我用残损的手掌【人教版】【课时训练】
新人教版九年级语文下册第一单元2《我用残损的手掌》练习
2 我用残损的手掌01积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
彻．骨( ) 堤．上( ) 锦幛．( )蘸．着( ) 灰jìn() 荇zǎo()蓬hāo() 蓬bó() 憔cuì()2．根据课文内容从括号内选择正确的词语填空。
(1)我用残损的手掌/________(探索摸索)这广大的土地(2)岭南的荔枝花________(寂寞寂静)地憔悴(3)只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，________(顽固坚固)而蓬勃生春3．下列句子使用了拟人修辞手法的一项是()A．江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿B．因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生C．岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……D．春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”B．我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。
C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。
也就是说，雪是由雨凝结而成的。
D．端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。
5．(潍坊中考)下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )A．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。
B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。
C．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。
D．我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。
6．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。
学生的下列留言中不得体的一项是( )A．中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B．你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C．你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D．你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！7．2015年是世界反法西斯战争暨抗日战争胜利70周年，全国各地纷纷开展一系列纪念活动。
九年级语文下册 第一单元 2 我用残损的手掌课时练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下
2 我用残损的手掌1.下列加点字的注音完全正确的一项是(D)A.蓬．勃(pén)残损．(sǔn)驱．逐(qū)永恒．(héng)寞．(mò)彻．骨(chè)掠．过(luè)辽．远(liáo)幛．(zhàng)蝼．蚁(lóu)蓬蒿．(hāo)蘸．(zàn)D.荇．藻(xìng)灰烬．(jìn)荔．枝(lì)憔悴．．(qiáocuì)2.下列词语的感情色彩完全一致的一项是(B)A.蹂躏阴暗肆虐明朗B.温暖欢欣芬芳蓬勃C.残损憔悴嘶哑结果D.期望完整阴暗驱逐导学号08704003阅读下面的文字,完成第3~5题。
我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡,(春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
在那上面,我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面,寄与爱和一切希望,因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生,因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!3.作者写了家乡春天的哪些景象?他调动了哪些感觉,使人如同身临其境的。
参考答案作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水。
调动了视觉、嗅觉、触觉。
4.指出下列各句运用的比喻修辞手法有什么不同,并简要说说各句的含义。
(1)不像牲口一样活,/蝼蚁一样死(2)那里是太阳,/是春参考答案(1)句是明喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区。
九年级语文下册第一单元第2课我用残损的手掌练习新人教版.doc
《我用残损的手掌》练习一、积累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
若（）藻hou （）咙蜷蚁（）锦zhang （）憔cui （）蓬蒿（）2.下列诗句划分节奏不正确的一项是（）A.只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，B.我是/你祖祖辈辈痛苦的/希望啊C.我用残损的/手掌摸索/这广大的土地坚固/而蓬勃生春D.我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望3.根据要求，填写原文。
①在《乡愁》中，表达作者渴望祖国统一的句子是（）②在《我用残损的手掌》中点明题目，统摄全诗的句子是（）4.与诗句“不像牲口一样活，峻蚁一样死……”修辞手法一样的选项是（）A.春天，堤上繁花如锦嶂。
B.我蘸着南海没有漁船的苦水。
C.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
D.岭南的荔枝寂寞地憔悴。
5.诗歌赏析不正确的一项是（）A.《我川残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在因苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。
B.“然后我死了 /连羽毛也腐烂在土地里面”。
这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而11隐含献身之意。
C.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D.《乡愁》，有如咅乐中柔美而略带哀伤的“I叫忆曲”，是海外游子深悄而美的恋歌。
6.分别以“成功”和“挫折”开头，仿照例句写两个句式相同的比喻句。
悲伤是一场下在你心头的雨，快乐正是那雨后的彩虹。
（不超过60字）7.把感叹句改写成排比句。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊! 改写：二、阅读下面的诗歌，完成下题。
我用残损的于•学戴望舒我川残损的手掌摸索这广人的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇界的芬芳）我触到存藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水....无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只冇那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
九年级语文下册 2 我用残损的手掌课课练(答案不全)(新版)新人教版
我用残损的手掌一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛．( ) 荇藻．．( ) 蓬蒿．( )憔悴( )：蝼蚁( ):二、按原文填空。
我用残损的手掌／摸索着广大的土地：／这一角________，／那一角________；／我触到_ _______________；／这长白山的雪峰________________，／这黄河的水________________；／江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软……现在________________；／岭南的荔枝花________________，／尽那边，________________……／无形的手掌掠过无限的江山，／手指________________，手掌________________，／只有那辽远的一角依然完整，／________，________，___ _____________。
／在那上面，________________轻抚，／像________________，婴孩手中乳。
／我把全部的力量运在手掌／贴在上面，________，／因为只有那里是太阳，是春，／________，________，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!三、读全诗，回答下列问题1．这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对?_____________________________________________________________________3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方? _____________________________________________________________________4．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?_____________________________________________________________________答案：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。
人教版九年级下册《我用残损的手掌》课后题及答案
《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
戴望舒简介戴望舒（1905—1950），原名戴丞、戴梦鸥字朝宋，中国现代诗人，笔名有：江思、戴月、亚巴加、艾昂甫等，。
浙江杭州人，祖籍南京。
主要作品诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，名著：《雨巷》。
《雨巷》并因此作被称为雨巷诗人，此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等。
我用残损的手掌《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。
我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
在那上面，我/用残损的手掌轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国！写作背景：1942年，诗人戴望舒（原名：戴梦鸥）因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。
在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。
《我用残损的手掌》就作于那个时候。
这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下写给祖国母亲的歌。
“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。
九年级语文下册 专题02 我用残损的手掌(测)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第一单元爱国思乡之情第二课我用残损的手掌（30分 30分钟）一、积累与运用1．（2015山东烟台）下列各项中字音、字形完全正确．．．．的一项是（）（4分）A．娴．（xián）熟玲珑剔．（tì）透休憩险象迭生B．呵．（ké）责苦心孤诣．（yì）摒息博闻强识C．告罄．（qìng）迥．（jiǒng）乎不同遵劲巧妙绝伦D．拂．（fó）晓戛．（jiá）然而止恻隐相得益章2.（2015山东烟台）下面句子中加点成语运用有误．．的一项是（）（4分）A．“一带一路”是实现中华民族振兴的战略构想，它使沿线各国从未像今天这样紧密相连、同舟共济．．．．。
B．5月9日于莫斯科举行的反法西斯战争胜利70年庆典活动，展示了中俄两国捍卫世界和平的决心坚．不可摧．．．。
C．说起燕赵大地，很多人会把那里的人同慷慨悲歌之士联系起来；讲到齐鲁之邦，大家常会把那里的人同风度翩翩．．．．的儒雅之士联系起来。
D．我国大江南北分布着众多巧夺天工．．．．的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。
3.（2015山东烟台）下面句子没有．．语病的一项是（）（4分）A．未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。
B．好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。
C．今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。
D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。
二、阅读短文，回答问题。
（18分）母亲①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。
我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。
这样的活儿，我也爱抢着干。
母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
九年级语文下册 专题02 我用残损的手掌(练)(基础版,教
一、积累运用1．选出下列词语中加点字音、字形完全正确的一项（）（2分）A．粗糙．（cāo）发酵．（xiào）穿戴．（dài）重蹈复．辙（fù）B．坎坷．（kē）炮．制（páo）选拨．（bá）根深蒂．固（dì）C．耗废．（fèi）荫．庇（yìn）逮．捕（dǎi）一筹．莫展（chóu）D．干瘪．（biě）窒．息（zhì）蕴藻．（zǎo）甘拜．下风（bài）【答案】D【解析】【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．选出对曹操的《观沧海》赏析有误．．的一项（）（2分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。
B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。
C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。
D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。
【答案】C【解析】【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
二.（2015江苏镇江）阅读下面的文章，完成后面小题（共16分）河床开始回忆河流施尔吉·原野①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。
我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。
②所谓一无所有，说的正是河床。
如果有，也只有一些鹅卵石。
夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。
乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么？它几乎什么都不是。
你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗？在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。
《我用残损的手掌》练习题
D．春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳。
4．结合括号中的提示，说说下列诗句的表达作用。(4分) (1)无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰 ，手掌沾了阴暗 。 ．．． ．． (加点词有什么表达效果？)
写出了国土被侵略者践踏的凄惨景象。 (2)我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有 那里是太阳，是春。(“太阳”和“春”比喻什么？) 比喻解放区，暗示了只有那里才能给中国带来光明和希望。
2．根据课文内容从括号内选择正确的词语填空。(6分) 摸索 (探索 摸索)这广大的土地。 (1)我用残损的手掌/ (2)岭南的荔枝花 寂寞 (寂寞 寂静)地憔悴。 坚固(坚固 顽固)而
(3)只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，
蓬勃生春。
3．下列句子使用了拟人修辞手法的一项是(
)(3分) C
A．江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬 蒿。 B．因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生。 C ． 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 ， / 尽那边 ， 我蘸着南海没有渔船的苦 水……
6．(黄冈中考)下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( 子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。
)(3分) C
A．君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君
B．鸡年春晚筹备时间短，节目变动大，呈现出强烈的“定制”色彩：主旋 律、流行、传统文化等各种必备元素杂糅，遭到网友的各种吐槽。
14．本诗作于狱中，从诗的内容看是实写吗？这是一种什么写法？(5分) 不是实写。是联想和想象。
15．本诗中哪一句印证了课文“我用残损的手掌”这一题目的现实？(5 分) 从泥土/掘起他伤损的肢体。 16．“他唯一的美梦”是什么？表达了诗人怎样的思想感情？(5分) “当你们回来，从泥土/掘起他伤损的肢体，/用你们胜利的欢呼/把他的
人教版九年级下册语文(我用残损的手掌)同步练习册习题答案
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人教版九年级下册语文（我用残损的手掌）同步练习册习题答案人教版九年级下册语文（我用残损的手掌）同步练习册习题答案
2、（我用残损的手掌）
累积与运用1．烬dī cuì掠蒿 xìng 幛 2．D 3．寄与：给予、寄予等；苏生：新生、苏醒等。
4．戴望舒（雨巷） 5．⑴无形的手掌/拂过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗⑴我/用残损的手掌摸索/这广阔的土地
理解与鉴赏1．这一角已经变成灰烬，那一角只是血和泥 2．长白山、黄河、江南、南海；延安抗日依据地 3．①B ②F 4．⑴残损灰烬彻骨阴暗寂寞⑴温暖明朗巩固蓬勃如春5．例如：句子：像恋人的柔发，婴孩手中乳。
效果：这两个比喻非常生动、贴切、恰如其分，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角〞的温柔感情抒发得细致动人，唤起了人的生命中最亲切的感激，使人们对解放区倍感亲切。
句子：“不像牲口一样活，蝼蚁一样死〞。
效果：这里用了明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的光明的新生活。
6．诗人安排了两个局部来展示“摸索〞的具体内容。
一局部是已经受到敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一局部是温暖明朗、蓬勃生春、依旧完整的辽远的一角。
这两局部并列在一起，构成了比照。
诗人使用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。
7．⑴暗示敌占区人民的苦闷悲伤。
⑴这里以“太阳〞和“春〞喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚感情，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的期望。
.。
我用残损的手掌教案(优秀10篇)
我用残损的手掌教案（优秀10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是的小编为您带来的我用残损的手掌教案（优秀10篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《我用残损的手掌》教案篇一【教学目标】1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵。
2.有感情地诵读诗歌，品味语言。
3.深入体会诗人内心的情感。
【教学重难点】1.研读诗歌，品味语言。
2.感同身受地体会诗人内心深处的情感。
【课时安排】一课时一、导入：健全的双脚总渴望踏在坚实的土地，康健的双手总期盼握住永远的幸福。
曾经有这么一个诗人，写了一首《断指》，据说，这位断指的革命者是诗人的友人，他为了不再为感情所累，全身心投入到解放事业当中去，当众砍下一根手指，请友人在酒精瓶里保存好以为见证，以志警醒。
可是，十多年后，诗人被日军逮捕用酷刑审讯，在狱中他想用残损的手掌抚摸被日军蹂躏的国土，身体被拘禁的他用不曾屈服的灵魂写下了《我用残损的手掌》，他是谁？“雨巷诗人”戴望舒让我们来读一读在特殊的年代里写下的《我用残损的手掌》，听一听，他唱出了什么样的心声。
(板书课题)二、听读，品意象1、创设音乐情境，教师配乐范读。
同学们，请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。
2.学生自由吟诵两遍。
你们认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两遍；读后请你们告诉我：无形的手掌掠过无限的江山，诗人摸到了一片怎样的土地？预设：黑暗、残损、被侵略军蹂躏等三、想象，知情感1、用残损的手掌哪些事？可以找到相关句子来朗读，重点读出关键的动词预设：他用手掌去摸索这广大的土地、触到、掠过，沾了，轻抚、运力量、贴在上面，寄爱和希望)诗歌围绕题目出现了两次“用残损的手掌”，可两次的动词不同，一处是摸索，一处是轻抚，你觉得两处可以调换吗？通过学生的比较得出：摸索中的摸通常是在黑暗中进行探索，心中是很急切的，沉痛的，很冲破这黑暗，找到光明的出口而轻抚则是轻轻的抚摸，是诗人在抚摸探索无限的江山之后，摸到了自己理想的'地方，他对这块土地特别的热爱，于是他会将所有的力量运在手心，贴在这块土地上面，通过这两个词语的比较明白诗人对这“辽远的依然完整的一角”炽爱、倾注柔情、满怀憧憬2、要求学生有感情的朗读后半部分诗歌，说说这“辽远的一角”为什么会吸引诗人的心？预设：直接的有：完整、温暖、明朗、坚固、蓬勃间接的有：“像恋人的柔发，婴孩手中乳” 以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对"这一角"的温柔感情抒发得细致动人。
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人教九下2我用残损的手掌·同步训练
达标训练
1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。
诗句“我用残损的手掌／
摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
灰jìn（）河堤（）憔悴( ) 蓬hāo( ) 荇( )藻
3、理解下面诗句的含义
（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。
4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。
能力提高
阅读下面的节选诗句，回答问题
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦嶂，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？
2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？
4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。
请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。
开放探究
阅读下面一首诗，回答问题
金黄的稻米
金黄的稻米站在
割过的秋天的田里
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕塑能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。
静默。
历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
1、从这首诗的内容看，该诗所写的时间是诗歌中的“而你们，站在那儿”一句中“你们”所指的是。
2、诗歌中，诗人由金黄的稻米想到了、。
3、简要评析诗句“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”中“皱”与“美丽”的含义。
4、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A诗歌以“金黄的稻米”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移。
传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B诗歌赋予“金黄的稻米”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C“金黄的稻米”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌来写收获的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻米”。
达标训练
1、戴望舒祖国
2、烬dī cuì 蒿xìng
3、（1）“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。
（2）这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。
4、例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。
有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。
这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。
能力提高
1、作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。
2、写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。
”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。
因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。
在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
3、从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。
前后从形成明显的对比。
从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。
写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。
这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨
4、提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写成诗或散文均克。
开发探究
1、秋天还魂金黄的稻米
2、疲倦的母亲逝去的历史
3、这里将“美丽”与“皱”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝的意思。
4D。