楚雄师范学院数学与应用数学专业建设目标
调查报告
专业代码：070101 楚雄师范学院（Chuxiong Normal University）楚雄师范学院数学系数学与应用数学专业专业调查暨基础教育改革调查报告实习姓名代廷超学号20091021160专业数学与应用数学年级2009级实习单位楚雄师院附中实习时间2012-10-8——12-8楚雄师范学院数学系编制二0一二年十二月十一日基础教育改革调研报告时间匆匆而逝，不知不觉，我已步入大四，大学生活的最后一年来了，而我们将要面临的问题也随之而来，毕业离我们是那么的近了，毕业后我们马上就会面临择业的问题，我学的是数学与应用数学专业的，作为一个师范院校的老牌师范生专业，可以说毕业后我们中的相当一部分人会到学校从事教师工作，所以这学期我们都各自到初高中进行实习，为的就是毕业后能够马上进入工作状态，能够很好的胜任教师的工作，能够很好的扮演教师的角色，进而为学生更好的服务！经过老师精心的分配细心地观察安排我们被分配到楚雄师范学院附属中学各班进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
而作为即将参与教育事业的我，在实习学习的同时，也带着问题去思考，即现今教育发展的问题，基础教育改革，发展去向的思考?并总结了一些浅淡的结论。
一、中学数学教育现状基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性。
教育是培养人的社会实践活动。
基础教育，在很长的时期又叫普通教育和中小学教育。
所谓“基础”，可以从两个方面来理解。
一是从教育体制上说，基础教育是整个教育事业的基础阶段；二是从人的发展方面说，基础教育是每个社会成员获得社会生存与发展，应当接受的最基本的教育。
从教育现代化的高度审视，中学数学教育还存在不少问题。
这主要反映在以下几方面：（一）、升学竞争与学生厌学中升高，中考这座大山下，中学生精神压力大，学习负担过重，数学亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。
探索数学与应用数学专业建设
设2023-11-08CATALOGUE目录•专业建设背景与意义•专业建设基础与现状分析•专业建设目标与内容•专业建设实施方案与计划•专业建设保障措施与建议•专业建设预期成果与影响01专业建设背景与意义数学是自然科学的基础数学为其他学科提供了理论支撑和方法论，是探索自然规律、解决实际问题的重要工具。
数学在社会发展中的作用数学在工程、经济、医学等领域都有广泛的应用，对于推动社会进步和发展具有重要意义。
数学学科的重要性通过系统的数学课程学习，使学生掌握数学的基本概念、方法和理论，为后续的专业学习和实践打下坚实的基础。
培养具有扎实数学基础的人才通过数学建模、计算方法、数据分析等方面的训练，培养学生的数学思维、抽象能力、分析能力和解决问题的能力。
提高学生的数学素养和能力数学与应用数学专业的培养目标满足社会对数学人才的需求随着科技的发展和社会的进步，对具有数学背景的人才需求越来越大，数学与应用数学专业的建设符合社会对高端数学人才的需求。
有利于提高学生的综合素质通过数学与应用数学专业的系统学习和实践，可以提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、分析能力、解决问题的能力等。
专业建设的意义与价值02专业建设基础与现状分析国内外专业建设现状国外专业建设情况在欧美等发达国家，数学与应用数学专业建设已经形成了较为完善的体系。
以美国为例，该专业建设重视基础理论教育和实践应用能力的结合，课程设置丰富多样，同时拥有先进的科研环境和实践平台。
国内专业建设现状我国数学与应用数学专业建设起步较晚，但发展迅速。
目前，国内高校基本都开设了数学与应用数学专业，但在课程设置、教学方法和科研实践等方面仍存在一定的差距。
我国高校数学与应用数学专业普遍拥有较为雄厚的师资力量和完善的学科体系，为专业建设提供了良好的基础。
现有基础与优势分析学科基础国内高校在某些数学领域已经具备了一定的科研实力，为该专业的进一步发展提供了有力支撑。
科研实力近年来，国内高校纷纷加大实践教学投入，为数学与应用数学专业的实践环节提供了更多的资源和平台。
数学与应用数学专业建设思路及想法
数学与应用数学专业建设思路及想法一、数学与应用数学专业的意义与价值数学是一门古老而重要的学科，它是人类智慧的结晶，也是科学与技术发展的基石。
数学的发展不仅催生了许多重要的数学理论，还为其他学科的发展提供了强有力的工具和方法。
应用数学作为数学的一个分支，将数学的理论与现实世界的问题相结合，解决了许多实际问题，具有重要的应用价值。
二、数学与应用数学专业的核心课程设置数学与应用数学专业的核心课程应该包括数学分析、线性代数、概率论与数理统计、微分方程等基础理论课程，以及数值计算、优化方法、图论与网络优化等应用课程。
这样的设置既能够培养学生扎实的数学基础，又能够让学生学会将数学理论应用到实际问题中去解决。
三、数学与应用数学专业的实践性教学数学与应用数学专业的实践教学应该贯穿整个专业教育的过程。
可以通过实验课程、项目课程、实习和科研等方式，让学生亲自动手解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。
同时，还可以与实际应用领域的企事业单位合作，建立校企合作实践基地，提供学生实践机会，使他们能够更好地将所学的数学知识应用到实际工作中。
四、数学与应用数学专业的跨学科交叉培养数学与应用数学专业的学生应该具备跨学科交叉应用的能力。
可以通过与计算机科学、物理学、经济学等学科的交叉培养，开设相关的双学位或辅修专业，让学生掌握多学科的知识和技能，提高他们的综合素质和竞争力。
此外，还可以鼓励学生参与学术交流、科研竞赛等活动，培养他们的团队合作能力和创新能力。
五、数学与应用数学专业的就业前景与发展方向数学与应用数学专业的毕业生可以在科研院所、高校、金融机构、信息技术公司、工程咨询公司等领域就业。
随着社会的发展和科技的进步，数学与应用数学专业的需求将会越来越大。
未来，数学与应用数学专业的发展方向可能包括大数据分析、人工智能、金融工程等领域，这些领域对数学与应用数学专业的需求将会更加迫切。
数学与应用数学专业的建设应该注重培养学生的数学基础理论知识和实践应用能力，促进学科交叉与创新，提高学生的综合素质和竞争力。
数学与应用数学专业本科培养方案(师范类)
数学及应用数学专业本科培养方案(师范类）一、专业代码及专业名称专业代码：专业名称：数学及应用数学( ）二、培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论、基本知识及基本方法，具有运用运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的能力，接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作。
三、培养要求本专业学生主要学习：数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程的学习和教育实践环节的训练，形成良好的教师素质，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：．具备扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法和运用能力，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；．有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握教学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；．具有良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；．了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用。
了解数学科学的若干最新发展、数学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文社会科学修养；．掌握资料查询、文献检索及应用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
四、学制及授予学位学制：四年学位：理学学士五、主干学科数学六、专业核心课程数学分析、数学分析、数学分析、高等代数、高等代数、解析几何、概率论及数理统计、微分方程、教育学、心理学。
七、集中实践性教学环节教学观摩及见习、教育教学实习、毕业论文八、创新能力培养环节科技方法训练、大学生创新创业实验计划、教育研究方法、中学数学课程标准及教材研究、有效教学专题。
九、毕业学分要求该专业毕业生至少修满学分，其中理论学分(理论必修学分，理论选修学分），实践学分(含个综合教育学分）。
数学与应用数学（师范）专业本科人才培养方案
数学与应用数学（师范）专业本科人才培养方案专业代号070101（国家）0401（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决实际问题，具备在中等学校从事数学教学的教师、教学研究人员及其它教育工作者。
（二）培养规格1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持建设有中国特色的社会主义；具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。
2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，掌握数学专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质，获取创新和科研的初步能力；掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力，掌握应用数学建模、数学计算，解决实际问题的能力；英语水平达到国家规定的等级要求。
3、具有获得知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识和创新能力以及团队精神；具有科学合理的知识、能力和素质结构，有鲜明的个性特征。
4、热爱教育事业，为人师表，懂得教育基本理论，掌握现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具有一定的语言和文字表达能力。
尤其是具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力。
5、树立开拓创新、自主创业的思想，要努力提高就业竞争能力。
6、具有健康的体魄和一定的军事基本知识和基本技能，达到国家规定的体质健康和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
7、有健全的人格、良好的心理素质和审美素质。
二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授理学学士学士学位。
四、主要实践性教学环节教学实践环节是培养学生综合素质的重要途径，主要包括如下内容：生产劳动、军事训练、社会调查、教育见习、教育服务、教育实习、毕业论文。
云南省特色专业“数学与应用数学”建设概况
“ 数 学与应 用数 学 ” 专业２ ０ ０ ９ 年 入选学校重点 专业 ，２ ０ １ １ 年入选省级特
色专 业 。经过 几年 建设 ，
现拥 有 一支创 新意识 强 、 教 学 与 科 研 并 重 的 高 职
云南 师 范大学 、上 海 师范 大学 、云南 民族 大学 的硕 核 心及 以上学 术期 刊 发 表学 术论 文和 教 研 论 文１ Ｏ ０
士 生 导 师４ 人。
多篇 ，其 中被Ｓ Ｃ Ｉ 检 索５ ０ 多篇 、 Ｅ Ｉ 检 索２ ０ 多篇 、核
数学 与应 用数 学专 业 以刘俊 教授 为领衔 人 ，以 心期： Ｆ Ｉ ｊ ３ ０ 多篇 。在 科 学 出版社 等 出版社 出版 了专著 硕 士、博 士教 师为学术 骨干 ，明确学 科定位 、凝 练 教材 ６ 部 ，在 国外 ｌ ｎ Ｔ ｅ ｃ ｈ 出版社 出版的专著 《 Ｗａ ｖ ｅ 学科 方 向 、汇聚学 术梯 队 ，整合 形成 了应 用数学 、 ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｎ ｅ ｗ ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｓ 》中编写 了第
“ 概率 论 与数理统 计 ” “ 数值 分析 ” “ 数 学建模 ”三 门优质 课
程， “ 程序 设计和 算法语 言 ”双语 示范课 程。通 过构 建 “ 两基 础 、一实践 ”的数学教 师教育类课程群 ，首创云南省 “ 职前教 师 培 育 、职 后教 师培训 ”一体 化模式 。主持２ ８ 项 教学质 量工程 和 教学 改革项 目，着 力提高 了本科生 的教学质量 ，促进 了学生数学 素养 的提高。在全 国大学生数学建模竞赛 中，取得 了国家级二等 奖２ ７ 人和省 级一等奖３ ６ 人 、二等奖７ ５ 人 、三等 奖１ ２ ６ 人共计２ ３ ７ 人获 奖的优 异成绩 。与中小学联合开展基于提高学生核心素养 的 “ 理 解—— 联想—— 探究——拓 展”的课堂 问题解决教学模式 改
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案（师范类本科）一、培养目标与规格（一）培养目标培养德智体美全面发展，具有扎实的数学基本理论、基础知识、基本方法，以及良好的数学思维素质，并掌握现代数学教育基本理论和基本技能，具有创新精神的中等学校骨干教师、学科带头人和教育管理人才，并为更高层次的研究生教育输送优秀人才。
（二）培养规格1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，全面落实科学发展观，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的思想道德素质。
2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质：空间想象力、逻辑推理力、抽象思维力及思维的敏感性和发散性等，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
3、掌握教育学、心理学的基本原理，具有独立从事教育、教学研究的基本能力，有一定的心理辅导能力及班级的组织管理能力。
4、具有运用计算机网络获取信息、整理和分析信息的能力，能阅读、翻译初等数学文献，具有初步的撰写数学论文、数学教育教学论文的能力。
5、具有专业以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识及能力。
6、具有终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。
二、主干学科及主要课程主干学科为数学。
主要课程有数学分析、高等代数、解析几何、普通物理、数学教学论、常微分方程、概率统计、近世代数、微分几何和复变函数等。
三、课程设置及学分安排课程体系采用“平台+模块”结构，学生只能从两个限选模块中择其一修读。
课程类型课程名称学学时数各学期及周课时数备分合计理论实践一二三四五六七八注必修课公共必修课国防教育军事理论与训练 2 2周2周√思想政治理论课思想道德修养与法律基础（含廉洁修身）4 64 48 16 3+1马克思主义基本原理概论3 48 48 3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6 96 72 24 4+2中国近现代史纲要 2 32 32 2形势与政策 2 3636 √√√√√√专题讲授语言与技能课大学英语I-IV(含口语与写作）14 224 224 4 4 3 3大学计算机基础 2 32 16 16 2计算机应用技术 3 48 16 32 3健康与心理教育 1 16 16 1大学语文 2 32 32 2毕业生就业指导 1 16 16 1体育体育（含选修） 4 128 128 2 2 2 2教育理论与教师职业技能课教育学 3 48 48 3心理学 3 48 48 3教学艺术论 1 16 16单周学校心理辅导 1 16 16双周现代教育技术 2 32 32 2教师口语 1 16 16 1汉字与书法 1 16 16 1专业必修课公共必修课小计57 964876 8810 13 10 17 5 3 0 0 教育实习8 8周8周8周毕业论文（设计）8 8周8周8周数学分析14 285 285 6 6 6高等代数9 170 170 5 6解析几何 4 68 68 5近世代数 4 68 68 4常微分方程 4 68 68 4课程类型课程名称学分学时数各学期及周课时数备合计理论实践一二三四五六七八注必修课专业必修课概率论与数理统计 5 85 85 5复变函数 4 68 68 4数学教学论 4 68 51 17 4大学物理及实验（1） 4 68 51 17 4专业必修课小计68 948 914 3416 12 14 4 9 4 0 0 必修课合计125 1912 1790 12226 25 24 21 14 7 0 0选修课专业限选课实变函数 3 51 51 3 3 数学教育模块选6门（2+4）大学物理及实验（2） 3 51 34 17 3数值分析 3 51 34 17 3 3数学建模 3 68 51 17 4高等几何 3 51 51 3 3组合数学 3 51 51 3 3 初等数学研究 3 51 51 3初等数论 3 51 51 3 3最优化方法 3 51 51 3 3 高级语言程序设计 3 51 34 17 3 3实变函数 3 51 51 3 3应用数学模块选6门(2+4) 大学物理及实验（2） 3 51 34 17 3数值分析 3 51 51 3 3数学建模 3 68 51 17 4偏微分方程 3 51 51 3 3应用回归分析 3 51 51 3 3最优化方法 3 51 51 3 3 高级语言程序设计 3 51 34 17 3 3组合数学 3 51 51 3 3 应用多元统计 3 51 34 17 3 3专业限选课小计18 323 255 68 0 0 0 7 6 12 0 0专业任选课微分几何 3 54 54 6 任选4门运筹学 3 54 54 6数学史 2 36 36 4 4 数学教育技术 2 36 27 9 4 4 竞赛数学 2 36 36 4 4数学实验 2 36 27 9 4 4 数学分析选讲 2 36 36 4 4高等代数选讲 2 36 36 4 4 泛函分析 2 36 36 4 4拓扑学 2 36 36 4 4 专业任选课小计9 162 144 18 0 0 0 0 0 0 18 18公共任选课全校公共任选课（客家学模块必选一门）8 128 128 2 2 2 2任选4门选修课合计35 613 536 77 0 0 2 9 8 16 18 18总计1602525231720826 25 26 30 22 23 18 18七、教育活动时间分配周数项 目一 二三四总 计 1 2 3 4 5 6 7 8 202020 2020 2020 20160授课（含实践/作业）13.5 17 16.5 17 16.5 17 8.5 8 114 复习考试 3 3 3 3 3 3 3 3 24 教育见习 1 教育实习 8 8 毕业论文（设计）8 8 校运动会 0.5 0.5 0.5 0.5 2 入学教育 军事理论与训练 毕业教育 1 21 4寒假 5 5 5 5 20 暑假 777728 合计52525252208八、主要课程简介数学分析内容提要：函数，极限理论，一元及多元微积分的基本理论，数项及函数项级数，幂级数，富里叶级数，重积分，曲线，曲面积分，广义积分等。
数学与应用数学专业(师范)本科培养方案word版本
统计学专业本科培养方案一、指导思想1、贯彻落实党的教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，以科学的教育思想观念为指导，遵循基本教学规律，在符合“统计学专业教学规范（社会经济与管理类）”的基础上，结合学校办学特色，制订本专业培养计划。
2、突出应用型人才培养模式改革的发展方向。
按照“强化基础，拓宽专业、注重实践，突出能力，提高素质”的改革思路，在统计学专业培养上，找准与社会经济相结合的切入点，使本专业学生除了具备扎实的专业基础外，还要具备较强的经济核算能力，满足企事业单位对统计、会计、成本核算综合型人才的需要，拓宽学生就业面和提高就业率。
3、重视基础课教学，确保基础课教学质量。
在保证基础课课时的前提下，改革重点放在调整课程结构，适当增加会计和经济管理课程，压缩传统的偏重数理论证为主的统计课程。
另一方面，对应用型统计技术，要通过实践教学活动等方式给予强化。
二、培养目标和基本规格1．培养目标培养德智体全面发展，具有必要的数学基础以及扎实的统计专业的基础理论、基础知识和基本技能，有较宽的知识面，有较强的经济核算和社会适应能力，能熟练地运用计算机分析数据，具有广泛适应性的“复合型和应用型”高素质专门人才。
其毕业生既能胜任在企事业单位从事统计、会计、成本核算管理等工作，又能在政府部门从事统计业务工作。
其中一部分，可进一步攻读更高一级学位。
2．基本规格1、思想政治和道德素质方面具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，正确的人生观和价值观；遵纪守法，敬业爱岗，团结合作，具有良好的思想品德和职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务。
2、业务素质方面通过专业培养，使本专业学生在业务素质方面达到：具有良好的数学基础知识；掌握统计学专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能；能够熟练使用计算机，有较强的统计计算能力；掌握较宽的经济核算和管理的基础知识，有解决实际社会经济问题的能力。
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楚雄师范学院数学系数学与应用数学专业建设目标
数学系数学与应用数学（师范）专业是楚雄师范学院2001年升本以来第二批被批准开办的本科专业，数学与应用数学（师范）专业是楚雄师范学院2003年首批立项建设的校级重点专业，经过几年的办学实践和重点专业建设，打下了坚实的专业办学基础，已经逐步形成鲜明的专业办学特色，数学与应用数学（师范）专业2008年12月通过了校级重点专业验收，被学校授予“楚雄师范学院重点专业”称号。
现申报云南省特色专业建设点。
经过四年的建设，拟达到以下建设目标：
1.科学确定办学定位
坚持质量第一、努力形成特色专业、全力打造优势专业的办学效益观，进一步确立数学与应用数学（师范）专业“坚持立足彝州、重点服务云南、努力面向全国，着力为基础教育培养师资和社会经济建设服务”的办学定位，为云南省尤其是楚雄州的经济和社会发展服务，为基础教育培养适应基础教育改革和地方经济社会发展需要的基础扎实、技能过硬、特长鲜明、具有创新精神的应用型专门人才，明确以满足基础教育改革要求和经济社会发展需求为导向的人才培养目标和规格。
2.科学创新人才培养模式
构建具有数学与应用数学（师范）专业化特色的人才培养模式，不断创新数学与应用数学（师范）专业人才培养模式，以培养满足基础教育改革与发展所需人才为出发点，优化和完善专业人才培养方案，提高学生的知识转化能力、知识运用能力、实践创新能力、动手操作能力；深化数学与应用数学（师范）专业的课程体系、教学内容、教学方法、教学管理等各项改革，形成一套具有指导意义和推广价值的人才培养体系。
3.加强数学与应用数学（师范）专业课程建设
构建与数学与应用数学（师范）专业培养目标相适应的本科课程体系，优化课程
结构和课程内容，使数学与应用数学（师范）专业的专业性与学术性实现新的整合，建设一批数学与应用数学（师范）专业的精品课程，提高专业课程教学质量，推进教材、教学参考资料和数学课件三位一体的立体化教材建设，自编出版一批具有专业特色和适应基础教育改革特色的教材，积极探索以学生应用能力培养为主的教学模式，深化教学改革。
4.深化数学与应用数学（师范）专业实践教学体系改革
加大实践能力培养的力度，加强实践基地建设，建立一套全新的集教育见习、实习、毕业论文、教师技能培训、利用第二课堂培养学生的应用能力（即全国大学生数学建模竞赛）培养活动、专业调查、社会实践一体化的专业实践教学体系和实践教学模式，为进一步增强学生知识转化能力、知识运用能力、实践创新能力、动手操作能力创造条件，使学生的专业技能和实践能力在全省同级别学校同类专业中名列前茅。
5.着力加强数学与应用数学（师范）专业师资队伍建设
建立一支适应基础教育改革需求、教学经验丰富、学术水平高、师德优良的数学与应用数学（师范）专业教师队伍，努力建设一支年龄、职称、学历结构合理的师资队伍，使数学与应用数学（师范）专业师资队伍学历职称结构达到教育部本科教学水平评估的良好标准，促进数学与应用数学（师范）专业教师高质量教学科研成果的不断涌现。
6.加强数学与应用数学（师范）专业教学基本条件建设
多渠道争取经费逐步建成适应数学与应用数学（师范）专业建设和办学发展所需的教学基本条件和装备，使教学条件达到云南省地方高校相同专业先进水平，并发挥显著作用。
7.加强教学管理队伍和教学管理规范化建设
建立健全教学质量保障和监控体系，加强对教学管理规律的研究，通过规范管理实现日常工作抓规范，规范工作抓创新，创新之中抓提高，提高之中抓特色，构建出
一套适应专业发展需要并具有本专业特色的现代教学流程管理新模式，使良好的教学管理模式和管理运行机制成为专业建设的有力保障。
8.积极推进学风建设
推进大学生综合素质教育，浓厚校园文化氛围，以学生课堂讲课演练比赛、板书比赛、演讲比赛、数学建模比赛、教师技能“4含2”模式训练与测试和各类学术科技活动为载体开展校园文化建设，展示数学与应用数学（师范）专业的办学特色，促进学生的教师技能和就业综合素质的全面提高，形成具有专业特色的大学生素质拓展培养体系。
9.扩大对外合作与交流
积极拓宽人才培养途径和人才就业路子，加大与校外合作办学力度，努力提高人才培养的质量和服务社会的能力。
10.培植和凝练数学与应用数学专业特色
深入总结办学经验，从理论高度对数学与应用数学专业的办学理念、措施方法、培养模式及实践经验作了理性的总结和提升，形成数学与应用数学专业特色鲜明的一套完整办学体系，把数学与应用数学专业建设成云南省乃至西部地区同类专业中特色鲜明，优势突出的品牌专业。