1、认识电能

看来同学们家里的家用电器可真多啊!要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢?对,有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作,它就具有能量(板书:能量)。在这里,电能使风扇动起来,使电视发光发声,使电水壶发热等等,电就具有能量,我们把电具有的这种能量,叫电能。 2、认识其他能量 能量还有其它的形式吗? ] 我们来看一看,这是什么?蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽,推动机车前进。 这说明热也具有能量,我们把它叫做热能(板书:热能)。 太阳光也具有能量,他能够照明,促进植物的生长,激光具有很大的能量,它能够打孔或切割各种材料,光具有的能量,我们叫它光能(板书:光能)。 运动的物体也有能量,例如:运动的汽车能运送物质,运动的铁球能把地面咂一个坑,流动的水能够推动水车,风能够带动风车转动;人动手可以开关电灯等。所以,凡是运动的物体都具有能量,运动的物体具有的能量叫做动能(板书:动能)。 刚才老师动手开关电灯,我们甚至可以不动手也可以开关电灯,例如:(演示声控开关),刚才是声音帮我打开了电灯,说明声音也具有能量,叫声能(板书:声能)。 有的物体里悄悄地储存着能量,例如要想汽车动起来,我们必须给它加上什么?说明我们的汽油里储存着能量,刚才老师做了这么多的动作,哪里来的能量?对了,食物里也储存着能量。能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中,叫化学能。任何物质工作都需要能量。如果没有能量,自然界就不会有运动和变化,也不会有生命了。3、电能转化成其他形式的能。

电功率学案

第八章 《电功和电功率》复习教学案 知识梳理: 一、电功: 1、定义:____________________________________________。 2、实质:电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。 电流做功的形式:电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式:W=UIt =Pt (适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:W= __________=___________=_____________ 5、单位:国际单位是 常用单位: 1度=1千瓦时=1 kwh=______________ 6、测量电功: ⑴电能表:是测量..用户用电器在某一段时间内所做电功..(某一段时间内消耗电能)的仪器。 ⑵ 电能表上“220V ”“5A ”“3000R/kwh ”等字样,分别表示:_______________________________________ ________________________________________________ ①最后一位....有红色标记的数字表示小数点后一位。②电能表前后两次读数之差,就是这段时间内用电的度数。 如:电能表月初读数 月底读数是 这个月用电 度合 J (3)测量较小电功时,用表盘转数读数。如:某用电器单独工作电能表(3000R/kwh )在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J 。 二、电功率: 1、定义: 。 2、物理意义: 灯泡的亮度取决于灯泡的 。 3、电功率计算公式:P=UI=W/t (适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:P= ______= ______=_______ 4、单位:国际单位____________ 常用单位:____________ 5、额定功率和实际功率: ⑴ 额定电压: 。 额定功率:用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U 2额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示:普通照明,额定电压220V ,额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知:该灯额定电压为220V ,额定功率25W ,额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值R=U 2额/P=2936Ω。 ⑵ 当U 实 =U 额时,P 实=P 额 用电器正常工作(灯正常发光) 当U 实<U 额 时,P 实<P 额 用电器不能正常工作(灯光暗淡),有时会损坏用电器 ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2 /R 得 ② 当U 实 > U 额 P 实 > P 额 长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈) P 实= 0 用电器烧坏(灯丝烧断) ⑶ 灯L 1“220V 100W ”, 灯L 2“220V 25W ”相比较而言,L 1灯丝 粗短 ,L 2灯丝 细长。 判断灯丝电阻口诀:“大(功率)粗短,小细长”(U 额 相同) 两灯串联时,灯L 2亮,两灯并联时,灯L 1亮。 判断哪个灯亮的口诀“串小(功率)并大” (U 额 相同) ⑷“1度”的规定:1kw 的用电器工作1h 消耗的电能。P=W/ t 可使用两套单位:“W 、J 、s ”、“kw 、 kwh 、h ”、 6、测量: Ⅰ、 伏安法测灯泡的额定功率:①原理:P=UI ②电路图: ③选择和连接实物时须注意几项:电源、滑动变阻器、电压表、电流表的使用。 Ⅱ 测量家用电器的电功率:器材:电能表 秒表 原理:P=W/t 三 电热 1、实验:目的:研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关? 原理:根据煤油在玻璃 管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。 2、焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。 3、计算公式:Q=I 2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出:Q =UIt= U 2 t/R=W=Pt ①串联电路中常用公式:Q= I 2 Rt 。Q 1:Q 2:Q 3:…Qn=R 1:R 2:R 3:…:Rn 并联电路中常用公式:Q= U 2 t/R Q 1:Q 2= R 2:R 1 ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量 常用公式Q= Q 1+Q 2+…Qn ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用:Q= U 2 t/R=Pt 4、应用——电热器: ①定义:利用电流的热效应而制成的发热设备。 ②原理:焦耳定律 ③组成:电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。 ④优点:清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。 典型例题解析: 【例1】 小明家的电冰箱铭牌如下表。小明在家用电器只有冰箱工作的情况下,观察冰箱从启动到停止工作用了6 min ,电能表转盘转了18圈。则冰箱以标定耗电量工作时,一天实际工作 h ,启动 次,每消耗1度电电能表转盘转 圈。 【例2】甲、乙两个电阻R 1=6OΩ,R 2=75Ω,它们允许消耗的最大功率分别是15W 和3 W 。若把它们接入某一并联电路,则电路中允许通过的最大电流是 A 。 【例3】有一个电压值可任意选取的电源,有若干根电阻值相同的电阻丝。现把一根电阻丝接在电压值为U 的电源上,通电1 min ,电阻丝产生的热量为Q ,要想使电阻丝产生的热量为3Q ,应采取哪三种最简单的不同方法。 【例4】 李明同学从商店里买来一个电热毯。使用中有时感到温度太高,他想用一个开关和一个电阻把它改装为两档,使电热毯在单位时间内的发热量为原来的一半。厂家说明书上只写着额定电压为220 V ,没有其他额定指标。请你设计一个方案完成这项改装。要求:(1)画出电路图;(2)推导出所用电阻大小的计算公式;(3)指出安装时必须注意的问题。 能力训练 6V 0.3A ”字样,小蔡想测小灯泡发光的额定功率,器材如下:电流表、电压表、开关一个、三个规格分别为“10Ω1A”、“50Ω 0.5A”、“1K Ω1A ”的滑动变阻器、导线若干、电源(电压为12V ) (1)请你帮小蔡选择一个合适的变阻器,规格为___________________________。 (2)小蔡选择了合适的变阻器后,连接好电路,发现灯泡发光较暗,电流表有示数,任意滑动变阻器的滑片,电压表的示数不变(示数不为零)且小于6V 。你认为原因是 _。 (3)不改变电路,还可以完成的实验是:__________________________(写一个即可)。 (4)小蔡发现测定小灯泡的功率实验与以前做过 的“测量电阻器的电阻”有好多相似之处,但是也有不同的地方,请你写出一个不同之处______。 (5)数据如右表所示,小灯泡的额定功率为____。 3 2 4 6 8 3 2 6 5 4 实验次数 亮度 电压/V 电流/A 1 微亮 4.0 0.24 2 亮 6.0 0.30 3 很亮 8.0 0.36 P 实 P 额 U 2 额 U 2实 = R ′ V A R

电功和电功率教案

第周星期第节年月日 课题第一节电功执教 教学目标1知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。2掌握电功的公式。 3知道电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”。4能综合运用学过的知识解决简单的电功问题。5知道电能表的用途和读数方法。 重点掌握电功的公式,电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”难点综合运用学过的知识解决简单的电功问题 教具演示书写有问题和例题的投影幻灯片 学生 主要教学过程学生活动 教学过程设计一复习提问。 1.做功的两个必备因素是什么?计算公式? 2.流水可以做功吗? 3.那么电流可否做功呢? 二演示图9-1实验,引入新课。 (1)砝码提升过程是什么能转化成什么能? (2)通过什么来实现上述能的转化? (3)从实验能否知道什么是电功? 三新课讲授。 1.电功(W) (1)概念:电流所做的功叫电功(要消耗电能) (2)电流做功例子(学生举例) ①电流通过电灯:电能转化为内能、光能 ②电流通过电炉:电能转化为内能 ③电流通过电动机:电能转化为机械能 2.电流做功与什么因素有关系? 实验:(1)U、t一定,I增大,W增大。 (2)I、t一定,U增大,W增大。 (3)U、I一定,t增大,W增大。 说明电流做功跟U、I、t有关。 结论:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路 中的电流和通电时间的乘积。 3.电功的公式:W=UIt 理解:(1)各物理量的单位要统一。 (2)公式的变换。W=UQ,W=IRt, (3)式中的W、U、I、t是指同一段电路(导体) 4.电功单位:焦(J),常用:度(千瓦时:kW·h)。1度=1千瓦时=3.6× 106焦 5.电能表(电度表): (1)电能表是测量电功的仪表。(2)读数1│2│2│8│8 表示1228.8 度 回答问题 观察实验 举例子 学生读图, 认识1度电 作用

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