第五章 婴儿的心理发展

种气质类型中，同时具有上述两种或三种气质 类型的混合特点。
二、气质对早期教养和发展的意义
1.容易型婴儿：对各种各样的教养方式都容易适应； 2.困难型婴儿：极大的热心、耐心和爱心。 3.迟缓型婴儿：关键在于让这些孩子按照自己的速度
和特点去适应社会，不能给施加太大的压力，。
启示:
父母要提供适合儿童发展的成长环境，给他们以成长的 力量，帮助他们迎接成长的挑战。
对所有的人作出相同的反应，无区分、无差 别，没有表现出对任何人的偏爱。 • 2. 有差别的社会反应阶段（3～6个月）
对人的反应有了区别和选择性，对母亲偏爱， 在母亲面前表现出更多的亲近反应，对陌生 人反应较少，不怯生。
• 3. 特殊的情感联结阶段（6个月～2岁）
对母亲更为偏爱，母亲在身边时高兴，离开时哭闹； 怯生，对陌生人感到紧张、恐惧甚至哭泣。
• 发生时间：婴儿6～7个月时，随着母婴依恋的建立 发生。
• 影响因素：三种认知能力（提取记忆的能力、比较 过去和现在的能力、预期可能在最近发生的事件的 能力）；应付情境的能力；分离时的即时情境有关。
4、情绪的社会性参照
• 含义：是在婴儿发展的特定时期发生的人际情绪的交流和 他人情绪信息的利用，是在一种特定情境中发生的特定交 流模式。它包含对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信 息来指导自己的行为。 • 发生时间：婴儿7～8个月时。 • 发展过程：无面部知觉（0-2个月）；不具备情绪理解的面 部知觉（2-5个月）；对表情意义的情绪反应（5-7个月）； 在因果关系参照中运用表情信号（7或8个月到10个月）。
第五章 婴儿的心理发展
主讲教师：王 学 臣 日 月
期： 2012年4
本章内容概要
• 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 • 第二节 婴儿认知的发展（略） • 第三节 婴儿的气质
• 第四节 婴儿期个性和社会性的发展
第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义
• 婴儿期：是指个体0－3岁的时期。 是儿童生理发育最迅速的时期； 是个体心理发育最迅速的时期； • 婴儿生理发展： 婴儿大脑和身体在形态、结构及功能方 面的发展
（1）强而灵活型——多血质 （2）强而不平衡型——胆汁质 （3) 强而不灵活型——黏液质 （4）弱型（抑郁质）
（三）托马斯—切斯的三类型说——影响较大
容易型（约占40%）：生理活动有规律，容易适应新环境
和接受新事物、陌生人，情绪愉快、爱玩，交往积极，容易受 到成人的喜爱。
困难型（约占10%）：时常哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，
2、陌生人焦虑
• 含义：陌生人的出现会引起婴儿不同程度的焦虑
• 发生时间：婴儿6～8个月时发生。
• 影响因素：陌生人表象与母亲表象的区别；父母是 否在场、婴儿与父母的距离、环境的熟悉性、陌生 人的特点及其与婴儿的距离等情境因素；婴儿是否 能对当时情境作出某些反应。
3、分离焦虑
• 含义：婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又 要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。
第一节 婴儿期的生理发展
• 一、 婴儿的生理发展（略）
• 二、 婴儿的动作发展
• 三、 动作发展对心理发展的重要意义
二、婴儿的动作发展
• （一）动作的发生和新生儿动作研究
1.胎儿期的胎动（2个月后即开始，转动头和臀， 避开不良刺激）和反射活动是“最早产生” 的两种动作。
2.新生儿阶段的反射活动有40多种。
• 4. 目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 此时婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望， 知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应考 虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反 应。
（二）婴儿依恋的类型
• 根据婴儿在陌生情境中的反应，把依恋分为三种 类型：安全型、不安全型（回避型、反抗型）。
二、婴儿的依恋——安斯沃斯
• 含义：婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间
的最初的社会性联结，是儿童情感社会化的重要
标志。
• 性质：婴儿依恋的性质取决于与婴儿有关的母
亲的行为，尤其是母亲对婴儿所发出的信号的敏 感性和其对婴儿是否关心是最重要的方面。
（一）婴儿依恋的发展阶段
• 1. 无差别的社会反应阶段（0～3个月）
三、动作发展对心理发展的重要意义
• （一）从心理的起源与发展来看，动作发展是心理发展的源 泉或前提——最初的动作模式和感知觉； • （二）从个体心理发展的历程看，动作在心理的内化过程中 起着关键性的作用——内部表征； • （三）从个体心理发展的生理基础和心理各个具体方面的早 期发展看，动作作为主体能动性的基本表现形式，使个体能 够积极地构建和参与自身的发展——促进大脑发育；使感知 觉精确化；认知结构不断改组；改变了个体与物理环境、社 会环境的互动模式；
1. 安全型依恋（约占65～70%）
• 母亲在场时，以母亲为安全基地，进行自由的探 索和操作，对陌生人的反应积极；母亲离开时， 感到焦虑、不安；当母亲回来时，寻求与母亲亲 近，容易抚慰。
2.回避型依恋（约占20%）
• 对母亲在场与否不关注，母亲离开时不反抗和紧张， 母亲回来时，也不理会。
3.反抗型依恋（约占10～15%）
第三节 婴儿的气质
• 一、 气质的类型及特点
• 二、 气质对早期教养和发展的意义
一、气质的类型及特点
（一）传统的气质类型（古希腊） • 多血质：灵活、爱交际等 • 胆汁质：外倾、兴奋、不灵活等 • 黏液质：感受性弱，内倾、不灵活等
• 抑郁质：感受说
不容易安抚。饮食、睡眠等生理活动缺乏规律性，对新环境适 应慢，情绪不好，在游戏中不愉快。需要成人极大的耐心和宽 容。
• 迟缓型（约占15%）：活动水平很低，反应
强度弱，情绪消极、低落，对新环境适应较慢， 在没有压力时，他们也对新刺激缓慢地发生兴 趣，在新情境中活跃起来。
• 混合型（约占35%）：不能简单归入任何一
（二）动作的发展
• 婴儿动作发展主要有两方面的内容，即行走动作的发展和手的 动作的发展（P138～141）。
• 婴儿动作发展的规律性：
（1）从整体动作向分化动作的发展； （2）从不随意动作向随意动作的发展；
（3）具有一定的方向性和顺序性——头尾原则（从上到下，即从 头部开始向脚部发展）；近远原则（从中心到外周，即从身体 的中轴部位向周边部位转移）；大小原则（即从粗的动作向精 细的活动发展）。
• 母亲离开时，警惕、极度苦恼和反抗，短暂的分离会 引起极度的反抗。当母亲回来时，既寻求与母亲接触， 又反抗与母亲的接触。也称为矛盾型依恋。
复习思考题
名词：依恋、习惯化、去习惯化、情绪的社会性参照
简答：
1、动作发展在心理发展中的意义。
2、气质对早期教养和发展的意义有哪些？
评述：试评述几种主要的言语获得理论。
第四节婴儿情绪、社会性的发展
一、婴儿情绪的发展
二、婴儿的依恋
一、情绪的发展——情绪的社会化
1、社会性微笑
• 自发性微笑（0—5周）：反射性的笑
• 无选择的社会性微笑（5周—3.5个月）：引起婴儿 笑的刺激主要是人的语音和面孔；但对熟悉人和陌 生人不加区分，都报以微笑。 • 有选择的社会性微笑（3.5个月—4个月）：这个时 期婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这 属于真正意义上的社会性微笑。