记叙文写作技巧

午餐时间
“ 叮铃铃”， 随着第四节课下课铃的打响，悠扬 叮铃铃” 随着第四节课下课铃的打响， 舒缓的音乐响了起来。 我们的午餐时间到了。 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼， 上的风景更精彩： 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们” 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着： 快点来！ 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后， 走到队伍的末尾。 走到队伍的末尾。 如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声， 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
四、如何使语言亮起来
1．词语翻新。 ．词语翻新。 妈妈是传统的古典派,我却是现代派 我却是现代派。 那 妈妈是传统的古典派 我却是现代派。喏,那 墙上的郑板桥字是她的“宝贝” 而我床头歌星 墙上的郑板桥字是她的“宝贝”,而我床头歌星 球星的画像是我的“心肝” 妈妈爱听美声,我 球星的画像是我的“心肝”。妈妈爱听美声பைடு நூலகம்我 却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四,我 却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四 我 却爱跳迪斯科。 却爱跳迪斯科。妈妈一看我跳迪斯科就说我是 张牙舞爪” 我也笑她土得有营养,像土豆 像土豆。 “张牙舞爪”，我也笑她土得有营养 像土豆。 不过,我们都彼此默认了对方 《我和妈妈》 我们都彼此默认了对方。 不过 我们都彼此默认了对方。(《我和妈妈》)
三、如何写好过程
1、 从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ， 角 、 从生活中截取一段甚至一片做具体描绘， 度要选准，开口要小。 度要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写 ， 而要善于 细致描写 例 细致描写,例 、 不要用叙述代替描写，而要善于细致描写 如人物的外貌、语言、动作、神态、 如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写 以及景物描写。 以及景物描写。 3、 尽量不要做故事的评判者， 少议论， 要通过 、 尽量不要做故事的评判者 ， 少议论 ， 对故事的记叙和描写折射出主题思想。 对故事的记叙和描写折射出主题思想。 4、要把自己融入故事中，即写出真情实感。 、要把自己融入故事中，即写出真情实感。
大约又过了十分钟，同学们大都吃完了， 大约又过了十分钟，同学们大都吃完了，陆续走出 了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。 了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。 过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的， 过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的，将是 紧张的午自习。 紧张的午自习。
实战演练： 实战演练： 请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。 的记叙文。 要求： 可以概述午餐时的情形， 要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣， 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。 ）。③ 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。 言生动活泼。
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 修辞法 套用法、嫁接法等手法。例如： 套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飘飞的塑料袋》 我是一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》 客车翻下悬崖之后》 《其实你不懂我的心》 其实你不懂我的心》 《世上只有爸爸坏》 世上只有爸爸坏》 《享受唠叨》 享受唠叨》
2．巧用修辞。 ．巧用修辞。 大家好， 我叫把握， 与自信等人是胞兄胞弟， 嗨 ! 大家好 ， 我叫把握 ， 与自信等人是胞兄胞弟 ， 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小 瞧我啊，我的存在很重要呢。 光说不行!”“什么 什么? 瞧我啊，我的存在很重要呢。“光说不行!”“什么? 竟 然 有 人 怀 疑 我 的 作 用 ?”“ 好 ， 让 你 们 开 开 中考满分文《我叫把握》 眼!”(中考满分文《我叫把握》)
二、开头和结尾：凤头（猪肚）豹尾 开头和结尾：凤头（猪肚） ●开头 1．总领式开头。 ．总领式开头。 3．景物描写开头。 ．景物描写开头。 2．悬念式开头。 ．悬念式开头。 4．人物说话开头 。 ．
●结尾 1、景物描写法：描写自然景物 、景物描写法： 2、卒章显志法：议论抒情 、卒章显志法： 3、启发联想法：含蓄深远 、启发联想法： ◆雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大 雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印， 的问号在风中叹息…… 的问号在风中叹息
长臂猿” 功夫， 在后面就伸出手来抢菜勺； 出 “ 长臂猿 ” 功夫 ， 在后面就伸出手来抢菜勺 ； 有 的人大概在家不怎么做事， 盛起饭来就像“ 的人大概在家不怎么做事 ， 盛起饭来就像 “ 小鸡啄 一小块， 一小块， 急得后面同学大喊： 米 ” ， 一小块 ， 一小块 ， 急得后面同学大喊 ： “ 怎 么这样慢？ 也有人一直发扬着谦让精神， 么这样慢 ？ ” 也有人一直发扬着谦让精神 ， 默默站 在队尾。 教室里炸开了锅， 偶尔还会传出两声“ 在队尾 。 教室里炸开了锅 ， 偶尔还会传出两声 “ 老 多给点儿” 你的鸡腿好大” 师 ， 多给点儿 ” ， “ 哇 ， 你的鸡腿好大 ” 之类的话 语。 不一会儿，同学们盛好了饭菜， 不一会儿，同学们盛好了饭菜，都心满意足地 回到了自己的座位上。于是， 回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵闹声没 有了， 有了，取而代之的是同学们狼吞虎咽的吃饭声及偶 尔的几句窃窃私语。但是， 尔的几句窃窃私语。但是，也有一边吃一边讲得起 劲的。 劲的。瞧，前面的阚雯捷正兴致勃勃地和前后的同 侃大山” 她一边把饭往嘴里送， 学“侃大山”呢！她一边把饭往嘴里送，一边比划 谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。 着，谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。我真怀 疑她两只手是否够用。 疑她两只手是否够用。
3．大词小用 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我 惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住， 惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠 不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘” 不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘”必须 内功” 靠毅力，靠科学疗法；于是， 靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法；于是，我当机立 只保留了“约法三章” 断，只保留了“约法三章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去” 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只 ”“大势已去 有三个“残兵败将” 坚守阵地” 有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。看来与之道一 再见” 为期不远了。 中考满分文《小痘痘》 声“再见”，为期不远了。(中考满分文《小痘痘》)
让你的文章多一些“ 让你的文章多一些“亮”点
——谈记叙文的写作技巧
教学目标： 教学目标： 1、掌握一点记叙文的写作技巧。 、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。 、培养一点写作兴趣。
一、标题：题好半篇文 标题： 1、新颖 2、含义丰富（如一语双关） 含义丰富（如一语双关）
4． 插用固定语 （ 俗语 谚语 歇后语 广告词 歌词 ． 插用固定语（ 俗语,谚语 歇后语,广告词 谚语,歇后语 广告词,歌词 及诗句等） 及诗句等） 接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋， 糟了， ①接下来 糟了 什么来着？刚才由于太兴奋， 将思维搞乱了；我茫然不知所措， 将思维搞乱了；我茫然不知所措，这回是牵着羊走进 照相馆——尽出洋(羊)相了；我想，她肯定帮不了我。 尽出洋( 相了；我想，她肯定帮不了我。 照相馆 尽出洋 在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。 不得不低头。 在失败面前，我是七尺汉子六尺门 不得不低头 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神， 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上 火辣辣的。 中考满分文《合作》 火辣辣的。(中考满分文《合作》) ②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌；烦恼时， 汪国真曾经写道： 失意时，唱一首歌；烦恼时， 写一首诗，因为生活总是美好的。 写一首诗，因为生活总是美好的。”每当我面对失败 想起这句话, 时,—想起这句话,心境就异常宽阔起来。(—个考生中 想起这句话 心境就异常宽阔起来。 个考生中 考作文的开头) 考作文的开头)