荥阳市二小课改经验交流材料
学校课改经验交流汇报材料
学校课改经验交流汇报材料学校课改经验交流汇报材料我校课改工作以提升学生综合素养为目标，一系列举措得到了明显成效。
以下将从教师、学生和家长三个角度展开对课改经验的交流汇报。
首先，课改工作充分发挥了教师的主体作用。
我们重视教师队伍建设，专项培训教师运用信息技术教学，提高课堂互动和多媒体运用能力。
教师参与课程标准、资源建设、评价设计等方面的决策，激发了教师的创造力和主动性。
通过开展课题研究，教师不断探索创新教学方法，提升自己的教学水平。
此外，通过定期教研活动，教师们相互交流，分享教学心得，取得了丰硕的成果。
在课改中，教师们克服了困难，勇于尝试，为学生创设了更加自由、多样的学习环境。
其次，学生的学习效果得到了显著提高。
通过课程改革，学生们的学习兴趣和主动性得到了激发。
他们的学习方式由被动听课转变为主动探究，课堂上的互动也更加活跃。
学生们借助信息技术，广泛获取知识，提高了自主学习和解决问题的能力。
课程改革注重培养学生的综合素养，关注他们的创新思维、实践动手能力和社交交往能力。
学生们通过课程活动，参加实验实践和社会实践，培养了自己的创新能力和团队合作精神。
同时，他们的思辨和批判能力也得到了提升，能够更好地分析问题并提出解决方案。
最后，与家长的互动也得到了加强。
学校注重家校合作，通过家长会、家访等渠道，了解家长的需求和意见，并积极回应。
我们通过搭建家校沟通平台，分享学校的教学资源和家庭教育经验，鼓励家长积极参与学生的学习和成长。
同时，学校加强与社区和企业的联系，为学生提供更广阔的实践机会，促进学校、家庭和社会的互动，共同关注学生的综合素质培养。
通过以上经验交流，我们深刻认识到课程改革是一项长期而复杂的工作，需要全校师生和家长的共同努力。
只有通过不断创新、不断总结，才能推动课程改革取得更大的成效。
未来，我们将进一步加强教师培训，提升课堂教学质量；加强与社区、家庭的合作，为学生提供更多实践机会；加强评价制度建设，综合反映学生的综合素养。
课改优秀经验交流材料2篇
课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。
在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。
以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。
一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。
同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。
这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。
二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。
通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。
这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。
三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。
通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。
四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。
教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。
这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。
五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。
通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。
小学课改经验交流材料
小学课改经验交流材料小学课改经验交流近年来，小学课改已经成为教育界和社会各界关注的热点话题。
随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，小学课程改革已经迫在眉睫。
下面，就我个人的小学课改经验进行一些交流和分享。
首先，小学课程改革应该注重发展学生的综合素质。
过去的小学教育更加侧重知识的传授和死记硬背，给学生的思维和创造力发展带来了一定的局限性。
因此，在课程改革中，我们应该注重培养学生的综合素质，如语言表达能力、逻辑思维能力、合作精神和创新能力等。
只有这样，学生才能真正面对21世纪的社会竞争。
其次，小学课程改革要尊重学生的个体差异。
每个学生都有自己的特长和优势，我们不能用一个标准来衡量每个学生。
因此，在课程改革中，我们应该注重个性化的教学，给不同的学生提供不同的学习方式和学习资源。
例如，通过小组合作学习、让学生自主选择和安排学习内容等，来满足学生的个体差异。
再次，小学课程改革要引入先进的教育技术手段。
随着信息技术的快速发展，教育技术已经渗透到各个教育领域。
小学课改应该紧跟时代的脚步，引入信息技术和互联网资源，使教学更加生动有趣、高效。
例如，可以利用电子白板、多媒体课件等教学工具来增加学生的参与度和互动性；也可以通过网络课堂和在线学习平台来拓宽学生的学习渠道和资源。
最后，小学课程改革要加强教师的专业发展。
教师是教育的主体，他们的专业发展直接关系到课程改革的成效。
因此，课程改革应该注重提高教师的教育素养和教学能力。
可以通过举办专业培训、指导教师进行教学反思和研讨等方式，来激发教师的创新和激情。
只有教师具备了先进的教育理念和教育技能，才能真正实现小学课程改革的目标。
综上所述，小学课程改革是教育发展的必然需求，也是推动学生全面发展的有效手段。
通过注重发展学生综合素质、尊重学生个体差异、引入教育技术和加强教师专业发展，我们可以推动小学课程改革向着更加科学有效的方向迈进。
让我们共同努力，为小学课程改革贡献出自己的一份力量！。
课改经验交流汇报材料
课改经验交流汇报材料尊敬的教育局领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的一名老师，今天我想和大家分享一下我个人在课改中的一些经验和心得。
首先，我想谈一下关于教育的目标。
作为一名教师，我们的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求他们的考试成绩。
在课改过程中，我发现培养学生的创造力、思维能力和合作精神比单纯地灌输知识更为重要。
因此，我在教学过程中注重培养学生的主动学习能力，开展一些有趣的小组活动和实践任务，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
例如，在英语课上，我会设计一些角色扮演的活动，让学生充分运用所学知识来表演和交流；在数学课上，我会组织学生一起解决问题，培养他们的团队合作意识。
其次，我认为课改还需要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜能，而传统教育往往忽视了学生个体差异的存在。
在课改中，我尝试采用多元化的教学方式，满足学生不同的学习需求。
例如，对于一些学习困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，鼓励他们多问问题、多与我交流，寻找适合他们的学习方式。
同时，对于一些学习进步较快的学生，我也会提供更有挑战性的学习任务，鼓励他们深入思考和独立解决问题。
最后，我认为课改需要积极与家长合作。
家庭是学生的第一课堂，家长的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
在课改中，我积极与家长沟通，定期通知他们学生的学习情况和表现，并邀请家长参与学校的教育活动。
同时，我也鼓励家长与我交流，提出他们的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地促进学生的全面成长。
通过这些努力，我发现学生们的学习积极性和自信心得到了提高。
他们对学习产生了浓厚的兴趣，敢于表达自己的观点和想法。
他们也更善于思考问题，提出自己的解决方案，并能够与他人进行合作。
同时，通过与家长的沟通和合作，学生们的家庭教育环境得到了改善，家长们也更加关注孩子的学习和成长。
总结来说，课改是一项长期而又艰巨的工作，但它也是一项改革教育的机会。
小学课改个人经验交流材料
小学课改个人经验交流材料我是一位小学教师，近期参与了一次小学课改实验。
通过个人经验交流，我发现了一些有趣而有效的教学方法和策略。
首先，我发现小组合作学习对学生的学习效果有很大的影响。
在过去的教学中，我更多地采用个别辅导教学的方式，但是在这次课改实验中，我尝试着让学生分成小组，一起合作学习。
每个小组中有三至四名学生，他们共同研究问题、分享答案、互相检查并互相讨论。
我发现，通过小组合作学习，学生的学习热情更高，互相之间更有动力和激励，同时也能够更好地发展他们的合作能力和沟通能力。
其次，给予学生更多的自主学习的机会也是非常重要的。
在过去的课堂上，我通常会给学生提供许多讲解和指导，而这次课改实验中，我让学生们更多地自由探索和学习。
例如，在数学课上，我会给学生一些数学问题，并让他们自己解决。
他们可以一起思考问题，互相分享答案，并最终找到正确的解决方法。
通过这样的自主学习，学生们能够更好地培养他们的问题解决能力和创造力。
另外，我发现多媒体教学也是非常有效的教学方式。
在这次课改实验中，我使用了幻灯片、音频和视频等多媒体工具来辅助教学。
这些多媒体教学材料不仅能够更好地吸引学生的注意力，而且能够生动地展示教学内容。
例如，在英语课上，我用幻灯片展示单词和图片，同时播放相应的音频，使学生能够更好地理解和记忆英语单词。
通过多媒体教学，学生们的学习效果得到了显著提高。
最后，我还发现小学生在学习过程中的情绪管理非常重要。
在过去的课堂上，我通常会强调学习的内容和要求，但是在这次课改实验中，我更加关注学生的情绪管理。
比如，在课堂中，我给学生们一些放松和集中注意力的训练。
我会带领他们进行深呼吸，做一些简单的伸展操，增加课堂的活力和积极性。
通过这样的情绪管理，学生们更加平静和专注，能够更好地参与学习。
总的来说，通过这次小学课改实验，我收获了很多有趣且有效的教学经验。
小组合作学习、自主学习、多媒体教学和情绪管理等策略在教学中展现出了重要的作用。
小学学校课改经验交流材料
小学学校课改经验交流材料小学学校课改经验交流近年来，我国小学课程改革得到了广泛关注和积极推动，各地学校纷纷进行了课程改革实践。
我校作为一所普通小学，也积极参与了课程改革，取得了一定的经验和成果。
以下是我校课改经验的交流材料。
一、大背景的构建随着社会的发展和科技的进步，传统的课程和教学方式已经难以适应现代社会对学生素质的要求。
我们学校深入研究教育发展趋势，结合学生特点和需要，构建了适应时代需求的课程改革方案。
我们坚信，只有跟上时代的步伐，才能培养出更加优秀的未来人才。
二、建设特色课程为了激发学生的学习兴趣，我们学校积极建设了多样化、有特色的课程。
比如，在语文课程中，我们引入了绘本教学法，通过绘本来培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在数学课程中，我们注重培养学生的问题解决能力，通过开展数学建模课程引领学生探索数学与生活实践的联系；在科学课程中，我们采取了课程嵌入式教学法，将科学知识融入到学生平时的观察、实验和探究中。
三、注重培养学生的综合素质我们学校坚持把学生成长和发展放在首位，尽力培养学生的综合素质。
除了传统的学科知识外，我们还注重培养学生的品德、体质和创新能力。
在品德方面，我们学校开展了德育主题班会和道德建设活动；在体质方面，我们开设了体育课程和俱乐部活动，注重培养学生的身体素质和团队合作精神；在创新能力方面，我们鼓励学生进行科学实验、创作和文化活动，培养学生的创新思维和动手能力。
四、形成了良好的教学氛围我们学校注重营造良好的教育环境和教学氛围。
首先，在教师方面，我们加强了教师队伍建设，提升了教师的教育素质和教学能力。
其次，在教学资源方面，我们购买了大量的教学材料和设备，为学生提供更好的学习条件。
再次，在教学评价方面，我们采用了多元化的评价方式，鼓励学生独立思考和自主学习。
所有这些努力都为学生提供了一个积极、开放、充满活力的学习环境。
五、形成了有效的教研机制为了保证课程改革的顺利开展并不断完善，我们学校建立了有效的教研机制。
小学课改经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享小学课改的一些经验。
自新课改实施以来，我们学校在教育教学中进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成果。
以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、更新教育观念，转变教育角色1. 强化课程意识，关注学生发展新课改强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
作为教师，我们要更新教育观念，树立课程意识，关注学生的兴趣、特长和个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 转变教师角色，做学生学习的引导者在新课改背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者。
我们要尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
二、优化课程设置，丰富教学内容1. 合理安排课程，实现课程整合根据新课改的要求，我们学校对课程进行了优化，实现了课程整合。
我们将语文、数学、英语等学科进行整合，形成综合实践活动课程，让学生在活动中学习，在实践中成长。
2. 开发校本课程，拓展学生视野为了满足学生的个性化需求，我们学校开发了校本课程，如：科技制作、艺术欣赏、体育竞技等。
这些课程丰富了学生的校园生活，拓展了学生的视野。
三、创新教学方法，提高教学质量1. 采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣在新课改中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
为此，我们采用多元化教学方法，如：探究式学习、合作学习、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 注重学生评价，关注学生成长新课改强调关注学生的全面发展，我们学校在评价方面进行了改革。
我们采用多元化的评价方式，如：过程性评价、表现性评价等，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 加强师德师风建设，树立教师形象教师是教育教学工作的主力军，我们要加强师德师风建设，树立教师形象。
通过开展师德师风培训、组织师德师风实践活动等，提高教师的职业道德水平。
2. 提升教师业务能力，促进教师专业化发展为了适应新课改的要求，我们要提升教师的业务能力，促进教师专业化发展。
课改工作经验交流材料
课改工作经验交流材料课改工作经验交流材料尊敬的老师们：大家好！我是XX学校的一名教师，非常高兴能有机会和各位老师交流我参与课改工作的经验和体会。
作为教育工作者，我们深知教育是社会发展的基石，关系到每个学生的成长和未来。
而当前，我们面临的问题是学生的学习热情不高，知识运用能力不强等。
针对这些问题，学校推动了课改工作，旨在提升学生的学习兴趣和能力。
我非常荣幸能积极参与并见证了课改工作的整个过程，以下将分享一些我参与课改工作的经验和收获。
首先，作为一名参与课改的教师，我们要有一颗求知的心。
亲自参加课程培训和教研活动，了解最新的教育理念和教学方法，紧跟时代的发展和学生的需求。
通过学习先进的教育理论，我对学生的学习能力和个性发展有了更深入的认识，从而更好地引领学生的学习。
其次，我们要注重课程的内容创新。
传统的教学模式注重知识传授，而现在，课程内容的创新也非常重要。
我在课堂上尽量结合实际情况，通过引入实例案例、游戏化教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课上，我引入了情景剧的形式，让学生通过角色扮演来理解文本中的故事情节，不仅提高了学生对文学作品的理解力，也培养了他们的表达能力和团队合作精神。
另外，互联网技术的发展为我们的课堂教学带来了新的可能。
我在课堂上充分利用互联网资源，通过设计互动性强的课件和学习平台，让学生在学习中更容易理解和吸收知识。
例如，在数学课上，我引入了在线学习平台，让学生可以根据自己的学习进度进行个性化学习，提高了学习效果和学生的学习自主性。
最后，课改工作还需要与家长和社会的支持紧密结合。
教育是一个系统工程，学校、家庭和社会需要共同努力，才能实现课改的目标。
我积极和家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况，根据学生的实际情况调整教学方法。
同时，我也积极参加社区的活动，与社会资源对接，为学生提供更丰富的学习和发展机会。
通过参与课改工作，我深刻认识到教育是一项光荣而重要的事业，也是一项需要不断创新和改革的事业。
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探索交流，成长进步
——美术新课改经验交流
荥阳二小
2011-6-29
探索交流，成长进步
——美术新课改经验交流荥阳市第二小是荥阳市的一所窗口小学。
拥有现代化的多媒体教室37个，学校现有37个教学班，在校学生2780人，学校师资力量雄厚，现有教师185人，专任教师学历百分之百达标，本科以上学历占32%，专科学历占68%，小教高级以上教师占51%，河南省学术技术带头人1人，郑州市学术技术带头人1人，省级骨干教师7人，郑州市级骨干教师17人，荥阳市名校长1人，荥阳市名师3人。
“全面推进新课程改革、深度变革课堂教学模式”是我市教育教学的中心工作，为使高效课堂教学模式尽快在学校推广实施，我们二小组织教师学习，转变教育理念，大胆实践；注重上好观摩课、研讨课、交流课等研讨活动。
为使教师转变教育理念，大胆投入课改实践，我们二小以“‘解读课标，上明白课；落实课标，上高效课’，促进学生全面发展和促进教师专业成长，提高课堂教学效率”为目的，组织教师学习新课程标准、田宝华局长关于打造高效课堂的专题报告、高效课堂教学模式、导学案编写原则等内容，让教师深刻领会课改实质，在并在这种理念指导下创造性地开展课堂教学改革。
荥阳二小对教师进行了新理念的培训，改变传统教育中教师的教和学生的学，改变师生交往的方式，改变传统的教师角色及地位，共同营造新的课堂环境，在新课程中实现自身的发展。
同时学校组织教师向成功学校学习先进的教学理念，开展了教学理念的辩论会，大家
针对教学模式与评价模式发表了自己的意见，每个学科组选派一名代表进行阐述和辩论。
大家在辩论中各抒己见，碰撞出了许多火花。
美术组在辩论会中阐明了自己的学科特点，并且提出了自己在学习课程标准后的一些感想，获得了第一名的好成绩。
现代社会科学的迅速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。
荥阳二小对美术学科也非常重视，要求美术学科根据自己学科的实际情况来深入进行课程改革。
在学期工作安排中，学校把每周二上午为美术学科集体备课时间，同学科教师把本周学习的内容，在一起进行共同研讨，每位教师把自己的教学设计叙述一下，其他教师也发表自己的看法和建议，共同备、研教材。
美术《标准》根据学习活动方式分成了四个学习领域，各学习领域侧重点各不相同。
要根据具体情况的需要，设计合理的合作互动的教学方式来让学生传达自己的观念、情感和意义。
紧扣教材提出适合课堂教学的实际的问题，突出教学重点、难点。
新教材关注学生能力的培养，关注美术知识的渗透，关注与生活的联系，所以要充分了解学生。
活用教材，分类施教。
我们要根据教材内容，设想学生用什么工具、材料能更好地表达主题内容，学生对内容感兴趣的程度如何，学生学习过程中会遇到哪些困难，这些都是应该基于教师对学生了解的前提上。
根据学习主体差异，对学习方式进行调整。
在细化课程标准方面，学校教师经过专家讲座指导，名师的专项学习培训，各个学科对学习目标都进行了细化，把以前笼统的教学目
标，根据自己的实际情况和学生学情进行细化。
美术学科把以前那些“培养……能力，树立……意识”，等等那些空泛，不具体的教学目标，改为可操作性强并且可以检测的学习目标细化到每一个动词。
教学中让学生提前了解本单元或本节课的学习目标，将所要完成的学习内容预先告知学生，让学生摆脱美术学习活动的盲目性，并以竞赛等形式促进学生相互督促和帮助，这样学生能学会自己控制每个学习的环节或过程的时间，保证学习任务的顺利完成，他们的自我调控能力也因此得到不断提高。
经过一年多的实验发现，提前出示学习目标，学生学习的目的性更明确，学生学习自主性更强，并且更容易达到预期的效果。
我校高年级采用了分组教学，于是在美术教学中也大量的采用了小组合作这种学习方法。
当然在分组学习初期，我们也曾经遇到一些问题比如纪律难以控制，易放难收，学生过于“独”不会也不愿意合作等等一系列的问题。
经过一段时间的磨合，并且采用了各种机制比如小组竞赛，组内排名等方法，就有了很大的改观。
而小组合作已成为我们美术课上学生最喜欢的一种活动方式。
这种学习方式始终处于动态之中，既有利于不同层次学生的发展，又有利于培养拔尖人才，是提高课堂教学效率及质量和完成美术课程标准的要求的一个行之有效的方法。
合作学习实施的近一年来许多孩子都学会与人配合共同完成一件事情，有了团队意识，不再一直以自我为中心，并且集体荣誉感大大的加强，班级学习风气也越来越好。
荥阳二小多媒体已经应用了几年，在小学美术教学中，运用多种
教学媒体可以让学生更加直观的感受视觉刺激，尤其是多媒体的运用，可以开阔学生的视野．突破时间和空间限制，扩大知识容量，使学生能更多地接收与内容相关的信息，促使学生产生兴趣，激发学生创作的主动性和潜能。
学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。
多媒体美术教学容易激发学生的兴趣，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养。
当然，多媒体教学的强大优势，只有在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用，才能真正发挥出来，比如在上低年级美术课时虽然多媒体吸引孩子的注意力，但太多或者太花哨也会影响学习效果，那计算机也形同虚设，它的高新技术优势将难以得到体现。
所以选择符合儿童年龄特征的内容，让学生消除畏难情绪，真正体会在学中玩，在玩中学的乐趣。
运用多媒体欣赏优秀美术作品，激发学生兴趣，使学生产生对学习的需求，让学生愿意自主学习，这是美术课的一个重要环节。
在学习过程中我们常常以学生课堂中的表现为小组加分，加星，以激励学生的学习积极性。
在学生作品的评价中，学生可以自己展示作品，对自己的作品进行评价。
现在我们的孩子经常会用挑剔的眼光看待别人，比如教师当堂展示一些优秀作业时，经常会听见嘘声一片，大家不愿发现别人的优点，针对这一情况，小组内互评时，进行“夸夸他的作品”让学生夸夸同桌或同学的作品，并且说的好的也给予加分，让学生学会用欣赏的眼光去发现别人的优点。
教师评又分为教师面批，收齐批改，作品展示等几种形式。
教师各班的优秀作品拍照传到电脑上，进行展示，学生都希望自己的作品能被展示。
评价不仅要
关注学生的学习成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的要求。
在学业评价的范围上，不仅应该有美术学科的知识和能力，还要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能力等全面的综合评价。
只有综合全面的评价才能使学生认识自己的优点和缺点，扬长避短，得到综合全面的不断发展。
课堂改革的全面实施，教师的教学方式和学生的学习方式都有了根本性的转变，我们的课改也在“学习-培训-临帖-建模”的道路上迈出了可喜的一步。
学生真正成了课堂的主人，学生的小组合作意识、预习能力、口语表达能力、朗读能力、评价水平等都有了明显的提高。
荥阳二小美术组教师注重踏踏实实搞课改，坚持集体教研提高课堂效率，重视学生能力的培养，力求学生在课堂中真正的有所学，有所悟，有所提高。
我校同学在科技创新大赛（科幻画）中多次取得省市及奖励，学生的创造力真正的得到提高。
我校杨老师在郑州市举办的优质课大赛中，以朴实流畅的授课方式，受到好评，并获得一等奖的好成绩。
以上是我们学校进行课改以来的一些做法，虽然取得了一些成绩，但也存在亟待解决的问题。
如新课程标准的解读有待进一步细化；导学案的编写有待进一步完善；小组合作学习的时效性需要进一步研究等，最终实现学习目标、学习过程和课堂检测的一致性，达到提高教育教学质量的目的。
在今后的工作中我们将继续交流、探索、研讨，为学生能在美术学科这一学习领域的素质得到全面提高而努力奋斗。
荥阳市二小。