一年级上册语文辅导记录表(1)培训讲学
一年级上册语文辅导记录表(1)
一年级上册语文辅导记录表
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一、例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1
、小猴子从
跳下来。
2、从天空中飘落下来。
3、红红从家里。
二、例： 我的书包呢？ （ ）呢？
你去吗？ （ ）吗？ 三、
弯弯的月亮像（ ）。
蓝蓝的天空像（ ）。
闪闪的星星像（ ）。
圆圆的月亮像（ ）。
小猫的脚印像（ ）。
小马的脚印像（ ）。
小鸭的脚印像（ ）。
小鸡的脚印像（ ）。
四、我是中国人。
我是（ ）。
五、小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
梨树（ ），（ ）。
一年级上册语文辅导记录表
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一年级上册语文辅导记录表。
一年级辅导记录
时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生9、18 教室补充习题郭敏辅导过程记载仔细看图，回答问题。
1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。
2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。
3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。
效果时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生9.23 教室上下前后郭敏辅导过程记载一、填空。
1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。
2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排第（）二、看图填一填。
效果时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生9.25 教室分与合郭敏黎兵曾沿舒辅导过程记载一、按顺序填空。
（你一定行）41533 21、在○里填上＞、＜或＝。
5○1 1○0 2○5 5○54○2 3○4 2○4 3○2效果小兰（3）在的（）面。
（1）在最（）面。
（2）在最（）面。
（4）在的（）面。
时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生10.8 教室认加法卡片郭敏全班37人辅导过程记载2+1= 1+2= 2+2= 1+4= 0+4= 0+2= 1+3= 1+2= 0+3= 0+4= 1+1= 4+0= 1+1= 2+0= 1+0= 2+3= 1+4= 1+2= 1+1= 3+1=效果时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生10.9 办公室减法卡片郭敏37人辅导过程记载4-0= 5-2= 1-0= 4-2= 4-4= 5-0= 4-4= 0-0= 5-1= 5-5=2-1= 3-2= 1-0= 0-0= 3-2= 4-0= 4-1= 4-1= 5-4= 3-1= 5-3= 2-0= 1-1= 3-1= 4-4= 3-0= 4-0= 3-0= 5-2= 5-5=效果时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生10.13 教室郭敏辅导过程记载一、填空。
1．从2数到7，一共数了（）个数。
2．从0到10，比6大的数有（）。
3. 从0到10，比5小的数有（）。
4．7和9中间的数是（），6是（）和（）中间的数。
(完整)一年级语文学困生辅导记录
一年级（）班 学生姓名：辅导教师：
词句测试
阅读测试
形成性测试（一）
形成性测试（二）
期末测试
初测成绩
待合格
合格
合格
良好
良好
主要问题
1．拼音基础为零，适应能力较弱。
2．识字量太少，新课学习的字也不能完全掌握。
拼音与识字的基础均较弱，理解能力较薄弱。
基础弱，且家长对家庭辅导的重视不够。
本学期，对该生的辅导取得了一定的成效，该生基本上能够独立拼汉语拼音，给一些简单的汉字注音，书上要求会写的字，大部分都会写。掌握了一定量的词语。形成了一定的学习习惯。学习成绩也有了一定的提高。
拼读有很大进步。
识字量增大，课文要求的认读字基本没有太大问题。
通过听写继续暴露拼音学习过程中的典型性错误，这些错误的订正有效对其知识进行了查漏补缺。
生字书写进步挺大，基本能拼读拼音，自己写音节有困难，但也有挺大进步。
会写、能认读的汉字有较大程度的增加。
音节的书写错误越来越少，拼读熟练度在增强。
本学期辅导该学困生小结
初步适应学校生活，且初步适应学校生活，进步明显。但因为基础薄弱，与其他同学差距任然存在。
汉语拼音仍然存在较大漏洞，尤其是拼音分类题成为其一项重大障碍。
采取措施
（1）有针对性为学生补习拼音。
（2）心理开导，持续鼓励，帮助其适应新环境与新生活。
（1）进行生字辅导。
（2）指导其阅读方法。
（3）与家长联系，建议其扩大孩子阅读量，增加识字量。
（1）通过补课、听写、用拼音写句源自等多种方式夯实孩子拼音基础。（2）通过听写等多种方式对生字进行查漏补缺。
（3）指导学生读书，丰富识字量。
一年级辅导记录
原（草原）（原来）（平原）
打（打字）（打发）（打击）
宁（宁日）（安宁）（宁静）
羊（羊儿）（牛羊）（山羊）
门（门口）（出门）（大门）
无（无边）（无知）（无心）
牧（牧民）（放牧）（牧羊）
民（人民）（民主）（渔民）
处（远处）（长处）（高处）
动（行动）（动力）（动听）
公道镇中心小学学生个别化教育
辅
导
记
录班级一（）
学科语文
教师
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
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辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
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辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录。
一年级上册语文听课记录
一年级上册语文听课记录听课记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：一年级上册语文听课日期：XXXX年XX月XX日授课老师：XXX听课地点：XXX教室一、课程导入（5分钟）老师通过提问学生“你们知道什么是语文吗？”来导入课程，引发学生的思考和兴趣。
二、课文讲解（30分钟）老师带领学生朗读课文《春夏秋冬》，强调朗读的语气和节奏，帮助学生理解课文内容。
在讲解课文的过程中，老师注重对重点词汇和句型的解释，让学生更好地理解课文的意思。
同时，老师还通过让学生自己思考和讨论的方式，培养学生的思维能力和表达能力。
三、课堂互动（10分钟）老师组织学生进行小组讨论，探讨课文中描述的四季的特点和感受。
学生在小组内积极发言，分享自己的想法和感受。
老师还通过提问学生“你们最喜欢的季节是什么？”来引发学生的思考和讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四、作业布置（5分钟）老师布置了朗读课文、抄写生词和造句等作业，帮助学生巩固所学知识和提高语文能力。
同时，老师还提醒学生注意作业的规范性和整洁性，培养学生的良好学习习惯。
五、课堂总结（5分钟）老师对本节课的内容进行了总结，强调了语文学习的重要性和学习方法。
同时，老师还鼓励学生多读书、多思考、多表达，提高学生的语文素养和文化素质。
六、听课感受与建议（10分钟）听课感受：整体而言，这节课的教学效果很好，老师的教学态度认真，注重培养学生的思维能力和表达能力。
同时，老师的课堂互动和作业布置也很到位，能够帮助学生巩固所学知识和提高语文能力。
建议：在今后的教学中，老师可以更多地引入多媒体教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。
同时，老师也可以根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，以更好地满足学生的学习需求。
一年级语文学困生辅导记录表
霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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一年级语文辅导记录30篇
辅导记录语文（一年级）辅导记录1：字母认知教学生认识26个字母，并教授字母的名称和发音。
引导学生用手指跟随字母的形状写出字母。
利用字母卡片、游戏和歌曲来帮助学生巩固字母的认知。
辅导记录2：拼音学习教学生学习声母和韵母的拼音组合，如ba、ma等。
给学生提供一些单字拼音，要求他们正确读出拼音。
利用拼音卡片、游戏和实际情境来帮助学生掌握拼音的发音规则。
辅导记录3：汉字书写教学生认识一些基本的汉字，如人、大、小等。
引导学生按照笔画顺序和结构写出给定的汉字。
利用汉字练习册、字卡和实际物品来帮助学生练习汉字的书写。
辅导记录4：识字训练给学生展示一些常见的词语和句子，要求他们理解词义并朗读出来。
引导学生使用字母和拼音来帮助他们识字和阅读。
利用识字卡片、阅读材料和实际情境来帮助学生提高识字能力。
辅导记录5：词语分类准备一组具有相似特征的词语，让学生观察并找出它们的共同之处。
引导学生描述每个类别中词语的共同特征。
利用游戏和实际情境来帮助学生巩固对词语分类的理解。
辅导记录6：造句练习给学生提供一些词语，要求他们用这些词语造出完整的句子。
引导学生注意句子的结构、语法和逻辑关系。
利用图片、故事情境和实际生活中的情境来帮助学生练习造句。
辅导记录7：诗歌欣赏教学生朗读和欣赏一些简单的儿童诗歌。
引导学生理解诗歌的节奏、韵律和意境。
利用音乐、动作和表演来帮助学生更好地欣赏诗歌。
辅导记录8：故事阅读给学生阅读一些简单的儿童故事，要求他们理解故事内容并回答问题。
引导学生提取关键信息、推断故事情节和表达自己的想法。
利用图书、绘本和角色扮演来帮助学生培养阅读理解能力。
辅导记录9：字词搭配准备一组常见的字词，让学生进行合理的搭配。
引导学生根据语境和词义来选择合适的搭配方式。
利用游戏和实际情境来帮助学生掌握字词搭配的技巧。
辅导记录10：语句理解给学生提供一些简短的语句，要求他们理解语句的含义和表达方式。
引导学生注意语句的主谓宾结构、修饰成分和上下文的关系。
一年级辅导记录簿文本
原（草原）（原来）（平原）打（打字）（打发）（打击）宁（宁日）（安宁）（宁静）羊（羊儿）（牛羊）（山羊）门（门口）（出门）（大门）无（无边）（无知）（无心）牧（牧民）（放牧）（牧羊）民（人民）（民主）（渔民）处（远处）（长处）（高处）动（行动）（动力）（动听）
公道镇中心小学学生个别化教育
辅
导
记
录
班级一（）学科语文
教师
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
辅导记录
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辅导记录。
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一、例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1、小猴子从跳下来。
2、从天空中飘落下来。
3、红红从家里。
二、例：我的书包呢？（）呢？
你去北京吗？（）吗？
三、弯弯的月亮像（）。
蓝蓝的天空像
（）。
闪闪的星星像（）。
圆圆的月亮像（）。
小猫的脚印像（）。
小马的脚印像（）。
小鸭的脚印像
（）。
小鸡的脚印像（）。
四、我是中国人。
我是（）。
五、小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
梨树（），（）。
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