六上语文第二单元复习课件
第二单元
• 注意多音字： 注意多音字： • 着想、背着、呼号、给予、尽 着想、背着、呼号、给予、 管。
辨析同音词： 辨析同音词： • 1、休养、修养 、休养、 • （1）、他经常读书，很有（ ）、他经常读书 ）、他经常读书，很有（ ）。 • （2）、他在家（ ）、他在家 了一个月， ）、他在家（ ）了一个月，便康 复了。 复了。
• 截至、截止 截至、 • （1）、作文竞赛（ ）、作文竞赛 到本周五。 ）、作文竞赛刊物已收到 八月底， 稿件几百篇。 稿件几百篇。
• 反映、反应 反映、 • （1）、这篇文章（ ）、这篇文章 ）、这篇文章（ ）了劳动人民的 贫苦生活。 贫苦生活。 • （2）、听了教师的提示，他没有任何 ）、听了教师的提示 ）、听了教师的提示， （ ）。
• 顷刻间是指 • 的词
再写四个这样
• 聚精会神形容 写四个这样的词
再
• 负荆请罪出自《史记》、你还 负荆请罪出自《史记》 知道哪些这样的故事： 知道哪些这样的故事：
• 廉颇是 人。 • 蔺相如是 人。 • 有关知错就改的名言有（两句） 有关知错就改的名言有（两句）
的 的
• 负荆请罪意思是 • 形容知错就改的成语还有 • • 学了这一课让我明白了
• 2、船长哈尔威是个 、
• • • •
的人。 的人。 他的做人之道是 学了这一课我领悟到 本文的作者是 他被称为 代表作有
,他的 他的
• 3、《爱之链》课题的意思是 、 爱之链》
乔依 是 （ • ）的人，学了本文，我懂得了 的人，学了本文， 。 你联想到有关的名言有
• 默写〈〈船长〉〉有关段落。 默写〈〈船长〉〉有关段落。 〈〈船长〉〉有关段落
• 5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿 、根据〈〈我不期望回报〉〉仿 〈〈我不期望回报〉〉 写诗名。 写诗名。 • 如果你是 ，我乐意 是 ； • 如果你是 ，我乐意 仿写。 是 。仿写。
• 口语交际： 口语交际： • 学习采访：刘老师让同学们采访小 学习采访： 作家张桐，请你列一下采访提纲。 作家张桐，请你列一下采访提纲。 •
• 作文： 作文： • 题目：感恩的心 题目： • 重点指导如何写细致。 重点指导如何写细致。 •
• 注意多音字： 注意多音字： • 着想、背着、呼号、给予、尽 着想、背着、呼号、给予、 管。
辨析同音词： 辨析同音词： • 1、休养、修养 、休养、 • （1）、他经常读书，很有（ ）、他经常读书 ）、他经常读书，很有（ ）。 • （2）、他在家（ ）、他在家 了一个月， ）、他在家（ ）了一个月，便康 复了。 复了。
• 截至、截止 截至、 • （1）、作文竞赛（ ）、作文竞赛 到本周五。 ）、作文竞赛刊物已收到 八月底， 稿件几百篇。 稿件几百篇。
• 反映、反应 反映、 • （1）、这篇文章（ ）、这篇文章 ）、这篇文章（ ）了劳动人民的 贫苦生活。 贫苦生活。 • （2）、听了教师的提示，他没有任何 ）、听了教师的提示 ）、听了教师的提示， （ ）。
• 顷刻间是指 • 的词
再写四个这样
• 聚精会神形容 写四个这样的词
再
• 负荆请罪出自《史记》、你还 负荆请罪出自《史记》 知道哪些这样的故事： 知道哪些这样的故事：
• 廉颇是 人。 • 蔺相如是 人。 • 有关知错就改的名言有（两句） 有关知错就改的名言有（两句）
的 的
• 负荆请罪意思是 • 形容知错就改的成语还有 • • 学了这一课让我明白了
• 2、船长哈尔威是个 、
• • • •
的人。 的人。 他的做人之道是 学了这一课我领悟到 本文的作者是 他被称为 代表作有
,他的 他的
• 3、《爱之链》课题的意思是 、 爱之链》
乔依 是 （ • ）的人，学了本文，我懂得了 的人，学了本文， 。 你联想到有关的名言有
• 默写〈〈船长〉〉有关段落。 默写〈〈船长〉〉有关段落。 〈〈船长〉〉有关段落
• 5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿 、根据〈〈我不期望回报〉〉仿 〈〈我不期望回报〉〉 写诗名。 写诗名。 • 如果你是 ，我乐意 是 ； • 如果你是 ，我乐意 仿写。 是 。仿写。
• 口语交际： 口语交际： • 学习采访：刘老师让同学们采访小 学习采访： 作家张桐，请你列一下采访提纲。 作家张桐，请你列一下采访提纲。 •
• 作文： 作文： • 题目：感恩的心 题目： • 重点指导如何写细致。 重点指导如何写细致。 •
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六年级上册语文课件-第二单元 语文园地-人教部编版(共28张PPT)
“点面结合”中的“点”指的是对某个 事物或多个事物进行详细、具体的描写； “面”是指对多个事物的整体描写。所谓的 “点面结合”就是指既有具体描写，又有整 体描写。
面你在这你平
的是自样是时
流 。
？ 和 同
怎 样 描
己 的 习
的 场 面
否 也 读
的 阅 读
学写作描到中
交场中写过，
，？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队 主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人， 脸上露出胜利的喜悦。(面)班长马宝玉激动地说： “同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那 支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。(点)战 士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起 了他们壮烈是那﹒么清鲜，天空 ﹒是﹒那么明朗，使我总想高歌一曲，﹒表示我满心的愉快。
﹒
名师讲 解 第一句出现了两次“只听见”，第二句使用
了两个“是那么”，从中可以看出这两句都运用 了反复的修辞手法。“反复”就是为了强调某种 意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
作者满怀对周总理的深 情，描写了一个震撼人心的 场面。敬爱的周总理的灵车， 经过北京长安街时，首都人 民群众冒严寒向周总理告别。 感情真挚深切，读后催人泪 下。
词句段运用
◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国
﹒﹒
﹒﹒
旗和其他许多旗帜飘﹒拂的声音。
参考答 案 （1）第一句中连用两个“只听见”，强调了
当时会场的肃静和庄严。（2）第二句连用两个 “是那么”，突出了草原上的“空气”和“天 空”“比别处的更可爱”，表现了作者初到草原 时满心愉快的心情。
部编版小学语文六年级上册 第二单元 全套精品课件
渡金沙江
夺泸定桥
品读课文
3. 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过 雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了 长征的最后胜利。
翻岷山
品读课文
在理解诗意， 把握诗歌感情基调 的基础上，小组合 作朗读，读出面对 困难红军战士永往 直前的豪迈气势。
品读课文 1. 这首诗是围绕哪一句来写的？
总领全诗
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
“不怕”以坚定的语气表现出红军面 对长征过程中的千难万险，毫不畏惧，勇 敢顽强。
品读课文
“万水千山”高度概括了长征途中遇到 的险山恶水和一切艰难险阻。
品读课文
“等闲”为“平常”之意，由此可以 看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形 成呼应，“不怕”和“只等闲”是从两个 不同角度来塑造红军战士蔑视敌人，藐视 困难，表现出红军顶天立地的高大英雄形 象及革命的乐观主义精神。
品读课文 对比
对比
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
仔细观察这两句诗的结构，说说你发现 了什么。
它们前半句都是些自然条件的恶劣，后 半句都是写红军战士的主观感受，从中可以 体会到红军的英雄气概。
攀五岭
越乌蒙山
品读课文 “暖”“寒”这两个字的妙处在哪里？ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 对比
“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难 时的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九 死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现 了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜 明的对比。
品读课文 2. 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的 “征难”图？
五岭逶迤腾细浪 攀五岭 乌蒙磅礴走泥丸 越乌蒙山 金沙水拍云崖暖 渡金沙江 大渡桥横铁索寒 夺泸定桥 更喜岷山千里雪 翻岷山
六年级上语文部编版课件1-4单元复习课件(共68张PPT)
筹沮 尚 颓
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
部编版语文六年级上册第二单元复习课件(共23张ppt)
想一想，说一说
《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开篇点 出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难，奋勇顽 强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、气度非凡 的艺术基调。
想一想，说一说
《开国大典》一课从群众入场到举行游行一共写了 哪几个场面？
第二单元
01 字词复习
拼一拼，写一写
hónɡ jūn chánɡ zhēnɡ
红军 长征
mō suǒ
摸索
zhàn zhēnɡ
战争
pānɡ tuó
滂沱
tuō zhù
拖住
yán sè
颜色
zhuǎn yí
转移
jì lǜ
纪律
yǎn hù
掩护
拼一拼，写一写
quán shén ɡuàn zhù qí qū
全神贯注 崎岖
《开国大典》写了四个盛大的场面，分别是： ①写大会开始前会场上的场面。 ②写从典礼开始到毛主席宣读公告为止的场面。 ③写阅兵式宏伟盛大的场面。 ④写群众游行，一片欢天喜地的盛世场面。
想一想，说一说
《我的战友邱少云》一课，“我”不忍看着战友被活 活烧死，又忍不住不看，作者为什么会有这样的矛盾心理？
“不忍看”说明了战友间相互关心的感情，烈火燃 烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得 “心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危 险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊! 这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出邱少云烈士的 崇高英雄形象。
zhǎn dīnɡ jié tiě
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斩钉截铁
shè jī
射击
zhǔ lì
主力
部编版六年级语文上册第二单元单元复习课件
2．鞠躬尽瘁，死而后已。 捐躯赴国难，视死忽如归。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 位卑未敢忘忧国。
[三国]诸葛亮 [三国]曹植 [宋]李纲 [宋]陆游
四、课文梳理。 1．《七律·长征》一诗生动地概述了红军（二万五千里长征）的 艰难历程，热情地歌颂了红军（不怕艰难困苦）的英雄气概和（革 命乐观主义）精神。
感谢聆听
第二单元
单元复习课件
一、字音字形。 1．易读错的字。
云崖（yá）
屹立（yì） 逶迤（yí）
擎着（qíng） 诞生（dàn） 磅礴（bó）
电钮（niǔ） 围歼（jiān） 崎岖（qū）
山涧（jiàn） 璀璨（cuǐ càn）
2．多音字辨析。
二、词语积累。 1．好词识记。
沸腾 副手 棋盘 汇集
悬崖 抡拳 屹立 爆发
2．《狼牙山五壮士》通过记叙抗日战争时期（五壮士为掩护群众 和主力部队转移而英勇跳崖）的真实故事，歌颂了五壮士（坚强 不屈、视死如归的大无畏）的英雄气概，表现了中国人民（与侵 略者血战到底）的顽强斗争精神。
3．《开国大典》记叙了（1949年10月1日）在首都北京举行（开国 大典）的盛况，表达了中国人民对新中国诞生（无比自豪、激动） 的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风 采，表明（中国人民从此站起来了）。
憧憬—向往 焦急—急切 磅礴—雄伟 豪迈—豪壮
沉着—冷静
3．反义词。
仇恨—热爱 肃静—喧闹 集中—分散
诞生—灭亡 沉着—慌张 茂密—稀疏
崎岖—平坦 微弱—强烈 暴露—隐藏
三、佳句积累。 1．长 征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过寇 冰雹 壮烈 检阅
小学六年级语文上册第二单元《口语交际、习作、语文园地 》PPT课件
交流明确
演讲的特点：针对性，鼓动性，艺术性。
一、针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对 现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被 人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。
二、鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听 众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听 众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影 响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。
方法一
抓住细节 写活场 活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动 中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细 节，抓住他（她）们的语言、动作、神态等，进行 细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感， 让人如临其境。
示例 再看看咱们班的杨宇轩，头上
渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头， 简析：这段话中
演讲时，语气、语调适当，仪态端庄。 还可以利用停顿、重复或辅以肢体动作强调要点， 增强表现力。
演讲结束后，听听大家的意见，看看那些地方自 己演讲的不够好，是属于演讲稿中的材料没有组 织好？还是属于演讲时发挥得不好？从而进行有 针对性的完善和调整，提高演讲水平。
人教版统编教材六年级语文上册
第二单元《习作：多彩的活动》
激烈场面。
“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”
方法二
点面结合写场景 场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具 体的人物形象和人物活动。特定的地点， 一定的景物、人物的活动，三者有机结合 的动态描写，才能完成好的场面描写。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只 只白皙的手、古铜色的手、粗糙的 手、柔软的手，本能地向前伸，本 能地挥舞着，都希望能抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬。她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身 躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那 屁股还是被车门狠狠地挤压了一下 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可 真是一场不同寻常的
部编版语文六年级上册《第二单元重点知识复习》课件
政府 外宾 八盏 石栏 汇集 惊天动地 排山倒海
预定 爆发 宣布 就位 雄伟 肃静 语调 完毕 阅兵
检阅 制服 坦克 一致 距离 隆隆声 高潮 射入 次序
第二关---形近字
崖（山崖） 屹（屹立） 棋（象棋） 冀（希冀）
涯（天涯） 迄（迄今） 欺（欺骗） 翼（羽翼）
帜（旗帜）
寇（日寇）
伦（伦理）
织（纺织） 冠（冠军） 抡（抡圆）
13.临：
第四关---理解课文重要内容
①靠着，对着 背山临水
②来到
身临其境
③临近，临到 临别赠言
④从高处往下看 居高临下
屈：①弯曲 屈指可数
②屈服
坚强不屈
③委屈，冤枉 屈打成招
④理亏
理屈词穷
第三关---积累词句
1.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 2.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 3.位卑未敢忘忧国。——陆游
第三关---积累词句 4.《七律·长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
第四关---理解课文重要内容
7.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况 ，课文是按照时间顺序叙述的。主要向我们介绍了群众入场、举行典 礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面， 突 出 了 开 国 大 典 喜 庆 、 庄 严 、 隆 重 、 热 烈 的 气 氛 ， 表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动 、 兴奋的心情。 8.文章采用点面结合的写法重点描写了举行典礼和阅兵式两个场面， 写出了典礼的庄严隆重，阅兵式的气势威武，人民群众激动自豪的心 情。这种写法既有整体感受，又能突出特点。
部编版语文六年级上册第二单元期中复习知识梳理 课件(共42张图片ppt)
• 五位战士为了保护群众和连队主力而舍生忘死的大无畏精神深深 打动了作者，作者不由得肃然起敬，所以称他们为“壮士”。五壮士 “壮”在：敌众我寡的情况下，受任于危难之际的“壮志”；诱敌上 山，英勇杀敌的“壮行”；面对生与死两条道路抉择时的“壮举”； 宁死不屈，英勇跳崖的“壮烈”。
六年级•上册(R)
7 开国大典
• 攀登 不屈 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦
• 壮烈 豪迈 惊天动地
• 六、近义词
• 屹立——耸立
斩钉截铁——直截了当
• 全神贯注——聚精会神 豪迈——豪放
• 七、反义词
• 崎岖——平坦
斩钉截铁——优柔寡断
• 八、词语理解
• 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
• 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位或傲视他人。
• 昂首挺胸：仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。
• 惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。
• 九、词语搭配 • (全神贯注)地瞄准 (横七竖八)地躺着 (斩钉截铁)地说
• 十、词语积累 • 表示注意力集中的四字词语：全神贯注 专心致志 聚精会神 一心一
意
• 十一、重点句品析
• 1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨 ，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
• 品析：运用反复的修辞手法，表现了全场三十万人及全中国人民为中 华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
• 十一、疑难探究 • 1.开国大典分为几个部分?
• 宣布典礼开始→宣告中华人民共和国中央人民政府成立→升旗鸣 炮→宣读中央人民政府的公告→阅兵式→群众游行。
• 2.开国大典的“大”主要体现在哪里?
六年级•上册(R)
7 开国大典
• 攀登 不屈 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦
• 壮烈 豪迈 惊天动地
• 六、近义词
• 屹立——耸立
斩钉截铁——直截了当
• 全神贯注——聚精会神 豪迈——豪放
• 七、反义词
• 崎岖——平坦
斩钉截铁——优柔寡断
• 八、词语理解
• 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
• 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位或傲视他人。
• 昂首挺胸：仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。
• 惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。
• 九、词语搭配 • (全神贯注)地瞄准 (横七竖八)地躺着 (斩钉截铁)地说
• 十、词语积累 • 表示注意力集中的四字词语：全神贯注 专心致志 聚精会神 一心一
意
• 十一、重点句品析
• 1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨 ，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
• 品析：运用反复的修辞手法，表现了全场三十万人及全中国人民为中 华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
• 十一、疑难探究 • 1.开国大典分为几个部分?
• 宣布典礼开始→宣告中华人民共和国中央人民政府成立→升旗鸣 炮→宣读中央人民政府的公告→阅兵式→群众游行。
• 2.开国大典的“大”主要体现在哪里?
六年级语文上册第二单元完整课件 部编版(人教统编版)
第二单元部编版语文六年级上册七 律 长 征我读《长征》自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
wēi yípángbómĭn感悟远征难1、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。
2、选其中最喜欢的一幅，说说感受。
不仅如实地写出了红军长征途中所经历的千难万险,更揭示出共产党人和红军战士不畏艰险、藐视一切困难的英雄主义气概和革命乐观主义精神。
七律知识知多少？结构：首联颔联颈联尾联押韵红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？红军不怕远征难，万水千山只等闲。
哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？首联红军不怕远征难，万水千山只等闲。
“远征难”三个字怎么理解?远征：行程之远，时日之长难：牺牲之大，经历之苦红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
远征难：总括了红军长征途中所遇到的一切困难。
理 解理 解绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动颔联五岭逶迤腾细浪，对偶形容绵延不断乌蒙磅礴走泥丸。
形容巍峨高大五岭逶迤腾，乌蒙磅礴走。
比喻、夸张反衬手法，突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。
金沙水拍云崖暖,“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景；烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。
大渡桥横铁索寒状写了红军征服“万水”途中所战胜的艰难险阻；突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏精神。
承上启下 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。
六年级语文上册第二单元复习课课件
重点课文内容理解：
• 重点问题：
• （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁 路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“ 人”字形线路）。
• （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端凿进法）开凿 八达岭采用的是（中部凿井法）。
• 课文中心：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重 重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精 神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，
同时也表达了中华少年
的坚强
决心。
缩写句子
• 1.听了这个故事，同学们 都不约而同地笑起来了。
• 2.爷爷激动得手抖动起来。
我们爱我们的民族，这 是我们自信心的泉源。
（周恩来）
我们是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和 人民。
（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的， 惟有他发扬起来，中国才 有真进步。
《怀念母亲》 1、把句子中划线的部分换成恰当的成语 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）
2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情 ①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ） 上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。 ☆我体会到作者此时的内心感受是：________________.
厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的
办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。 工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑(tiāo tiǎo)着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住 ，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居 庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量（ liáng liàng），决定采用中部凿井法。先从山 顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头 也同时施工，把工期缩短了一半。