高中数学 第八章 解三角形 8.3 解三角形的应用举例(二)学案 湘教版必修4
高中数学新教材解三角形教案

高中数学新教材解三角形教案高中数学新教材解三角形教案1一、教学内容分析向量作为工具在数学、物理以及实际生活中都有着广泛的应用.本小节的重点是结合向量知识证明数学中直线的平行、垂直问题,以及不等式、三角公式的证明、物理学中的应用.二、教学目标设计1、通过利用向量知识解决不等式、三角及物理问题,感悟向量作为一种工具有着广泛的应用,体会从不同角度去看待一些数学问题,使一些数学知识有机联系,拓宽解决问题的思路.2、了解构造法在解题中的运用.三、教学重点及难点重点:平面对量知识在各个领域中应用.难点:向量的构造.四、教学流程设计五、教学过程设计一、复习与回顾1、提问:下列哪些量是向量?(1)力(2)功(3)位移(4)力矩2、上述四个量中,(1)(3)(4)是向量,而(2)不是,那它是什么?[说明]复习数量积的有关知识.二、学习新课例1(书中例5)向量作为一种工具,不仅在物理学科中有广泛的应用,同时它在数学学科中也有许多妙用!请看例2(书中例3)证法(一)原不等式等价于,由基本不等式知(1)式成立,故原不等式成立.证法(二)向量法[说明]本例关键引导学生观察不等式结构特点,构造向量,并发现(等号成立的充要条件是)例3(书中例4)[说明]本例的关键在于构造单位圆,利用向量数量积的两个公式得到证明.二、巩固练习1、如图,某人在静水中游泳,速度为km/h.(1)如果他径直游向河对岸,水的流速为4 km/h,他实际沿什么方向前进?速度大小为多少?答案:沿北偏东方向前进,实际速度大小是8 km/h.(2) 他必须朝哪个方向游才能沿与水流垂直的方向前进?实际前进的速度大小为多少?答案:朝北偏西方向前进,实际速度大小为km/h.三、课堂小结1、向量在物理、数学中有着广泛的应用.2、要学会从不同的角度去看一个数学问题,是数学知识有机联系.四、作业布置1、书面作业:课本P73, 练习8.4 4高中数学新教材解三角形教案2教学目标:1.了解反函数的概念,弄清原函数与反函数的定义域和值域的关系.2.会求一些简单函数的反函数.3.在尝试、探索求反函数的过程中,深化对概念的认识,总结出求反函数的一般步骤,加深对函数与方程、数形结合以及由特殊到一般等数学思想方法的认识.4.进一步完善学生思维的深刻性,培育学生的逆向思维能力,用辩证的观点分析问题,培育抽象、概括的能力.教学重点:求反函数的方法.教学难点:反函数的概念.教学过程:教学活动设计意图一、创设情境,引入新课1.复习提问①函数的概念②y=f(x)中各变量的意义2.同学们在物理课学过匀速直线运动的位移和时间的函数关系,即S=vt和t=(其中速度v是常量),在S=vt中位移S是时间t的函数;在t=中,时间t是位移S的函数.在这种情况下,我们说t=是函数S=vt 的反函数.什么是反函数,如何求反函数,就是本节课学习的内容.3.板书课题由实际问题引入新课,激发了学生学习爱好,展示了教学目标.这样既可以拨去反函数这一概念的神秘面纱,也可使学生知道学习这一概念的必要性.二、实例分析,组织探究1.问题组一:(用投影给出函数与;与()的图象)(1)这两组函数的图像有什么关系?这两组函数有什么关系?(生答:与的图像关于直线y=x对称;与()的图象也关于直线y=x对称.是求一个数立方的运算,而是求一个数立方根的运算,它们互为逆运算.同样,与()也互为逆运算.)(2)由,已知y能否求x?(3)是否是一个函数?它与有何关系?(4)与有何联系?2.问题组二:(1)函数y=2x 1(x是自变量)与函数x=2y 1(y是自变量)是否是同一(2)函数(x是自变量)与函数x=2y 1(y是自变量)是否是同一函数?(3)函数()的定义域与函数()的值域有什么关系?3.渗透反函数的概念.(老师点明这样的函数即互为反函数,然后师生共同探究其特点) 从学生熟知的函数出发,抽象出反函数的概念,符合学生的认知特点,有利于培育学生抽象、概括的能力.通过这两组问题,为反函数概念的引出做了铺垫,利用旧知,引出新识,在最近进展区设计问题,使学生对反函数有一个直观的粗略印象,为进一步抽象反函数的概念奠定基础.三、师生互动,归纳定义1.(根据上述实例,老师与学生共同归纳出反函数的定义)函数y=f(x)(x∈A) 中,设它的值域为C.我们根据这个函数中x,y 的关系,用y 把x 表示出来,得到x = j (y) .如果对于y在C中的任何一个值,通过x = j (y),x在A中都有的值和它对应,那么, x = j (y)就表示y是自变量,x是自变量y 的函数.这样的函数x = j (y)(y ∈C)叫做函数y=f(x)(x∈A)的反函数.记作: .考虑到用x表示自变量, y表示函数的习惯,将中的x与y对调写成.2.引导分析:1)反函数也是函数;2)对应法则为互逆运算;3)定义中的如果意味着对于一个任意的函数y=f(x)来说不一定有4)函数y=f(x)的定义域、值域分别是函数x=f(y)的值域、定义域;5)函数y=f(x)与x=f(y)互为反函数;6)要理解好符号f;7)交换变量x、y的原因.3.两次转换x、y的对应关系(原函数中的自变量x与反函数中的函数值y 是等价的,原函数中的函数值y与反函数中的自变量x是等价的.)4.函数与其反函数的关系函数y=f(x)函数定义域AC值域CA四、应用解题,总结步骤1.(投影例题)【例1】求下列函数的反函数(1)y=3x-1 (2)y=x 1【例2】求函数的反函数.(老师板书例题过程后,由学生总结求反函数步骤.)2.总结求函数反函数的步骤:1° 由y=f(x)反解出x=f(y).2° 把x=f(y)中x与y互换得.3° 写出反函数的定义域.(简记为:反解、互换、写出反函数的定义域)【例3】(1)有没有反函数?(2)的反函数是________.(3)(x0)的反函数是__________.在上述探究的基础上,揭示反函数的定义,学生有针对性地体会定义的特点,进而对定义有更深刻的认识,与自己的预设产生矛盾冲突,体会反函数.在剖析定义的过程中,让学生体会函数与方程、一般到特殊的数学思想,并对数学的符号语言有更好的把握.通过动画演示,表格对比,使学生对反函数定义从感性认识上升到理性认识,从而消化理解.通过对具体例题的讲解分析,在解题的步骤上和方法上为学生起示范作用,并及时归纳总结,培育学生分析、思考的习惯,以及归纳总结的能力.题目的设计遵循了从了解到理解,从掌握到应用的不同层次要求,由浅入深,循序渐进.并体现了对定义的反思理解.学生思考练习,师生共同分析纠正.五、巩固强化,评价反馈1.已知函数y=f(x)存在反函数,求它的反函数y =f( x)(1)y=-2x 3(xR) (2)y=-(xR,且x)( 3 ) y=(xR,且x)2.已知函数f(x)=(xR,且x)存在反函数,求f(7)的值.五、反思小结,再度设疑本节课主要讨论了反函数的定义,以及反函数的求解步骤.互为反函数的两个函数的图象到底有什么特点呢?为什么具有这样的特点呢?我们将在下节讨论.(让学生谈一下本节课的学习体会,老师适时点拨)进一步强化反函数的概念,并能正确求出反函数.反馈学生对知识的掌握情况,评价学生对学习目标的落实程度.具体实践中可实行同学板演、分组竞赛等多种形式调动学生的乐观性.问题是数学的心脏学生带着问题走进课堂又带着新的问题走出课堂.六、作业习题2.4第1题,第2题进一步巩固所学的知识.教学设计说明问题是数学的心脏.一个概念的形成是螺旋式上升的,一般要经过具体到抽象,感性到理性的过程.本节教案通过一个物理学中的具体实例引入反函数,进而又通过若干函数的图象进一步加以诱导剖析,最终形成概念.反函数的概念是教学中的难点,原因是其本身较为抽象,经过两次代换,又采纳了抽象的符号.由于没有一一映射,逆映射等概念的支撑,使学生难以从本质上去把握反函数的概念.为此,我们大胆地使用教材,把互为反函数的两个函数的图象关系预先揭示,进而探究原因,寻找规律,程序是从问题出发,讨论性质,进而得出概念,这正是数学讨论的顺序,符合学生认知规律,有助于概念的建立与形成.另外,对概念的剖析以及习题的配备也很精当,通过不同层次的问题,满足学生多层次需要,起到评价反馈的作用.通过对函数与方程的分析,互逆探索,动画演示,表格对比、学生讨论等多种形式的教学环节,充分调动了学生的探求欲,在探究与剖析的过程中,完善学生思维的深刻性,培育学生的逆向思维.使学生自然成为学习的主人。
解直角三角形的应用举例湘教版

解:作BE⊥AD,CF⊥AD,在Rt△ABE和 Rt△CDF中,
∴AE=3BE=3×23=69(m). FD=2.5CF=2.5×23=57.5(m). ∴AD=AE+EF+FD=69+6+57.5=132.5(m).
α≈18°26′
答:斜坡AB的坡角α约为18°26′,坝底宽AD为 132.5米,斜坡AB的长约为72.7米
.
巩固练习:
利用土埂修筑一条渠道,在埂中间挖去深为0.6 米的一块(图6-35阴影部分是挖去部分),已知渠 道内坡度为1∶1.5,渠道底面宽BC为0.5米,求: ①横断面(等腰梯形)ABCD的面积; ②修一条长为100米的渠道要挖去的土方数. 分析:1.引导学生将实际问题 转化为数学问题. 2.要求S等腰梯形ABCD,首先要求 出AD,如何利用条件求AD? 3.土方数=S· l
∴AE=1.5×0.6=0.9(米). ∵等腰梯形ABCD, ∴FD=AE=0.9(米). ∴AD=2×0.9+0.5=2.3(米).
总土方数=截面积×渠长 =0.8×100=80(米3). 答:横断面ABCD面积为0.8平方米,修一条长为 100米的渠道要挖出的土方数为80立方米.
课堂小结: 1.弄清俯角、仰角、株距、坡度、坡角、水平距 离、垂直距离、水位等概念的意义,明确各术语 与示意图中的什么元素对应,只有明确这些概念, 才能恰当地把实际问题转化为数学问题. 2.认真分析题意、画图并找出要求的直角三角形, 或通过添加辅助线构造直角三角形来解决问题. 3.选择合适的边角关系式,使计算尽可能简单, 且不易出错.
几个概念:
坡度与坡角
坡面的铅直高度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和水
把坡面与水平面的夹角α 叫做坡角。
解三角形的应用举例

方位角 60度
目标方向线
视 线
仰角
水平线
俯角
视 线
4
三角形中的计算问题
• • • • 面积计算公式: S=1/2ah S=1/2absinC=1/2bcsinA=1/2acsinB 海伦-秦九韶公式:
S=abc/4R
5
定理应用
P18例1 如图, 为了测量河对岸两点 A, B之间的距离, 在河岸这 边取点C , D, 测得ADC 85, BDC 60, ACD 47, BCD 72, CD 100m , 设A, B , C , D在同一平面内, 试求A, B B之间的距离(精确到1m) A
例5、锐角三角形中,边a、b是方程x 2 2 3 x 2 0
的度数,边 c的长度及 ABC的面积。 3
2 sin ( A B) 3 0, sin ( A B) 解:
ABC为锐角三角形
的两根,角 A、B满足2 sin (A B) 3 0,求角 C
2
A B 120o C 60o 边a、b是方程 x 2 2 3 x 2 0的两根
c a b 2ab cos C 2 (a b) 3ab 12 6 6 c 6
2 2 2
a b 2 3,ab 2
S ABC
所以F3和F 在同一条直线上, 并且大小相等, 方向相反.
如图在OF1 F中,由余弦定理, 得
F 302 502 2 30 50cos120 70( N ).
再由正弦定理, 得
P20练习2 50sin120 5 3 sin F1OF , 70 14 sin F1OF 38.2 , F1OF3 141.8 .
解直角三角形应用举例(二)湘教版

解直角三角形应用举例(二)
回顾旧知
一.直角三角形中五个元素的三种关系 二.解实际就用题的基本思路是什么?
学习任务
解测量问题时的一般思路是什么?
怎样通过一个三角形的两条边和它们的夹角
来求三角形的面积?
例1 某海防哨所(O)发现在它的北偏西东北方向的B处.求这船的航 速是每时多少km?
例2 河对岸有水塔AB.在C处测得塔顶的仰 角为30°,向塔前进12m到达D,在D处测 得A的仰角为45°,求塔高.
解测量问题的一般思路:
按题意画出示意图 借助示意图,利用直角三角形中角与边的关
系求解
例3
如图,△ABC中,∠A为锐角,sinA=2/3, AB+AC=6cm,设AC=xcm, △ABC的面积为ycm2 (1)求y关于x的函数解析式和自变量x的取值范 围; (2)何时△ABC的面积最大,最大积是多少?
湘教版高中数学必修4:第8章 解三角形 复习课件

【例4】
在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c, 若bcos C=(2a-c)cos B。 (1)求∠B的大小; (2)若 b= 7,a+c=4,求△ABC 的面积。 解 (1)由已知及正弦定理可得 sin Bcos C=2sin Acos B-cos Bsin C。 ∴2sin Acos B=sin Bcos C+cos Bsin C=sin(B+C)。 又在△ABC中,sin(B+C)=sin A≠0,
两边和其 中一边的 对角(如 a,b,A)
正弦 定理
由正弦定理求出角 B;由 A+B+C=180°, 求出角 C;再利用正弦定理求出 c 边。S△
=12absin C 可有两解,一解或无解
2.三角形解的个数的确定 已知两边和其中一边的对角不能唯一确定三角形,解
这类三角形问题可能出现一解、两解、无解的情况,这时 应结合“三角形中大边对大角”及几何图形帮助理解,此 时一般用正弦定理,但也可用余弦定理。
(1)利用正弦定理讨论:若已知 a、b、A,由正弦定理sina A =sinb B,得 sin B=bsian A。若 sin B>1,无解; 若 sin B=1,一解;若 sin B<1,两解。
(2)利用余弦定理讨论:已知a、b、A,由余弦定理a2= c2+b2-2cbcos A,即c2-(2bcos A)c+b2-a2=0,这是 关于c的一元二次方程。若方程无解或无正数解,则三角 形无解;若方程有唯一正数解,则三角形一解;若方程有 两不同正数解,则三角形有两解。 3.三角形形状的判定方法
答案 D
【例3】 在△ABC 中,bc=ccooss CB,则此三角形为________。
解析 法一 ∵bc=ccooss CB,由正弦定理得,ssiinn CB=ccooss CB, ∴sin Bcos C-cos Bsin C=0,即 sin (B-C)=0 ∴B=C,故△ABC 为等腰三角形。 法二 ∵bc=ccooss CB,由余弦定理得,bc=a2+2ba2b-c2,
高中数学第八章解三角形8.3解三角形的应用举例(二)课

在Rt△ABC中,BC=ABsin 35°≈811(m). 答案 811
例2 如图所示,A、B是水平面上的两 个点,相距800 m,在A点测得山顶C的 仰角为45°,∠BAD=120°,又在B点测 得∠ABD=45°,其中D点是点C到水平 面的垂足,求山高CD.
解 由于CD⊥平面ABD,∠CAD=45°,所以CD=AD. 因此只需在△ABD中求出AD即可, 在△ABD中,∠BDA=180°-45°-120°=15°, 由sinAB15°=sinAD45°,
解 在△ABC中, ∠BCA=90°+β,
∠ABC=90°-α, ∠BAC=α-β,∠CAD=β.
根据正弦定理得sin∠ACABC=sin∠BCBAC,
即 AC = BC , sin90°-α sinα-β
∴AC=sBinCαco-s βα=sihncαo-s αβ. 在 Rt△ACD 中,CD=ACsin∠CAD=ACsin β
挑战自我,点点落实 重点难点,个个击破 当堂训练,体验成功
[知识链接] “遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢?”在古代, 天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离,是 什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢?通过本节的学习, 我们将揭开这个奥秘.
[预习导引] 1.仰角与俯角 与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹 角,目标视线在水平视线上方时叫仰角 ,目标视线在水平 视线下方时叫 俯角 ,如图.
∴△ACD 为正三角形.∴AC=CD=
3 2
kБайду номын сангаас.
在△ABC中,由余弦定理得
AB2=AC2+BC2-2AC·BCcos 45°
=34+166-2×
23× 46×
22=38,∴AB=
8.3解三角形的应用举例_课件-湘教版数学必修4PPT
解应用题中的几个角的概念
1、仰角、俯角的概念: 在测量时,视线与水平线所 成的角中,视线在水平线上方 的角叫仰角,在水平线下方的 角叫做俯角。如图:
2、方向角:指北或指 南方向线与目标方向线 所成的小于90°的水平 角,如图
测量垂直高度
互看到。(如图1所示)
图1
需要测量CB、CA的长和角C的大小,由余弦定理,可求
得AB的长。
②两点能相互看到,但不能到达。(如图2所示)
需要测量BC的长、角B和角C的 大小,由三角形的内角和,求 出角A然后由正弦定理,可求边 AB的长。
图2
③两点都不能到达
小结 解应用题的一般步骤是:
1、分析:理解题意,画出示意图 2、建模:把已知量与求解量集中在一个三角形中 3、求解:运用正弦定理和余弦定理,有顺序 地解这些三子角形,求得数学模型的解。 4、检验:检验所求的解是否符合实际意义, 从而得出实际问题的解。
解:在岸边选定一点D,测得CD=a,并且在C、D两点分别测得
∠BCA=α, ∠ACD=β, ∠CDB=γ, ∠BDA=δ.在⊿ADC和⊿BDC中,
应用正弦定理得
B
A
Hale Waihona Puke CD计算出AC和BC后,再在⊿ABC中,应用余弦定理计算出AB 两点间的距离
测量问题之一: 水平距离的测量
①两点间不能到达,又不能相
C
出山高CD.
分析:根据已知条件,应该设 法计算出AB或AC的长
D
A
解:在⊿ABC中,∠BCA=90°+β,
∠ABC=90°-α, ∠BAC=α-β, ∠BAD=α.根据
正弦定理,
高中数学 8.3解三角形的应用举例(二)课件 湘教版必修4
abc (5)S= (可用正弦定理推得); 4R (6)S=2R2sin A·sin B·sin C(R 是三角形外接圆半径); 1 (7)S= r(a+b+c)(r 为三角形内切圆半径) 2 此外还需熟悉两角和差的正弦、余弦、正切公式及二倍角
的正弦、余弦、正切公式.
特别提示
利用正、余弦定理解三角形时要弄清已知条件
A.10 m C.5( 3-1)m
(
B.5 3 m
).
D.5( 3+1)m 10·sin 135° 解析 在△ADC 中,AD= =10( 3+1)m.在 sin 15°
Rt△ABD 中,AB=AD· sin 30°=5( 3+1)m.
答案
D
在△ABC 中,a,b,c 分别为角 A、B、C 的对边,如果 2b 2. 3 =a+c,B=30°,△ABC 的面积为 ,则 b= ( ). 2 1+ 3 A.1+ 3 B. 2 2+ 3 C. D.2+ 3 2 1 3 解析 由已知得 acsin 30°= ,得 ac=6, 2 2
水平线下方的角叫做俯角.如图
高度问题 2. 测量底部不可到达的建筑物的高度问题.由于底部不可到 达,这类问题不能直接用解直角三角形的方法解决,但常
用________计算出建筑物顶部或底部到一个可到达的点之
间的距离,然后转化为解直角三角形的问题. 答案 正弦定理
角度问题 3.
测量角度就是在三角形中,利用正弦定理和余弦定理,求 角的________然后求角,再根据需要求所求的角. 答案 三角函数值
由余弦定理得 b2= a2+ c2- 2accos 30°= (a+ c)2- 2ac- 3ac= 4b2- 12- 6 3,得 b= 3+1,故选 A.
答案
【优化指导】高中数学(基础预习+课堂探究+达标训练)8.3 解三角形的应用举例第2课时 湘教版必修4
第2课时 方向角以及综合问题1.方向角的含义在航海中,由于南北方向比较便于测量,通常以南北方向作为标准方向,用北偏东若干度、北偏西若干度、南偏东若干度、南偏西若干度来表示方向.如图所示,如OA ,OB ,OC ,OD 的________分别用北偏东________,北偏西30°,南偏西 45°,南偏东________来表示.预习交流如图所示,A 在B 的__________方向上.B 在A 的__________方向上.2.应用解三角形知识解实际问题的步骤(1)准确理解题意,尤其要理解应用题中的有关名词、术语所表示的量; (2)根据题意作出________;(3)确定实际问题所涉及的三角形,并搞清该三角形的已知元素与________元素; (4)选用正弦定理、________定理进行求解; (5)给出答案.以上问题可简化为:1.方向角60°20°预习交流1:提示:南偏西60°北偏东60°2.(2)示意图(3)未知(4)余弦(5)正、余弦定理转化一、方向角问题某海轮以30 n mile/h的速度航行,在A点测得海面上油井P在南偏东60°方向,向北航行40 min后到达B点,测得油井P在南偏东30°方向,海轮改为北偏东60°的航向再行驶80 min到达C点,求P,C间的距离.思路分析:先在△APB中,利用正弦定理求出BP的长度,而BC的长度可求,∠CBP的大小也可求,故在△PBC中由余弦定理可求出P,C间的距离.如图,一艘船以32.2 n mile/h的速度向正北方向航行.在A处看灯塔S在船的北偏东20°的方向,30 min后航行到B处,在B处看灯塔在船的北偏东65°的方向,已知距离此灯塔6.5 n mile以外的海区为航行安全区域,这艘船可以继续沿正北方向航行吗?解决方向角问题的关键是依据题意,画出恰当的示意图,将问题转化为三角形中的边和角问题,从而可利用正弦定理和余弦定理进行求解.二、综合应用问题在海岸A处,发现北偏东45°方向,距离A(3-1) n mile的B处有一艘走私船,在A 处北偏西75°的方向,距离A 2 n mile的C处的缉私船奉命以10 3 n mile/h的速度追截走私船.此时,走私船正以10 n mile/h的速度从B处向北偏东30°方向逃窜,问缉私船沿什么方向能最快追上走私船?思路分析:缉私船最快追上走私船,即两船在最短时间内相遇,可先设出相遇点,然后求出相遇时两船行驶的距离,然后再在三角形中利用正弦定理求出∠BCD的大小,确定航行的方向.甲船在A点发现乙船在北偏东60°的B点处,测得乙船正以每小时a海里的速度向正北行驶,已知甲船速度是每小时3a海里,则甲船如何航行才能最快地与乙船相遇?求解该题的关键是画出正确的示意图,在画出示意图之前,必须首先明确题目中给出的方向角有哪些,分别是多少度;其次要明确在两船相遇时,两船所用的时间相等,且两船都应直线航行方能使所用时间最短.1.在某测量中,设A 在B 的南偏东34°27′,则B 在A 的( ). A .北偏西34°27′ B.北偏东55°33′ C .北偏西55°33′ D.南偏西55°33′2.某人向正东方向走了x 千米后,他向右转150°,然后朝新的方向走了3千米,结果他离出发点恰好为3千米,那么x 的值为( ).A . 3B .2 3C .3或2 3D .33.已知A 船在灯塔C 的北偏东80°方向上,且A 船到灯塔C 的距离为2 km ,B 船在灯塔C 的北偏西40°方向上,A ,B 两船间的距离为3 km ,则B 船到灯塔C 的距离为__________ km.4.如图,某货轮在A 处看灯塔B 在货轮的北偏东75°,距离为12 6 n mile ,在A 处看灯塔C 在货轮的北偏西30°,距离为8 3 n mile ,货轮由A 处向正北航行到D 处时,再看灯塔B 在南偏东60°.求:(1)A 处与D 处的距离; (2)灯塔C 与D 处的距离.5.甲船在A 处、乙船在甲船正南方向距甲船20海里的B 处,乙船以每小时10海里的速度向正北方向行驶,而甲船同时以每小时8海里的速度由A 处向南偏西60°方向行驶,问经过多少小时后,甲、乙两船相距最近?活动与探究1:解:如图,在△ABP 中,AB =30×4060=20,∠APB =30°,∠BAP =120°,根据正弦定理sin sin AB BP BPA BAP =∠∠,得20122=,∴BP =在△BPC 中,BC=30×8060=40,由已知∠PBC =90°,∴PC ===.答:P ,C 间的距离为n mile.迁移与应用:解:在△ABS 中,AB =32.2×0.5=16.1 n mil e ,∠ABS =115°,根据正弦定理()sin sin 6520AS ABABS =∠︒-︒,得AS =()sin sin 6520AB ABS ⨯∠︒-︒=AB ×sin∠ABSS 到直线AB 的距离是d =AS ×sin 20°=16.1×sin 20°≈7.06(n mile).所以这艘船可以继续沿正北方向航行.活动与探究2:解:设缉私船用t h 在D 处追上走私船,则有CD =103t ,BD =10t , 在△ABC 中,∵AB =3-1,AC =2,∠BAC =120°, ∴由余弦定理,得BC 2=AB 2+AC 2-2AB ·AC cos∠BAC =(3-1)2+22-2×(3-1)×2×cos 120°=6.∴BC = 6.∵∠CBD =90°+30°=120°,在△BCD 中,由正弦定理,得sin∠BCD =BD ·sin∠CBD CD =10t sin 120°103t =12.∴∠BCD =30°,即缉私船沿东偏北30°方向能最快追上走私船. 迁移与应用: 解:如图所示,设经过t 小时两船在C 点相遇,则BC =at ,AC =at ,∠B =120°,∴sin 1sin 2BC B AC α⋅==.∴α=30°,β=60°-30°=30°.∴甲船应沿着北偏东30°的方向前进,才能最快与乙船相遇. 当堂检测 1.A2.C 解析:如图,在△ABC 中,AB =x ,BC =3,AC=3,∠ABC =180°-150°=30°,由余弦定理可得(3)2=32+x 2-2·3·x ·cos 30°. 解得x =3或2 3.3.6-1 解析:如图,依题意知AC =2,AB =3,∠ACB =80°+40°=120°,由余弦定理知AB 2=AC 2+BC 2-2·AC ·BC·cos∠ACB , 即9=4+BC2-2·2·BC·12⎛⎫- ⎪⎝⎭,解得BC 1 km).4.解:(1)在△ABD 中,∠ADB =60°,B =45°,由正弦定理得AD =AB sin Bsin∠ADB =126×2232=24(n mile).(2)在△ADC 中,由余弦定理得CD 2=AD 2+AC 2-2AD ·AC cos 30°,解得CD =83(n mile).即A处与D 处的距离为24 n mile , 灯塔C 与D 处的距离为8 3 n mile.5.解:设经过x 小时后,甲船和乙船分别到达C ,D 两点,则AC =8x ,AD =AB -BD =20-10x .∴CD 2=AC 2+AD 2-2AC ·AD ·cos 60°=(8x )2+(20-10x )2-2·8x ·(20-10x )·12=244x 2-560x +400=244⎝ ⎛⎭⎪⎫x -70612+4 80061,∵当CD 2取得最小值时,CD 取得最小值.∴当x =7061时,CD 取得最小值,即经过7061小时后,甲、乙两船相距最近.。
高中数学新湘教版精品学案《解三角形的应用举例》
解三角形的应用举例【学习目标】1.掌握解三角形的步骤和方法。
2.会利用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决问题,进一步培养运算能力。
3.通过在应用题中抽象或构造三角形,标出已知量、未知量,选择合适的方法解三角形,增强解决问题的能力与意识。
【学习重难点】重点:实际问题向数学问题的转化,理解并掌握运用正弦定理、余弦定理等知识方法解三角形有关问题的方法。
难点:解决有关三角形问题的思路的确定及解题思路的选择。
【学习过程】一、新课学习知识点一:实际应用中的测量问题。
1.写出正弦定理和余弦定理公式。
2.方位角:从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角。
如方位角45°是指北偏东45°。
方向角:相对于某一正方向的水平角。
如北偏东2021南偏西30°。
根据前面的知识做一做:练习:1.两座灯塔A B 、与海洋观察站C 的距离都等于km a ,灯塔A 在海洋观察站C 的北偏东30度,灯塔B 在海洋观察站C 的南偏东60度,则两座灯塔A B 、之间的距离为多少?知识点二:解三角形的实际应用。
解三角形时要注意将已知量与未知量全部集中在一个三角形中,再用正弦或余弦定理解之。
当已知量与未知量涉及两个或几个三角形,这时需要选择条件足够的三角形优先研究。
根据前面的知识做一做:练习:1.AB 是底部B 不可到达的一个建筑物,A 为建筑物的最高点,设计一种测量建筑物高度AB 的方法。
二、课程总结1.这节课我们主要学习了哪些知识?2.它们在解题中具体怎么应用?三、习题检测1.国家军舰在某岛A南偏西45︒且与A相距10海里的B处,发现走私舰正由A岛向北偏西75︒的方向以30海里每小时的速度航行,如果国家军舰恰好用10分钟追上走私舰,求国家军舰航行的速度和方向。
2.在一栋2021的房屋顶测得对面一塔顶的仰角为60︒,塔基的俯角为45︒,假定房屋与塔建在同一水平底面上,求塔的高度。
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8.3 解三角形的应用举例(二)[学习目标] 1.利用正弦、余弦定理解决生产实践中的有关距离的测量问题.2.利用正弦、余弦定理解决生产实践中的有关高度的测量问题.3.培养学生提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力,并激发学生的探索精神.[知识链接]“遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢?”在古代,天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离,是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢?通过本节的学习,我们将揭开这个奥秘.[预习导引]1.仰角与俯角与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角,目标视线在水平视线上方时叫仰角,目标视线在水平视线下方时叫俯角,如图.2.高度问题测量底部不可到达的建筑物的高度问题.由于底部不可到达,这类问题不能直接用解直角三角形的方法解决,但常用正弦定理计算出建筑物顶部或底部到一个可到达的点之间的距离,然后转化为解直角三角形的问题.要点一测量底部不能到达的建筑物的高度例1 如图所示,在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为α,在塔底C处测得A处的俯角为β.已知铁塔BC部分的高为h,求出山高CD.解 在△ABC 中, ∠BCA =90°+β, ∠ABC =90°-α, ∠BAC =α-β,∠CAD =β.根据正弦定理得AC sin∠ABC =BCsin∠BAC ,即AC sin (90°-α)=BCsin (α-β),∴AC =BC cos αsin (α-β)=h cos αsin (α-β).在Rt△ACD 中,CD =AC sin∠CAD =AC sin β =h cos αsin βsin (α-β).即山的高度为h cos αsin βsin (α-β).规律方法 利用正弦定理和余弦定理来解题时,要学会审题及根据题意画示意图,要懂得从所给的背景资料中进行加工、抽取主要因素,进行适当的简化.跟踪演练1 某登山队在山脚A 处测得山顶B 的仰角为35°,沿倾斜角为20°的斜坡前进1000米后到达D 处,又测得山顶的仰角为65°,则山的高度为________m(精确到1m.2≈1.4142,sin35°≈0.5736). 答案 811解析 过点D 作DE∥AC 交BC 于E ,因为∠DAC =20°, 所以∠ADE =160°,于是∠ADB =360°-160°-65°=135°.又∠BAD =35°-20°=15°,所以∠ABD =30°.在△ABD 中,由正弦定理,AB =AD sin∠ADBsin∠ABD=10002(m).在Rt△ABC 中,BC =AB sin35°≈811(m).例2 如图所示,A 、B 是水平面上的两个点,相距800m ,在A 点测得山顶C 的仰角为45°,∠BAD =120°,又在B 点测得∠ABD =45°,其中D 点是点C 到水平面的垂足,求山高CD.解 由于CD ⊥平面ABD ,∠CAD =45°,所以CD =AD . 因此只需在△ABD 中求出AD 即可,在△ABD 中,∠BDA =180°-45°-120°=15°, 由AB sin15°=ADsin45°,得AD =AB ·sin45°sin15°=800×226-24=800(3+1) (m).即山的高度为800(3+1) m.规律方法 在运用正弦定理、余弦定理解决实际问题时,通常都根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得出实际问题的解.和高度有关的问题往往涉及直角三角形的求解.跟踪演练2 如图,测量河对岸的塔高AB 时,可以选与塔底B 在同一水平面内的两个测点C 和D .现测得∠BCD =α,∠BDC =β,CD =s ,并在点C 测得塔顶A 的仰角为θ,求塔高AB .解 在△BCD 中,∠BCD =α, ∠BDC =β,∴∠CBD =180°-(α+β), ∴BC sin β=s sin[180°-(α+β)],即BC sin β=ssin (α+β).∴BC =sin βsin (α+β)·s .在Rt△ABC 中,由于∠ABC =90°,∴AB BC=tan θ, ∴AB =BC ·tan θ=sin β·tan θsin (α+β)·s .要点二 测量地面上两个不能到达点之间的距离例3 如下图,为测量河对岸A 、B 两点的距离,在河的这边测出CD 的长为32km ,∠ADB =∠CDB =30°,∠ACD =60°,∠ACB =45°,求A ,B 两点间的距离.解 在△BCD 中,∠CBD =180°-30°-105°=45°, 由正弦定理得BC sin30°=CDsin45°,则BC =CD sin30°sin45°=64(km). 在△ACD 中,∠CAD =180°-60°-60°=60°, ∴△ACD 为正三角形.∴AC =CD =32km. 在△ABC 中,由余弦定理得AB 2=AC 2+BC 2-2AC ·BC cos45°=34+616-2×32×64×22=38,∴AB =64km. 所以河对岸A ,B 两点间距离为64km. 规律方法 测量两个不可到达的点之间的距离,一般是把求距离问题转化为应用余弦定理求三角形的边长问题,然后把求未知的另外边长问题转化为只有一点不能到达的两点距离测量问题,运用正弦定理解决.跟踪演练3 如图所示,隔河可以看见目标A ,B ,但不能到达,在岸边选择相距3km 的C ,D 两点,并测得∠DCB =45°,∠BDC =75°,∠ADC =30°,∠ACD =120°(A ,B ,C ,D 在同一平面内),求两目标A ,B 之间的距离.解 在△BCD 中,因为∠DCB =45°,∠BDC =75°,所以∠CBD =60°. 又CD =3,由正弦定理得BD =3sin45°sin60°= 2.在△ACD 中,同理可求得AD =3. 在△ABD 中,AB =(2)2+32-62cos (75°-30°)= 5.即A 、B 之间的距离为5km.1.如图,在河岸AC 测量河的宽度BC ,测量下列四组数据,较适宜的是( )A.a ,c ,αB.b ,c ,αC.c ,a ,βD.b ,α,γ 答案 D解析 由α、γ可求出β,由α、β、b ,可利用正弦定理求出BC .故选D.2.甲、乙两人在同一地平面上的不同方向观测20m 高的旗杆,甲观测的仰角为50°,乙观测的仰角为40°,用d 1,d 2分别表示甲、乙两人离旗杆的距离,那么有( ) A.d 1>d 2B.d 1<d 2C.d 1>20mD.d 2<20m 答案 B解析 由tan50°=20d 1,tan40°=20d 2,及tan50°>tan40°可知d 1<d 2.3.甲、乙两楼相距20m ,从乙楼底望甲楼顶的仰角为60°,从甲楼顶望乙楼顶的俯角为30°,则甲、乙两楼的高分别是________. 答案 203m4033m 解析 甲楼的高为20tan60°=20×3=203m ; 乙楼的高为203-20tan30°=203-20×33=4033m.4.如图所示,设A 、B 两点在河的两岸,一测量者在A 的同侧,在A 所在的河岸边选定一点C ,测出AC 的距离为50m ,∠ACB =45°,∠CAB =105°,则A 、B 两点的距离为________m.答案 50 2解 由题意知∠ABC =30°, 由正弦定理AC sin∠ABC =ABsin∠ACB ,∴AB =AC ·sin∠ACBsin∠ABC =50×2212=502(m).1.只运用正弦定理就能测量“一个可到达点与一个不可到达点间的距离”,而测量“两个不可到达点间的距离”要综合运用正弦定理和余弦定理.无论测量“底部不能到达的建筑物的高度”,还是测量“两个不可到达点间的距离”都需要在两个点上分别测量,并且都需要测量出两点的距离.2.正弦、余弦定理在实际测量中的应用的一般步骤: (1)分析:理解题意,分清已知与未知,画出示意图;(2)建模:根据已知条件与求解目标,把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中,建立一个解三角形的数学模型;(3)求解:利用正弦定理或余弦定理有序地解三角形,求得数学模型的解;(4)检验:检验上述所求的解是否符合实际意义,从而得出实际问题的解.一、基础达标1.如下图所示,D ,C ,B 在地平面同一直线上,DC =10m ,从D ,C 两地测得A 点的仰角分别为30°和45°,则A 点离地面的高AB等于( )A.10mB.53mC.5(3-1)mD.5(3+1)m答案 D解析 在△ADC 中,AD =10·sin135°sin15°=10(3+1).在Rt△ABD 中,AB =AD ·sin30°=5(3+1).2.某人在C 点测得某塔在南偏西80°,塔顶仰角为45°,此人沿南偏东40°方向前进10m 到D ,测得塔顶A 的仰角为30°,则塔高为( ) A.15mB.5mC.10mD.12m 答案 C解析 如图,设塔高为h ,在Rt△AOC 中,∠ACO =45°, 则OC =OA =h .在Rt△AOD 中,∠ADO =30°, 则OD =3h .在△OCD 中,∠OCD =120°,CD =10,由余弦定理得OD 2=OC 2+CD 2-2OC ·CD cos∠OCD , 即(3h )2=h 2+102-2h ×10×cos120°, ∴h 2-5h -50=0,解得h =10或h =-5(舍).3.如图,为测得河对岸塔AB 的高,先在河岸上选一点C ,使C 在塔底B 的正东方向上,测得点A 的仰角为60°,再由点C 沿北偏东15°方向走10m 到位置D ,测得∠BDC =45°,则塔AB 的高是( )A.10mB.102mC.103mD.106m 答案 D解析 在△BCD 中,CD =10,∠BDC =45°,∠BCD =15°+90°=105°,∠DBC =30°,由正弦定理,得BC sin45°=CD sin30°,BC =CD sin45°sin30°=10 2.在Rt△ABC 中,tan60°=ABBC,AB =BC tan60°=10 6.4.在某个位置测得某山峰仰角为θ,对着山峰在地面上前进600m 后测得仰角为2θ,继续在地面上前进2003m 以后测得山峰的仰角为4θ,则该山峰的高度为( ) A.200mB.300mC.400mD.1003m 答案 B解析 方法一 如图,△BED ,△BDC 为等腰三角形,BD =ED =600,BC =DC =200 3. 在△BCD 中,由余弦定理可得cos2θ=6002+(2003)2-(2003)22×600×2003=32,∴2θ=30°,4θ=60°.在Rt△ABC 中,AB =BC ·sin4θ=2003×32=300,故选B. 方法二 由于△BCD 是等腰三角形,12BD =DC cos2θ,即300=2003cos2θ.cos2θ=32,2θ=30°,4θ=60°. 在Rt△ABC 中,AB =BC ·sin4θ=2003×32=300,故选B. 5.如图所示,为了测量河的宽度,在一岸边选定两点A ,B ,望对岸标记物C ,测得∠CAB =30°,∠CBA =75°,AB =120m ,则河的宽度为________m.答案 60 解析在△ABC 中,∠CAB =30°,∠CBA =75°, ∴∠ACB =75°.∠ACB =∠ABC .∴AC =AB =120(m). 作CD ⊥AB ,垂足为D ,则CD 即为河的宽度. 由正弦定理得AC sin∠ADC =CDsin∠CAD ,∴120sin90°=CD sin30°,∴CD =60(m). ∴河的宽度为60m.6.如下图,AB 是底部B 不可到达的一个建筑物,A 为建筑物的最高点,设计一种测量建筑物高度AB 的方法.解 选择一条水平基线HG ,使H 、G 、B 三点在同一条直线上.由在H ,G 两点用测角仪器测得A 的仰角分别是α,β,CD =a ,测角仪器的高是h .那么,在△ACD 中,根据正弦定理可得AC =a sin βsin (α-β),AB =AE +h =AC sin α+h =a sin αsin βsin (α-β)+h .7.在某一山顶观测山下两村庄A ,B ,测得A 的俯角为30°,B 为俯角为40°,观测A ,B 两村庄的视角为50°,已知A 、B 在同一海平面上且相距1000米,求山的高度.(精确到1米.sin40°≈0.6428)解 设山顶为C ,山高CD =x ,由题意 ∠CAD =30°,∠CBD =40°,∠ACB =50°. 在Rt△ADC 中,AC =CD sin30°=2x ,在Rt△BDC 中,BC =CDsin40°=xsin40°.在△ABC 中,由余弦定理知AB 2=AC 2+BC 2-2AC ·BC cos∠ACB .∴10002=4x 2+x 2sin 240°-4x2sin40°cos50°,∴x =1000×sin40°≈643(米). 所以山高约为643米. 二、能力提升8.要测量底部不能到达的东方明珠电视塔的高度,在黄浦江西岸选择甲、乙两观测点,在甲、乙两点分别测得塔顶的仰角分别为45°,30°,在水平面上测得电视塔与甲地连线及甲、乙两地连线所成的角为120°,甲、乙两地相距500m ,则电视塔的高度是( ) A.1002mB.400mC.2003mD.500m 答案 D解析 由题意画出示意图,设高AB =h ,在Rt△ABC 中,由已知BC =h , 在Rt△ABD 中,由已知BD =3h ,在△BCD 中,由余弦定理BD 2=BC 2+CD 2-2BC ·CD ·cos∠BCD 得,3h 2=h 2+5002+h ·500,解之得h =500.故选D.9.如图,一艘船上午9:30在A 处测得灯塔S 在它的北偏东30°处,之后它继续沿正北方向匀速航行,上午10:00到达B 处,此时又测得灯塔S 在它的北偏东75°处,且与它相距82nmile.此船的航速是________nmile/h.答案 32解析 设航速为v nmile/h ,在△ABS 中,AB =12v ,BS =82nmile ,∠BAS =30°,∴∠BSA =45° 由正弦定理得:82sin30°=12v sin45°,∴v =32nmile/h. 10.地平面上有一旗杆设为OP ,已知地平面上的一基线AB ,AB =200m ,在A 处测得P 点的仰角为∠OAP =30°,在B 处测得P 点的仰角为∠OBP =45°,又测得∠AOB =60°,求旗杆的高h .解 如图,∠OAP =30°,∠OBP =45°,∠AOB =60°,AB =200m ,在△OAP 中,∵OP ⊥AO ,∴∠AOP =90°,则OP OA =tan30°,∴OA =OPtan30°=3h (m), 同理在△BOP 中,∠BOP =90°,且∠OBP =45°,∴OB =OP =h ,在△OAB 中,由余弦定理得AB 2=OA 2+OB 2-2OA ·OB ·cos∠AOB ,即2002=3h 2+h 2-23h 2·cos60°,解得h =2004-3m.答 旗杆高为2004-3m.11.某人在塔的正东方沿着南偏西60°的方向前进40m 以后,望见塔在东北方向.若沿途测得塔的最大仰角为30°,求塔的高度.解 在△BCD 中,CD =40m ,∠BCD =90°-60°=30°,∠DBC =45°+90°=135°. 由正弦定理,得CD sin∠DBC =BDsin ∠BCD ,∴BD =CD ·sin∠BCD sin∠DBC =40sin30°sin135°=202(m). 在Rt△ABE 中,tan∠AEB =AB BE ,AB 为定值,故要使∠AEB 最大,需要BE 最小, 即BE ⊥CD ,这时∠AEB =30°.在△BCD 中,∠BDE =180°-135°-30°=15°,∴BE =BD ·sin∠BDE =202sin15°=10(3-1)(m).在Rt△ABE 中,AB =BE tan∠AEB =10(3-1)·tan30°=103(3-3)(m). 所以塔的高度为103(3-3) m. 12.如图,某测量人员为了测量西江北岸不能到达的两点A ,B 之间的距离,她在西江南岸找到一个点C ,从C 点可以观察到点A ,B ;找到一个点D ,从D 点可以观察到点A ,C ;找到一个点E ,从E 点可以观察到点B ,C ;并测量得到数据:∠ACD =90°,∠ADC =60°,∠ACB =15°,∠BCE =105°,∠CEB =45°,DC =CE =1百米.(1)求△CDE 的面积;(2)求A ,B 之间的距离.解 (1)在△CDE 中,∠DCE =360°-90°-15°-105°=150°,S △CDE =12DC ·CE ·sin150°=12× sin30°=12×12=14(平方百米). 即S △CDE =14公顷. (2)连接AB ,依题意知,在Rt△ACD 中,AC =DC ·tan∠ADC =1×tan60°=3(百米),在△BCE 中,∠CBE =180°-∠BCE -∠CEB =180°-105°-45°=30°,由正弦定理BC sin∠CEB =CEsin∠CBE ,得 BC =CEsin∠CBE ·sin∠CEB =1sin30°×sin45°=2(百米).∵cos15°=cos(60°-45°)=cos60°cos45°+sin60°sin45°=12×22+32×22=6+24, 在△ABC 中,由余弦定理AB 2=AC 2+BC 2-2AC ·BC ·cos∠ACB , 可得AB 2=(3)2+(2)2-23×2×6+24=2-3, ∴AB =2-3百米.三、探究与创新13.如图,A ,B ,C ,D 都在同一个与水平面垂直的平面内,B ,D 为两岛上的两座灯塔的塔顶.测量船于水面A 处测得B 点和D 点的仰角分别为75°,30°,于水面C 处测得B 点和D 点的仰角均为60°,AC =0.1km.试探究图中B ,D 间距离与另外哪两点距离相等,然后求B ,D 的距离(计算结果精确到0.01km ,2≈1.414,6≈2.449).解 在△ACD 中,∠DAC =30°,∠ADC =60°-∠DAC =30°,∴CD =AC =0.1km , 又∠BCD =180°-60°-60°=60°,故CB 是△CAD 底边AD 的中垂线,∴BD =BA ,在△ABC 中,∠ABC =75°-∠BCA =15°,由正弦定理得AB sin∠BCA =AC sin∠ABC, 即AB =AC sin60°sin15°=32+620(km),因此,BD =32+620≈0.33km,故B ,D 的距离约为0.33km.。