难忘的一课导学案
《难忘的一课》导学案_教案教学设计
《难忘的一课》导学案学习目标：1、使学生能认识本课的生字新词。
2、有感情的朗读这篇课文。
3、能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
学习重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
学习难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受学习过程：学案导案一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？——————————————————————————————————-。
2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）事。
3、通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：治（）郊（）栽（）功（）冶（）效（）载（）攻（）忘（）复（）练（）航（）望（）夏（）炼（）船（）二、细读课文1、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？————————————————————————————————————————。
2、再次朗读课文，说说自己的感受。
————————————————————————。
三、我来闯关：1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
⑴台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóngzhòng）新学习祖国的文字。
⑵接着，他先用闽（mǐngmǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
⑶我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。
2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊3、写出下列词语的反义词：热情──（）简单──（）熟练──（）强烈──（）认真──（）宽敞──（）课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。
23、﹡《难忘的一课》导学案
23、﹡《难忘的一课》导学案【学习目标】1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
3、抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
第一课时【自主预习】1、读课文，在文中圈出“闽、诸”2个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，再口头组词。
2、在文中画出“停泊、港口、真挚、崇高、敬意、统治、准许、礼堂、浓厚”等词语，连词联句多读几遍。
3、查字词典，结合课文语言环境理解下列词语意思。
高雄：__________________________________________________国语：__________________________________________________光复：__________________________________________________真挚：__________________________________________________闽南语：_________________________________________________4、熟读课文，说说课文讲了一件什么事？【展示互动】1、给下列词语中划线的字选择正确的读音，在下面画“——”。
停泊(b6 pō) 郊外(jiāo xiāo) 熟练(sh6u shú) 真挚(zhì zhí) 崇高(chóng suì) 闽南(mǐn mǐng)2、我能在括号里填上适当的词语。
年轻的（）真挚的（）浓厚的（）祖国的（）崇高的（）强烈的（）熟练的（）宽敞的（）简单的（）热情地（）激动地（）大声的（）3、按要求改写句子。
①礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人像。
(缩写)②还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(变肯定句)③这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊!(变成陈述句)④下课了，我被同学们围起来了。
五年级上册语文导学案-23《难忘的一课》人教新课标
《难忘的一课》学案【学习目标】1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【预习导航】一、背景资料：台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。
【课堂探究】二、整篇课文最让你难忘的话语是什么？三、“我是中国人，我爱中国。
”这句话在文中出现了三次，每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？出示句段一：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
（1）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。
（2）“火热的真挚的心”指的是什么？（3）这时的“我”是怎么做的，有什么的感受？（4）日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？出示句段二：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。
”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（1）“我”为什么“激动”？（2）“我”这时的全部感情是什么？（3）把最后的反问句改为陈述句这个反问句强调了四、1949年新中国成立以后，台湾成了中国内战遗留的问题，至今也没有回到祖国大陆的怀抱。
所以，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。
此时此刻，你有许多的话想对台湾小朋友说吧，那就写下来吧！答案：三、句段一：（1）因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
难忘的一课导学案
岁月老人走过了抗日战争胜利六十一周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平，这位历史的伟人，提出了“一国两制”的构想，使得香港和澳门相继回到祖国的怀抱。台湾，这位还没有回家的孩子，相信将来也会回到祖国的怀抱。你也相信吗？为什么？（下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—台湾》，让我们感受台湾的沧桑，中国人渴望台湾回归的心情。
五、激情延伸，抒写爱国豪情。
现在请我们听一首歌曲《我的中国心》，此时你心中一定涌动着一种情感。
板书设计：
23、难忘的一课
写----一笔一画
我是中国人，我爱中国读----一遍又一遍民族魂，爱国情。
看----流泪激动
教学
反思
（在优美的音乐声中，欣赏台湾的风景，学生既了解了台湾，又产生了对台湾的热爱之情。）
3、台湾自古以来就是中国的领土。然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。想一想，在这50年中，日本人会对台湾做些什么？
《难忘的一课》导学案
学校
班级
五（）班
科目
语文
课题
《难忘的一课》
研讨人员
执笔整理
本次课为：第9册第7单元（章）第3板块（节）
共1课时中的第1课时
审核人签字
教学目标
1、会认本课的2个生字。
2、能流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的浓厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
重点难点
感受课文字里行间包含的民族精神和爱国热情。
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
[终稿]《难忘的一课》导学案.doc
![[终稿]《难忘的一课》导学案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/ad1b3d7150e2524de5187eb4.png)
《难忘的一课》导学案教学目标：1、通过自学认识闽、诸2个生字。
2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。
学习重点理解课文主要内容,感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神学习难点通过朗读体会感焙作者表达的感情，受到爱国主义教育。
教学过程：一、激趣引入谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？请马上冋答，哪节课最难忘？这些课都是近期的，如果再过几十年你们述会记得吗？可是冇一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。
——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一•遍，突出“难忘”。
读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）二、读文感知：1、明确耍求：（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
⑵、课文主要写了一件什么事？2、读文感知3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？⑶、以学定教。
读书遇到了一些什么问题？（4）、问题预设：%1台湾光复国语闽南语%1为什么反复三次出现“我是中国人我爱中国”%1“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。
后两个问题将通过深入读书来理解。
三、自主探究合作交流1、默读课文，⑴、划出“我是中国人我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下;（2）、想想课文最后一句在文中是什么意思。
2、交流：⑴“我是中国人我爱中国”毎次是在什么情况下出现的？（找岀相关的语段来读）⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说？⑶“我是中国人我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现,作者都是什么感受呢？3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注,准备交流。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
难忘的一课导学案
难忘的一课导学案深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级五年级1班课题23难忘的一主备教师梁亮副备教师上课时间XX年12月9日星期二教学目标知识与能力1.认识两个生字2.有感情朗读课文了解课文内容。
3.感受台湾人民热爱祖国的强烈感情。
过程与方法以读为主，读中理解，读中探究情感态度与价值观了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点体会“我是中国人，我爱中国”三次在课文中出现时作者的不同感受。
教学难点在理解课文的基础上，抓住课文主旋律，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
教具准备多媒体教法运用电教法，朗读法，启发法学法指导自主朗读，默读，合作讨论基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图导入新祖国的板块上，有个美丽而独特的地方叫台湾。
日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。
我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。
学生看多媒体中国地图，找出台湾版图，并齐读课文题目以看地图的方式，设置悬念，导入新课。
初学新一．结合文前提示和相关资料自主研读课文。
齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。
注意读准3个生字。
要求读准字音，记清字形。
互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。
二．说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。
三．读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？学生初步了解课文内容。
学生自学生字、词和课文.按生字表自学生字，查字典并结合课文理解词语，读课后词语。
培养学生对课文生字，新词的学习能力引导释疑一．质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。
如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？二．切入关键句子，体验“难忘”之情：有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。
导学案.23难忘的一课
科： 时：
语文 1
课 题： 主备人：
23*难忘的一课 王娟 审核人：
杨君
学习目标
1、我能认识本课的生字新词。2、我能自己有感情的朗读这篇课文。3、我能从这篇课文 中感受到作者的爱国情。 课 堂 环 节 学法指导
1、 可以查字典， 或上网查阅疑难 问题。 展示提升
整理学案
我的收获: 我还需要努力: ☆☆☆☆☆
自我评价:
文章字里行间饱含着浓浓的“情” ，有些短语一定给你 达标测评 留下了深刻的印象，请补充完整： （ ）地握手 （ ）的敬意 （ ）地朗读 （ ）的情景 （ ）的民族精神 （ ）的爱国情谊
同学们，检测我 们的时间到了， 要细 心做题吆！
1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资 料。 自主学习 2、了解课文主要内容。 3、想想课文主要讲了一件什么事？
合作学习 交流一：找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国” ， 谈谈自己从中体会到了什么？ 交流二:读了这篇课文你感受到了什么？
组长要安排好分工， 每个 同学都要积极参与组内 活动。 展示时面向同学声音要 洪亮，其他同学认真倾 听、点评。
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学 案
导 案
学习目标
1.我能认识本课生字新词。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的爱国情。
3.从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国。”感受作者对祖国的爱》
导入新课，展示强化目标
（时间： ）
自主学习
1、指导学生整理课前搜集的材料。
(1).从文中积累一些好词佳句。
（2）搜集有关台湾的一些资料。
2、我在自学课文时，觉得容易读错的字是：（ ），容易写错的字是：（ ）
3.我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：
（1）
（2）
（3）
4.我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：
5、我能把课文读流利通顺有感情
走进学生，了解学情
（时间： ）
盘点收获
1、学习了这课，我知道了：
2、我明白了：
3.评价
总结归纳，导学反思
（时间： ）
板书设计： 23.难忘的一课
我是中国人，我爱中国！
教学反思：
2.接着，他先用闽（ming min ）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
B.课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：
（ ）地握手 （ ）的敬意 （ ）地朗读
（ ）的情景 （ ）的民族精神 （ ）的爱国情意
课文中这样的短语还有很多，如：
测评反馈，及时矫正
深入小组，点拨指导
（时间： ）
展示交流
(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
(3)重点探究：
我是中国人，我爱中国！
全班交流，互动评价
（时间： ）
达标检测
我来闯关
A.用心读句子，选择字的正确读音。
1.台湾“光复”不久，不少教师也是重（chong zhong）新学习祖国的文字。
（时间： ）
合作探究
1.想想课文主要讲了一件什么事？
2.我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的，表达了什么感情？想和大家交流一下。希望大家听后给予评价或补充。
3.礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功、还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人的像，我还会想到其他名人，想与大家交流一下。