人美版 第4课 对客观世界的主观表达—走进意象艺术
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人美版高中美术鉴赏第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件
“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 晚年贫困潦倒，以书画为生。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”
作品笔法奔放、水墨淋漓，开创了大写意 画风，给后世留下了深远影响。 思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 墨 葡 萄 图 》
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 麦 田 与凡 乌高 鸦 》 蒙 克 《 呐 喊 》
《 麦 田 与 乌 鸦 》 凡 高 《 金 色 的 海 洋 》 吴 作 人
马恩重 你“怪异”的面庞， 蕴涵了情感的荡漾； “荒诞”的外表， 阐释着生命的激昂； 深邃的目光里， 更伸展出魅力和希望。
意象美
凝望金黄的麦田， 我看到天才画家挥霍生命的悲壮； 在呐喊声里， 我聆听蒙克的哀伤和迷茫； 从水禽孤傲的白眼里， 我读懂了没落皇室心中的悲怅与倔强； 咬破深秋的葡萄， 我品嚼青藤壮志难酬的失意与沮丧。 啊！意象之美， 你美在情感的淋漓酣畅，恣意汪洋； 你美在形式的洒脱狂放，个性飞扬； 你美在构思的瑰丽奇谲，放飞想象； 你演绎出喜怒哀乐的千古绝唱； 你谱就人类文明的美丽华章。 你的思想深邃成永恒的太阳！
具象艺术
意象艺术
对客观世界的主观表达
Z O U
J I N
Y I
X I A N G
Y I
S H U
意念 （主观）
物象 （客观）
意象
花 溅泪 鸟 惊心
意象艺术： 对客观世界的主观表达
按照我们所看 到的世界的样子 来描绘对象。 按照我们所想 的世界的样子来 描绘对象。
意象艺术的第一个特征：（艺术形象）
不拘于写实画法，不以客观再现为目的。
得“意”忘“形”
塞尚的静物画
作品笔法奔放、水墨淋漓，开创了大写意 画风，给后世留下了深远影响。 思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 墨 葡 萄 图 》
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 麦 田 与凡 乌高 鸦 》 蒙 克 《 呐 喊 》
《 麦 田 与 乌 鸦 》 凡 高 《 金 色 的 海 洋 》 吴 作 人
马恩重 你“怪异”的面庞， 蕴涵了情感的荡漾； “荒诞”的外表， 阐释着生命的激昂； 深邃的目光里， 更伸展出魅力和希望。
意象美
凝望金黄的麦田， 我看到天才画家挥霍生命的悲壮； 在呐喊声里， 我聆听蒙克的哀伤和迷茫； 从水禽孤傲的白眼里， 我读懂了没落皇室心中的悲怅与倔强； 咬破深秋的葡萄， 我品嚼青藤壮志难酬的失意与沮丧。 啊！意象之美， 你美在情感的淋漓酣畅，恣意汪洋； 你美在形式的洒脱狂放，个性飞扬； 你美在构思的瑰丽奇谲，放飞想象； 你演绎出喜怒哀乐的千古绝唱； 你谱就人类文明的美丽华章。 你的思想深邃成永恒的太阳！
具象艺术
意象艺术
对客观世界的主观表达
Z O U
J I N
Y I
X I A N G
Y I
S H U
意念 （主观）
物象 （客观）
意象
花 溅泪 鸟 惊心
意象艺术： 对客观世界的主观表达
按照我们所看 到的世界的样子 来描绘对象。 按照我们所想 的世界的样子来 描绘对象。
意象艺术的第一个特征：（艺术形象）
不拘于写实画法，不以客观再现为目的。
得“意”忘“形”
塞尚的静物画
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术
• 渔村 林风眠
思考与讨论：
2.你是否认为意象艺术比具象艺术更有 表现力？为什么？
由此我们可以看到，意象美术更倾向于心 理真实而不是眼见的真实传达，尽管它可 能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更 集中，更典型，因而形成它突出的长处， 从整体上超越了具象美术在形象和时空限 制，延伸了我们对事物和现实的认识。
马蒂斯（Matesse）的名 字与“野兽派”密不可分。 他一直是这个画派的领袖， 第一幅以野兽派风格画出 的作品就是由他在1899年 完成的。野兽派一词也因 批评家对他“粗野”的色 彩评价而得名。马蒂斯 1869年生于法国，1954年 去世。他的作品多具有一 种装饰性的异国情调的风 格。马蒂斯艺术中具有革 命性的色彩语言，影响了 几代现代艺术家。
对客观世界的主观表达
有一位女士马蒂斯：“难 道我们女人都像您画的那 个样子吗?”
马蒂斯回答说：“夫人， 那不是一位女士，那是一 幅画。”
这个例子提醒我们，该如 何理解这句话，如何理解 马蒂斯的艺术作品？
《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照 片，通过对比，引导学生自主找到油画和 实景照片有什么不同的地方，从而找到什 么叫意象艺术。（如经过艺术家创作出来 的油画作品《圣维克多山》，画中的山、 房子、树、天空都变成细小的块面形象。）
品震撼了画坛。
.
1874
成 名 作 ：
日 出
印 油
画
象
凡. 高
VAN GOGH
耀眼的弦 月：
这轮似太阳 般耀眼的弦 月增加了夜 空中的庄严 与神秘气息， 这也传达了 凡高对宗教 的感觉
与饰这 流
命感样 动
Байду номын сангаас
运之表 抗外现 争，星 的也空
人美版《高中美术鉴赏》第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件
（1）艺术家按照“我” 想表现的意图表现世界。
（2）艺术家按照“我” 感受到的样子来表现世 界。
分小组讨论美术作品 1.作品中运用了什么样的艺术 语言和表现手法？你欣赏后 有什么感觉？ 2.查找作者资料，结合背景资 料，说说画家想要表现些什 么？
从三幅中外绘画作品的 入手，对意象艺术进行了初 步认识，并结合课堂活动加 深了我们对意象绘画作品特 征的理解 。 简单来说：意象美术作 品不拘泥于描摹事物的外观， 艺术家运用美术的基本艺术 语言（点、线、面、色）， 创造出独特、夸张的画面效 果，重在表现艺术家的内心 情感。
课堂小结
我们可以从以下两个角度理 解意象艺术：
【问题探究】 比较课件给出的三组美术作品，小组探讨每组 的第一幅和第二幅有何不同？
【问题探究】
从我们学过的“美术作品的基本艺术语言”（点、线、 面、色）的角度，从画面本身具体描述一下《马蒂斯夫 人像》《呐喊》《鹌鹑图》这三幅美术作品。
《马蒂斯夫人像》 《呐喊》 《鹌鹑图》
答
意象：在美术作品中，是相对于“实 象”“写实”而言的 意象性美术作品：艺术家对客观世界存在的事 物，溶入主观分析、经过主观意识的改造后， 所创造的艺术形象偏重于内心感情、情绪的发 泄和主观意念的表现，而不拘泥于视觉特征的 如实描绘。是作者依靠直觉，想象乃至幻觉等 所构成的表象而创作的，着重表现的是形象的 某种寓意，其形象往往具有虚幻和不合生活实 际与思维逻辑的特点。
1.背弃古典传统（表现为：与古典艺术观 念、表现方法、风格面貌、审美趣味等方 面的决裂） 2.表现主体情节（从画家主体出发，表现 观念意识、感情、潜意识、白日梦等） 3.创造个性语言 4.偏执独特风格（均以创造独特的、具有 视觉冲击力的艺术风格为要务） 5.热衷多样探索
人美版 第4课 对客观世界的主观表达—走进意象艺术
你认为意象艺术“真实”吗？
意象艺术更倾向于心理真实而不是 眼见的真实，尽管它可能“怪异”甚 至“丑陋”，但它在艺术上却更集中 、更典型，因而形成它突出的长处， 从整体上超越了具象美术在形象和时 空上限制，因此，有人说，意象艺术 更为本质地提示了世界的真实所以是 最真实的艺术。
如何理解意象艺术
1、一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度；
朱 耷
塞尚《圣维克多山》油画
圣维克多山 实景
山、房子、树、天空细碎的块面为何几乎融为一体。
《 星 月 夜 》
梵 高
画面左侧是柏树,一棵燃烧的柏树! 天空中有星星,她们翻滚着.. 小镇似乎笼罩在某种不安之中... 所有的一切似乎都在回旋、转动、烦闷、动摇, 在夜空中放射艳丽的色彩
《呐喊》
委拉斯凯兹西班牙《教皇英诺森十世的肖像》
培根英国《被牛肉片包围的肖像》
2、一种是从艺术家根据 “我想”表现的意图的角度。
以象征手法抒写心意， 如画鱼、鸭、鸟等，皆 以白眼向天，充满倔强 之气，这样的形象，正 是朱耷自我心态的写照.
作品欣赏
中国民间传统剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美
《内战的预感》达利
为什么这些美术作品的形象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ此怪异？
意象艺术的概念：
不以客观再现为目的，重在表达艺术家主观的精 神世界，其中包括艺术家的情感、感受、观念、理念 和审美理想。
画家是按照自己的感受去描绘世界的
•美术家在意象作品中采用的 夸张、变形、重组等手法， 将艺术家主观能动性调到至 高无上的地位。
蒙克 （挪威）
骷髅般神经质 的人物，痉挛、 冲突和血红色让 人感到不安和紧 张
画家运用细腻的笔法画出了 被肢解的人体，用人体贯连 构成框架式的结构充满画面， 用蓝天白云作背景，表明这 一罪行是在光天化日之下进 行的。画家以此象征战争的 恐怖和血腥，就像一场血肉 横飞、尸骨四迸、令人毛骨 悚然的恶梦。画中的主体形 象是人体经拆散后重新组合 起来的荒诞而又恐怖的形象。 形似人的内脏的物体堆满了 地面。所有这一切都是以写 实的手法画出来的，具有逼 真的效果。这显然不是现实 的世界，而是像人做噩梦时 所呈现的离奇而又恐怖的情 景。这是当时笼罩在西班牙 国土上的内战的预兆在画家 头脑中的反映的产物。从这 个意义上讲，这一作品是对 非正义战争的一种控诉。
2020—2021学年高中美术人美版必修《美术鉴赏》第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术
梵 高 《 星 月 夜 》
画面的左侧是柏树，一棵燃烧的柏树！ 天空中有星星，她们翻滚着...... 小镇似乎笼罩在某种不安之中...... 所有的一切似乎都在回旋、转动、烦闷、动摇，在夜空中放射艳丽的色彩
美术作品不仅可以再现客观世界，更可以表现 艺术家的个人情感、观念和意识。
艺术家的感觉和所要表达的意思越独特越强烈， 所产生的艺术形象就越与众不同，形象就越“怪 异”。因此，这类作品往往不是一看就明白。
马 蒂 斯 《 马 蒂 斯 夫 人 像 》
对客观世界的主观表达——
走进意象艺术
一、什么是意象艺术？
意象艺术就是艺术家对 客观世界的主观表达。
《圣维克多山》 （油画） 塞尚（法国）
圣维克多山 实景照片
二、走进艺术大师，走进意象艺术的世界。
提起梵高，同学们对他有什么印象呢？
1、他的画是现今世界上最贵重的作品之一。 2、然而他的一生中，却是备受冷落和贫穷的打击。 3、他会讲四国语言，博览群书，却像个农民一样生活和工作着。 4、他在癫狂的状态下割去自己的右耳。 5、他的绘画中充满令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的美。 6、最后，他朝自己开了一枪，结束了自己的生命，年仅37岁。
意象作品欣赏
毕 加 索 《 梦 》
夏 加 尔 《 礼 物 》
达 利 《 记 忆 的 永 恒 》
散 步
夏 加 尔
“梵高”奶奶作品
你更喜欢哪一幅作品？
“梵高”奶奶 VS 梵高
三、如何理解意象艺术
1、一种是从艺术家按照“我感觉”的样子来 表现世界的角度; 2一种是从艺术家根据“我想”表现的意图的 角度。
培根 《被牛肉片包围的肖像》
委拉斯凯兹 《教皇英诺森十世》
艺术家“感觉”到的样子
人美版美术鉴赏-第4课对客观世界的主观表达PPT课件
20
《 好 莱 坞 演 员 梅 韦 斯 特 》 达 利 《内战的预感》达利 （西班牙）
21
《 十 字 架 上 的 耶 稣 》 达 利
22
达利：
达利在学生时代的乖僻性格就引人注目， 他因势利导把他的怪异之处运用到他的艺术之 中，尤其在加入超现实主义以后，艺术个性得 到了充分发挥。
达利会让人联想到的是：疯、超现实、梦 境、偏执狂，还有行为艺术。在他所描绘的梦 境中，所有的物象都是支离破碎的，以一种稀 奇古怪，不合理的方式将普通物象并列，扭曲 或者变形，而对这种物象的描绘几乎达到了逼 真的程度，通常把它们放在十分荒凉但阳 光明媚的风景中。
气格更高一筹。
朱
作者以鹌鹑自喻，着意夸张 耷
了鹌鹑的眼睛，眼圈画的特别 （
大，眼珠已经顶到了眼眶的上 清
角，表现出了一种昂首向天， ）
白眼看人，冷峻孤傲的气质。
表现出一种高傲，冷漠，仇视
现实的精神状态。
24
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更 法国
当时高更的日子过的极为凄惨，贫困交加以及身染重病，使他心情 十分沮丧，他决定自杀以求得解脱，便跑到深山中服下了毒药，他在被 人救起后又突然产生了强烈的创作欲望，一幅反映内心对人生疑问的哲 理性巨作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》在其狂热的创 作状态下用一个月的时间完成。
15
·
《 星 月 夜 》 梵
高
整个作品表达高亢压抑的感情，构图经过了精确的计 算。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。
这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩 涡之中的天空，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢 兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。表现出了凡 高茫然的不安和对自身悲剧的预感。
《 好 莱 坞 演 员 梅 韦 斯 特 》 达 利 《内战的预感》达利 （西班牙）
21
《 十 字 架 上 的 耶 稣 》 达 利
22
达利：
达利在学生时代的乖僻性格就引人注目， 他因势利导把他的怪异之处运用到他的艺术之 中，尤其在加入超现实主义以后，艺术个性得 到了充分发挥。
达利会让人联想到的是：疯、超现实、梦 境、偏执狂，还有行为艺术。在他所描绘的梦 境中，所有的物象都是支离破碎的，以一种稀 奇古怪，不合理的方式将普通物象并列，扭曲 或者变形，而对这种物象的描绘几乎达到了逼 真的程度，通常把它们放在十分荒凉但阳 光明媚的风景中。
气格更高一筹。
朱
作者以鹌鹑自喻，着意夸张 耷
了鹌鹑的眼睛，眼圈画的特别 （
大，眼珠已经顶到了眼眶的上 清
角，表现出了一种昂首向天， ）
白眼看人，冷峻孤傲的气质。
表现出一种高傲，冷漠，仇视
现实的精神状态。
24
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更 法国
当时高更的日子过的极为凄惨，贫困交加以及身染重病，使他心情 十分沮丧，他决定自杀以求得解脱，便跑到深山中服下了毒药，他在被 人救起后又突然产生了强烈的创作欲望，一幅反映内心对人生疑问的哲 理性巨作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》在其狂热的创 作状态下用一个月的时间完成。
15
·
《 星 月 夜 》 梵
高
整个作品表达高亢压抑的感情，构图经过了精确的计 算。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。
这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩 涡之中的天空，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢 兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。表现出了凡 高茫然的不安和对自身悲剧的预感。
第4课 对客观世界的主观表达------走进意象艺术
第4课对客观世界的主观表达——走进意象艺术一：教学内容：1、认识意象艺术2、为什么有的美术作品形象怪异？3、如何理解意象艺术？二：教学目的：1、知识与技能：以简明的讲解使学生初步了解和认识什么是意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品中学会如何来辨析意象艺术。
2、情感态度价值观：本课内容最能表达艺术家的情感，在教学中注重发掘艺术家选择意象艺术进行美术作品中所表达的情感，特别对一些重要作品中画家通过意象艺术中自己的情感表达来表现出重要的思想，这些形象给我们的启迪和感悟，激动与兴奋。
三：教学重难点：教学重点：使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。
教学难点：主要是如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。
因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可以是具象的，这就容易使学生混淆。
因此在教学中就要强调意象艺术在艺术形象上的怪异性，以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
四：教学方法：引导法、讨论法、对比法、讲解法、互动探究法、引导点拨法五：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册六：教学过程：1．以故事导入，学生讨论对这段话的认识。
教学目标：承上启下，引导学生认识意象艺术。
教学内容：通过实例指出美术作品并非只是对客观世界的“如实”再现，还可以表达艺术家的主观世界。
（马蒂斯和一位女士的对话，对比作品《马蒂斯夫人像》《蒙娜丽莎》）2．为什么有的美术作品形象怪异？让学生了解美术不仅可以再现客观世界，更可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。
①以几个极端的例子给学生讨论，使学生感受意象艺术的表象特征——怪异（《呐喊》）。
②意象艺术的“怪异”与艺术家的观念是怎样的关系。
（朱耷的《鹌鹑图》）。
3．如何理解意象艺术①教学目标：理解意象艺术的表现特征；教学内容：对比《被牛肉片包围的肖像》与《教皇英诺森十世》，引导学生理解意象艺术的表现特征：意象艺术表现的是意中之象，一个是艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界；另一个是艺术家按照自己的主观意图来表现。
第4课 对客观世界的主观表达走进意象艺术 22学年高中美术人美版必修 美术鉴赏
this world was never meant for one as beautiful as you.
《麦田上的乌鸦》
啊啊啊~~~
呐喊
呐喊（油画， 1893年）蒙克 （挪威）
“我和两个朋友一起走 着,夕阳西沉,天空变得像 血一样红,我忽然无精打 采,极度疲倦地止住脚步, 黝黑色的海峡和道路显 示着血与火一样的光芒. 朋友走着,我却一个人停 在那里因不安而颤抖着, 我感到了自然强烈的呐 喊”
想像力的艺术家，以探索潜意识 的意象著称。1982年西班牙国王 胡安·卡洛斯一世封他为普波尔侯 爵。与毕加索、马蒂斯一起被认 为是二十世纪最有代表性的三个 画家。
达利 <内战的预感>
以“超现实” 诞的,离奇的画面. 象征战争的恐怖 和血腥.
他主张后者。 他说：“我所追求的，最重要 的就是表现……我无法区别我 对生活具有的感情和我表现感 情的方法。”
红色的餐桌 马蒂斯
马蒂斯自己说过：“我想用色块进行创作，我要像作曲 家组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条 优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出平 和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调。
自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现， 那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心 的焦点上。
——塞尚
1859年20岁的保罗已 经决定了自己的前途： 不管父亲如何反对，他 也要作画家。父亲给他 保留了作为银行经理继 承人的职位，并用下面 的话来警告他：“孩子， 想想未来吧！人会因为 天赋而死亡，却要靠金 钱吃饭。”
21岁时的一场意外，令马蒂 斯的绘画热情一发不可收拾，偶 然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召 唤着，从此以后我不再主宰我的 生活，而它主宰我。”
《麦田上的乌鸦》
啊啊啊~~~
呐喊
呐喊（油画， 1893年）蒙克 （挪威）
“我和两个朋友一起走 着,夕阳西沉,天空变得像 血一样红,我忽然无精打 采,极度疲倦地止住脚步, 黝黑色的海峡和道路显 示着血与火一样的光芒. 朋友走着,我却一个人停 在那里因不安而颤抖着, 我感到了自然强烈的呐 喊”
想像力的艺术家，以探索潜意识 的意象著称。1982年西班牙国王 胡安·卡洛斯一世封他为普波尔侯 爵。与毕加索、马蒂斯一起被认 为是二十世纪最有代表性的三个 画家。
达利 <内战的预感>
以“超现实” 诞的,离奇的画面. 象征战争的恐怖 和血腥.
他主张后者。 他说：“我所追求的，最重要 的就是表现……我无法区别我 对生活具有的感情和我表现感 情的方法。”
红色的餐桌 马蒂斯
马蒂斯自己说过：“我想用色块进行创作，我要像作曲 家组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条 优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出平 和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调。
自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现， 那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心 的焦点上。
——塞尚
1859年20岁的保罗已 经决定了自己的前途： 不管父亲如何反对，他 也要作画家。父亲给他 保留了作为银行经理继 承人的职位，并用下面 的话来警告他：“孩子， 想想未来吧！人会因为 天赋而死亡，却要靠金 钱吃饭。”
21岁时的一场意外，令马蒂 斯的绘画热情一发不可收拾，偶 然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召 唤着，从此以后我不再主宰我的 生活，而它主宰我。”
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《抗疫门神》 周宗凯 中国
《傩戏面具》 中国德江
南宋梁楷作品《布袋和尚》
《泼墨仙人图》
《格尔尼卡》 毕加索 西班牙
《内战的预感》 达利
《肖像习作》 培根 英国
《生日》 夏加尔 俄国
亨利摩尔雕塑晚上在卡尔约翰街》 蒙克 挪威
对客观世界的主观表达
根据今天所学，采用小组合作的方式，尝试
创意实践 运用意象艺术的表现手法（夸张、变形、重组） 来完成一幅作品。 提示：可以采用剪、刻、折、拼贴、绘画的多种形式来完成作品。
谢谢
YOUR TITLE
《教皇英诺森十世像》 《根据委拉斯凯兹教皇英诺森十世肖 委拉斯凯兹 1650年 西班牙 像的习作》培根 1954年 英国
《被牛肉片包围的肖像》 培根 1954年 英国
文化理解 解读朱耷（明末清初）
1、朱耷画中的鱼、鸟和鸭的眼睛有什么共同的特点? 2、画中动物的形态与和落款表达了画家怎样的心态？
如何理解意象艺术？
从艺术家按照“我感觉到”的 培根
样子来表现世界。
蒙克
从艺术家根据“我想表现”的 朱耷
意图的表现世界。
马蒂斯
03
具象艺术和意象艺术 哪种更真实？
审美判断 探究二：你认为具象艺术和意象
艺术哪种更真实，为什么？
肖像
恐惧
忧伤
愉悦
小结：意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真 实，尽管它的形象可能“怪异”甚至“丑陋”，但它 在艺术上却更集中、更典型。这些艺术家为我们展现 出了一个更加真实的世界，现在我们或许还欣赏不来 这些作品，但将来有了更多的生活经验的时候，或许 有一天会我们和他们产生共鸣，给予他们一生中所得 不到的肯定和认可。
走进意象艺术
第四课 铜仁市民族中学
罗魁
01
什么是意象艺术？
图像识读：野兽派是什么？
我所梦想的是平衡、纯洁和宁静的艺术，没有令人不安或沮丧的题材。 ——马蒂斯
《马蒂斯夫人像》 马蒂斯 1905
图像识读
让我们一起摇摆…… 我只画我曾经看到的、经历的事情。 ——爱德华•蒙克
表现主义《呐喊》 蒙克 1893
审美判断
探究一：什么是意象艺术？其特征和表现手法是什么？
具象 AND 意象
意象艺术是艺术家对客观世界的主观表达(情感、感受、观念 和审美理想)。 特征：主观、怪异、个性、难以理解 表现手法：变形、夸张、重组
02
如何理解意象艺术？
文化理解 看到教皇英诺森十世，你感觉到这个人物有怎样 的性格特点？
《傩戏面具》 中国德江
南宋梁楷作品《布袋和尚》
《泼墨仙人图》
《格尔尼卡》 毕加索 西班牙
《内战的预感》 达利
《肖像习作》 培根 英国
《生日》 夏加尔 俄国
亨利摩尔雕塑晚上在卡尔约翰街》 蒙克 挪威
对客观世界的主观表达
根据今天所学，采用小组合作的方式，尝试
创意实践 运用意象艺术的表现手法（夸张、变形、重组） 来完成一幅作品。 提示：可以采用剪、刻、折、拼贴、绘画的多种形式来完成作品。
谢谢
YOUR TITLE
《教皇英诺森十世像》 《根据委拉斯凯兹教皇英诺森十世肖 委拉斯凯兹 1650年 西班牙 像的习作》培根 1954年 英国
《被牛肉片包围的肖像》 培根 1954年 英国
文化理解 解读朱耷（明末清初）
1、朱耷画中的鱼、鸟和鸭的眼睛有什么共同的特点? 2、画中动物的形态与和落款表达了画家怎样的心态？
如何理解意象艺术？
从艺术家按照“我感觉到”的 培根
样子来表现世界。
蒙克
从艺术家根据“我想表现”的 朱耷
意图的表现世界。
马蒂斯
03
具象艺术和意象艺术 哪种更真实？
审美判断 探究二：你认为具象艺术和意象
艺术哪种更真实，为什么？
肖像
恐惧
忧伤
愉悦
小结：意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真 实，尽管它的形象可能“怪异”甚至“丑陋”，但它 在艺术上却更集中、更典型。这些艺术家为我们展现 出了一个更加真实的世界，现在我们或许还欣赏不来 这些作品，但将来有了更多的生活经验的时候，或许 有一天会我们和他们产生共鸣，给予他们一生中所得 不到的肯定和认可。
走进意象艺术
第四课 铜仁市民族中学
罗魁
01
什么是意象艺术？
图像识读：野兽派是什么？
我所梦想的是平衡、纯洁和宁静的艺术，没有令人不安或沮丧的题材。 ——马蒂斯
《马蒂斯夫人像》 马蒂斯 1905
图像识读
让我们一起摇摆…… 我只画我曾经看到的、经历的事情。 ——爱德华•蒙克
表现主义《呐喊》 蒙克 1893
审美判断
探究一：什么是意象艺术？其特征和表现手法是什么？
具象 AND 意象
意象艺术是艺术家对客观世界的主观表达(情感、感受、观念 和审美理想)。 特征：主观、怪异、个性、难以理解 表现手法：变形、夸张、重组
02
如何理解意象艺术？
文化理解 看到教皇英诺森十世，你感觉到这个人物有怎样 的性格特点？