桃花源记背景
人教版八年级语文下册《桃花源记》写作背景
《桃花源记》写作背景
陶渊明生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际，社会矛盾尖锐，兵荒马乱，民不聊生。
加之，他对东晋政府统治下的黑暗现实不满而归隐，面对这些惨痛的现实，于是越来越坚决地否定自己所处的社会，不断构思和向往理想的生活图景。
《桃花源记》就是他亲笔绘出的理想社会图：环境优美，怡然自乐。
在这样的理想社会，没有君主，没有战乱，没有贫穷，没有欺诈。
人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力，康乐幸福的生活。
这就是陶渊明以浪漫主义手法写的世上乌有的桃花源。
这个桃花源理想，反映了人民群众对于和平宁静幸福美好生活的向往；也体现了人民群众对黑暗的旧社会的抗议和憎恨。
写桃花源里“靡王税”的安乐，正是要说明现实社会君主制度给人民带来了无穷的灾难。
陶渊明因为自己的理想、抱负已在现实生活中破灭了，而又耳闻目睹了人民群众的苦难和愿望，才写下了这篇划时代的杰作。
桃花源记作者及背景
桃花源记作者及背景
《桃花源记》是东晋道士陶渊明创作的一篇散文，被誉为中国文学史上的经典之作。
“桃花源记”一文大约写于东晋咸和年间（公元317-322年），可见陶渊明在广陵的隐居生活。
该文讲述了一个渔夫意外发现了一个世外桃源般的美丽乡村，并在那里过上幸福安宁的生活的故事，描绘了理想社会的美好图景。
通过描述这个桃花源，陶渊明表达了对社会现状的不满与对理想乡村生活的向往。
他在文中反映了当时社会动荡不安、人口凋敝、民不聊生的现状，同时对于田园生活的向往也体现了他个人的心灵追求和理想境界。
正是在这种背景下，《桃花源记》才能够产生如此深远的影响力，成为中国文学史上不朽的名篇。
《桃花源记》不仅仅是一篇文学作品，更是一种精神寄托和人文关怀。
它通过对乡村生活的美好描绘，对理想境界的呼唤，为当时社会带来了一种向往、一种力量。
同时，陶渊明自身的志向与个性也在这篇文中得到了淋漓尽致的展现，为后人留下了宝贵的精神遗产。
总之，《桃花源记》以其独特的艺术魅力和深刻的人文关怀，成为了中国文学史上不可替代的经典之作。
它不仅展示了陶渊明深邃的思想境界和高超的文学艺术，也激励着后人对美好生活的追求和向往。
在当代，我们依然可以从这篇经典之作中汲取智慧和力量，在纷繁复杂的社会中，找到自己心灵的桃花源，创造属于自己的幸福生活。
桃花桃花源记原文
桃花桃花源记原文
摘要：
一、桃花源记背景介绍
二、桃花源记作者与创作背景
三、桃花源记原文内容概述
四、桃花源记的文学价值与影响
正文：
【桃花源记背景介绍】
《桃花源记》是东晋时期大文学家陶渊明创作的一篇脍炙人口的散文。
这篇文章通过讲述一个渔夫误入桃花源的奇幻经历，表达了作者对理想社会的向往和对现实社会的厌倦。
桃花源成为后世无数文人墨客向往的仙境，寓意着人们追求美好生活的愿望。
【桃花源记作者与创作背景】
陶渊明，字元亮，东晋时期著名文学家。
他出身于破落的地主家庭，曾历任江州祭酒、荆州参军等小官。
陶渊明因不堪世俗纷扰，选择隐居生活，专心从事文学创作。
《桃花源记》正是他在隐居期间创作的经典之作。
【桃花源记原文内容概述】
《桃花源记》讲述了这样一个故事：一个渔夫沿着溪流捕鱼，不小心迷路，来到了一个桃花盛开的美丽地方。
在那里，人们过着和谐、安宁的生活，没有战争、赋税和劳役的困扰。
渔夫离开桃花源时，人们告诉他不要告诉外面的人，因为他们已经过上了无忧无虑的生活，不想被外界的纷扰所玷污。
【桃花源记的文学价值与影响】
《桃花源记》以优美的文字、寓意深刻的故事，展示了一个理想社会的美好画卷。
文章运用了浪漫主义手法，将现实与幻想相结合，表达了作者对美好生活的向往。
八下语文《桃花源记》知识点
八下语文《桃花源记》知识点一、作者简介陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮。
自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。
辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。
其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。
二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。
其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。
《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。
三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
四、文言知识积累（一）通假字便要还家（“要”通“邀”，邀请）（二）古今异义1.芳草鲜美古义：鲜艳美丽。
今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
2.仿佛若有光古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
今义：似乎，好像。
3.屋舍俨然古义：整齐的样子。
今义：形容很像。
4.阡陌交通古义：交错相通。
今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。
5.率妻子邑人古义：妻子和儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
6.来此绝境古义：与人世隔绝的地方。
今义：没有出路的境地。
7.无论魏晋古义：不要说，（更）不必说。
今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。
8.不足为外人道也古义：不值得。
今义：不充足。
9.遂与外人间隔古义：隔绝不通音信。
今义：事物在空间或时间上的距离。
（三）一词多义1.出不复出焉（动词，出去）皆出酒食（动词，拿出）2.寻寻向所志（动词，寻找）寻病终（副词，随即，不久）3.之忘路之远近（助词，的）渔人甚异之（代词，这种景况）具答之（代词，代指对方的问题）处处志之（助词，不译）闻之，欣然规往（代词，这件事）4.舍便舍船（离开，动词）屋舍俨然（房屋，名词）5.为捕鱼为业（作为，动词）不足为外人道也（对，向，介词）（四）词类活用渔人甚异之（形容词的意动用法，对……感到诧异）复前行（方位名词作状语，向前）欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）此中人语云（名词作动词，告诉）处处志之（名词作动词，做标记）（五）文言句式1.判断句南阳刘子骥，高尚士也。
桃花源记的作者和创作背景
桃花源记的作者和创作背景《桃花源记》是中国古代文学名著之一，作者是唐代文学家陶渊明。
陶渊明（365年－427年），字元亮，一字元靓，号素况，汉族，江南武昌人。
他是一位文学家、哲学家、农学家，也是一位宋徽宗时期的政治家。
陶渊明以诗文才华著称，代表作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等。
他是中国文学史上杰出的山水田园诗人之一，被誉为“田园诗圣”。
《桃花源记》是陶渊明的代表作品之一，也是中国古代小说中的短篇之一。
它被誉为中国古代小说一部“以中原民族文化为内容的文学作品”。
《桃花源记》的创作背景源自陶渊明熟悉的农村生活和山水风景，反映了他对自然、田园生活和人性的独特见解和感悟。
作为一位农学家，陶渊明深刻理解了农村生活的艰辛和农民的疾苦，他通过《桃花源记》展现了对乱世苦民的愿景和向往。
故事中描写了一位渔夫意外发现了一个与世隔绝的桃花源，在那里人们生活安详、和谐，没有恩怨纷争，没有烦忧忧愁，没有战乱灾祸。
这种对桃花源的描写，既是陶渊明对于乱世苦民的憧憬，也是他对于理想乡村生活的美好向往。
陶渊明在《桃花源记》中，通过极具感染力的文字和生动细致的描写，将读者带入了一个理想化的桃花源世界，展现出追求和平、安宁、自由的美好愿景。
这种乡土情怀和理想化主题，使得《桃花源记》成为一部不朽的文学经典，被后人誉为“乐土世界”的代表作品。
总的来说，陶渊明以其独特的人生哲学和文学情怀，创作了许多不朽的文学名篇，其中《桃花源记》就是他最具代表性和影响力的作品之一。
通过这部作品，我们看到了作者对于理想乡村生活和和平安宁的向往，也体会了他对于生活和人性的独特感悟。
《桃花源记》不仅是一部文学作品，更是一种对于人生、生活、理想的深刻思考和表达，至今仍然影响着后人，传承着文化价值和精神情怀。
桃花源记的写作背景
桃花源记的写作背景
一千五百多年前，东晋大诗人陶渊明写了一篇千古名文。
说是武陵地方的一个渔夫，沿着一条小溪航行，忽然看到山中有一个缺口，就丢下船从这缺口里走进去，发现了另外一个世界。
在这个世界里，土地平旷，房屋整齐，人民生活古朴而富裕，男女老少熙熙为乐，看到渔人大吃一惊，纷纷请他回家吃饭饮酒，自称祖先是为了逃避秦时的战乱，逃进桃花源来生活。
这些人不知道秦以后有过汉朝，汉朝以后又有晋朝。
渔人在这桃花源里住了好几天，想家了，就与他们告别。
出了桃花源，以后再去寻找，就找不到了。
这一“仙境”可能是诗人的理想世界，但是自从这篇文章产生以后，广大读者总想知道的“桃花源”的原型究竟在什么地方。
有人说在陶渊明家乡庐山的某一座山谷中，有人说在安徽古徽州的黟县。
说是这里有一座武陵岭，有武陵村，还有一块九十一平方公里的小盆地。
它的地理环境极像文章中描写的桃花源，而且这里还有姓陶的人家，从他们的家谱来看，他们的始祖就是陶渊明的子孙。
(完整版)《桃花源记》ppt课件
遇见桃花源
分析文中主人公遇见桃花 源的情节，探讨其所蕴含 的人生哲理和寓意。
桃花源中的生活
解读文中描述桃花源中人 们生活的段落，理解作者 所倡导的理想社会形态。
写作风格与特点分析
简洁明快的叙述风格
《桃花源记》以简洁明快的叙述风格为特点，通过简练的语言勾勒 出鲜明的人物形象和生动的场景。
寓言式的写作手法
与西方乌托邦、印度毗湿奴等理想社会构想相比，《桃花源记》更强调自然与人的和谐共 生，以及对现实社会的超越。
不同文化背景下的共同追求
尽管中西方理想社会构想存在差异，但对和平、幸福、公正等价值的追求却是共同的。
《桃花源记》在当代社会的现实意义
对现代社会的批判与反思
《桃花源记》通过描绘一个理想的隐逸社会，对现实社会 的纷扰、争斗进行了批判和反思，引导人们思考如何构建 更加和谐的社会。
04
主题思想阐释
对理想社会的追求和向往
描述了一个宁静、和 谐、富足的桃花源， 体现了作者对理想社 会的追求。
通过对桃花源的描绘 ，寄托了作者对美好 生活和社会的无限憧 憬。
桃花源中人们和平相 处，没有战争和纷争 ，展现了作者对和平 的向往。
对现实社会的不满和批判
通过对桃花源外世界的描述，暗 示了作者对现实社会的不满和批
判。
桃花源外的人们为了名利而争斗 ，反映了现实社会的黑暗和残酷
。
作者通过对比桃花源内外的不同 景象，表达了对现实社会的深刻
反思。
隐逸情怀的体现
文章中的主人公渔人偶然发现桃花源，最终却选择离开，体现了作者的隐逸情怀。
渔人在桃花源中虽然受到了热情的款待，但仍然怀念外面的世界，暗示了作者对隐 逸生活的向往和追求。
自然环境与人的和谐共生
《桃花源记》创作背景
《》寄托了诗人自己的政治思想，反映了人民的愿望。
这篇记是我国古代中的奇葩，传诵千古而不衰。
下面是其创作背景，希望能对你有所帮助。
诗人这一理想的产生, 是有其现实基础的。
汉末以来，国内战乱不止，人民往往自动结集起来归附于某一有威望的大姓，筑坞壁以自保。
诗人在<<拟古>>诗中所称颂的田子泰,就是汉末魏初的一个著名坞主。
当前西北人民为逃避苻秦的暴虐统治，也有此种形式的组织。
拓展阅读：《桃花源记》教学建议
本课拟用一个半课时教读。
由于文章故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
在此条件下，教师可以凭自己的经验创造出有特色的教法来。
下面提几条建议，以供参考：
一、关于诵读教学
本文共309字，用中速读一遍约需2.5分钟。
假定学生在课前预习中已读过两三遍，课上再读七八遍，必能基本成诵。
再加上教师及个别学生的示范朗读和检查背诵，课上用于诵读的时间不会超过35分钟。
这是学好这篇课文的基本保证，从长远的眼光看，尤其应该如此，决不容忽视。
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导入新课： 走近作者 陶渊明，一名-_____，字_____，世称_________________，东晋 大诗人。曾做过几任小官。由于个性高洁，与污浊的官场格格不入， 毅然辞官归里，从此过上隐居归耕的田园生活，直到死去。
追溯背景 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约作于南朝刘对人民的剥削和压榨。 陶渊明“大济于苍生”之志根本无法实现，加之他性格耿直，清明廉正， 不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗现实社会发生了尖锐的矛盾。 他无法改变也不愿干预现实，只好借助创作来抒发情怀，塑造一个与污 浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣， 《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。