仁爱版八年级下册英语unit5topic1教案
最新仁爱版八年级英语下册Unit 5 Topic 1 Section A市级优质课课件
Exercise
1. - How is your father doing? well (good/well). Thank you. - He is very _____ 2. The Sound cf Music is _____ my favorite one _____ of movies 最喜欢的电影之一) . _______( invite 邀请) some friends to 3. David wants to _______( his birthday party this Friday evening. look _______( unhappy 看起来不高兴) . 4. - Helen, you ______ What’s the matter? a _____ ticket _____(…… to - I can’t find _____ 的票) Han Hong’s concert(音乐会). 5. You must ______ say _____ thanks _____( to 道谢) him or her if getting one’s help.
Read 1a and complete the passage.
Kangkang looks ______ because his parents want to excited ______ Jane’s parents to go to see the movie, The Sound invite of Music, this _______. The children plan to ______ the Saturday spend evening at his house. His parents will prepare some
八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic1YoulookexcitedSectionC教案仁爱版
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section C一、教材分析本节课主要活动为Section C。
1a呈现了在前两课中多次提到的音乐剧The Sound of Music的故事梗概。
在Pre-reading环节利用师生讨论电影片段的方式让学生了解电影的故事情节。
并在这个过程中教师有意运用本课出现的新词汇和新短语，并加以解释，为理解课文扫清语言障碍。
While-reading环节由浅入深进行阅读。
第一遍了解课文大意。
第二遍疏通文意，完成1c的问答。
第三遍细读文章，完成表格并提醒学生注意系表结构在文章中的多次运用。
Post-reading环节旨在进行语言的输出训练。
在复述课文的基础上将课文改写成对话加以巩固。
二、教学目标1. 学习并掌握新词汇：lonely, lively, almost, care for, cheer up, mainly2. 学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句，掌握because和because of 的区别以及cheer sb up, cheer sb on, care for, lonely等相关短语。
3. 学生能在表格的帮助下复述本课课文，简单地介绍影片大意。
4. 能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。
5. 能熟练地口头谈论有关The Sound of Music的故事大意及经典音乐的话题。
6. 能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。
7. 能规范地写出有关采访Mr. Brown关于The Sound of Music的对话。
8. 教育学生要热爱音乐，学会欣赏优秀的影视作品，拥有积极乐观的生活态度。
9. 了解优秀的英文电影和音乐，乐于接受优秀的异域文化。
三、教学重点和难点1. 学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句，掌握because和because of 的区别以及cheer sb up, cheer sb on, care for, lonely 等相关短语。
仁爱版八年级下 Unit 5 Topic 1 课文讲解
Unit 5 Topic 1Section A1.How are you doing?你最近怎么样?如果最近感觉不错的话就回答:I'm fine/quite well,thanks. (And you?)，但是如果最近比较糟糕倒霉的话可以这样说:Not so well/Rather badly.还有如果一般般的话就可以说:Just so so/Not so bad.2.You look excited.你看起来很兴奋。
这是一个系表结构，即:连系动词(look )+形容词( excited)。
常见的连系动词可以分为以下两大类:(1)表示状态的连系动词:be(是)，look(看起来),sound(听起来),smell(闻起来),feel(摸起来，感觉)，taste(尝起来)，seem(似乎，好像),keep(保持),stay(保持)等。
如:My grandma is fine.我奶奶很好。
That cat looks very funny.那只猫看起来很滑稽。
The song sounds good.这首歌听起来不错。
The food smells nice.这食物闻起来香。
I always feel tired these days.这些天我总是感觉累。
Miss Tang seems very angry.唐老师好像非常生气。
Running is a good way to keep healthy.跑步是保持健康的一个好方法。
(2)表示动态的连系动词:get(变得)，turn(转变)，go(变)，become(变成) 等。
如:Spring is here; the weather is getting warmer andwarmer.春天来了，天气越来越暖和了。
When she saw the teacher coming into theclassroom,her face turned red at once.当她看见老师正走进教室的时候，她的脸立刻就变红了。
(完整word版)仁爱版八年级英语unit5topic1sectionA教学设计
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程1. T: Please look at the picture of 1a, do the children look happy?3. Ask and answer questions in pairs based on 1b and finish 1c.5.Students read 1a again and complete the passage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.Students use the expressions and the adjectives in 4 to make conversations. Teacher gives some examples and encourage students to use more expressions.Let students make the summary together.教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
仁爱版英语八年级下册 Unit5_Topic1_SectionD_精品学案
Unit 5 Topic 1 Section D 精品学案【预习指导】（提前板书在黑板上）1.根据拼读规则，自读第7-8 页单词，并牢记。
2.课外收集京剧和有关河南豫剧的知识，和大家交流；3.朗读1，了解京剧的主要特征。
【学习目标】1.了解京剧，加深对中国文化的理解；2.复习系表结构；3.能够谈论自己喜欢的电影和戏剧。
【学习指导】1.先完成Grammar 中的句子，复习并总结系动词的用法；2.大声朗读1，完成短文后的判断题；3.根据短文内容，完成下面的空格；Beijing Opera came into being .There are main roles in Beijing Opera.They are . Beijing Opera is full of .It’s an important partof .4.自读1, 并口译。
对子交流京剧的相关知识；5.小组合作，根据2a 的图片和词语提示，为每幅图片写一个句子，然后把这些句子连成一片小短文。
【展示方案】1.读，并且口译1;2. 展示1 中的判断正误；3.展示学习指导中3 的答案；4.简要总结系表结构;5.展示2a;6.朗读1。
【知识梳理】重点短语1.be full of 装满，充满The cup is full of milk.be filled with 被……充满The street was filled with people quickly.The bottle is full of water.= The bottle is filled with water.fill…with…用……装满The boy filled the bottle with earth.2.make peace with sb.与某人和解3.in the end = at last = finally 最后，终于In the end, we got home.at the end of 在…….（时间）的末尾by the end of …到……底为止At the end of the year, I will buy a new mobile phone.4.agree with sb 同意某人的看法agree on /about 表示两人以上取得一致意见agree to do sth 约定做某事，同意做某事Eg: I agree with you.They agree on/about this plan.He agreed to meet at the gate of the school.5. be popular with sb 受到某人的欢迎e into being 诞生，形成【归纳总结】（学生）收获：不足：改进：【板书设计】【巩固提升】当堂训练I.选择系动词，并用其适当形式填空。
八年级英语下册 Unit 5 Topic 1 section C教案 仁爱版
Unit 5Topic 1section C教案Step 1 Review1.Ask the students to go on reading loudly their passages of last period in class.2.The teacher asks some students a few questions (according to their passages),then let thestudents answer the questions with the following sentence pattern.Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?Step 2 Presentation1.The teacher presents:This class we’ll learn a well-known film, The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad? Let’s listen to the ta pe.2.Ask the students to listen to 1 and try to find out the answers from the short passagethey hear.3.Ask the students to read 1 again. Guess the meanings of each new word according to thecontext and underline the feeling words.4.Learn the new words and read the passage again. Get the main idea, then answer the questionsafter the passage.5.Let the students retell the words about feelings while the teacher writes them down onthe blackboard. And then the teacher underlines the words about feelings in red colour.popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—unhappy—angry—cheerup—lively—funny—at first—mad—pleased—happyStep 3 ConsolidationAsk the students to retell the text with the key words on the blackboard.Step 4 Practice1.Let the students learn all the words about feelings in 2 once more. Learn new words: nervous,Titanic, America, fall into (fell into), frightened, end, in the end, actor, actress2.Read and finish 2.Step 5 Project1.Talk about their favorite films with the words about feelings learned in groups of four.Finish 3.2.According to 2, write a brief introduction to his/her favorite film.。
仁爱版八下英语 Unit 5 Topic 1 Section B 教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section B 教学设计Ⅰ. Material analysis本课通过Steve询问Kangkang Mr. Brown不高兴的原因，继续谈论本话题的主题：描述情绪与表达情感。
重点呈现本话题所要学的语法重点：linking verb + adjective,并呈现了新出现的连系动词seem, 复习了用love, favorite 和like…best 表示喜好，同时在对话中复习了交际功能用语：What’s the matter with…?在2a中让学生观察学会分组记忆单词，并正确掌握以-ed结尾的形容词和以-ing结尾的形容词的用法上的区别。
要求学生在学会课本语言知识的同时，在闲暇时间有健康向上的个人爱好，陶冶情操，提高个人的自身修养，并培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能掌握-ing和-ed在词尾的读音，及此类单词的重音位置；能在朗读中正确读出连读和句子的语调，并能区分出和读准需要重读的实词。
2. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词seem, 并正确运用以-ed结尾的形容词和以-ing结尾的形容词。
3. 学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句。
4. 学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。
Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用带有系表结构的句子表达情绪，能自如地就个人喜好的话题进行交流。
3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。
Emotional aims：通过对Section B的学习，鼓励学生在闲暇时间多参加积极健康的文体活动，开阔视野，陶冶情操，提高个人的自身修养，并能培养他们乐观向上的精神，有助于排解不良的情绪。
Unit 5 Topic 1 Section B-八年级英语下册(仁爱版)
While-listening
4a Read the following words, paying attention to the sounds of the underlined letters. Try to find the rules and add more words.
asked stopped washed
While-liste4nbingRead the sentences in the box and pay attention to the stress, liaison and
intonation. Choose the correct ones to complete the conversation. Then practice it with your partner.
a. ˈHow are you ˈdoing?
b. ˈWhat a ˈpity!
c. I don’t like it at all.
d. ˈGuess ˈwhat!
e. We ˈfelt exˈcited to ˈhear it.
f. ˈHow did the ˈmusic ˈsound?
A: Hi, Kangkang. _____a______
loved
learned called
excited interested disappointed
While-listeRneinagd aloud the words and group them according to the pronunciation of the underlined letters of the words.
英
语
Warming up—Pre-listening—While-listening—Post-listening—Exercises —Summary
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Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
Topic 1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried?How does Mr. Lee feel?He feels disappointed.Why is he disappointed?Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议Topic 1Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固学生做2，先小组讨论，然后检查答案。
教学生词： surprised,worried第四步：练习1.老师说：Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel?2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.②He feels disappointed.3.教学生词，讲解重难点：smile Beijing Opera lucky disappointedWhat a shame!4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。
5.让学生用自己的话复述1、3容，成为一则小故事。
第五步：综合探究活动1.双人活动，讨论4容，向全班汇报结果。
2.根据图片教学：rich unhappy stupid silly cruel3.四人一小组完成5容，学会be+adj.的用法。
例如：让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。
A poor man A rich manhappy unhappynot lonely lonelykind cruelpopular unpopularstupid/silly smartSection BSection B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：第一步：复习1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：Is the poor man kind or cruel?Is the rich man popular or unpopular?Is the poor man happy or unhappy?How does the rich man feel?第二步：呈现1.教师提问：①How does Mr. Lee feel?②Why is he disappointed?③Does Kangkang like Peking Opera？④What does Kangkang like best?2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：①He feels disappointed.②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.③No, he doesn’t. He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：disappointed—favorite—Peking Opera—moving4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固1.练习询问及回答原因的句型：Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor3.完成2。
第四步：练习1.教师说：Michael isn’t able to come to Kangkang’s house, because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：Mr. Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）②have a temperature,同义词组为have a fever③be able to,同义词为can④I hope everything goes well.⑤ring up sb. =ring sb. up意为打给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。
如：Please ring him up.请给他打个。
同义词组为：give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb.4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1，3a的容。
第五步：综合探究活动1. 让学生完成3b，根据3b完成下列表格。
Name Feelings ReasonKangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s motherMr.LeeMichael2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？—Because his best friend is not able to come. 因为他最好的朋友不能来。
3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。
Section CSection C需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标：1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程：第一步：复习1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?第二步：呈现1.教师导入：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad? Let’ s l isten to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy第三步：巩固让学生根据以上关键词试着复述课文。
第四步：练习1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous, Titanic, America, fall into （fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress2.阅读并完成2。