【推荐】部编版六年级语文下册《为人民服务》教案
小学六年级下册第12课-为人民服务教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会写“彻、迁”等9个生字，理解字义，识记字形；能够正确书写“革命、解放”等词语。
2.使学生能够概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3.使学生能够联系上下文并结合你知道的事例，说一说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习，使学生会写“彻、迁”等9个生字，理解字义，识记字形；能够正确书写“革命、解放”等词语。
2.通过学习，让学生讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
教具准备：各行各业劳动者的图片，课件。
【教学步骤】一、创设情境，激情导入。
教师运用多媒体展示各行各业劳动者的图片，请同学们欣赏。
教师：同学们，今天在学习新课之前，我们先来看一些照片，看一看他们都在做什么？想一想他们为什么这样做？他们这样做是为了谁？(学生观看图片。
) 学生回答：他们这样做是为了人民，是为了人民能够更加幸福地生活。
教师：对，为人民服务，他们是最可爱的人。
为了人民，他们不怕苦、不怕累,有的甚至连生命都可以牺牲，他们是最让人感动的人。
现在，我们就来学习新课《为人民服务》。
教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：为人民服务)二、简介作者及写作背景。
1.作者简介。
(出示课件1)课件1：毛泽东(1893—1976)，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字“润之”，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
2.写作背景。
(出示课件2)课件2：《为人民服务》这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德召开的会议上所作的即席讲话。
因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召全党全军和全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，号召大家团结起来，共同克服困难，打败日本侵略者。
部编版语文六年级下册为人民服务教案推荐3篇
部编版语文六年级下册为人民服务教案推荐３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务教案第【1】篇〗知识点一、理解词语泰山：山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
二、本文结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
三、作家作品毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句子1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。
人教部编版六年级语文下册第12课 为人民服务 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。
2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。
3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。
5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
一、教学背景
《为人民服务》是人教版部编本六年级下册语文教材的一篇课文，本篇课文是
人教版六年级下册的第七篇，主要讲述了人民服务的重要性和如何为人民服务的方法。
通过本节课的学习，让学生懂得人民服务的观念，提高学生的积极性和创造力，使学生在日常生活中积极为社会服务。
二、教学目标
1.知识目标
•了解人民服务的概念和意义；
•掌握人民服务的方法；
•学会领会《为人民服务》的教育思想。
2.能力目标
•能够用小学生的语言表达自己为人民服务的经历；
•能够发扬人民服务精神，为身边的人做点事。
3.情感目标
•培养学生为人民服务的意识；
•培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、教学重点和难点
1.教学重点
让学生了解人民服务的概念和意义，同时掌握人民服务的方法。
2.教学难点
让学生学会领会《为人民服务》的教育思想，并将其运用到实际生活中。
四、教学准备
•课本《为人民服务》；
•多媒体设备；
•奖状、鼓励卡和荣誉榜等奖励物品。
五、教学过程
1.导入
教师可播放社会服务相关的视频，或播放相关的图片和文章，引起学生的兴趣，同时让他们看到身边一些人如何服务人民和社会。
2.自读教材
让学生自读《为人民服务》课文，理解文章的大意。
然后全班朗读文章，培养
学生的朗读能力。
3.学生分组讨论
将学生分成若干小组，让每个小组讨论课文中。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】《为人民服务》教学设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。
（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。
～花生。
bō:用于复合词：～夺。
～削。
～落。
～蚀。
生吞活～。
另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。
B什么是“鼎”（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。
也有方形，四足。
）(出示古文字及其)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。
右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。
看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。
）在课文中写一个带“鼎”字的成语。
注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。
2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。
翻开第12课。
这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。
(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。
3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。
5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。
请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。
（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。
部编版(五四制)语文六下10《为人民服务》公开课说课稿
部编版（五四制）语文六下10《为人民服务》公开课说课稿一. 教材分析《为人民服务》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。
课文内容主要讲述了作者毛泽东在抗日战争时期，为抗日战争的胜利和人民的幸福，不懈努力、全心全意为人民服务的事迹。
本课旨在让学生感受毛泽东主席的崇高品质，理解为人民服务的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但针对本课，学生可能对抗日战争时期的历史背景了解不深，对于毛泽东主席的伟大事迹和为人民服务的精神内涵可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生了解历史背景，引导学生深入理解课文内容，感受毛泽东主席的崇高品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，把握课文主要信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文，领会毛泽东主席的崇高品质，培养自己的责任感和使命感。
3.情感态度与价值观：学生能够理解为人民服务的重要性，树立为人民服务的意识，努力成为一个有责任感、有使命感的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解毛泽东主席在抗日战争时期的事迹，感受其为人民服务的精神。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，感受毛泽东主席的崇高品质，激发学生的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在主动参与中感受课文内容，提高语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的音乐，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，勾画出印象最深刻的地方。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，共同提高。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行有针对性的提问，引导学生深入理解课文。
为人民服务-部编版六年级语文下册(小学)教案
为人民服务-部编版六年级语文下册（小学）教案
一、教学目标
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
3.掌握正确的服务态度
4.培养热爱人民的情感
二、教学重难点
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
三、教学方法
1.小组讨论法
2.案例分析法
3.角色扮演法
四、教学过程
1.导入
通过带入小组的讨论引出每个同学对于“为人民服务”的了解。
2.讲授
让每个同学表达一下对于“为人民服务”的认识，并且介绍感性认知和理性认知。
3.案例分析
通过案例分析情景案例来让各位同学了解“为人民服务”在日常生活中的实际应
用情况。
4.角色扮演
让一些同学在课堂上进行“为人民服务”的角色扮演，来让各位同学进一步了解服务的含义。
5.总结
通过讨论来总结课程的内容，并且提出今后如何更好地去为人民服务。
五、教学体会
通过这次课程的讲授，各位同学对于“为人民服务”的现实意义和实际需求更加深刻地认识到了。
希望同学们今后能够根据自己的实际情况，以真心实意的服务态度为人民提供更好的服务。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到为人民服务的重要性，激发学生热爱人民、热爱祖国的情感，培养学生为人民服务的意识。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》。
2. 教学重点：理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词。
3. 教学难点：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己认为重要的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，共同解决阅读中的问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入理解课文，探究课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计1. 课题：《为人民服务》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 重点词语：服务、人民、祖国、责任、荣誉4. 难点句子：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 根据课文内容，写一篇读后感。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对课文的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？3. 教学方法是否恰当？是否有效地提高了学生的阅读理解能力？4. 作业设计是否合理？是否有助于巩固学生的学习成果？5. 对学生的评价是否公正？是否激发了学生的学习兴趣？通过以上反思，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
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1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意
思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
- 第一课时 -
一、介绍资料,导入新课。
资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。
主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
(板书:为人民服务)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:鸿毛(hóng máo) 哀思(āi sī)
3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的?讲了哪几个方面的意思?
课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。
2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种?
(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。
四、交流探讨,体会前后关系。
1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(2)只要你说得对,我们就改正。
(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
2.全班交流。
(一切出发点——为人民服务。
)
五、课堂小结。
今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
2.请说说这篇讲话是围绕什么来写的。
(板书:为人民服务)
3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经初步了解了毛泽东同志这篇讲话的时代背景和内容。
下面这节课就让我们一起来分析为什么毛泽东同志说张思德死得比泰山还重。
二、品读课文,分析人物。
1.张思德同志是怎么死的?
(张思德同志1933年加入中国工农红军,经过长征,负过伤,是一名忠实地为人民利益服务的共产党员。
1944年9月,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而牺牲。
)
2.为什么毛泽东同志说他死得“比泰山还要重”?
(张思德同志牢记革命队伍的宗旨,为人民的利益而工作,为人民的利益而牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神。
因为他是为人民的利益而死的,所以他的死是有意义、有价值的,他死得“比泰山还要重”。
)
三、品读课文,分析重点句子。
1.课件出示句子:“因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
”
指名读、齐读。
(1)每句话讲的是什么?
(第一句讲我们欢迎批评。
第二句讲我们欢迎任何人的批评。
第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评。
)
(2)读这段话,注意句中四组关联词语。
(课件出示:“因为……所以……”<因果>、“如果……就”<假设>、“不管……都”<条件>、“只要……就……”<条件>。
引导学生正确运用关联词语,让句子之间衔接紧密,过渡自然。
)
2.学习并背诵第2、4自然段,想一想:我们该如何对待自己身上的缺点和问题?在课文中画出相关句子。
(因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
)(板书:正确对待批评——坚持好的,改正错的)
3.为什么说“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”?
(这句话是说,革命斗争从来就不是一帆风顺的,会遇到很多艰难困苦。
但是,我们为了人民的利益,为了民族的解放,必须要克服一切困难,为此,我们要树立信心,鼓足勇气,直到取得胜利。
)
4.毛泽东同志为什么要号召“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助”?
(因为革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起的。
所以,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。
只有这样,才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
)(板书:困难——勇于面对,互相关爱)
四、领悟写法,拓展延伸。
1.请同学们齐读第2、3自然段,小组讨论作者的写作手法是什么。
请学生回答。
(引用、举例子、讲道理)
2.作者是怎样通过司马迁的话来阐述“重于泰山”和“轻于鸿毛”的?
(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”“固”是“本来”的意思,“于”是“比”的意思,“重于泰山”即比泰山重,“轻于鸿毛”即比鸿毛轻。
这句话充分表达了死的两种不同意义。
着重强调:为人民利益而死,比泰山还重。
)(板书:生死观——重于泰山,死得其所)
3.在当今时代的背景下,在今后的人生道路上,我们要学习张思德的什么精神?
(为人民服务、为国家的强盛而努力奋斗的精神)
为人民服务
1.课前设置预习方案,让学生搜集其他“为人民服务”的人物,如雷锋、焦裕禄等,有助于学生对课文内容的理解。
2.教学时联系生活实际,探讨“为人民服务”这个主题在今天的意义,引导学生自主思考,从而培养学生正确的价值观和人生观。