中班自主性游戏观察记录表

幼儿园自主游戏观察记录表

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。

以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。

-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。

-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。

-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。

2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。

-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。

-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。

-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。

3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。

-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。

-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。

-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。

4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。

-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。

-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。

-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。

观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。

-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。

-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。

-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。

-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。

观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。

通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。

观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。

因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。

中班幼儿户外自主观察记录

上午自主活动开始了，晨晨还是迫不及待的跑去美工区了，插好区域牌进到区域，看这次增添了各种纸杯，还有我用纸杯制作的纸杯娃娃，兴奋极了，晨晨就说：“陈老师，今天我也要玩纸杯”，我说：“可以啊！”只见说完她就开始找剪刀、绘画工具，她把杯子转着圈剪了好多一条条长条，折过来变成了一朵花，然后开始涂色，我上前问：“你这是七色花吗？”晨晨说：“不是的，这个红色是我今天中午吃得肉，绿色是青菜，蓝色是我喝的水”。

我给了她一个个大大赞，区域里其他几个小朋友也开始有样学样。

中班自主性游戏观察记录表

日期：2015.9.1 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：
日期：2015.9.2 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.6 班级：中一班主题：图书店指导老师：晏意兰
日期：2015.9.8 班级：中一班主题：银行指导老师：林秋林
日期：2015.9.9 班级：中一班主题：特色街指导老师：晏意兰
日期：2015.9.10 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.11 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.15 班级：小二班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.16 班级：中一班主题：建筑工地指导老师：晏意兰
日期：2015.9.17 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.18 班级：中一班主题：理发店指导老师：晏意兰
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.28 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：晏意兰。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周

幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察教师：教师姓名一、游戏背景本周，我们在幼儿园为孩子们提供了丰富多样的自主性游戏材料和场景，旨在观察他们在自由选择和自主探索中的表现与发展。

自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

通过这样的游戏，幼儿能够充分发挥其想象力、创造力和解决问题的能力。

二、游戏活动内容1、建构区在建构区，孩子们利用积木、乐高玩具等材料搭建各种建筑物。

幼儿姓名 1和幼儿姓名 2合作搭建了一座“城堡”，他们先商量好城堡的大致形状和结构，然后分工合作，一个负责搭建城墙，一个负责搭建塔楼。

在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，但通过寻找替代品和调整设计，最终成功完成了作品。

2、角色扮演区角色扮演区里，孩子们穿上各种服装，扮演不同的角色。

幼儿姓名3扮演医生，幼儿姓名 4扮演病人。

“医生”认真地询问“病人”的症状，并用玩具听诊器为其检查，然后开出“药方”。

在这个过程中，孩子们不仅体验了不同的职业，还学会了关心他人和解决问题。

3、美工区美工区的孩子们正在用彩纸、剪刀、胶水等工具制作手工作品。

幼儿姓名 5想要做一只蝴蝶，但她不太会剪蝴蝶的形状。

旁边的幼儿姓名 6主动帮助她，教她如何折叠和剪裁。

最后，幼儿姓名 5成功做出了一只漂亮的蝴蝶，脸上洋溢着自豪的笑容。

4、益智区益智区摆放着拼图、积木、棋类等玩具。

幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在玩拼图比赛，他们都全神贯注地试图尽快完成拼图。

在这个过程中，他们不仅锻炼了观察力和思维能力，还培养了竞争意识和合作精神。

三、幼儿在游戏中的表现1、合作能力在建构区和角色扮演区，孩子们能够主动与同伴合作，共同完成任务。

他们会互相商量、分工明确，遇到问题时也能一起想办法解决，体现了较好的合作能力。

2、创造力在美工区，孩子们充分发挥自己的想象力，制作出各种独特的手工作品。

中班自主性游戏观察记录

中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。

游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。

幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。

观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。

小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。

小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。

小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。

”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。

他皱起了眉头，有点着急。

小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。

”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。

经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。

他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。

场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。

小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。

小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。

小美突然说：“我饿了，妈妈。

”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。

”说完，她加快了“做饭”的速度。

不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。

小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。

在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。

场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。

他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。

有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。

幼儿园自主性游戏活动观察记录

幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。

五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。

一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。

10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。

在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。

在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。

在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。

10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。

例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。

六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。

他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。

因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周

幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察日期：具体日期观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园游戏区域名称观察对象：幼儿姓名游戏背景在本周的自主性游戏活动中，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和场景，旨在鼓励他们自由探索、发挥想象力和创造力，同时培养他们的社交能力、问题解决能力和动手操作能力。

观察记录场景一：建构区幼儿姓名来到建构区，他选择了一些木制积木开始搭建。

一开始，他只是随意地堆砌积木，但很快他似乎有了一个明确的目标，开始专注地搭建一座“城堡”。

他小心翼翼地将积木一块一块地叠放，不断调整位置，以确保城堡的稳定。

在搭建过程中，他遇到了几次积木倒塌的情况，但他没有放弃，而是重新开始，并尝试使用不同的搭建方法。

经过一番努力，他终于成功搭建出了一座有城墙、城门和塔楼的城堡，脸上露出了自豪的笑容。

场景二：角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴选择了扮演“家庭”。

幼儿姓名扮演爸爸，他模仿着爸爸的样子，系上围裙在“厨房”里忙碌着，为“家人”准备午餐。

他熟练地拿起玩具锅铲，翻炒着“锅里”的食物，还不时地转头询问“家人”想吃什么。

在这个过程中，他与小伙伴们有说有笑，分工合作，共同营造了一个温馨的家庭氛围。

场景三：美工区幼儿姓名来到美工区，被五颜六色的彩纸和画笔吸引。

他决定制作一张贺卡，他先挑选了一张粉色的卡纸，然后用剪刀剪出了一个爱心的形状。

接着，他用画笔在爱心上画上了漂亮的花朵和笑脸，还在贺卡的内部写下了“祝老师快乐”几个字。

完成后，他拿着贺卡跑到老师面前，递给老师并说道：“老师，这是我送给您的礼物。

”幼儿表现分析1、创造力和想象力在建构区搭建城堡的过程中，幼儿姓名能够根据自己的想法进行创作，不断尝试和改进，展现出了较强的创造力和想象力。

在美工区制作贺卡时，他能够自主选择材料和设计图案，体现了一定的艺术创造力。

2、问题解决能力当积木倒塌时，幼儿姓名没有沮丧和放弃，而是积极思考并尝试不同的方法重新搭建，这表明他具备一定的问题解决能力和挫折承受能力。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)本周幼儿园自主性游戏活动观察记录表如下：一、观察日期：XXXX年XX月XX日二、观察时间：上午9:00-11:00三、观察地点：幼儿园活动室四、参与幼儿：共计15名幼儿，包括男女各7名，年龄在3-4岁之间五、观察内容：本周的自主性游戏活动中，幼儿们表现出了较强的好奇心和探索欲。

他们在活动室内分成小组，展开了各种丰富多彩的游戏。

1. 角色扮演游戏：一些幼儿选择了角色扮演游戏，他们在游戏中扮演不同的角色，如医生、护士、老师等，通过模仿真实生活中的情景，展现了自己的想象力和表现力。

2. 搭积木游戏：另一些幼儿选择了搭积木游戏，他们合作在一起搭建各种形状的建筑物，培养了团队合作意识和空间想象力。

3. 创作画画游戏：还有一部分幼儿选择了创作画画游戏，他们使用各种颜色的画笔，在纸上自由发挥想象，表达了自己独特的情感和观点。

4. 探索实验游戏：部分幼儿对探索实验游戏表现出浓厚兴趣，他们在玩沙池、水池等游戏中探索物质的性质和变化规律，激发了他们对科学的思考和兴趣。

六、观察结论：通过本周的观察，发现幼儿园自主性游戏活动对幼儿的身心发展具有积极的影响。

游戏活动不仅促进了幼儿的社交能力和情绪表达能力，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。

同时，游戏活动也为幼儿提供了展示自我、认识周围世界的机会，促进了幼儿的全面发展。

七、下周展望：在下周的观察中，将继续关注幼儿们的自主性游戏活动，鼓励他们更多地参与各类游戏，并提供更多丰富多彩的游戏材料和环境，以激发幼儿们的创造力和想象力。

同时，将引导幼儿在游戏中培养团队合作意识和自我表达能力，为他们的健康成长和发展打下坚实基础。

以上是本周幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望能对幼儿的成长和发展有所帮助，也期待幼儿在未来的游戏中继续展现出自己的潜力和才华。

愿他们在快乐的游戏中茁壮成长，获得更多的成长和收获。