提灯女神
提灯女神—南丁格尔ppt课件
不会恩赐与我的。”这次，她的确是做到了“言必行，行必果”。首
先，她以出去散心为借口，去了凯撒沃兹；在那里学了两个星期之后， 为了获得更为系统的学习，决定再次去法兰克福。她平静地向家人宣布 了她的决定，父亲尚平静，但母亲和姐姐惊慌不已，再度极力阻挠。这 一次，弗洛伦斯丝毫没有退却。她们三人大吵了一通。父亲见劝阻无效， 气愤之下，提着猎枪牵着爱犬走出家门。他走后，她们更吵得天昏地暗。 母亲甚至想打她耳光，但被她灵巧地躲开了。
她都手执风灯巡视，伤病员们亲切地称她为“提灯女士”。战争结束后，南丁格尔回
到英国，被人们推崇为民族英雄。
1860年，南丁格尔用政府奖励的4000多英镑创建了世界上第一所正规的护士学校，随 后，她又创办了助产士及经济贫困的医院护士培训班，被人们誉为现代护理教育的奠 基人。
1901年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。 1907年，英王颁发命令，授予南丁格尔功绩勋章，成为英国历史上第一个接受这一最
1
南丁格尔
➢ 中文名：弗洛伦斯·南丁格尔 ➢ 外文名：Florence Nightingale ➢ 出生地：意大利佛罗伦斯 ➢ 出生日期：1820年5月12日 ➢ 逝世日期：1910年8月13日 ➢ 职业：护士 ➢ 毕业院校：剑桥大学，弗里奈尔护理学校
2
About
提灯女神
弗洛伦斯·南丁格尔，因她在克里米亚进 行护理而闻名，被誉为“提灯女神”。1908年 3月16日，她在88岁高龄时被授予伦敦城自由 奖。她是世界上第一个真正的女护士，开创了 护理事业。“5.12"国际护士节是全世界护士 的共同节日，就是为了纪念这位近代护理的创 始人而设立的，这一天就是弗洛伦斯·南丁格 尔的生日。
遗言：
“我死了，请你们把我埋在父母的身边。请记住，千万
s版小学语文五年级下册第12课《提灯女神》课件
（2）你长大后，希望做南丁格尔这样 的人吗？
回顾全文，给文章划分层次。
一（1-4）南丁格尔冲破阻力当护士。
二（5-9）南丁格尔在护理事业方面的 成就。 （1）救护伦敦贫民窟霍乱病人 （2）救护克里米亚战争中的伤病员
（3）创办护士学校
三（10-11）人们永远怀念提灯女神南 丁格尔。
总结全文，归纳文章主题
本文通过对英国护理学先驱 南丁格尔 的事迹进行具体叙述，赞扬了她在护理 事业方面的 卓越成就
和 忘我工作
、无私奉献 精神。
给 gěi 送给
jǐ 给予 供给 给养
读读写写下列词语 声誉 鄙视 歧视 毅然决然 伦敦
贫民窟 患者 大批 污渍 臭气熏天
下降 瞩目 气急败坏 优裕 救死扶伤
词语解释 鄙视：轻视，瞧不起。 无所事事：闲着，什么事情也不干。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。 形容十分慌张或恼怒的样子。 歧视：不平等的看。 毅然决然：毫不犹豫地，坚决地。
南丁格尔（1820-1910），英国女护 士，欧洲护理学奠基人。她出身于一个 名门富有之家，受过高等教育。她鄙视 贵妇人无所事事的寄生虫生活，抨击当 时的社会道德观念，主张男女平等，提 倡妇女参加劳动。19世纪50年代，率领 38名护士抵达克里米亚战争前线，在战 地医院服务，因为尽心尽力照顾伤病员 而被伤病员称为“提灯女神”。回到英 国后，被人们推崇为民族英雄。1860年， 创建了世界上第一所正规的护士学校。
救护克里米亚战争中的伤病员
创办护士学校
重点读6-8自然段。
（1）医院的条件是怎么样的？
（2）南丁格尔是怎么样克服这些困难 的并照料伤病员的？ （3）体会“不是……就是……”“不 仅……还……”的用法
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对历史人物和事件的尊重和认识，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的理解。
3. 相关词汇和表达方式的运用。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
2. 课文中一些深刻的内涵和哲理的把握。
3. 学生对课文内容进行个性化解读和创造性表达的能力的培养。
四、教学准备1. 课文《提灯女神》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者和背景。
（2）学生自由朗读课文，感受文章的韵味。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的一些专业术语和概念。
3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的深刻内涵和哲理。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，表达自己对课文内容的理解和感悟。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
南丁格尔的生平人物事迹_描写作文
南丁格尔的生平人物事迹弗洛伦斯·南丁格尔，因在克里米亚进行护理而闻名，被誉为“提灯女神”。
她是世界上第一个真正的女护士，开创了护理事业。
下面是橙子跟大家分享的南丁格尔事迹，欢迎大家来阅读学习~南丁格尔个人简介 1820xx年5月12日，弗罗伦斯·南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中生于托斯卡纳大公国(Grand Duchy of Tuscany)佛罗伦斯市的一个英国上流社会家庭，且跟她的姊姊帕耳忒诺珀(Parthenope)一样，她的名字也是取自她的出生地：佛罗伦斯。
她的父亲是威廉·爱德华·南丁格尔(William Edward Nightingale，1794年-1875年)，而母亲是法兰西斯·芬妮·南丁格尔·史密斯(Frances Fanny NightingalenéeSmith，1789年-1880年)。
威廉·南丁格尔生于William Edward Shore，他的母亲玛丽·艾凡斯(MarynéeEvans)是彼得·南丁格尔一世的侄女，而她的父亲(南丁格尔的外祖父)是一名废奴主义者威尔·史密斯。
她一直照顾着穷人。
在1844年12月，一个穷人在伦敦的一所工厂医院死去，引起了公众对该医院的责备，这时，南丁格尔成了促进医院改善医疗环境的倡导者。
南丁格尔生于一个名门富有之家，家境优裕，她的父亲威廉·爱德华是一个博学、有文化教养的人，是一名统计师。
母亲芬妮·史密斯，也出身于英国望族，不但家道富裕，更是世代行善，名重乡里。
1/ 12南丁格尔的父亲毕业于剑桥大学，谙熟数学，精通英、法、德、意四门语言，除古典文学外，还精于自然科学、历史和哲学，擅长音乐与绘画。
南丁格尔自幼便在家庭里接受教育。
她母亲对她很不满意，因为她无意于婚姻。
她在当主妇、文学家、护士三者之中游移不定，最后不顾父母反对，毅然选择了当护士。
提灯女神
1820年5月12日，弗罗伦斯·南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中生于托斯卡纳
大公国（Grand Duchy of Tuscany）佛罗伦斯市的一个英国上流社会家庭，且跟她的姊姊帕耳
忒诺珀（Parthenope）一样，她的名字也是取自她的出生地：佛罗伦斯。
她不顾家庭反对
和当时社会的非议，选择了为之献身的护理事业。
１８５４年至１８５６年，英国、法国、土耳其联军与沙皇俄国在克里米
亚交战，由于没有护士且医疗条件恶劣，英军伤病员死亡率高达５０％。
在这种情况下，南丁格尔率领护理人员奔赴战地医
院，通过健全医院管理制度，提高护理质量，在短短数月内把伤员死亡率降
至２．２％。
她一时成了英国传奇式的人物，战地士兵亲切地称她为“提灯
女神”。
１８６０年，南丁格尔在英国圣多马医院建立了世界
上第一所正规护士学校。
她撰写的《医院笔记》、《护
理笔记》等主要著作成为医院管理、护士教育的基础
教材。
由于她的努力，护理学成为一门科学。
她的办学
思想由英国传到欧美及亚洲各国，南丁格尔因此被誉
为近代护理专业的鼻祖。
１９０１年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。
１９０７年，为表彰南丁格尔对医疗工作的卓越贡献，英国国王授予她功绩勋章，她
也成为英国首位获此殊荣的妇女。
１９１０年，南丁格尔逝世。
1912年，国际护士理事会倡议世界各国医院和护士学校以南丁格尔的生日5月12日为国际护士节，以此纪念
这位英国护理学先驱、人类护理事业的创始人。
提灯女神南丁格尔故事观后感
提灯女神南丁格尔故事观后感《提灯女神南丁格尔故事观后感》嗨，朋友们！今天我要跟你们聊聊我看完提灯女神南丁格尔故事后的感受，那可真是让我心里头暖呼呼的。
你们知道吗，南丁格尔她可太了不起啦！在那个大家都不太重视护理工作的年代，她毅然决然地站了出来。
她不怕脏，不怕累，照顾那些受伤生病的人，就像照顾自己最亲的家人一样。
我就在想啊，如果是我，我能有她那样的勇气和爱心吗？估计够呛，我可能会被那些困难给吓住。
她每天穿梭在病房里，手里提着那盏灯，那灯光啊，不仅仅照亮了病房的路，更照亮了病人们的心。
她用温柔的话语安慰着每一个痛苦的灵魂，让他们在黑暗中看到了希望。
我觉得她就像一个天使，从天而降，来拯救人间的疾苦。
还有哦，她为了提高护理水平，不断地学习和研究。
这得有多大的毅力和决心啊！我平时学习要是有她一半努力，估计成绩都能好不少。
南丁格尔的故事让我明白了，爱和奉献是多么的伟大。
我也想成为像她那样的人，能给别人带来温暖和希望。
虽然我知道这不容易，但我会努力的，你们呢？《提灯女神南丁格尔故事观后感》亲爱的小伙伴们，今天我要跟你们唠唠提灯女神南丁格尔的故事，哎呀，真的是太感人啦！南丁格尔这个名字，一听到就让人心里充满敬佩。
她出身那么好，却选择去做又苦又累的护理工作，这得需要多大的勇气呀！换做是我，可能还在享受舒适的生活呢。
她在战场上，面对那么多受伤的士兵，没有一丝退缩。
那一盏灯，在夜晚的病房里摇曳，成为了士兵们心中最温暖的依靠。
我仿佛能看到她疲惫但坚定的身影，在一个个病床前忙碌着，那种专注和用心，真的让人动容。
而且她可不仅仅是照顾病人的身体，还关心他们的心灵。
给他们讲故事，鼓励他们，让他们重新燃起对生活的希望。
这得多细腻的心思才能做到啊！她为了护理事业，付出了自己的一切。
连自己的健康都不顾了，这是一种怎样的无私啊！我就在想，如果这个世界上多一些像南丁格尔这样的人，那该有多美好。
看完她的故事，我告诉自己，以后也要多关心身边的人，尽自己的能力去帮助他们。
《提灯女神》》课件
勇气
大明对小华的支持和理解，展现 了真正的友情是无私的、执着的。
影片鼓励观众勇敢面对困难和挑 战，从而追求自己的梦想。
结尾与感想
《提灯女神》的结尾温馨而感人。观众可以通过这个故事的启示，加深对生活的热爱和对梦想的追求。它让我 们感受到了坚持和勇敢带来的奇迹。
演员表
小华 老王 李叔 大明
张晓 李强 王明 赵亮
台词精选
1 "人生没有捷径，只有努力与付出。"
- 小华
2 "无论遇到多大困难，都要坚持下去。"
- 老王
3 "相信自己，你可以成为任何你想成为的人。"
- 李叔
主题与寓意
希望
影片通过小华坚持不懈的努力和 积极的态度，传达了希望和勇气 的重要性。
李叔
村里的长者，智慧和经验丰富。
老王
小华的父亲，一个善良而坚强的农民。
大明
小华的朋友，一个热情活泼的小伙子。
文化背景
《提灯女神》背景设在古代中国的农村，展现了农民的艰辛生活以及他们对 美好未来的追求。影片通过细腻的描写展示了中国传统文化中的家庭、情感 和梦想。
《提灯女神》PPT课件
《提灯女神》是一部著名的文艺电影，讲述了一个关于爱与勇气的感人故事。 走进这个神秘的世界，一起探索其中的剧情和元素。
剧情简介
《提灯女神》的剧情发生在一个小村庄，讲述了一个贫穷但勇敢的女孩如何通过勤劳和乐观的态度改变自己的 命运。影片独特的叙事方式和令人难以置信的画面效果使其成为一部经典之作。
最新[提灯女神课文主要内容]提灯女神课文原文.doc
![最新[提灯女神课文主要内容]提灯女神课文原文.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/b40e49da011ca300a6c390ea.png)
【主持词大全】语文课文是一切教学的基础，下面就是为您收集整理的提灯女神课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！提灯女神课文原文一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。
起因是家里的一位小姐，决定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。
这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她衣着[zhuó]朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。
那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人愿意当护士。
因此，她的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”可是，南丁格尔有一个坚定的信念。
她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻患者的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。
最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧（qí）视，毅然决然地放弃了优裕（yù）的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦（dūn）郊区贫民窟（kū）发生霍乱。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的患者，不少无法救治的重病患（hu àn）者在她的怀抱中平静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。
南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
学习者分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马,对预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时完成，同时分析阅读能力也比较差。必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
授导型教学设计模板提灯女神
教学设计表
学科语文授课年级五（3)班学校宝华小学教师姓名罗秀香
章节名称
提灯女神
计划学时
二课时
学习内容分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
识记
重点字词
新词
15
指导帮助
分析记忆
基础知识
分析课文
句段
15
启发诱导
分析理解
思维训练
总结
文章思想
5
情感教育
领悟
思想教育
课
堂
教
学
流
程
图
一、解释课题，导入新课。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
三、课堂小结。
四、自主归纳
六、布置作业
教
学
反
思
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
教学重点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学难点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学设计思路
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
知识与技能：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
过程与方法：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
情感、态度与价值观：南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
重点字.词.句
理解运用
播放课件
依次播放
良好
理解课文中表达的思想感情
根据上下文理解
播放课件
依次播放
良好
文章中心
体会
讨论后播放
依次播放
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入
写作背景
5
引导激发兴趣
激发兴趣
理解文章内容责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
专家点评
三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
依据的理论
倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她？
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？