2016人教版七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》课件2 (共25张PPT)
样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动
的——这听来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他 仍然坚持用惟一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室 的路上“横冲直撞”；在莫斯科的饭店中，他建议大家来 跳舞，他在大厅里转动轮椅的身影真是一大奇景；当他与
查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了
比较脆弱，脾气暴躁，易怒，自制力较弱的人!
2、那时，母亲自身情况怎样？可见她是一个怎样的 人？
（1）妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。
（2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我
去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
母亲了解自己的病情吗？
身患绝症的她，是多么坚忍，勇敢啊！
秋天的怀念
史铁生
目
录
1
2 3 4
情境导入
学习目标
走进作者
感知文本 研读课文 感悟母爱 感悟作者情怀 拓展延伸
5
6 7 8
情境导入
言为心声，读读下面的话，你读出了他怎样的内心 世界？ A.幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在 经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩
劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都
了出去。
4.齐读课文，我们共同感悟作者复杂的情怀。
拓展延伸
尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得
更强壮。
阅读霍金的故事，谈谈你对人生的感悟。
1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓，过马路 时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48 小时后，他又回到办公室投入工作。
又有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急， 轮椅向后倾倒，不料这位引力大师却被地球引力翻倒在灌 木丛中。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一
一步步懂得满足……
学习目标
1.有感情地朗读课文并整体把握课文内容。 2.找出相关的人物描写、景物描写的方法并赏析。
3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托
情感的写作手法。 4.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、 忏悔、自责。 5.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚
强的品质。
了。
2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。母亲用无私的爱守护 鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。 可是“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我
被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不
幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子， 这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；
查尔斯王子的脚趾头。
当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量 子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌
下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去 了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出 了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。
3.课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？
01 02
“我”瘫痪后意志消沉， 母亲说服我到北海看菊花。
母亲极力劝慰我。
03
母亲病重住院，临终
我到北海看菊花怀念母亲。
04
还记挂着我和妹妹。
研读课文
1、研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分
析“我”的性格特点。
望着望着北归的雁阵,他会— 把眼前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声,他会— 猛地把东西摔向前面的墙壁； 妈妈要他去北海看菊花,他喊着— 不,我不去,我活着有什么劲! 通过对人物动作，语言的描写，可见“我”是个
她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能
仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能 保证她的儿子终于能找到—--
从这段话，你感受到了作者怎样的心情？儿子找到属于他的路了
吗？（勾画出作者对生活态度发生变化的语句。）
(1)作者对母亲的
（2）作者对母亲 的忏悔、懊悔、 后悔、悔恨之情；
走进作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），是中 国电影编剧，著名小说家，文学家。原籍河北涿县，1951
年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年
去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又 患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾 自称说“职业是生病，业余在写作"。史铁生创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。另外，他还创作了电影剧本
感悟作者情怀
1、 作者在文中也多次提到了一种花，请你标出来，
探讨其作用。（小组讨论）
（1）母亲爱花、带
（2）黄色的花淡雅、白色的花 （3）我和妹妹看菊
我看菊花花，是对生 高洁、紫红色的花热烈而深沉， 花是对母亲的深切 活、生命的热爱，她 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 怀念。 想激发我的生存欲望。这段描写不仅是母亲品质的写 照、是母爱的写照，也说明我 已经走出阴霾，变得坚强乐观
总结：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就 有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不 见的痛苦打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可
以改变的是我们的心理局限——史铁生和霍金在无法弥
补的身体缺憾中找到另一种生命延展。作为手脚健全的 我们又该怎样写好我们人生的每一页呢？
阅读史铁生《我与地坛》、《合欢树》。把你感受 最深的句子摘抄下来并作出批注。
学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你 就是唯一。
B.不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不 能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控 制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但
你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到
事事尽心。 C.人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死， 构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。
憔悴 (qiáo cuì ) 诀别( jué )
仿膳( shàn ) 烂漫( màn )
豌豆( wān ) 翻来覆去 ( fù )
絮絮叨叨 ( xù dāo )
2.读课文,填写：
秋天，
对
的怀念，怀念
菊花烂漫的秋天，儿子对母亲的怀念，怀念她对
儿子博大无私的爱。 怀念她坚韧执着的性格，怀念她勇敢面对人生的 决心，乐观的生活态度。
3、同样遭遇不幸的母亲，面对沮丧，暴躁的儿子， 她是怎么做的？可见她是怎样的一位母亲？
—悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
挡在窗前”——怕儿子触景生情
“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜 悦之情
《多梦时节》、《与人合作》、《死神与少女》等。
2010年12月31日凌晨3点46分他因突发脑溢血逝世， 享年59岁。 死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国 最令人敬佩的作家之一。
作者经历坎坷，为什么他会如此坚强乐观卓有成绩
呢？今天我们走进他的作品《秋天的怀念》，感念他的情 怀。
感知文本
1.用自己喜欢的方式读课文，读通，读顺。注意下 列字词的读音。 瘫痪 ( tān huàn ) 侍弄( shì ) 整宿( xiǔ )
“央求般的神色”——母亲的执着
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感” 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的
女儿……”
感悟母爱
找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不 同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成 果。
例如：1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地
进来，眼圈红红地看着我.
通过对母亲动作神态的描写，生动的表现了母亲对儿子的 理解、体谅.
2. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她
总是这么说。
“不，我不去！”“我活着有什么劲！”母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……” 3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉 拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。” 4. 谁来献给这位母亲一枝花，并送给这位母亲一句墓 志铭。
退出
怀念、思念之情；
（3）作者对母
（4）作者自己
亲的自责、内疚
之情；
的成长，完全理
解母亲了……
忏悔、内疚、自责、痛悔、思念、愧疚等 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活……
3.那么，这“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话， 小组讨论，谈谈自己的理解 强调作者的生平经历：作者后来患肾病并发展到 注意： 尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。经常高烧昏迷， 但他依然淡然处之。因为他省悟到：活着就是一种幸 运，活着要懂得满足。他死前把绝大滋有味，才不枉到这世
界上走一回。
D.生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面 的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把
人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日
只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。 后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往 日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是
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新人教版七年级语文上册教学课件：第二单元第5课 《秋天的怀念》 (共28张ppt)
▪ 二：运用多种修辞方法。（使文章语言更
加优美）
▪ 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打 动人）
课后练习
▪ 背诵语段，丰富积累（1、2段）
▪ 写一篇关于妈妈的作文
▪ 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的
怀念》、《我的遥远的清平湾》）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
秋天的怀念
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的 “写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙 碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦 难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主 史铁生授奖词
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、 广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项， 多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调， 严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不 及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是 世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己 而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能 活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能 仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而 这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
加优美）
▪ 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打 动人）
课后练习
▪ 背诵语段，丰富积累（1、2段）
▪ 写一篇关于妈妈的作文
▪ 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的
怀念》、《我的遥远的清平湾》）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
秋天的怀念
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的 写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的 “写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙 碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦 难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主 史铁生授奖词
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、 广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项， 多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调， 严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不 及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是 世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿 总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己 而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能 活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能 仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而 这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
第5课《秋天的怀念》说课课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
小结
空 白 演 示 “我”：暴怒无常、沮丧失望、自责 ——对母亲内疚、怀念 母亲：深沉伟在此大输、入善您解的封人面意副、标乐题 观坚强
——对“我”包容、无私
课后作业
用本节课所学空到涉白及人演物神示态、动作、语
言描写的方法，写一件自己与亲人之间的 小事，字数在25此0输字入左您右的 ，封 面下副节标课题分享。
说重点难点
重点：引导学生阅读文本，在通读课文的基础上， 梳理文章脉络，理清思路，把握文章主旨，为后续 深入研读做铺垫。 难点：把握人物神态、动作、语言等细节描写中所 体现的人物性格和蕴含的复杂情感。
说教学方法
朗读法 问答法 小组讨论法
说教学过程
一、导入 二、初读课文，整体感知 三、朗读悟情，加深理解 四、深度研读，感悟内涵 五、课后作业
我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿 瘫痪后，她侍弄的那些在花此都输死入 您了的。封“面不副，标我题不去!”我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我 的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……"
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
诀别 在此淡输雅入您深的封沉面副烂标漫题 喜出望外 絮絮叨叨
文章段落划分：
根据三次作者看花的经历可以把文章分为三个部分：
空 白 演 示 ①第一部分是1~2段，描写了双腿瘫痪后的“我”变得
暴怒无常，生病的母亲隐瞒病情还细心照顾我。 ②第二部分是3~在6段此 输，入描您写的了封“面我副 标”题答应母亲去看花， 不料病重的母亲恶疾发作去世了，没能实现约定。 ③第三部分是7段，描写了母亲去世后，我和妹妹去看花， 怀念母亲。
新人教版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》 课件 (共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
史铁生
秋 天
史 铁 生
线索：看花
1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
母爱是对儿女的牵挂。
问题思考
1、文章题目为什么叫“秋天的怀念” 而不是“怀念母亲”？
文中所叙述的事情发生在秋天，而就 在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照 顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而 去。秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对 母亲深深的怀念，以“秋天的怀念”为题 更能表达“我”对母亲的思念。
一身傲骨世人晓， 高雅品格比兰心。
春露不染色， 秋霜不改条。
宁可枝上抱香老， 不随黄叶舞秋风。
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
艺术手法
原文通过丰富的细节描写，使母 亲的形象细腻生动，给人以鲜明深刻 的印象；选文则更主要是作者通过议 论、抒情来直接表达对母亲的爱和追 悔之情，言辞恳切，发自肺腑，增强 了文章的感染力。
谢谢观赏
You made my day!
我动逐日暗淡，我 开始相信：我用笔纸在报刊上碰撞开的 一条路，并不就是母亲盼望我找到的那 条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她 去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志 和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
课堂延伸，走进生活：
2、文章首尾两段有什么关系？
第5课《秋天的怀念》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？ 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
后来“我”才知道母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我 ”的喜怒无常，侧面表现出“我”的内疚。
她出去了，就再也没回来。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“子欲养而亲不待”，留下永世难偿的遗憾。
22
课后作业
阅读史铁生的其他作品 《我与地坛》《病隙碎笔》等，
写一篇读书笔记。23 感谢观看24——史铁生《我与地坛》
12
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？ 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 “扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕
1
秋天的怀念
史铁生
2
作者名片
史铁生（1951—2010），生 于北京，作家。 他的作品风格 清新、温馨，富有哲理，属于意 蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》，散文《我与地坛》《合欢 树》《病隙碎笔》等。
3
破题存疑
1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 儿活……
终究，我懂得了母亲的良苦用心，也明白了母亲的期盼。 坚强勇敢地面对生活，以此告慰母亲。
迁移拓展
又是一年菊花开，你又来看花了 。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊 花丛中，你最想对母亲或自己说些什 么呢？请结合文意，用诗意的语言表 达。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第5课《秋天的怀念》课件(共50张PPT)
活到最狂妄的年龄 上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
史铁生
在他20多岁时，母亲去世了。这 么多年来，史铁生一直用文字表 达自己对母亲的感受。
请同学们默读以下语段，谈谈读到 了什么信息。
我坐在小公园安静的树林里，闭上 眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲 回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听 见了回答：“她心里太苦了，上帝看 她受不住了，就召她回去。”我似乎 得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正 从树林里穿过。 ——史铁生《合欢树》
苦
检测预习： 1、自己字音是否读正 确了。
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
检测预习： 2、自己是否将课文读 得流利。
检测预习： 3、自己是否将课文读 出了感情。
听你朗读，我来评价
再读课文，研读探究
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
再读课文，研读探究
1，默读，注意几个动 词。
再读课文，研读探究
扑 抓 忍
再读课文，研读探究
扑 体现了母亲心
情
带着理解
再读课文，研读探究
抓 1.仅仅是抓住手吗？ 2.抓住轻生念头……
再读课文，研读探究
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
这是一位怎样的母亲
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》PPT优秀课件
第二单元 至爱亲情
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
新人教版七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》课件2 (共25张PPT)
（1）妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。
（2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我 去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
母亲了解自己的病情吗？
身患绝症的她，是多么坚忍，勇敢啊！
3、同样遭遇不幸的母亲，面对沮丧，暴躁的儿子， 她是怎么做的？可见她是怎样的一位母亲？
从这段话，你感受到了作者怎样的心情？儿子找到属于他的路了 吗？（勾画出作者对生活态度发生变化的语句。）
(1)作者对母亲的 怀念、思念之情；
（2）作者对母亲 的忏悔、懊悔、 后悔、悔恨之情；
（3）作者对母 亲的自责、内疚 之情；
（4）作者自己 的成长，完全理 解母亲了……
忏悔、内疚、自责、痛悔、思念、愧疚等
2010年12月31日凌晨3点46分他因突发脑溢血逝世， 享年59岁。
死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国 最令人敬佩的作家之一。
作者经历坎坷，为什么他会如此坚强乐观卓有成绩 呢？今天我们走进他的作品《秋天的怀念》，感念他的情 怀。
感知文本
1.用自己喜欢的方式读课文，读通，读顺。注意下 列字词的读音。
学习目标
1.有感情地朗读课文并整体把握课文内容。 2.找出相关的人物描写、景物描写的方法并赏析。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托 情感的写作手法。 4.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、 忏悔、自责。 5.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚 强的品质。
走进作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），是中 国电影编剧，著名小说家，文学家。原籍河北涿县，1951 年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年 去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又 患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾 自称说“职业是生病，业余在写作"。史铁生创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。另外，他还创作了电影剧本 《多梦时节》、《与人合作》、《死神与少女》等。
（2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我 去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
母亲了解自己的病情吗？
身患绝症的她，是多么坚忍，勇敢啊！
3、同样遭遇不幸的母亲，面对沮丧，暴躁的儿子， 她是怎么做的？可见她是怎样的一位母亲？
从这段话，你感受到了作者怎样的心情？儿子找到属于他的路了 吗？（勾画出作者对生活态度发生变化的语句。）
(1)作者对母亲的 怀念、思念之情；
（2）作者对母亲 的忏悔、懊悔、 后悔、悔恨之情；
（3）作者对母 亲的自责、内疚 之情；
（4）作者自己 的成长，完全理 解母亲了……
忏悔、内疚、自责、痛悔、思念、愧疚等
2010年12月31日凌晨3点46分他因突发脑溢血逝世， 享年59岁。
死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国 最令人敬佩的作家之一。
作者经历坎坷，为什么他会如此坚强乐观卓有成绩 呢？今天我们走进他的作品《秋天的怀念》，感念他的情 怀。
感知文本
1.用自己喜欢的方式读课文，读通，读顺。注意下 列字词的读音。
学习目标
1.有感情地朗读课文并整体把握课文内容。 2.找出相关的人物描写、景物描写的方法并赏析。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托 情感的写作手法。 4.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、 忏悔、自责。 5.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚 强的品质。
走进作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），是中 国电影编剧，著名小说家，文学家。原籍河北涿县，1951 年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年 去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又 患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾 自称说“职业是生病，业余在写作"。史铁生创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。另外，他还创作了电影剧本 《多梦时节》、《与人合作》、《死神与少女》等。
人教部编版七年级上第二单元第5课《秋天的怀念》课件(共29张PPT)
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
• 神情描写
• 她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期 对身体的折磨，又显示着儿子残疾又 绝望的状态对母亲心理的折磨；那央 求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从 未改变的关怀与渴望，读来令人心酸 不已。
4.母亲进来了，挡在窗前。
• 动作描写 • 当我“又独自坐在屋里，看着窗外
的落叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母 亲要“挡在窗前”，这位细心的母 亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲 观的情绪。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
除了直接描写母亲外，文中还有一 些间接描写的句子，也让我们感受到母 爱的无私、伟大。读一读，体会体会。 ●母亲喜欢花，可自从我的双腿瘫痪后， 她侍弄的那些花都死了。 ●后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得 她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ●对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿， 她比我还敏感。
作者简介
• 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅
• 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年 最优秀的散文之一
• 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一
正音
• 瘫痪 • tān huàn • 憔悴 • qiáo cuì • 捶打 • chuí • 侍弄 • shì • 仿膳 • shàn • 诀别 • jué • 整宿 • xiǔ
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写
• “悄悄”出去是为了让“我”尽情发 泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
说明她内心比“我”还沉重
再读课文
思考：那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了，
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时，她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样
的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意? 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀 念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情， 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更 加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
再读课文
思考：那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了，
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时，她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样
的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意? 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀 念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情， 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更 加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
第5课《秋天的怀念》 课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖
-----孟郊《游子吟》
1
《秋天的怀念》
史铁生
2
初步感知
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）， 1952年出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年 因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症， 需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我 与地坛》鼓励了无数的人。
14
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回 答已经让她喜出望外了。
母亲的语气——温和、有商量的 母亲的神色——憔悴、央求
母爱是尊重
15
1.我很不耐烦，母亲怎么样？
笑着谈论趣事
2.谈论儿童趣事时，为什么谈到“跑”和“踩” 母亲就停止了？
作者已经失去了“跑”与“踩”的能力，母亲担心又 触发我的伤心事，让我难过。
23
拓展延伸
身体的局限我们这辈子也改变不了，可以 改变的是我们的心理局限。（发挥想象，你 怎么看“好好活儿”，你认为如何活出生活 的精彩？）
24
谢谢观看！
25
扑、抓——动作描写 好好活儿——语言描写 忍住哭声——神态描写
“好好活儿”，鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去，勇敢面对生活。
9
内疚后悔
1.为什么说咱娘俩在一块，好好儿活？——母亲病重 2.母亲为什么要隐瞒病情？——不让儿子忍痛悲伤 3.母亲病重，原文是怎么描述的？ “肝疼的整宿整宿翻来覆去的睡不着”
10
由天之骄子、人生赢家到双腿瘫痪、重兵在卧，作者的心情会怎么样？
3
识记字词
瘫痪[tān huàn] 暴怒[bào nù] 沉寂[chén jì]
-----孟郊《游子吟》
1
《秋天的怀念》
史铁生
2
初步感知
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）， 1952年出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年 因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症， 需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我 与地坛》鼓励了无数的人。
14
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回 答已经让她喜出望外了。
母亲的语气——温和、有商量的 母亲的神色——憔悴、央求
母爱是尊重
15
1.我很不耐烦，母亲怎么样？
笑着谈论趣事
2.谈论儿童趣事时，为什么谈到“跑”和“踩” 母亲就停止了？
作者已经失去了“跑”与“踩”的能力，母亲担心又 触发我的伤心事，让我难过。
23
拓展延伸
身体的局限我们这辈子也改变不了，可以 改变的是我们的心理局限。（发挥想象，你 怎么看“好好活儿”，你认为如何活出生活 的精彩？）
24
谢谢观看！
25
扑、抓——动作描写 好好活儿——语言描写 忍住哭声——神态描写
“好好活儿”，鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去，勇敢面对生活。
9
内疚后悔
1.为什么说咱娘俩在一块，好好儿活？——母亲病重 2.母亲为什么要隐瞒病情？——不让儿子忍痛悲伤 3.母亲病重，原文是怎么描述的？ “肝疼的整宿整宿翻来覆去的睡不着”
10
由天之骄子、人生赢家到双腿瘫痪、重兵在卧，作者的心情会怎么样？
3
识记字词
瘫痪[tān huàn] 暴怒[bào nù] 沉寂[chén jì]