2019届高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)课件：第三章 文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读+专题二
第一步：粗读——感知标题，浏览全文，读读文意概括题。 第二步：细读——明事知人。 1.圈点勾画：圈点出关键性词句，概括各段内容。 答案 第一段：介绍欧阳发为学刻苦，尊师重道。 第二段：介绍欧阳发治学方面的特点。 第三、四段：介绍欧阳发治官方面的特点。 第五段：补充介绍欧阳发的家庭情况及作铭原因。
答案
第三章 文言文阅读——侧重文意的疏通性阅读
专题二 掌握关键的高考真题研究能力
[考点要求] 阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B级
(1)理解常见文言实词在文中的含义。(2)理解常见文言虚词在文中的意
义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句
B.欧阳发为人诚实，淡泊名利，爱好礼义。他性格刚直，议论事情坚持
原则，不随意迎合别人。
C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄
推荐，欧阳发参与修订完成天文书。
D.欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤， √
让张耒写下了这篇墓志铭。 C—(2)
题型归类：文意概括题
勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。 形成答案：___________________________________________________
题型归类：文意概括题 对应考点：C—(1) C—(2)
答案
补充训练·(约5分钟)
为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗
掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君
年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。
既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今， 君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目 前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。 呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下， 要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也， 今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决， 方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨 论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊 修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。
1.对下列加颜色词的解释，不正确的一项是 A.为人纯实不欺 B.不治科举文词 C.要必申其意 √ D.召君问其制 题型归类：实词解释题 对应考点：B—(1)
解析 答案
欺：欺骗 治：研究 申：施展 问：询问
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.欧阳发学习刻苦，尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古 乐钟律方面的学问。
式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前臵、成分省
略和词类活用。(4)了解并掌握常见的古代文化知识。(5)理解并翻译文
中的句子。
2.分析综合
C级
(1)辨析文句意义；(2)归纳内容要点。
一、(2015· 江苏)阅读下面的文言文，完成文后题目。
欧阳伯和墓志铭
张 耒
君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。
生很少能跟从他。 _________________ 解析 “掌”，掌管；“检束”，检点约束；“从”，跟从。
解析
答案
(2)君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。 治，无，“所创立”所字结构 审出得分点：____________________________
欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后 我的译文：____________________________________________________ 来的人不能更改。 _________________
题型归类：语句翻译题
对应考点：B—(3) 解析 B—(5)
“治”，担任；“无”，无论；“所创立”，“所”与后面的动
词组成名词性结构，创立的东西。
解请简要概括。
首先要逐段阅读原文，明确每段的主要内容，并找到符合题 答题思路：____________________________________________________ 干要求的关键语句。第一段说他“笃志好礼，刻苦于学”，第二段说他 ______________________________________________________________ “自书契以来至今„„无所不学”“必刮剖根本见终始”“论次使族分 ______________________________________________________________ 部列”，第三段写他参与编修天文书。据以上内容作答即可。 _______________________________________________________
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系
谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑
州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡
刘村文忠公之兆，而宪来求铭。(选自《张耒集》，有删节)
整体阅读·(8~10分钟)
对应考点：C—(1)
解析 答案
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。 掌，检束，从 审出得分点：______________
胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学 我的译文：____________________________________________________
2.明事知人：概括欧阳发的主要事迹及性格作风。
答案 (1)欧阳发学习刻苦，对胡瑗极尽师礼。长大后，更专注于学问， 学养深厚。为官时曾解决了皇曾孙服制问题，参与修订完成天文书。 (2)为人诚实，淡泊名利，爱好礼义。性格耿直，议论事情坚持原则，不 随意迎合别人。道德学问俱佳。
答案
真题训练·(约10分钟)
2019年高考语文总复习核心突破课件：第三章 文言文阅读 第三节 文言翻译(共40张PPT)
18.愿乞骸骨,避贤者之路,再拜便僻。 ( ) A.希望保存我的老骨头,让开贤人做官的路,拜辞之后 便回到偏僻之乡。 B.希望你赐我死去,以便给贤人做官让路,死后埋葬于 偏僻之处。 C.希望保存我的老骨头,让开贤人做官的路,再任命你 身边亲近的人。 D.希望你赐我死去,以便给贤人做官让路,再任命你身 边亲近的人。
第三节 文言翻译
一、考点阐释 《考试大纲》规定:把文言句子翻译成现代汉语。 “翻译”属于表达,比“理解句子”要求更高。考查范围涉及文言 虚实词、文言句式、复句关系、语言表达等方面的综合知识。 从2002年改为主观题后,这道题的得分率一直很低,说明这是学 生的薄弱环节,应该引起注意。 二、考纲要求解说 本考点2001年以前一直以单选择(句子在文中的正确意思)的 形式出现,其特点是: ①考查学生结合语境把握实词虚词的能力,又以多义实词为主; ②考查学生借助语境正确【例题 1】 (2013 年广东高职高考题)阅读下面的文言文,完成 18 题。 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰: “子之年长矣, 子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰: “良马, 可形容筋骨相也。天下之马者, 若灭若没, 若亡若失。若此者绝尘弭 ． 辙。臣之子皆下才也, 可告以良马, 不可告以天下之马也。臣有所与共担纆 薪菜者, 一九方皋, 此其于马非臣下也。请见 之。”穆公见之, 使行求马。三 ． 月而反 , 报曰: “已得之矣, 在沙丘。”穆公问: “何马也?”对曰: “牝而黄。” ． 使人往取之, 牡而骊。穆公不说 , 召伯乐而谓之曰: “败矣! 子所使求马者。 ． 色物牝牡尚弗能知, 又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰: “一至于此乎。是 乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观, 天机也。得其精而忘其粗, 在其 内而忘其外; 见其所见, 不见其所不见; 视其所视, 而遗其所不视。若皋之相 者, 乃有贵乎马者也。”马至, 果天下之马也。 (选自《列子·说符》)
2019年高考语文一轮复习第3章古代诗文阅读专题1文言文阅读课件
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子。义熙八年，混以刘 毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛 出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君，听还谢氏。自混亡，至是九 载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日。田畴垦辟，有加于旧，中外 姻亲 ，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。性严正，举止必 ．． 循礼度，事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧 去职，居丧以 ．． 孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀 戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及 也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语个， 其中客观题 3个，每题3 分；翻译题 1个，10分， 试题难度中 高
1 2 3
竖标杆
清考点 探技巧
竖 标 杆
一、(2017 年高考全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。(本题 共 4 小题，19 分) 导学号 61342449 谢弘微，陈郡阳夏人也，父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也。无后， 以弘微为嗣，弘微本名密，犯所继内讳，故以字行 。童幼时精神端审时然后言所 ．．． 继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素 贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交 纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓 之乌衣之游。
• [解析]本句大意是：谢弘微童年时代精神端 庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的 叔叔谢混有知人之名，见到他后认为他很 不平凡，对谢思说：“这孩子内心廉正机 敏，将成为优秀人材，有这样一个儿子也 就足够了”。正确标点为：童幼时，精神 端审，时然后言。所继叔父混名知人，见 而异之，谓思曰：“此儿深中夙敏，方成 佳器，有子如此，足矣。”
江苏省2019届高考语文一轮复习教案文言复习 含解析
高考文言文复习课题●教学目标阅读浅易的古代诗文1．理解常见文言实词在文中的含义2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法3．理解与现代汉语不同的句式和用法4．理解并翻译文中的句子5．辨析文句意义，归纳内容要点，概括中心意思●重点、难点重点：1.识记运用常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
2.翻译与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
难点：1.在语境中对相关实词迁移运用的能力2.整体把握语段，归纳内容要点，概括中心意思●教学设计第一课时课堂反馈●一、请解释下列句中的划横线的字：、相如持其璧睨柱，欲以击柱。
1 2、农人告余以春及，将有事于西畴。
3、又安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ 4、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之玉盘珍馐直万钱。
、金樽清酒斗十千,5） 6、生而眇者不识日（《日喻》二、请解释下列句中的划横线的字： 1则思慎始而敬终、忧懈怠,、忠不必用兮，贤不必以2 3、据崤函之固，拥雍州之地、不使内有余帛，外有赢财。
4三、请解释下列句中的划横线的字1、腥臊并御，芳不得薄兮2、至丹以荆卿为计，如速祸焉3、势拔五岳掩赤城4、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰5、殚其地之出，竭其庐之入6、登高而呼，声非加疾也7、每责一头，辄倾数家之产●课后测评薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
翻译划线的句子● PPT （见附件）第二课时●课堂反馈解释下文中加点的词语。
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。
越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。
已而谓予曰：“吾家之鸡或夜．．鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖．．汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足．．．取祸也。
2019届高三一轮复习 文言文阅读 课件(30张)
3．时间词语推断法。 文 言 文 中 常 见 的 时 间 词 语 有 ： “ 暂 ”“ 是 时 ”“ 今 ”“ 后 ”“ 昔 者 ”“ 既 已 ”“ 既 而 ”“ 何 者”“俄”“方今”“有顷”“须臾”等，根据时间词语可断 句。如： ①公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之/既而 大叔命西鄙 ．． 北鄙贰于己。”
1．名词代词推断法。 通读全文，找出人名、地名、物名、朝代名、 国名、官职名等，这些名词或代词往往在句中 作主语或宾语，遇到了名词、代词作主语的， 就在它的前面断开；看见名词、代词作宾语 的，就在它的后面断开。动词、形容词经常作 谓语。一般来说，动词的前后往往都不能断 开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语， 但是不及物动词作谓语例外。
这一段文字之中，“据崤函之固/拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八 荒”是排比；“内” “外”是对照。根据这样 的语言特点，断句也就容易多了。 其他如“语法结构判断法”，“固定句式判断 法”等，根据这些方法断句，会有一定的效 果，但它不是万能的，还不能包打天下，最根 本的还是一条，多诵多读，培养语感。
近几年，各地高考都加强了对文言文断句的考 查。文言文断句题一般有两种考查方式：①直 接给指定句子或段落断句，如2015年浙江卷； ②以选择题的形式来考查，如2015年新课标全 国卷、山东卷、广东卷等。 [解题方略] 文言文断句的方法 加强诵读，增强语感是文言文断句的最基本的 方法，此外，文言文断句大致还可以遵循以下 方法。
②发语词和句首助词标志：如“夫、惟、盖、 凡、初、窃、斯、岂、请、敬”等发语词和表 敬副词，常用于句首，有领起全句的作用，其 前自可断句。 ③语气词标志：如“也、矣、乎、哉、与(欤)、 耳(尔)、邪(耶)、焉”等常用在句末，其后往往 能断句。 ④感叹词标志：如“呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、 悲夫”等常放在句首，一般可在其前后点断。
2019届高三语文一轮复习第三部分古诗文阅读专题一文言文阅读课件
2．看题眼，以文解文 文言文阅读中，命题人考哪个词、哪个句子，往往都要费一番 思考。他设这个题，要考查的知识与能力，必定与语境有着密切的 联系，而在一定的语境中，文章各要素又是相互制约、相互阐释的， 这也给我们的理解提供了一定的帮助。
四、知——知道古代文言人物传记的“语言系统” 中国古代的人物传记，虽然所写人物繁多，但人物类型相对简 单，无外乎帝王将相和达官贵人，这正应了后人对“二十四史”的 嘲讽，是为帝王做家谱。因此，其语言系统相对单一，表示官员任 免、调动、褒贬的词语重复率极高，与古代的觐见、文告、朝廷生 活有关的词语重复率极高，了解这些词语的含义，也是读懂古代人 物传记所必需的。如：
13．表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭 衣、械。
14．跟学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅。 15．表遁亡的：步、趋、走、逃、徙、匿。 16．表违背的：牾、忤、逆、倍(背)。 17．表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏。 18．表揭发的：劾、讦、揭。
19．跟死亡有关的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、 终、圆寂。
1．表被任以官职：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、 表、为、就。
2．表官职变化： ①表任命的：授、拜、除、封 ②表提升的：擢、拔、陟、升、迁 ③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 ④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ⑥表恢复的：复、还 ⑦表兼代的：兼(表兼任) 领(兼代) 权、行、假、署(代理) ⑧表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里、乞骸骨 3．跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。 4．表主管的：知、典、主。 5．跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、 乡试。
2．行文思路 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾 细，中间粗。开头部分都很简短，主要是对传记主人公(简称“传主”) 基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些 还有祖上的简单情况。中间部分是传记的主体部分，一般包括两部 分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品 等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交 代人物或事件的结局。
高考语文一轮复习 文言文阅读配套专题强化复习课件 苏教版
项是
A.是时会暮，胡兵终怪之
称代前文的（广军）“解
鞍”“士皆纵马卧”。
B.避之数岁，不敢入右北平 称代前文的“（李）
广”。
C.饮食与士共之
称代前文的“赏赐”。
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的（李）广“遂引刀自
刭”。
答案：C。称代前文的“饮食”。
第十六页，共78页。
3.辨明意义用法 高考试题中往往是“意义和用法”并提，考文言虚词的意
（“亡”通“无”） （3）韵母相同。如：于是从散约败，争割地而赂秦。
（“从”通“纵”） （4）声韵均不相同。如：秦伯说，与郑人盟。
（“说”通“悦”）
第九页，共78页。
二、根据语境正确推断实词词义 语境，即上下文。上下文对词义具有制约和提示作用。
一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能 有一个确定的含义。
当然，对于(duìyú)一些典型的比较容易辨识的并且与理解文 句关系比较密切的虚词的词性，如能区分，对答题还是有帮助的， 因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。
代词在虚词中比较特殊，因为它毕竟有比较实在的意思，容易 被选来命题。
第十五页，共78页。
例：下列各句中“之”字称代内容(nèiróng)的说明，不正确的一
第三十一页，共78页。
3.省略(shěnglüè)动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词“之”） （1）省略(shěnglüè)动词后的宾语
如：项伯乃夜驰之沛公军，私见(sījiàn)张良，具(告之) 以事。 （2）省略介词后的宾语
如：竖子不足与 (之谋)!
第三十二页，共78页。
4.省兼语。（“使”、“命”、“令”这类动词的宾语常兼作 后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼 语一般不能省略，文言里的兼语却往往(wǎngwǎng)被省略，所 省多是代词“之”)
(江苏专用)高考语文新增分大一轮复习第三章文言文阅读专题三核心突破三识记、理解古代文化常识讲义(含解
核心突破三识记、理解古代文化常识古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括古代官职、姓名称谓、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱等。
其他如阴阳术数、星图占卜、兵法行阵等比较生僻、艰深或带有唯心色彩的可以不纳入复习范围。
面对内容广泛的古代文化常识，我们应该重视巧记。
下面介绍几种巧记法：1．分类串记法(1)科举记忆法：明清时期科举共分四级，分别是“院试、乡试、会试、殿试”；院试中榜者为“秀才”，乡试中榜者为“举人”，会试中榜者为“贡士”，殿试中榜者为“进士”；举人中的第一名为“解元”，贡士中的第一名为“会元”，进士中的第一名为“状元”；一个考生，倘若能连获上述三个第一名的话，那他就是“连中三元”了。
(2)雅号记忆法：“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗魔”白居易、“诗佛”王维、“诗豪”刘禹锡、“诗鬼”李贺、“诗骨”陈子昂、“诗杰”王勃、“诗囚”孟郊、“诗狂”贺子章、“诗奴”贾岛等。
(3)文体记忆法：教材所选的古文篇目，一般都是按“语录体、编年体、国别体、纪传体”这四种文体优选的文章。
《论语》，语录体，是孔子的弟子和后学者关于孔子言行思想的记录，共20篇512章；《春秋》《左传》《资治通鉴》，编年体，是按年代顺序编写的史书；《国语》《战国策》，国别体，是分国叙述的记言史书；“二十四史”，纪传体，是以记载帝王、诸侯王、社会各界著名人物事迹的巨著，除《史记》为“通史”外，其他均为“断代史”。
(4)基数记忆法：殿试一甲等(状元、榜眼、探花)；汉代二京都(洛阳、长安)；政务三省制(中书省、门下省、尚书省)；星宿四象分(东方苍龙、西方白虎、南方朱雀、北方玄武)；夜晚五时段(一更、二更……五更)；许慎六书创(象形、指事、会意、形声、转注、假借)；人有七情欲(喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)；方位八荒地(东、西、南、北、东北、西北、东南、西南)；古国九州天(冀、豫、雍、扬、兖、徐、梁、青、荆)；儒家十义德(父慈、子孝、兄良、弟悌、父义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠)。
高三语文文言文一 复习 江苏教育版 ppt课件
这件事。
6、想要国家安定，一定要积聚（自己的）道德 仁义。
7、兴盛和衰败的道理，虽然说是上天决定的，
难道不也是上天造成的吗？
8、或者推究导致成功和失败的原因都是人为
造成的呢？
ppt课件
13
名句记忆
1、而五人生于编伍之间，________ ，
，
_______
，亦何故哉？
2、是以蓼洲周公
，
， 先荣于身后。
9、亦以明死生之大
9、表明。
10、且贰于楚也
10、从属二主
11、是寡人之过也
11、这 。过错
12、焉用亡郑以陪邻
12、增加。
13、且君尝为晋君赐矣 13、给与。
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2
14、又欲肆其西封
14、延伸，扩张
15、不阙秦
15、侵损
16、人君当神器之重
16、承担
17、能克终者盖寡
17、能够
18、虽董之以严刑
1连词 标目的 2介词，表凭借 3连词，表修饰 4连词，“而”表承接 5介词，用
1介词，
被
2介词，
向
3介词，
1在动词，做
24动介词词，，作为
3被判断词，是
45动介词词，，是
5在介词，替
8
1吾社之行为士先者
行 2敛赀财以送其行
3其辱人贱行
1名词，品行 2动词，走 3名词，行为
1子亦有不利焉
焉 2焉用亡郑以陪邻
3若不阙秦，将焉取之 4朝济而夕设版焉
1语气助词，表陈述 2疑问代词，为什么 3疑问代词，哪里 4兼词，于之，在那里
告
1以三矢赐庄宗而告之曰 2还矢先王而告以成功
3则遣从事以一少牢告庙
2019版高考语文(江苏专用)大一轮复习课件第三部分古代诗文阅读专题一第四节文言句式与文言翻译
第田节丈言句式与丈穴翻第课前素养积累千红_窟《红楼梦》第五回有以下文字：于是大家入座，小鬟捧上茶来，宝玉觉得香清味美，迥非常品，因又问何名。
警幻道：“此茶出在放春山遣香洞，又以仙花灵叶上所带的宿露烹了，名曰，千红一窟'。
”……宝玉因此酒香冽异常 ,又不禁相问，警幻道：“此酒乃以百花之蕤 ,万木之汁，加以麟髓凤乳酿成，因名为'万艳同杯'。
”宝玉称赏不迭。
试分析“千红一窟” “万艳同杯”的含义。
答案①“千红”“万艳”指《红楼梦》中众多的女子。
②“窟”，谐音“哭”，“杯”谐音“悲”。
③《红楼梦》中有许多如花儿般的女子，但最后或香消玉殒，含恨而逝，或漂泊他乡，受人欺凌，她们纵然才貌、品性皆好，但时运不济、运途多舛。
真题初做体验考题演练，明确考向（2016-山东卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
（22分）景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，贝！I诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。
三王①不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。
夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。
古者常有处槽巢② 窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。
及三代作服，为益敬也。
服之轻重便于身，用财之费顺于民。
其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
是故明堂之制,下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。
土事不文，木事不镂，示民知节也。
及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。
今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。
今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。
若臣之虑,恐国之危，而公不平也。
公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
”景公禄晏子以平阴与藁邑。
晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师, 民之死近矣。