如何应对孩子的分离焦虑(1)
幼儿园教师如何应对儿童分离焦虑
幼儿园教师如何应对儿童分离焦虑1. 温暖的环境在幼儿园，教师可以创造一个安全、亲切的环境，让孩子感到舒适和放心。
可以通过贴心的问候、适时的拥抱或温和的语言来帮助孩子减轻分离焦虑。
这种亲和力的体现，能够使孩子感到被关爱和重视，从而增强他们的信心和安全感。
2. 适当的过渡在孩子离开家庭，来到幼儿园这个新环境之前，教师可以用轻松温暖的方式来过渡。
可以逐渐增加孩子在幼儿园的时间，让他们有足够的适应时间。
可以让家长陪伴孩子在幼儿园呆上一段时间，以此来缓解孩子的不安和焦虑。
3. 温和的分离在分离的过程中，教师可以给予孩子足够的理解和温暖。
可以通过鼓励孩子参与各种活动，引导他们积极地投入到班级的生活中，从而分散孩子的注意力，降低分离焦虑。
4. 提供安全对象在孩子分离焦虑较强的情况下，教师可以提供安全对象来帮助孩子缓解焦虑。
可以是一些孩子熟悉的玩具、布娃娃或者一张照片，让孩子在不适应时能够觅得一种安慰。
5. 配合家长教师和家长之间的合作对于孩子的分离焦虑有着至关重要的作用。
教师可以和家长保持沟通，了解孩子在家的情况，共同协商最合适的应对方式，以此来帮助孩子度过分离焦虑期。
我的观点与理解在幼儿园教师应对儿童分离焦虑的过程中，关键在于创造一个亲切、温暖和安全的环境，提供足够的温暖和关爱。
通过适当的过渡、温和的分离、提供安全对象和与家长的合作，可以帮助孩子更好地适应幼儿园生活，克服分离焦虑，顺利度过这一阶段。
希望我的文章能够帮您更深入地了解幼儿园教师应对儿童分离焦虑的方法和原则。
如果您有任何其他需要，欢迎随时与我联系。
幼儿园教师应对儿童分离焦虑的方法和原则是非常重要的，因为在孩子进入幼儿园的时候，他们往往会经历一段适应期，特别是与家庭分离的感觉会让他们感到焦虑和不安。
教师需要在这个过程中扮演一个非常重要的角色，以保证孩子的顺利适应。
在这篇文章中，我们将继续探讨如何更好地应对儿童分离焦虑，以及如何帮助幼儿顺利适应幼儿园生活。
幼儿园教师如何应对儿童分离焦虑
幼儿园教师如何应对儿童分离焦虑幼儿期是儿童成长的重要阶段，分离焦虑是儿童幼儿期时经常出现的一种心理困扰。
幼儿园教师是孩子的第二个母亲，承担着培养和引导孩子健康成长的职责，因此应该掌握应对儿童分离焦虑的方法。
1.建立良好的信任关系幼儿园教师应该建立一个良好的信任关系，与孩子建立亲密的关系。
这不仅可以帮助教师更好地了解孩子，还可以帮助孩子在面临分离时感到安全和放心。
教师可以定期与孩子进行面对面的交流，适应各种各样的谈话方式和表达方式，让孩子有机会与教师分享他们的想法和感受。
同时，在孩子与教师之间建立亲密的关系，可以让孩子感到他们有一个值得信任和依赖的人，这可以减轻他们的分离焦虑。
2.逐渐适应逐渐适应是帮助幼儿克服分离焦虑的一种有效方法。
教师应该让孩子和新环境逐渐熟悉并适应，这样可以减轻孩子的不安和分离焦虑。
教师可以在孩子来到新环境之前，提前和他们沟通，并介绍新的教师和同学给孩子认识，让孩子提前了解新的环境。
教师也可以在孩子来到新环境时，为他们提供一个安静和舒适的环境，以缓解他们的不安。
之后，老师还可以为孩子安排一些与家庭相似的活动，例如唱歌、故事讲解、玩耍和绘画等，让孩子逐渐适应新的环境并减轻分离焦虑。
3.提供安全感穆勒等人在一次研究中发现，教师在抚养婴幼儿时，能够给予他们足够的安全感，使他们几乎没有分离焦虑的情况。
因此，提供安全感是帮助幼儿克服分离焦虑的一个重要方法。
教师可以组织孩子进行各种各样的游戏，让孩子快乐地玩耍，并能够体验到安全感。
例如，教师可以指导孩子玩"捉迷藏"游戏，这不仅可以让孩子在玩耍中增强信任，还可以帮助孩子更好地适应新环境。
此外，教师应该时刻关注和照顾孩子的需要，让孩子感受到教师的温暖和关爱。
教师应该主动与家长沟通，了解孩子在家庭中的习惯和情况，以此为基础为孩子提供更多的安全感。
4.提供支持和安慰如果幼儿在分离的过程中出现了焦虑和担忧，教师应该给予孩子足够的支持和安慰，让他们感受到自己并不孤单，可以靠近教师和同学获得安慰和力量。
幼儿园家长应对孩子分离焦虑的建议
幼儿园家长应对孩子分离焦虑的建议幼儿园是孩子成长发展重要的阶段，然而不少家长都会在孩子上幼儿园时遭遇孩子的分离焦虑。
分离焦虑是指孩子在离开父母或熟悉的人物时产生的强烈的情绪体验，表现出哭闹、担心和不安等行为。
对于孩子来说，幼儿园是一个全新的环境，离开熟悉的家庭环境，所以产生分离焦虑是很正常的，而家长作为孩子的依靠和支持者，需如何应对孩子分离焦虑呢？下面是几个建议：1.提前准备。
在孩子入园前，家长可以适当地提前为孩子做一些准备工作，比如带孩子去幼儿园看看场所、了解幼儿园师资力量、参加幼儿园家长会、分类让孩子逐步适应独立生活等，这些都可以帮助孩子更好地适应幼儿园生活。
2.留下安全感。
孩子的分离焦虑往往源于对父母的依赖和渴望，因此留下一些有安全感的物品可以缓解孩子的焦虑情绪，如亲笔写的信、熟悉的毛绒玩具、图片、绘本等，这样孩子在感到不安时可以看看这些东西来安慰自己。
3.有序分离。
在孩子上幼儿园的第一天，家长可尝试与孩子一起到幼儿园，并且让孩子了解独立生活的重要性，告诉孩子自己会回来接他，这样慢慢分离，孩子会逐渐接受这个新环境。
4.接触异性朋友。
家长可以多与孩子的同学及同学家长接触，搭建积极的社交网络，培养孩子的社交能力，这样有利于孩子的心理健康和成长。
5.耐心正面回应。
当孩子出现分离焦虑时，家长不要急于想办法解决，更不要威胁、打骂或者强迫孩子适应，而是应该以温暖的态度和稳定的心理耐心地与孩子交流，帮助孩子理解自己的感受，明确自己的需要，以及找一个适合自己的方式来应对问题。
6.给予正向反馈。
当孩子成功适应幼儿园生活，家长应该给予积极的鼓励和认可，这样可以增强孩子的自信心和自我认同感，让孩子乐观地面对日后面临的挑战。
补充说明：在以上的建议中，家长最重要的作用是提供支持和安全感，不要以过于激烈的方式来反应孩子的行为，因为这会加重孩子的分离焦虑情绪。
在孩子情绪非常激动时，可以给孩子一点时间适应，然后再重新开始交流。
如何帮助孩子处理分离焦虑
如何帮助孩子处理分离焦虑引言分离焦虑是指儿童在与主要照料者分离时出现的情绪和行为反应，这对于孩子和家长来说都是一种挑战。
本文将介绍如何帮助孩子处理分离焦虑，提供一些实用的方法和建议。
1. 逐渐适应分离首先，父母应该尽可能提前计划分离，逐渐引导孩子适应离别的过程。
可以从短暂的离别开始，比如说每天离开孩子几分钟，然后慢慢延长时间，逐渐加深孩子对分离的适应能力。
2. 建立安全可靠感孩子分离焦虑的一个重要原因是害怕失去安全感和依靠。
因此，家长应该尽力建立给孩子安全可靠感的环境，例如创建稳定的日常规定和家庭生活，以及提供稳固的情感支持。
3. 与孩子进行积极沟通与孩子积极沟通，了解他们的感受和担忧是很关键的。
父母可以倾听孩子的心声，给予理解和支持，帮助他们缓解压力，减轻分离焦虑。
4. 探索社会环境帮助孩子逐渐熟悉社会环境也是减少分离焦虑的一种方法。
父母可以带孩子参加一些适当的社交活动，例如幼儿园或集体游戏，以帮助他们建立朋友圈和适应新环境。
5. 创造顺利过渡的方式在离别前和归来后，为孩子创造一个平稳过渡的方式是重要的。
父母可以使用一些赞美、鼓励或小礼物来奖励孩子的勇气和适应能力，让他们感受到积极的反馈和肯定。
6. 避免过度保护虽然理解和支持孩子的感受是必要的，但也需要避免过度保护。
父母可以适当鼓励孩子面对挑战和尝试新的事物，帮助他们建立自信和独立性。
7. 寻求专业帮助如果孩子的分离焦虑持续严重，影响到他们的日常生活和心理健康，家长应该考虑寻求专业的帮助。
专业的心理咨询师或儿童心理学家可以提供个性化的治疗方案和建议。
结论分离焦虑对孩子和家长来说都是一个具有挑战性的问题，但通过逐渐适应分离、建立安全可靠感、积极沟通、探索社会环境、顺利过渡、避免过度保护并在必要时寻求专业帮助，我们可以帮助孩子减轻焦虑情绪，提高适应能力，促进他们的健康成长。
幼儿分离焦虑症如何应对分离时的焦虑情绪
幼儿分离焦虑症如何应对分离时的焦虑情绪分离焦虑症是幼儿时期常见的心理问题之一，当幼儿与主要照顾者分离时，他们可能会表现出焦虑和不安情绪。
这种焦虑情绪会对幼儿的日常生活和学习产生负面影响。
本文将介绍一些应对幼儿分离焦虑症时的方法和建议。
1. 逐步分离逐步分离是缓解幼儿焦虑情绪的重要方法之一。
家长可以通过逐渐延长离开的时间来帮助幼儿适应分离过程。
最初，家长可以在离开幼儿时只离开几分钟，然后逐渐延长到更长的时间。
这样做可以帮助幼儿逐渐适应离开的感觉，减少焦虑情绪的发生。
2. 温暖的告别温暖的告别是帮助幼儿处理分离焦虑的有效方式之一。
家长在离开时应该提前告诉幼儿，并用亲切的语言和行为表达对幼儿的关爱和理解。
例如，可以告诉幼儿父母会回来，并在离开时给予一个亲切的拥抱或者吻别。
这样做可以让幼儿感受到家长的安全感和支持，减轻分离时的焦虑情绪。
3. 培养安全感培养幼儿的安全感对于减轻焦虑情绪非常重要。
家长可以通过建立稳定的日常生活规律和提供安全可靠的环境来培养幼儿的安全感。
此外，鼓励幼儿与他人建立亲密的关系，例如与同龄孩子或老师建立友谊，可以帮助幼儿获得更多的支持和安全感。
4. 创造积极分离经历家长可以创造积极的分离经历，以帮助幼儿建立积极的分离情绪。
例如，可以和幼儿一起制定离开时的愿望清单，并约定回来时会带回一个小礼物或做一些有趣的事情。
这样做不仅可以给幼儿带来愉快的期待感，也能减轻分离时的焦虑情绪。
5. 寻求专业支持如果幼儿的分离焦虑症持续严重，并且影响到日常生活和学习，家长可以考虑寻求专业心理支持。
心理咨询师或儿科医生可以提供专业的评估和建议，并根据幼儿的具体情况制定个性化的治疗计划。
总结幼儿分离焦虑症是一种常见病症，但通过逐步分离、温暖的告别、培养安全感、创造积极分离经历和寻求专业支持，可以帮助幼儿减轻焦虑情绪，建立健康的分离过程。
作为家长，我们应该理解和关心幼儿的感受，并给予他们适当的支持和引导，以帮助他们更好地应对分离焦虑症带来的挑战。
如何帮助孩子应对分离焦虑
如何帮助孩子应对分离焦虑分离焦虑是一种常见的儿童心理问题，通常发生在孩子与父母或照顾者分离的情况下，比如上学、外出或留宿等。
这种焦虑可能会对孩子的情绪和行为产生负面影响，因此，帮助孩子应对分离焦虑是非常重要的。
本文将介绍一些方法和建议，帮助家长理解和应对孩子在分离时的焦虑情绪。
理解分离焦虑首先，理解分离焦虑对孩子的影响至关重要。
分离焦虑是一种自然的心理反应，孩子们在与父母或照顾者分离时可能会感到不安、恐惧、担心或沮丧。
这种焦虑情绪可能表现为哭闹、抱怨、拒绝参与活动或体现出身体不适等症状。
家长应该认识到这些情绪反应是正常的，并采取积极的措施帮助孩子理解和应对这些感觉。
建立安全感为了帮助孩子应对分离焦虑，建立安全感是非常重要的。
家长可以通过以下方法来实现：1. 预告分离事件：提前告诉孩子即将发生的分离事件，比如明天要上学，明晚要留宿在外等。
让孩子提前知道，并逐渐适应即将发生的变化。
2. 保持稳定的分离和回归规律：制定一套稳定的分离与回归规律，让孩子在可预测的环境中感到安全。
例如，每天早上在同一个时间离开家去上学，并在同一时间回家。
3. 建立信任：让孩子相信他们的父母或照顾者会回来并确保他们的安全。
坚持承诺并给予孩子足够的关注和支持。
4. 鼓励逐渐独立：逐步培养孩子独立的能力，让他们适应不依赖父母的环境。
例如，可以教孩子如何在学校或托儿所中与他人交流、照顾自己的物品等。
沟通与倾听与孩子进行积极的沟通和倾听是另一个重要的帮助孩子应对分离焦虑的方法。
以下建议可以帮助家长与孩子建立良好的交流：1. 倾听孩子的感受：家长要有耐心聆听孩子对分离的担忧和恐惧，不要轻视或忽视他们的感受。
通过倾听，父母可以更好地理解孩子的需求和情绪。
2. 让孩子表达情感：鼓励孩子用言语、绘画或其他方式表达他们的情感。
让他们知道无论他们的情绪如何，家长都愿意接纳并与他们一起度过难关。
3. 给予安慰和支持：当孩子感到焦虑或不安时，家长应给予安慰和支持，告诉他们他们不是孤单的，爱和支持会一直在他们身边。
小学生如何应对分离焦虑
小学生如何应对分离焦虑随着社会的不断发展，越来越多的小学生面临着分离焦虑的问题。
分离焦虑是指小学生离开父母的时候产生的不安和恐惧感，给孩子的身心健康带来一定的负面影响。
为了帮助孩子们更好地应对分离焦虑，家长和老师可以采取以下措施。
1. 建立安全环境为了减轻小学生的分离焦虑，首先要为他们创造一个安全的环境。
这意味着家长和老师需要给孩子提供稳定和安全的生活条件，给他们一个可以依靠的家庭和学校。
孩子们需要知道，无论何时何地，他们都能够得到父母和老师的支持和帮助。
2. 与孩子进行沟通沟通是有效应对分离焦虑的关键。
家长和老师应该与小学生保持良好的沟通，了解他们的感受和需求。
当孩子们表达分离焦虑时，家长和老师应该倾听他们的想法，尽量给予安慰和理解。
同时，家长和老师也可以告诉孩子们离开他们一段时间并不代表不爱他们，而是为了他们的成长和学习。
3. 建立规律的日常生活规律的日常生活可以帮助小学生降低分离焦虑。
家长和老师可以帮助孩子们制定固定的作息时间表，并尽量保持日常生活的规律性。
例如，每天定时吃饭、睡觉，以及完成作业和参加课外活动等。
这样的安排可以让孩子们更有安全感，减少分离焦虑的发生。
4. 培养独立能力学会独立是孩子们应对分离焦虑的一种重要方式。
家长和老师应该适度地给予孩子们一些独立的责任和任务，例如自己整理书包、穿衣服、完成作业等。
逐渐培养孩子们的独立能力，让他们懂得自己处理问题和应对挑战的能力。
5. 提供适当的支持家长和老师在孩子们面临分离焦虑时需要给予适当的支持。
这包括即时安抚、鼓励和赞美，并提供一些方法和技巧帮助孩子们缓解焦虑情绪。
例如，可以教给孩子们一些深呼吸、放松肌肉或者转移注意力的方法，帮助他们应对分离时的焦虑情绪。
6. 寻求专业帮助如果分离焦虑的问题较为严重，影响到孩子的正常生活和学习，家长和老师可以考虑寻求专业帮助。
儿童心理咨询师或心理医生可以通过专业的方法和技巧帮助孩子们克服分离焦虑，并提供家长和老师一些建议和指导。
幼儿分离焦虑症家长应该如何应对
幼儿分离焦虑症家长应该如何应对幼儿期是儿童发展的重要阶段，而在这个阶段，一些幼儿可能会出现分离焦虑症。
分离焦虑症是一种常见的儿童心理问题，孩子们在与父母或主要照顾者分离时会感到极度的不安和恐惧。
这对于家长而言是一个挑战，他们需要知道如何应对分离焦虑症，帮助孩子们渡过这一难关。
以下是一些家长应该采取的策略：1. 提前适应分离在孩子即将面临分离的情况下，比如第一天上幼儿园或是分离的机会增多的时候，家长可以提前适应分离的过程。
可以通过逐渐增加分离时间来让孩子慢慢适应。
例如，开始时可以在家附件寄存一会儿，然后延长离开的时间。
这种逐渐适应的方式可以减轻孩子的焦虑感。
2. 创造关联性在幼儿园或其他分离的场合，家长可以帮助孩子建立关联性，这样他们会感到更加安全和放心。
可以去参观幼儿园，并和老师和其他小朋友进行交流，这样孩子们可以熟悉环境和人物，建立起信任和亲近感。
3. 建立分离仪式为了缓解孩子的不安，家长可以建立一个分离仪式，以帮助孩子感到稳定和舒适。
这个仪式可以是一种特殊的告别方式，例如拥抱、亲吻或挥手，让孩子明确地知道家长将会离开，但会再次回来。
这样的仪式可以增加孩子的安全感，并帮助他们逐渐适应分离。
4. 鼓励独立性家长应该鼓励孩子独立做一些事情，比如穿衣、吃饭、收拾玩具等。
这些简单的日常活动可以帮助孩子建立自信和独立性，并减少对家长的依赖。
当孩子发现自己能够做到一些事情时，他们会更加有信心面对分离的情况。
5. 与老师保持密切合作家长与幼儿园的老师应该保持密切的合作和沟通。
老师可以提供关于孩子在幼儿园的表现和需要的信息，这样家长可以更好地了解孩子在幼儿园的情况，并根据需要提供更好的支持和指导。
同时，老师也可以在分离过程中给予孩子额外的关注和照顾，帮助他们适应新的环境。
6. 避免负面情绪家长在分离的时候应该尽量避免表现出负面情绪，比如焦虑、紧张或担忧。
孩子们很敏感，他们能够感受到家长的情绪，并会受到影响。
家长应该保持镇静和自信的态度，给孩子传递积极的情绪，并表达对他们适应能力的信任。
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如何应对孩子的分离焦虑——幼儿入园适应摘要分离焦虑是幼儿初入园的常见现象，当适应了幼儿园的生活后这种焦虑会自行消失。
从适应长度可看出每个幼儿个体的特点以及家庭教养方式对分离焦虑的影响。
本文着重从家庭教育着手，探讨缓解幼儿分离焦虑的策略。
关键词分离焦虑家庭教育独立身为一名幼儿园教师，每个新学年新生入园的场景都是“热闹非凡”的，哭闹声此起彼伏。
3-6岁幼儿对父母的离开感到焦虑是正常的，尤其刚入园的孩子面对父母的突然离开更会感到不安。
新入园的不安表现通常在一个月内会消失，适应快的幼儿在第二个星期开始已经不哭闹了。
可是每一届新生都有小数一两个孩子会持续哭闹几个月不停，甚至整个学期都不停止。
案例一：俊俊是08届的新生，他在班上个子最小，第一天由爸爸妈妈陪伴着来园。
来到新的环境有爸爸妈妈的陪伴，他并没有感到特别的不安，更多是好奇心，骨碌转动着大眼睛打量着周围的新鲜事物。
他见到活动室的一角有不少玩具，就一咕噜从爸爸身上爬下来，跑近玩具堆想要加入一旁游戏的儿童。
不一会他就发现了自己喜欢的玩具，并把玩起来。
在一旁跟老师聊天的爸爸妈妈见此状，觉得儿子俊俊能够适应环境了，跟老师打了个招呼就偷偷溜开了。
玩得高兴的俊俊回过头发现爸爸妈妈已经不见了，心里马上急起来，立马扔掉玩具要冲出门去找爸爸妈妈。
老师见状马上拦住并安慰说爸爸妈妈很快回来接俊俊的，让他边玩玩具边等爸爸妈妈。
可惜老师的安慰并不见效，俊俊嚎声大哭起来，在班上不停走动，扔玩具。
接下来的2个星期俊俊在园的状况都没有改善，甚至拿着自己的床被跑到铁栅栏，见谁都让人家带着去找爸爸妈妈。
案例二：晴晴也是同一届的新生，跟俊俊不同班。
自从出生以来一直由妈妈养育。
晴晴也有入园不适应症，但她的不安形式跟俊俊表现的不一样。
晴晴比较内向羞涩，她总是自己一个人躲在角落，常常站在门口等候妈妈，不和其他小朋友一起玩。
对于老师和其他幼儿的友好表现不理不睬，不愿意别人碰她。
一次一个适应比较快的很懂事的幼儿小雪见晴晴在自己身旁哭泣，于是拿着自己喜欢的玩具上前哄她：“你别哭，我这个给你。
妈妈很快来的。
老师说乖的话妈妈就来了。
”说着边搂晴晴边塞给她玩具。
结果晴晴不领情，一用力就把小雪推开，小雪也快委屈得哭了。
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑，是儿童焦虑症的一种，多发病于学龄前期。
并不是每个孩子都有分离焦虑的，有些孩子面对陌生人或陌生环境，丝毫没有陌生害怕的情形，而且还能和别人玩得很开心。
这跟孩子的个人性格特点以及家庭教育等因素有关。
研究观察把儿童的分离焦虑分为三个阶段：第一阶段：反抗阶段表现为嚎啕大哭，踢闹不停，不让人家接近。
第二阶段：失望阶段仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝。
第三阶段：超脱阶段接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见父母时又会出现悲伤的表情。
不同幼儿的分离焦虑表现也不一样，而且个人适应的过程长短也不一。
其中的原因可以从以下几方面探究。
一、遗传因素从孕期开始，婴儿在母亲体内吸收的不仅是来自母亲的食物和营养，还有各种各样的情绪体验。
如果在怀孕期间发生了重大的事件或婚姻问题，为母亲带来了不适当的压力并持续一段时间，胎儿也一样承受着母亲传达给他的压力成长，这为他以后的成长埋下了伏笔。
胎教的寓意不仅是父母主动为孩子准备的健康成长的教育，还有无意中传达给孩子的消极因素。
父母双方中的一方如果患有焦虑症，他们的子女患焦虑症的机率明显高于父母正常的子女，而且同卵双生子焦虑症的同病率可高达50%，这些都说明分离性焦虑症与遗传有着密切的关系。
二、心理因素依赖心理强的幼儿对新环境的适应比较慢。
个性内向、胆小、害羞、对父母过分依赖等性格特点会阻碍幼儿的独立发展，容易产生强烈的分离焦虑。
尤其从小长大没有离开过父母，很少到外面接触陌生环境的孩子，长久习惯同一个环境，突然要转变他适应所要花费的时间更长。
研究证明性格外向、活泼大胆的孩子要比那些性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。
三、家庭教育因素别以为分离焦虑是孩子的专利，父母同样会有离不开孩子的时候，尤其是妈妈。
“本以为放下孩子终于能喘口气了，谁知不到5分钟，就开始疯狂无比的想念孩子”——这是很多妈妈身有同感的描写。
只要孩子离开了自己的视线范围，妈妈就觉得不安全。
孩子是可以感受到父母的情绪变化的，所以在即将与父母分开的时候，原本不着急的孩子感受到父母散发的焦虑气味也会跟着急起来。
这样更不利于孩子的独立发展。
对孩子的教育方式也是影响他学会独立的重要因素。
平时都把孩子当容易化掉的宝贝般呵护，处处保护、事事包办，只让他跟母亲或固定的养育者呆在一起，基本不与外界接触，这些因素阻碍了孩子对新环境的适应。
从小就没有让他独立的机会，所以一分离就表现出强烈的不安。
有些父母觉得孩子粘自己是教育成功的表现，孩子每时每刻都要跟在自己身边，证明孩子是爱自己如同自己爱他一般。
他们甚至会自豪地跟人家说：这孩子就是喜欢粘我，一刻都不能分开，没办法。
他们却没意识到自己把孩子独处的机会全部剥夺了。
与父母之间过分依赖的关系对孩子的发展有不好的影响，但不完整的照顾同样会让他感到害怕、悲观。
如果父母平日对孩子疏于照顾，他的依赖的心理没有获得满足，当孩子面对分离时也会感到害怕、悲观，对环境的变动也比较不能适应。
就像很多父母生第二胎时，精力就放在了刚出生的孩子身上，对年长的孩子关注必然减少。
年长孩子此时感觉到爸爸妈妈只关心小宝宝，已经不再关心自己不再爱自己了。
如果还要他们跟爸爸妈妈分开的话，他们就以为爸爸妈妈不要他们了，害怕父母一去不复返，会哭闹着不肯分开。
这种现象在幼儿园时有见到，如果妈妈生了弟妹，孩子将一段时间不肯上学或在园表现不佳。
四、环境变动因素幼儿从家园迈入幼儿园，生活环境大大不同，人、事、物都是全新的变化。
人的不同——常常陪在自己身边的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都不见了，换来是一群同龄却性格各异的小朋友，还有几位“大人”老师，全新的面孔需要适应。
事的不同——平常在家喜欢怎么活动都可以，一切以幼儿的意愿为中心，但在幼儿园则有固定的生活时间表，吃饭、盥洗、上课、游戏、午休等等，都在老师的安排下进行。
物的不同——自己平时最喜爱的玩具不在身边了，只有幼儿园提供的集体享有的玩具；家里最喜欢的桌子椅子都不在了，统一是幼儿园的小桌椅。
陌生的活动室，陌生的设备和摆放，使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。
如有的幼儿在家中大便时是用坐式的尿盆或者抽水马桶，而幼儿园则是蹲式的，幼儿就感到不适应而引起心理上的压力。
面对从家庭迈入幼儿园的“心理断乳期”，父母该以怎样的教养方式指导孩子呢？一、来园前准备1、给予孩子多元化环境在孩子的成长过程中应给予他们多元化的环境，不要固定一个环境不变，接触的事物和人都应该多元化，避免“单一化”阻碍适应能力的锻炼。
不要总让孩子呆在家里，总跟妈妈在一起而不接触其他人。
可以多带孩子到外面走走，让他接触不同的环境，见到陌生人尝试与他们打招呼，锻炼他们对新事物的适应能力和胆量。
2、和孩子玩躲猫猫游戏这个简单的游戏可以让孩子知道东西或人走了以后还会回来的。
学步的小孩和学龄前儿童可以多玩这种游戏，用他们的手或其他东西遮住眼睛，或看别人遮眼睛。
二到五岁的孩子则可以参与到更加活跃的游戏如捉迷藏。
3、熟悉新环境孩子准备入幼儿园了，父母首先要带孩子熟悉环境，包括幼儿园周围和幼儿园内部的环境。
参观过程中，可以让孩子在幼儿园内游戏一段时间，比如滑滑梯、荡秋千等，熟悉环境并感觉到新环境其实也不坏。
同时告诉孩子这里将是他们以后常常来的地方，这里将有很多跟他们一样大的小朋友一起游戏，还有跟爸爸妈妈一样大的老师，非常有趣。
4、家中环境与幼儿园同步让孩子在家里慢慢改变作息时间，与幼儿园同步。
在家里培养幼儿独立吃饭、穿脱衣鞋，自己使用的物品用完(玩完)能放回原处，养成收拾玩具和独立睡觉的好习惯，并会认清自己的物品。
有了这些入园基础，孩子要适应幼儿园的生活不再那么困难了。
对年龄较小的孩子，父母要细心为其衣物标上记号，以方便孩子认取。
二、入园情况的处理1、初入园要多鼓励孩子孩子开始上幼儿园了，要多鼓励他，并让他高兴地上幼儿园。
放学时候尽可能早些接回，避免幼儿看着同学被接走而剩下自己时产生的焦虑和孤独。
2、每天来园陪同孩子几分钟每天送孩子来园时，可以陪着孩子几分钟的时间，不要太快离开孩子的视线。
父母可以先和孩子一起跟老师打招呼，闲聊一下，在门外看看孩子，和孩子有眼神交流。
等孩子进入状态不再关注父母后，父母便可以离开了。
如果孩子还是处于不安的状态，可以和孩子约定放学就马上接他，但孩子在这段期间必须要听老师的话，不再哭闹。
也可以借此机会，让孩子学会信任别人，和别人建立诚信，但父母也不可以不遵守自己答应孩子的诺言。
3、接送路上抓住教育良机没有特殊的情况尽量亲自到幼儿园接送孩子，这样为自己和孩子创造更多的陪同时间。
在接送的路上，鼓励孩子讲讲在幼儿园发生的事情，耐心倾听孩子的讲述，合理指导孩子如何友好地与伙伴交往、学习，此时是父母教育孩子的良好时机。
三、游戏让分离变得轻松1、准备一口袋的吻有一对夫妻，他们的小女儿要上幼儿园了，每天出门之前他们都假装在女儿口袋中留下几个吻，然后合上口袋不让吻跑走。
再告诉女儿当在幼儿园感到寂寞时可以打开口袋，爸爸妈妈的吻就在那里等着她。
幼儿园的老师告诉他们，孩子真的会在口袋里找爸爸妈妈留下的吻。
我们也可以借鉴这个方法，让孩子知道你是爱他的，即使见不到面但是你的爱还在他的身边。
见到孩子往口袋里找“吻”，我觉得很可爱。
2、一天一个惊喜每天在孩子的口袋里为他留下一点小惊喜，比如是小卡片或糖果、巧克力之类的就可以了。
简单的礼物可以见到父母的爱心。
这种方式让孩子明白，即使不在一起，父母跟他们还可以保持联系。
3、带上喜欢的玩具孩子独自来到幼儿园的陌生环境，没有了依恋的父母陪伴在身边，缺乏安全感，容易产生焦虑。
带上自己熟悉的喜欢的东西可以缓解孩子的焦虑情绪。
对不肯来园的幼儿可以尝试让他们带上自己喜欢的玩具，感觉到有熟悉的好朋友在身边，可以跟它交流、共处，以消除紧张感。
但要注意的是防止幼儿习惯了把玩具带在身边而不能改变，无论走到哪里一定要把玩具带上。
随着孩子年龄慢慢成长和对环境的逐渐熟悉，要适当引导幼儿把玩具留在家里，可以说“玩具娃娃要帮忙看家”一类的理由让孩子对玩具的依赖减去。
作为孩子最信任最依赖的人，当父母要离开时会吵闹是可以理解的。
父母尽量让孩子知道即使爸爸妈妈不在身边他也不必担心害怕，因为爸爸妈妈会回来的。
当孩子有良好表现时一定要表扬他，“爸爸妈妈在工作的时候，你能自己玩，我真感到开心！你长大了！”从而增强孩子的自信心和独立能力。
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