浅谈对小学儿童心理健康教育的几点认识
浅谈小学生的心理健康教育
浅谈小学生的心理健康教育随着社会的发展，小学生的心理健康教育变得越来越重要。
在日常教育中，除了传授基础知识以外，对学生的心理健康进行教育也是至关重要的。
只有拥有良好的心理健康，小学生才能在学习和生活中有更好的表现。
第一，小学生的心理健康教育要注重情感的引导。
小学生处于成长的关键时期，情感发展是重要的一环。
在学校教育中，老师可以通过各种手段引导学生正确的情感表达和处理方式，让他们学会控制情绪，培养积极的情感态度。
学校也需要提供温馨、和睦的教育环境，让学生感受到来自老师和同学的关心和爱护。
第二，小学生的心理健康教育要注重自我意识的培养。
在成长过程中，小学生需要建立自信，树立正确的自我认知。
学校可以通过一些小组活动、角色扮演等方式，帮助学生了解自己的长处和短处，树立正确的自我认知，这对他们的心理健康非常重要。
学校也需要鼓励学生树立积极的人生态度，持续地给予他们正面的肯定和鼓励，让他们懂得自我价值，并建立健康的自尊心。
小学生的心理健康教育要注重人际关系的处理。
在学校生活中，学生需要和老师、同学之间进行各种互动和交流，这就需要他们具备良好的人际关系处理能力。
教育工作者可以通过各种形式的教育活动，帮助学生建立和谐的人际关系，引导他们学会尊重他人、友善待人，并培养解决问题的能力。
这样可以在一定程度上缓解学生因人际关系而带来的心理负担，有利于维护他们的心理健康。
第四，小学生的心理健康教育要注重应对挫折的能力。
在成长过程中，小学生会遇到各种挫折和困难，如学习上的失败、人际关系的矛盾等。
学校应该引导学生学会正确看待挫折，正确认识挫折，学会从挫折中吸取经验教训，培养他们的应对挫折的勇气和能力。
只有这样，小学生才能积极面对挫折，不会因为挫折而产生消极情绪。
小学生的心理健康教育是非常重要的。
学校应该将心理健康教育融入到日常的教育教学之中，让学生在学习的同时也能够得到心理健康的照顾。
只有这样，学生才能在健康的心态下，全面发展自己，为未来的成长奠定坚实的基础。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识小学心理健康活动课是指针对小学生开设的一种课程，旨在帮助孩子们认识和了解自己的情绪和心理变化，提高孩子们的自我管理能力，培养积极的心态和健康的心理状态。
以下是我对小学心理健康活动课的几点认识：第一，小学心理健康活动课的目的是帮助孩子们认识和理解自己的情绪和心理变化。
在这个阶段，孩子们正处于生理和心理发展的关键时期，他们的情绪和心理变化会比较明显。
通过心理健康活动课，可以让孩子们更好地了解自己的情绪和心理状态，学会接纳和应对这些变化。
第二，小学心理健康活动课的内容涵盖了丰富多样的主题。
情绪管理、人际关系、自尊与自信等。
这些主题既有助于孩子们了解自己内心的情感和需求，又有助于培养他们与他人和谐相处的能力。
通过多样化的活动，如角色扮演、游戏、讨论等，可以让孩子们在轻松和愉快的氛围中学习和成长。
小学心理健康活动课的教师是关键。
教师在课堂上发挥着重要的作用，他们需要具备一定的心理健康知识和教育技巧，能够引导孩子们主动参与课堂活动，关注和解决孩子们的心理问题。
教师还应该以身作则，成为孩子们的榜样，让他们能够从教师身上获得积极向上的影响。
第四，小学心理健康活动课的效果需要长期观察和评估。
心理健康是一个长期的过程，需要通过日常的实践和生活经验才能够真正体会和实践。
在给孩子们开展心理健康活动课之后，需要进行长期的观察和评估，以及与学生和家长的沟通和交流，从而了解孩子们的心理健康状况，及时进行调整和改进。
第五，小学心理健康活动课的家庭支持是必不可少的。
家庭是孩子们心理健康的重要支持系统，家长在孩子们的成长过程中起着至关重要的作用。
家长应该积极关注孩子们的心理健康状况，与学校和教师保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的心理健康营造良好的环境和氛围。
小学心理健康活动课对于孩子们的心理健康发展至关重要。
它不仅可以帮助孩子们认识和理解自己的情绪和心理变化，还可以培养孩子们的自我管理能力，促进其积极心态和健康心理状态的形成。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识小学心理健康活动课是针对小学生开展的一种心理健康教育活动，旨在通过多种形式的教学活动和互动，让小学生了解和掌握基本的心理健康知识，培养良好的心理素质，以提高其心理健康水平和自我管理能力。
下面从几个方面谈一下小学心理健康活动课的认识。
1、促进小学生的全面发展：小学生正处于生长发育的关键时期，心理健康状况对其成长、学业和生活都有着重要影响。
通过心理健康教育的引导，可以帮助小学生了解自我、正确认识自己，使其身心得到更全面的发展。
2、培养良好的心理素质：在学校中，小学生面临着大量的学习和生活压力，需要具备一定的心理素质来应对这些压力。
通过心理健康活动课的实践，可以让小学生掌握一些实用的心理调节方法，培养出积极向上、乐观开朗的心理素质。
3、提高自我管理的能力：小学生的自我认知和自我管理能力不强，容易受到各种外界因素的影响，导致心理健康问题的出现。
通过心理健康活动课的教育，可以提高其自我管理的能力，掌握一些正确的学习、生活习惯，健康地成长。
1、趣味性：小学生的认知水平有限，需要通过一些充满乐趣和趣味性的活动来引导和教育他们，使他们在学习中产生兴趣和动力。
2、互动性：小学生通常喜欢和同伴进行互动和交流，心理健康活动课需要设计出有意义和有效的互动活动来激发他们的积极性，提高教育效果。
3、轻松愉快：小学心理健康活动课不应是过于严肃和繁琐的课堂，应该以轻松愉快的方式展开课程，让小学生产生学习的兴趣和愉悦感。
1、自我认识：小学生需要通过自我认知来了解自己的优点和劣势，自我评价和自我管理。
教育者可以设计一些趣味性的测量工具来帮助他们了解自己。
2、情感管理：情感调节是小学生心理健康教育的重点。
教育者可以通过讲述故事、展开讨论等方式来引导学生学会调节情绪。
3、亲子教育：家庭是小学生最重要的成长环境，需要家长的支持和参与。
小学心理健康活动课可以通过家长参与活动的方式来加强亲子关系，增进家庭和谐。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识
小学心理健康活动课是针对小学生心理健康状况开设的一种课程。
以下是对小学心理
健康活动课的几点认识：
1. 重要性：小学心理健康活动课的开设对于培养小学生积极向上的人生态度、增强
自信心、提高情绪管理能力等方面具有重要作用。
在小学生的成长过程中，心理健康是一
个至关重要的问题，通过心理健康活动课的开设，可以有效地促进小学生心理健康的发
展。
2. 内容丰富：小学心理健康活动课的内容一般包括情绪管理、人际交往、学习压力、自我认知等方面的内容。
通过这些内容的开展，可以帮助小学生建立健康的心理素质，提
高情绪管理能力，增强自我认知和自我调节能力，从而更好地适应学习和生活。
3. 方法多样：小学心理健康活动课的教学方法丰富多样，可以采用游戏、小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式。
通过这些形式的开展，可以帮助小学生更好地理解和接
受课程内容，从而有效地提高课程的实效性和吸引力。
5. 家校合作：开展小学心理健康活动课需要学校和家长的密切配合。
学校需要制定
合理的课程安排和实施计划，家长需要积极支持和配合学校教育工作。
只有学校和家长共
同努力，才能真正帮助小学生提高心理健康水平，促进他们的全面发展。
小学心理健康活动课的开设对于提高小学生的心理健康水平和学业成绩具有重要意义，因此应该得到足够的重视和支持。
只有通过全社会的努力，才能更好地促进小学生的心理
健康发展，帮助他们成长为全面发展的人才。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识小学心理健康活动课是一种具有专业性质的课程，旨在帮助学生更好地了解和处理自己的情感、行为和社交问题，培养他们的心理素质和心理健康能力。
以下是对小学心理健康活动课的几点认识：1. 心理健康是人的基本需要。
心理健康是指个体在生活中能够适应社会环境，积极乐观地对待生活，具备灵活的解决问题的能力，以及与他人建立良好的人际关系的能力。
小学心理健康活动课可以帮助学生培养积极的心理品质，提高心理的适应能力。
2. 小学心理健康活动课以培养学生的情商为核心。
情商是指个体对自己情绪的认知和理解，以及善于处理自己和他人情绪的能力。
小学阶段是培养孩子情商的关键时期，而心理健康活动课可以通过情景模拟、游戏和角色扮演等形式，让学生在实践中提升情商。
3. 小学心理健康活动课注重互动和体验。
与传统的课堂教学相比，小学心理健康活动课更注重互动和实践体验，通过游戏、小组合作和个案演练等方式，让学生亲身参与，提高学习的趣味性和体验感，增加学生对心理知识的理解和接受程度。
4. 小学心理健康活动课注重学习与应用相结合。
知识的学习只有与实际应用相结合，才能更好地发挥作用。
小学心理健康活动课强调将学习的知识和技能应用到实际生活中，例如通过角色扮演来解决问题、通过小组合作来培养团队合作精神等，使学生能够将所学的知识运用到实践中去。
5. 小学心理健康活动课重视培养学生的自信心和自我管理能力。
小学阶段是个体形成自我认识、自我评价和自我定位的重要时期。
心理健康活动课可以通过培养学生的自信心和自我管理能力，让学生学会正确评价自己、适应自己的情绪和行为，并有效地管理自己的情绪和行为。
6. 小学心理健康活动课注重家校互动。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境。
为了更好地促进学生的心理健康发展，小学心理健康活动课需要与家长积极互动，形成良好的家校合作机制，共同关注学生的心理健康问题，分享学生在课堂上的所学与所感，找到解决问题的共同路径。
浅谈我对小学生心理健康教育的一些看法
浅谈我对小学生心理健康教育的一些看法浅谈我对小学生心理健康教育的一些看法干任何事情，认识是前提，操作、落实是关键。
小学生心理健康教育也是如此。
只要我们认识到位、关口前移、科学把握，也只要我们用心对待、多方配合、一心为生。
那么，小学生心理健康教育的落实与提高就显得不是一件多么艰难的事情。
（一）以人为本、科学把握，积极应对小学生的心理健康教育国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，“要加强学生的心理健康教育”，“良好的心理素质是全面素质中的重要组成部分”。
为此,我们要把培养学生高尚的品质和心理疏导、健康教育等都要重视起来，使其相互协调、相互促进，从而形成合力，整体推进，最终实现多方育人的目的。
从施教者方面讲，教育者要主动作为,理性、科学的去直面小学生心理健康教育,努力营造积极健康的心理氛围，尽可能降低或减少消极心理因素的形成。
为此，其一、我们要善于洞察学生的内心世界，既要呵护好他们积极向上的心理诉求，又要重视他们低落、失意的心理处境。
对整班学生而言，我们不妨对全班学生心理状况加以分析归类，分出品性与习惯的好与坏，并探明其形成根源，这样才有利于我们开展好有效的帮扶教育活动。
其二、我们要善用发展的眼光来看待学生的心理健康教育。
古人讲：人之初，性本善。
可以推知，人的心理是否健康，一般主要取决于后天的生活与教育培养等。
正因如此，对每个学生而言，他们的心理如何健康发展，如何防范不健康的倒发展，这既要创造学生心理健康发展的有利环境：包括自然环境与社会环境，能给本来纯洁的心灵以适宜的土壤、水分与空气等，让他们尽情的生根发芽以至茁壮成长；还要正确发对待有不健康心理者，查清根源、关爱扶助和科学应对，让他们能够满足于心理上的正当需求，重新燃起生命的激情，告别孤僻、融入班集体之中去，建立起积极向上的人际关系，以促成自我良好的个性品质,从而让扭曲的心理或受到创伤的心灵归回原本，引导着走上健康的人生轨道。
从受教育方面讲，学生自身要化消极因素为积极因素，释放主观能动性，以便促成良好的心态，来积极预防和应对自己的一切不良行为的发生。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识小学心理健康活动课是指在小学阶段针对学生的心理健康状况进行干预与教育的课程。
通过心理健康活动课的开设，可以帮助学生了解自己的情绪、情感和行为，并提供相应的解决问题的技巧和策略。
以下是对小学心理健康活动课的几点认识：1. 心理健康活动课的目标是促进学生的心理健康发展。
心理健康是指个体在面对压力、适应变化和发展潜能方面的心理状态。
通过心理健康活动课，学生可以学习如何正确地表达情感、解决问题、处理压力和建立健康的人际关系。
2. 心理健康活动课具有预防作用。
在小学阶段，学生正在经历身心发展的重要阶段，他们可能面临着一系列的心理问题，如情绪不稳定、焦虑、自卑等。
通过开设心理健康活动课，可以帮助学生及早发现和预防这些问题，培养学生良好的心理健康习惯和应对能力。
3. 心理健康活动课注重培养学生的情商。
情商是指个体理解、管理和表达情感的能力。
良好的情商有助于提高学生的社交能力、自我认知和解决问题的能力。
心理健康活动课通过游戏、讨论、角色扮演等方式，培养学生的情商，帮助他们更好地理解他人的情感，增强沟通能力和解决冲突的技巧。
4. 心理健康活动课提供了一个开放、互动和支持的环境。
心理健康活动课通常以小组讨论、角色扮演等形式展开，学生可以在课堂上与同伴和老师分享自己的感受、困惑和经历。
这种开放和互动的环境有助于学生建立信任感，得到他人的支持和理解，从而更好地应对自己的问题和困难。
5. 心理健康活动课需要遵循科学的教学原则。
开设心理健康活动课需要教师具备一定的心理学知识和教学技巧。
课程内容和方法应根据学生的年龄特点和心理需求进行选择和设计，确保课程的有效性和可操作性。
教师需要积极参与课堂互动，给予学生支持和鼓励，让学生感受到课程的正能量。
小学心理健康活动课是非常重要的一门课程，对于学生的心理健康发展具有重要的意义。
通过这门课程的开展，学生可以更好地了解和管理自己的情绪、情感和行为，提高自我认知和解决问题的能力，建立健康的人际关系，从而更好地适应学习和生活的压力，促进全面的发展。
对小学心理健康活动课的几点认识
对小学心理健康活动课的几点认识小学心理健康活动课是针对小学生开展的一种针对心理健康教育的课程。
这门课程的目的是帮助小学生了解和认识自己的情绪，掌握情绪调节的技巧，提高心理健康水平，促进他们全面发展。
以下是我对小学心理健康活动课的几点认识。
小学心理健康活动课的目标是培养孩子的情绪认知和情绪管理能力。
在这门课程中，通过一系列的活动和游戏，小学生可以学习认识自己的情绪，如愤怒、快乐、悲伤等，并学会正确地表达和调节自己的情绪。
这对于小学生来说非常重要，因为他们正处于情绪发展的关键期，如果不能正确地处理和表达自己的情绪，可能导致不良情绪的积累，甚至影响他们的学习和社交能力。
小学心理健康活动课可以帮助孩子建立积极的人际关系。
这门课程通过一些小组活动和角色扮演等方式，让小学生学会与他人合作、沟通和互助。
这对于他们的成长和发展非常重要，因为良好的人际关系可以提高孩子的自尊心和自信心，帮助他们更好地适应社会环境。
通过与同学参与心理健康活动的互动，小学生可以更好地理解他人的感受，培养同理心和关爱他人的能力。
小学心理健康活动课可以培养孩子的自我管理能力。
这门课程通过一些实际的案例和情境模拟，让小学生学会自我观察和自我评价，并学会制定和执行自己的学习和生活计划。
这对于创造一个良好的学习和生活环境非常重要，因为如果缺乏自我管理能力，孩子可能会陷入学习和生活上的困惑和迷茫，无法有效地解决问题和应对挑战。
小学心理健康活动课可以提高孩子的心理素质。
心理素质是指一个人面对压力和困难时的抗逆能力和应对方式。
通过小学心理健康活动课，小学生可以学习一些应对压力和困难的方法，如积极思考、放松训练和良好的生活习惯等。
这对于提高小学生的心理韧性和抵抗力非常重要，因为他们正处于一个充满挑战和压力的学习和成长阶段，只有具备良好的心理素质，才能更好地应对各种困难和挑战，保持心理健康。
小学心理健康活动课对于小学生的发展起到了积极的促进作用。
通过这门课程，小学生可以提高情绪认知和管理能力，建立积极的人际关系，培养自我管理能力，提高心理素质。
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浅谈对小学儿童心理健康教育的几点认识
对小学儿童开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。
为进一步加强小学儿童心理健康教育,浅谈几点个人的认识。
一. 心理健康的重要性。
当前世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须努力培养同现代化要求相3适应的高素质的劳动者。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
也就是说,未来的竞争,是人才的竞争,未来的人才不仅要掌握现代科学技术,具备创新意识和实践能力,还要有健康的体魄和良好的心理素质。
小学儿童正处于深信发展的关键时期,随着生理,心理的发育发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到产生各种心理问题,如不及时解决,将会对他们的成长产生不良影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
因此,对学生进行及时有效的心理健康教育,是学生健康成长的需要,是培养面向世界、面向未来、面向现代化人才的需要。
二.开展心理健康教育应遵循的基本原则。
小学儿童心理健康教育,是一项科学性、实践性都很强的教育工作,应遵循以下基本原则:
1. 根据儿童心理发展特点和身心发展的规矩,有针对性地实践教育。
2. 面向全体学生,通过普遍开展活动,让学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高。
3. 关注个别差异,根据不同学生的不同情况开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。
4. 以学生为主体,充分启发,调动学生的积极性。
应把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
三.制约儿童心理发展的因素。
正确理解儿童心理发展的制约因素,有助于增强教师的责任心,从而学生的心理得到健康的发展。
制约儿童心理发展的因素有:遗传和胎期环境;社会文化因素;家庭环境;学校教育等。
每个人入学儿童的心理和行为等都是这几个方面影响的结果。
我个人认为,在现代社会,系统的学校教育是影响儿童心理发展的重要因素,其次是家庭环境对儿童心理发展起着制约作用。
(一).家庭环境对儿童心理健康发展的影响。
家庭不仅对儿童早期的发展有重要影响,而且对儿童一生的发展也会持续的影响。
家庭环境包括家庭结构、经济状况等物质生活条件以及家长的品德修养、文化素质、教育方式等文化环境。
特别是独生子女家庭,父母将全部的爱和期望都倾注在孩子身上,给予孩子过多的关怀和照顾,花费更多的财力和精力用于孩子的教育,使独生子女身体发育和智力开发优于多生子女;独生子女有较强的求知欲,自信心和成就动机。
但也要看到由于独生子女处于优越的地位,家长的过分宠爱、保护、照顾、过高的期望使独生子女承受着凯子承认世界的相当大的心理,导致独生子女在个性品质发展存在不足,如人性、懒惰、不合作、不合群等,这是独生子女所处的环境和父母不恰当的期望及教育方式造成的。
(二).学校教育对儿童心理健康发展的影响。
学校成为儿童最主要的社会生活场所,成为儿童接受社会化影响最集中、最丰富的社会生活环境。
1. 教学内容的影响。
学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的,教学内容是实现教育目的和培养目标的基本
保证。
教学内容实质上是文化的一种选择结果,是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化,反应了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平,反映了社会政治经济和人的发展的要求。
教学内容不仅向儿童解释特定社会的价值观念、行为准则、进行文化的灌输,更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式。
2.教师的影响。
教师是对儿童进行社会化的专职实施者。
教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。
教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因,唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的。
教师的为人师、学识才能、诲人不倦的精神会感染、激励学生对知识、事业的渴望和追求。
教师的思想品德、理想信念能陶冶学生的心灵。
3.校风的影响
校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。
小凤对儿童心理健康发展的影响表现在:
(1) 校风是一种无形的感染力量,无声的行动命令。
(2) 校风是一种不成长的行为准则,不成条约的心理契约,具有深刻的“强制性”的约束作用。
(3) 优良的校风能陶冶师生的心灵,鼓励上进,抵制不良风气和行为方式,具有在行为上的激励作用。
(4) 优良的校风对儿童的心理健康发展有保护和增进的作用。
(5) 优良的校风对促进精神文明建设、优良品行的形成,如增强学生的集体荣誉感、自豪感、责任感有着重大的促进作用。
4.同伴交往的影响
同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。
儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。
同辈群体使儿童的归属感得到满足,又以群体规范约束儿童。
同伴即是行为的强化物,又是儿童评定自身行为的参照物。
随着年龄的增长,儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间,对同伴的依恋和友谊显著增长。
四.心理健康教育的主要任务
小学儿童心理健康教育的主要任务、一是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询与辅导,使他人尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
三是对存在严重心理障碍或疾患的个别学生,应积极协助家长和医疗机构,进行心理矫正或治疗。
五.实施小学儿童心理健康教育的途径
实施心理健康教育可通过以下途径:
1. 全面渗透在学校教育的全过程中。
在学科教学,各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心里健康的教育。
2. 除与原有思想品德课及青春期教育等相关的教学内容有机结合进行外,还可利用活动课、班团队活动,举办心理健康教育的专题讲座。
对小学生可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐活动等,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
3. 开展心理咨询和心理辅导。
对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。
4. 建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道,优化家庭教育环境。
引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为,正确的方式去影响和教育孩子。
5. 要针对不同年龄阶段学生的心理特点和实际需要,分层次、有重点地开展心理教育、情感教育、意志品质教育、人际关系教育、环境适应教育、青春期教育、升学与择业心理教育、健康人格教育等。
这些内容在不同的年龄阶段要各有侧重。
能保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件,是搞好师资队伍的建设,提高广大教师的心理健康水平,教师必须掌握进行心理健康教育所具备的知识和能力。
学校对每一个教师都应提出重视对学生心理健康的要求,使教师树立关心学生心理健康的意识,要创造和构建一个心理健康教育的良好环境。
学校的每一位教师都应成学生的良师益友。