护理教学管理质量评价表教程文件
护理教学质量评价表
护理教学质量评价表
一、课程信息
课程名称：护理教学
课程代码：
授课教师：
学时数：
学分数：
开课时间：
二、评价指标
请根据以下指标对护理教学质量进行评价，并在每个指标后标明评分（满分为10分）。
1. 教学目标的明确度和准确度：
评价意见：
评分：
2. 教学内容的针对性和实用性：
评价意见：
评分：
3. 教学方法的多样性和灵活性：
评价意见：
评分：
4. 教师的教学态度和表达能力：
评价意见：
评分：
5. 学生参与度和活跃度：
评价意见：
评分：
6. 教学资源的充实度和可及性：
评价意见：
评分：
7. 作业和考试的合理性和公平性：
评价意见：
评分：
8. 学生对知识的掌握程度和应用能力：评价意见：
评分：
9. 教学效果的总体评价：
评价意见：
评分：
10. 建议和改进意见：
评价意见：
三、总结和反馈
根据以上评价结果，整体评价护理教学质量为：（请给出具体评分）经过评价，发现以下亮点和改进方向：
亮点：
1.（列举亮点）
2.（列举亮点）
3.（列举亮点）
改进方向：
1.（列举改进方向）
2.（列举改进方向）
3.（列举改进方向）
四、评价人签名：
评价时间：。
护理质量管理 评价表格
项目及分值 基 本 要 求 1、护士仪表端庄，着装整洁，符合要求。 2、*各项制度齐全，并严格执价（督察结 果）
3、环境、地面及台面清洁、整齐、安全，墙面无渗水、无霉点、无缝隙，供应室 周围环境应无污染源。 环境卫生 4、布局合理，“四区”分清，区域间有实际屏障，标记明显，人流、物流由污到 （20分） 洁不逆行，设收、发二窗口。 5、拖把标签明显、分开清洗。 6、清洁区、无菌区空气每日消毒（层流洁净除外）。 7、*下送下收车洁、污分开，标识明显，*每日清洗消毒，分区存放。 1、无菌物品*专人负责，专柜放置（离地20cm，距墙5cm），柜内清洁、无积灰， 标记明显。 2、无菌物品按灭菌日期依次排列，无菌包清洁、干燥、无破损，规格符合要求 （下排气30*30*25cm，预真空30*30*50cm），包外有物品名称、有效起止日期、** 灭菌指示带（高危性包内有化学指示剂） 及签名（指示带封在开口处），***无过 期（高压灭菌后有效期为14天，梅雨季节为7天。 3、*灭菌包内物品清洁、干燥，*物品之间有衬垫，并保持清洁。 物品管理 4、一次性无菌物品集中定点放置，无过期、无破损。 （45分） 5、消毒与未消毒、污染与清洁物品分开放置。 6、各种消毒液配置正确，标识清晰。 7、**各类物品浸泡时间、浓度、方法正确，*浸泡物品应全部浸没在消毒液中，加 盖，关节打开，消毒液定期更换。 8、**油脂类物品必须经干热灭菌。 9、**灭菌物品盛器有通气孔（灭菌前打开，灭菌后关闭）。 10、*各种物品清洁、包装、消毒灭菌操作规范。 11、*无菌包内器械有u形架固定。 1、外用药、消毒剂分类定点放置。 药品管理 （10分） 2、药柜整洁，标签清晰、排列整齐。 3、药物无过期变质。 1、每月进行空气、物品细菌监测（物品监测不少于4件，含凡士林纱布）合格率 100%。 质量监控 2、压力蒸汽灭菌锅有专人负责，持证上岗，监测符合要求，并有记录。 （25分） 3、环氧已烷灭菌物品包装用专用袋，操作规范，每月生物监测，有记录。 4、定期下科室听取意见改进工作。 5、停水、停电、停气有应急预案。 合计 确认签名 扣分标准 一般缺陷1/处（项）；*缺陷：2分/处(项）；**缺陷:5分/处(项）；***无菌物品过期：10分/只。
护理质量考评表
入院护理
内四科
100
8
92
操作前未查对，沟通不到位，静脉采血原则掌握不全，操作结束未处置体位。
静脉采血
内五科
100
6
94
未查对床头卡、手腕带，抽吸药液浪费，操作前未洗手，沟通不到位，药理作用掌握不全。
雾化吸入
外一科
100
8
92
吸氧程序不够清楚，评估不全，注意事项掌握不全，吸氧指征掌握不全。
新生儿沐浴
妇科
100
7
93
查对不严，采血量不准确，注意事项掌握不全，接触病人前后未擦手。
静脉采血
儿科
100
7
93
沟通不到位，应急处理能差，查对不严，
药理作用未掌握。
静脉输液
中医科
100
7
93
评估不全，注射原则掌握不全，应急处回答不全，查对不严。
肌肉注射
五官科
100
5
95
导联安放位置不准确，发生连接错误，使用注意事项掌握不全。
护理质量考评表
检查内容：护理技术操作2013年8月19日
项目姓名
分值
扣分
实得分
扣分原因
考核内容
内一科
100
12
88
操作流程不清，用物准备不全，使用无菌持物钳不规范，未掌握注意事项。
口腔护理
内二科
100
6
94
接触病人后无消毒手意识，查对不严，未掌握注意事项，有PG过敏史未标识。
入院护理
内三科
100
5
95
鼻导管吸氧
外二科
100
8
护理教学操作示范评分表
1. 讲解不清晰、不准确扣 3 分。
2. 示范不规范、不标准扣 3 分。
3. 缺乏互动扣 4 分。
总分
100
1. 评估环境安全、整洁、舒适。
2. 核对患者信息，解释操作目的和注意事项。
3. 洗手，戴口罩。
4. 准备用物齐全、摆放合理。
20
1. 未评估环境扣 3 分。
2. 未核对患者信息、未解释扣 5 分。
3. 未洗手、戴口罩扣 4 分。
4. 用物准备不齐全或摆放不合理扣 5 分。
三、操作过程（50 分）
1. 严格按照操作规程进行操作，动作熟练、规范。
护理教学操作示范评分表
项目
具体内容
分值
评分标准
得分
一、仪表仪态（10 分）
1. 着装整洁、规范，符合护理职业要求。
2. 仪表端庄，举止大方。
3. 精神饱满，态度和蔼。
10
1. 着装不规范扣 2 分。
2. 仪表不端庄、举止不得体扣 2 分。
3. 精神状态不佳、态度不好扣 2 分。
二、操作前准备（20 分）
1. 整理用物，分类处理。
2. 再次核对患者信息，交代注意事项。
3. 洗手，记录操作过程。
10
1. 用物未整理或处理不当扣 3 分。
2. 未再次核对、未交代注意事项扣 3 分。
3. 未洗手、未记录扣 4 分。
五、教学方法（10 分）
1. 讲解清晰、准确，重点突出。
2. 示范动作规范、标准。
3. 引导学生思考和提问，互动良好。
2. 注意无菌原则和查对制度。
3. 操作过程中关注患者的反应和感受，及时给予解释和安慰。
4. 操作时间合理，不拖沓。
护理管理质量检查评分表
不符合要求扣1分/项
查阅资料现场
提问
26.依据《分级护理指导原则》制定符合本机构的分级护理制度，有护理质量评价标准，至少每年
临
开展一次护士分级护理制度的培训教育，护士应
2
床
掌握分级护理内容，对分级护理落实情况进行检
不符合要
护
查，对存在问题有改进措施
求扣1分/
理
27.根据患者的个性化护理需求制定护理措施力口
2
不符合要求扣1分/项，无绩效考核方案不得分
护理人力资源管理
1（）分
查阅资料现场提问
7∙按护理岗位职责要求，合理配置护士，设置病房的卫生院实际护床比不低于0.4:1,每名护士平均负责的患者不超过8人，护士数量合理配置、动态调配，以保障护理质量和患者安全
3
不符合要求扣1分/
项
8.实施护士岗位培训及在职继续教育培训考核，有培训计划、实施记录、考核分析等
3
不符合要求扣1分/项，操作不合格扣2分/人
查阅资料现场查看
38.手术室管理规范,完善手术室工作规度、流程、质量考核标准等，护士掌握并严格执行。认真执行手术室与病房交接管理制度,患者术前、术中、术后交接记录清楚，项目填写客观、真实、齐全，有交接者签名
2
不符合要
求扣1分/项
查阅资料现场考核
39.建立有重点环节应急管理制度有紧急意外情况的护理应急预案和处理流程，如跌倒和坠床、用药错误、身份辨识错误、转运意外、导管意外等，定期开展应急培训和演练（至少考核1项护理应急演练）
4
9.建立护士档案管理，定期督杳审核护士资质，依法执业。做好实习带教管理工作，护理实习同学应当在护士指导下开展有关工作
3
不符合要求扣1分/项，发现资质不合格不得分
临床护理教学质量督查表及评分标准
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有分析和记录
临床护理教学质量督查表
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
20
组稿者：张玉芳审核者：高祝英批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
护理专业教学质量评价指标体系
护理专业教学质量评价指标体系护理专业教学质量评价指标体系是学校对专业教学质量进行监控与检查的基础性文件，是衡量专业教学质量和专业培养目标达成度的依据。
构建一套科学、动态、操作性强、符合护理专业特点的专业教学质量评价指标体系，完善人才培养质量的监控与评价，是深化护理专业教学改革，提高护理人才培养质量的重要保证。
一、指导思想以教育部《关于加强高职专业教育人才培养工作的若干意见》与《关于组织实施21世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划的通知》精神为指导;以就业为导向，以能力为本位，从人才培养质量形成要素出发，设计人才培养质量监控的逻辑起点，建立多元化、开放性的人才培养质量评价体系。
二、基本原则（一）全面性与可操作性护理人才培养是一个复杂的过程，涉及面广、影响要素多。
因此，应对护理人才培养的诸要素和环节进行综合分析，使评价指标更全面与系统。
当然除了考虑全面性外，也要考虑可行性，力求抓主要指标，避免体系繁杂。
（二）定性评价与定量评价相结合教学作为一门科学，许多特征是可以用客观标准来衡量的，但同时教学作为一门艺术，又有许多特征是无法用客观标准来衡量的。
因此，护理专业教学质量评价标准在充分调查研究的基础上，采取定性与定量相结合的方法，以提高评价结果的可信度。
（≡）过程评价与结果评价相结合护理专业教学质量评价体系既注重教学效果、就业质量评价，同时注重学习过程评价，对教学实施中，对教学质量起重要作用的关键要素进行观测。
（四）评价主体与评价要素多元化建立学校、用人单位、行业协会多元开放的评价机制；建立知识、能力、素质一体化的多元化全面评价模式，特别是针对行业、医院调研反映的高职护理专业学生基本理论知识不足的情况，增加了基本知识在评价中的权重。
三、具体内容以高职护理专业的培养目标为依据，以发展性的评价理论与目标分类学理论为框架，结合护理专业人才培养特点，构建护理专业教学质量评估指标体系。
该评价体系由6个一级评价指标，30个二级指标构成。
分级护理质量管理评分表
分级护理质量管理评分表1. 背景分级护理是一种按照患者不同需求与功能状态进行分类的护理服务模式。
为了确保分级护理的质量和效果，需要建立相应的质量管理评分表。
2. 目的本评分表的目的是评估和监测分级护理的质量，以确保患者得到高质量的护理服务。
3. 评分指标3.1 患者需求匹配度：评估护理措施是否与患者需求相匹配。
3.2 护理记录完整性：评估护理记录的完整性和准确性。
3.3 护理措施执行情况：评估护理措施的执行情况和效果。
3.4 患者满意度：评估患者对护理服务的满意度。
4. 评分标准4.1 每个评分指标的评分均为1-5分，其中1分为低质量，5分为高质量。
4.2 患者需求匹配度评分标准：- 1分：护理措施与患者需求严重不匹配。
- 2分：护理措施与患者需求较不匹配。
- 3分：护理措施与患者需求基本匹配。
- 4分：护理措施与患者需求较匹配。
- 5分：护理措施与患者需求完全匹配。
4.3 护理记录完整性评分标准：- 1分：护理记录缺失或不准确。
- 2分：护理记录基本完整，但存在一些不准确之处。
- 3分：护理记录完整，准确性一般。
- 4分：护理记录完整且准确，但可能存在一些瑕疵。
- 5分：护理记录完整且准确。
4.4 护理措施执行情况评分标准：- 1分：护理措施未执行或执行效果非常差。
- 2分：护理措施部分执行或执行效果较差。
- 3分：护理措施大部分执行或执行效果一般。
- 4分：护理措施基本完整执行或执行效果较好。
- 5分：护理措施完整执行且执行效果优秀。
4.5 患者满意度评分标准：- 1分：患者对护理服务非常不满意。
- 2分：患者对护理服务较不满意。
- 3分：患者对护理服务一般满意。
- 4分：患者对护理服务较满意。
- 5分：患者对护理服务非常满意。
5. 使用方法5.1 医护人员根据患者的护理需求和情况，评估并记录每项评分指标的得分。
5.2 每个评分指标的得分应按要求记录在评分表中相应的栏位中。
5.3 最终得分为所有评分指标得分的加权平均值。
责任制护理质量评价标准表格
日讲天安全
宣道人的注疾病教容
录
书情教
与整基日，内
查组组道
定课参防范
教自饮意事知有
完
写记表
病洁础清正容
房三外
时有与措施
己食项，识、资
整Байду номын сангаас
护录记
情，护，确及
,防出
读记生（如
的、及时药物料，
、
理护录
相衣理无实活
关病病
报录活过敏
包睡告知服用病
及
记理及
符着落危施动
心人人
,技药
干眠检查方法人
时
录量时
适实险给结
责任制护理质量评价标准
检查
分级护理
病情掌握
康复落实
健康宣教
护理书写
总分
内容
25分
20分
20分
25分
10分
100分
护病重床根公
每掌了掌
病每病病人
入病告告知因人节宣
巡
按根健
\项
理人点旁据示
日握解握
人周人了解
出人知检查而异前教
视
要据康
级外病柜医活
护包包九
每小每特殊
院知病前后告知宣内
记
求病宣
\目
别貌人每嘱动
病数
做能物、
护、结果及注能
表
时好物药果
情
广训防跌
士排意事知
无
科\
品等
变
播练倒）
泄项、晓
脱
护
化
操和
注可能
节
室\
理
文
意的不
措
娱
事良反
施
护士质量考核评分表
护士护理管理质量评分标准表(一)病区管理质量分值： 100 分标准值： 95 分评价标准： 1、病区医疗环境清洁、整齐、肃静、安全，做到五不许。
2、病区办公用品、仪器等放置有序。
3、病房内床旁桌、床旁椅、病床要各成一条线，摆放整齐。
4、病房内清洁整齐，物品放置有序。
5、患者着装符合要求，遵守医院的规章制度。
评价方法： 1、病区秩序有专人管理，做到五不许： (1)不许在病区吸烟； (2) 不许在上班时间聊天、会客； (3)不许在上班时间做私事、看小说； (4)不许在上班时间吃零食； (5)不许在工作场所及冰箱内存放私人物品；2、病区肃静，做到四轻：走路轻、说话轻、开关门窗轻、操作轻。
3、病区陈设做到四固定、三条线、三不放： (1)四固定：一切物品、办公用具、仪器，固定房间、固定位置、固定数量、定人管理。
(2)病床单位三条线：床旁桌一条线、床旁椅一条线、病床一条线。
(3)三不放：床头、床下、窗台上不放杂物。
4、病区卫生做到四无、三分开、二定期 (1)四无：地面无痰迹、果皮、纸屑；病区无吸烟；洗手间无臭味、阻塞、漏水；墙壁无蜘蛛网、灰尘。
(2)三分开：治疗室、换药室、洗手间、病房的拖把及抹布分开使用。
(3)二定期：走廊及病房，非一次使用大小便器定期消毒、清洁。
5、病区安全做到三专管、二有： (1)水、火、电专人管理； (2)毒、麻、限、剧药品专人管理并加锁； (3) 贵重仪器专人管理。
(4) 有突发事件的应急处理预案； (5) 有危重患者抢救护理预案。
6、患者做到二遵守、一整齐 (1)二遵守：遵守住院规则、探视陪护制度； (2)一整齐：住院患者应着患者服。
7、护理人员着装整齐、仪表端庄，佩带胸牌。
检查及评价方法(见表 2.5) 各级质控组按计划或者随时检查，按标准进行评分，≥95 分为合格。
(二)护理文书书写质量评价标准： 1、各种记录字迹工整，页面清洁整齐；内容客观真实、准确，及时完整。
正确使用医学术语。
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1.无考勤记录-2，记录不 齐全一处-1
2.不遵守考勤制度一人次-
1
3.实习生排班表不符合要 求、考勤不及时、不认真 各-1
教学 会议
10
1•查看教学 会议记录
2.教学计划
3.教学总结
4.查教学进 度表
1•定期召开教学会议
2.及时传达教学会议精神
3.教学工作有布置、有检查、 有年度总结。
5.临床操作技能考核记录 项目记录不齐全一处-1
集体 备课
10
查看集体备 课记录
1.执行集体备课制度
2.集体备课形式与内容符合 要求
3.集体备课记录齐全
1.未执行集体备课制度1
次-2
2.集体备课形式与内容不 符合要求1次-2
3.集体备课记录不齐全一
处-1
2.对学生进行规范专科技能操 作培训（要求结合案例），
记录齐全。符合要求。
3.疋期对学生进行临床操作技 能考核（要求结合案例），
记录齐全。符合要求。
1.未对学生进仃规范基础 操作培训-2
2.未对学生进行规范专科 技能操作培训-2
3.未按期对学生进行临床 操作技能考核-2
4.培训、考核记录不齐全 各-1
1.无教学会议记录-2，记 录不齐全-1
2.无及时传达教学会议精 神-1
3.无教学工作布置、检 查、总结各-1
4.教学进度表记录不齐全 与带教计划不相符-2
临床 操作 技能 考核
10
1.查看临床操 作技能
1.对学生进行规范基础操作培 训（要求结合案例），记录 齐全。符合要求。
3.入科教育时间要求：入科当 天进行，不超过3天
1.无入科教育活动记录- 2，记录不齐全-1
2.教育内容不符合要求-2
3.了解学生无入科教育-2
4.教育不及时、不认真各-
1
实习
/r,-IV.生考 勤
10
1•查看科内 考勤记录
2•查看科内 实习生排班 表
1.要求：早上提前15分钟上 班
2.遵守考勤制度
护理教学管理质量评
价表
护理教学管理质量评价表
检查科室：检查日期：检查人员签名:
项目
分值
评价方法
评价标准
扣分标准
扣分原 因及得 分
入科 教育 岗前 培训
10
1•查看科内 入科教育记 录
2.抽查2位 学生入科教 育相关内容
1•科内有入科教育书面资料2•内容要求：教学计划、科室 规章制度、学科特点介绍、 学科注意事项、职业风险防 护、落实核心制度、医德医 风教育等。