客体关系理论的奠基者
克莱因与客体关系学派的创立与发展_王国芳
( 中国政法大学 社会学院 , 北京 100088) 摘 要 : 精神分析学家大多关注婴儿与其抚养者之间的关系 , 并力图通过对这种早期客体关系
的探讨 , 分析婴儿心理病理现象的根本原因 。 精神分析学家们对客体关系理论的关注正在成为一 个新的研究热点 , 并且在世界很多国家和地区产生着重要的学术影响 。 除了对于精神分析的革命 性意义 , 以及对于精神病学和心理咨询 、 心理治疗领域的巨大的冲击之外 , 克莱因及其客体关系理 论还在儿童心理学 、 社会学 、 人类学和文艺批评等诸多学科中产生了不同程度的反响 。
“对象 ”) 的理解 , 前后是有差异的 。 在弗洛伊德的 古典精神分析理论中 , “客体 ”是指力必多驱力的目 标 , 它可以是人也可以是物 , 可以是一件衣服或一件 艺术品 — — —只要拥有释放能量的潜力
[ 2] 4
。 而在客
体关系理论中的 “客体 ”则指人类 , 指人 、人的部分 或人的象征 , 它与人们所熟悉的作为 “物 ”的意义上 的对象是不同的 。 用克恩伯 格 ( O . K e r n b e r g ) 的话 说 , 即 “在客体关系理论中 , `客体 ' 这一术语更为恰 当地应该是指 `人类客体 ' , 因为它反映的是此术语 的传统用法 . . . 即与他人的关系 。” 上是集中在与其他人的互动上 。 因此 , 客体关系是指人与人之间的关系
2007 年 9 月 第 5期
南京师大学报 ( 社会科学版 ) J o u r n a l o f N a n j i n gN o r ma l U n i v e r s i t y ( S o c i a l S c i e n c e )
S e p . , 2007 N o .5
精神分析中客体关系评估
精神分析中客体关系评估（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】精神分析；客体关系；客体关系量表；临床评估1 前言客体关系理论作为新精神分析的一种理论在当今心理咨询及心理治疗领域应用相当普遍。
在西方，客体关系早已应用于精神病理的解释，精神疾病心理问题的评估和分类以及疗效的预测；而国内在该方面的研究几乎是空白。
本文主要综述了西方客体关系的基本理论、客体关系的评估方法以及客体关系评估在临床中的应用，希望能对国内在该领域的研究有所帮助。
2 客体关系理论的发展概述客体关系理论是西方精神分析的最新发展之一，主要研究人与人之间的关系模式，以及塑造这种模式的留有“过去印迹”的早期生活关系［1］。
自Freud创立精神分析以来已有百余年的历史，精神分析理论经发展演变形成了许多不同的流派，主流的精神分析理论经历了从经典的Freud精神分析向自我心理学发展，形成了客体关系及自体心理学理论，它们与传统的精神分析理论主要在以下几个方面存在不同：（1）关注的重点从本能内驱力转变到关系；（2）对心理结构的性质和形成有不同的看法；（3）从不同角度看待发展阶段；（4）对心理冲突和治疗结果存在不同的观点［1，2］。
Freud人格理论的基本要素是将本能内驱力作为基本的人类动机，内驱力先于客体，客体是用来满足内驱力欲望的，基本上决定着客体关系的质量。
客体关系理论家梅兰妮·克莱茵是第一个修改了Freud的内驱力模型，对人际关系给予了极大的关注，但仍保留了对本能的强调，她认为本能与客体具有内在联系。
费尔贝恩进一步发展了克莱茵的思想，立足于“纯粹的”客体关系立场，认为主要的内驱力都是对关系的驱动，而不是生物本能的满足，因此他是从人际互动而非生物本能方面考察人格和动机。
其他的客体关系理论家如伊迪斯·雅各布森及奥托·康伯格试图将内驱力模式与纯客体关系模式进行整合，发展新的模式。
客体关系学派的三个重要的理论家(1)
客体关系学派的三个重要的理论家李小龙编译当科胡特（Kohut）开始构建自体心理学大厦时，英国的客体关系理论家们也已经或开始关注一些同样的问题。
回顾两者对精神分析的贡献颇有意味。
科胡特在他的著作中对英国客体关系理论的参照很少，他对其中一些与他的概念相近的内容并不十分了解。
另一方面，英国的客体关系理论家却没有能够将他们的一些发现像科胡特那样系统化，其中主要的原因可能是，英国理论家在看待自恋这个问题上，很大程度上并没有摆脱主流的道德观念的态度。
对比两者或许会加深我们对一些重要的观点和结论的理解。
伊恩·萨蒂（IAN SUTTIE）考察客体关系理论，从伊恩·萨蒂（Ian Suttie）开始无疑是最为合适的。
萨蒂是早期塔维斯托克（Tavistock）小组的核心成员，他的工作令人注目地预示了费尔贝恩（Fairbairn）、冈特瑞普（Guntrip）、巴林特（Balintt）和温尼可特（Winnicott）的工作，并和梅兰妮·克莱茵（Melanie Klein）遥相呼应，后者对客体关系理论做出了更为全面的贡献。
不过，萨蒂的观点代表的是与他那个年代的传统精神分析理论的决裂，而梅兰妮·克莱茵的意义主要在于她是一个过渡期的人物，在为维护客体关系理论的一致性所做的努力中，她并没有明确地超越内驱力防御心理学（drive defence psychology）。
1923年，萨蒂给国际精神分析杂志寄去一篇文章，欧内斯特·琼斯（Ernest Jones）做出了一个艰难的决定，拒绝发表该文，与此同时，琼斯也见识了萨蒂富有才华的独创性。
正如琼斯的传记（布罗姆，1982）里所说：“批评性的材料是一回事，而富于创新意义的论断则完全是另一回事。
”现在，萨蒂被视为首批客体关系理论家中的一个，这是一种迟来的认可。
根据布罗姆的看法，萨蒂的基本观点是：“从系统的观点来看待人，这个人是社会性的动物，他寻求客体的行为从出生时就显露出来了。
客体关系理论
客体关系理论弗洛伊德认为人生下来就和环境格格不入。
弗洛伊德和他同时代的人认为，人和动物一样，注定要不惜一切代价追求简单的幸福。
但是，根据带有霍布斯色彩的弗洛伊德对人类社会的看法，个人的自私欲望的追求会危及其他个人，所以人类群体需要控制每个个体的享乐目标。
儿童时代的任务是社会化，即把具有动物冲动的儿童转变为具有复杂心理装置的成人。
成人心理装置中有复杂的检查和障碍系统，可以将动物的冲动和目标引导到社会可接受的文明生活中。
与弗洛伊德相比，当代所有重要的精神分析学派都倾向于认为，人类婴儿出生后是符合并适应他们所面对的世界的，而不是那么格格不入。
弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德不同意父亲对“本我”的过分强调，认为应该给予“自我”足够的重视。
1936年，她出版了著名的《自我与防御机制》，确立了自我在精神分析中的地位。
1939年，Heinz Hartmann出版了《自我心理学及其适应》一书，提出了“无冲突的自我场域”，为自我划定了一个独立的研究范围。
哈特曼提出自我和本我都是遗传的，都是由先天的“未分化母体”产生的。
它们是同时存在的心理功能，具有自己独立的能量。
在此基础上，他还提出了自主问题和自我适应的基本功能。
适应是自我在心理机制上试图维持人与环境平衡的结果。
顺应这一概念为弗洛伊德向当代弗洛伊德自我心理学的转变提供了核心的概念媒介。
在哈特曼之后，许多自我心理学家，如斯皮兹、雅各布森和马勒，都致力于儿童早期发展的研究，试图深入描述婴儿自我的发生和发展。
当自我心理学在美国兴盛时，英国的一大批精神分析学家开始改变古典精神分析的理论基础，不再强调生物学因素，而是强调早期母婴关系对儿童心理发展的影响，形成了客体关系理论。
客体并不是指无生命的客体，而是指具有爱、恨、欲等情感的人性客体。
“客体”的概念最早是由弗洛伊德在讨论本能驱动和早期母婴关系的语境中使用的。
然而，在客体关系理论中，对客体与客体之间关系的关注远远超过对本能欲望的关注。
客体关系理论简介
客体关系理论简介。
弗洛伊德认为人生来就与他的环境格格不入。
弗洛伊德和他的同代人相信，人类就像动物一样，注定要拼命追求简单的幸福。
然而，根据弗洛伊德的霍布斯人类社会观，追求个人满足会危及其他个人，因此人类群体需要控制每个人的快乐目标。
童年的任务是社会化，即把具有动物性冲动的儿童转变为拥有复杂心理装置的成年人。
成年人的精神装置有复杂的检查和障碍系统，可以将动物性冲动和目标引导成社会可以接受的文明生活形式。
与弗洛伊德相比，当代所有重要的精神分析学派都倾向于认为人类婴儿符合并适应他出生后面临的世界，而不是格格不入。
弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德(Anna Floyd)不同意父亲过分强调本我的观点，认为她应该对自己给予足够的关注。
1936年，她出版了著名的“自我与防御机制”一书，确立了自我在精神分析中的地位。
1939年，海因茨·哈特曼出版了“自我心理学及其适应”一书，并提出了“无冲突的自我领域”，从而为自我界定了一个独立的研究范围。
哈特曼指出，自我和本我一样，都是从先天未分化的矩阵中继承和产生的。
它是一种同时具有独立能量的心理功能。
在此基础上，他还提出了自我自治和自我的基本功能--适应问题，这是自我试图在心理机制内维持人与环境平衡的结果。
适应概念为弗洛伊德向当代弗洛伊德自我心理学的转化提供了核心概念中介。
在哈特曼之后，斯皮茨、雅各布森、穆勒等许多自我心理学家都致力于儿童早期发展的研究，试图描述婴儿自我发展的过程。
当自我心理学在美国蓬勃发展时，一大批英国精神分析学家开始改变古典精神分析的理论基础，不再强调先天生物因素，而是强调早期母子关系对儿童心理发展的影响，形成了客体关系理论。
物体不是指无生命的物体，而是具有爱、恨、渴望等情感的人的物体。
“客体”的概念最早是由弗洛伊德在讨论本能驱动力和早期母婴关系的背景下提出的。
在客体关系理论家中，他们关注客体与客体的关系，而不是本能的欲望，重视和强调客体与客体的关系对人格形成的影响。
《08：客体关系（温尼科特）--李鸣老师精神分析微课》听课笔记
《08：客体关系（温尼科特）--李鸣老师精神分析微课》听课笔记客体关系是现代精分的一个很重要的理论。
经典弗洛伊德、新弗洛伊德（荣格、阿德靳等）、后弗洛伊德（依恋、客体关系、自体）弗洛伊德把力比多投射的对象称为客体，这个客体可以是人，可以是物体，可以是抽象的物体。
客体关系理论学派：泛指人与人建立关系的对象。
认为人都有基本的动力寻找与人建立的关系。
人都具有基本的动力，去寻求与他人建立人际关系。
人总是习惯沿袭早年形成的客体关系观在现实生活中寻找符合这种观念的人和事，以此来建立人际联系的。
举的例子：苹果。
主要是因为内部有苹果的呈相。
重要的客体对象帮助你造成的，内化和内部呈象是上一次课的主要内容。
识别自己与他人、识别物与物不同的区别。
人与人之间的差异主要是童年期造成的。
内部呈相在生活中不断的演习，是在无意识中的。
会深深地影响我们现在的生活态度。
遇到事情时自然出现的第一想法或念头或反应。
一个人在生活中实际面对的是两个：一个是客观真实的存在，一个是大脑的内部呈相。
老师举例子：一个心理老师，如果你去听课，这个现实中的心理老师和你想象中的一样，你就会觉得这个心理老师真好；否则你就会觉得不好，失望。
我们的实际态度与想象中会有差距。
你的童年期对某人的印象会不知不觉转化到现实中来。
对一个人的评价，应该是客观的，但实际上往往会受到个人的经验影响。
心理学效应：墨菲定理，如果事情有可能出错，它就一定会了错，只是早晚问题。
（老师还用英语念了一遍），逻辑上不通的，心理上能行通的。
事情举例：1、总觉得自己会考试考不会，即使考的好，也不会认为自己是有能力考好的，也会否定自己。
2、灰姑娘的故事。
倾向于不好的事情。
以上内容是上节课讲的。
下面是新内容：大脑内部有多少呈相，你也不会知道。
比如：我说苹果、桌子、勇敢、仁慈等，每个人的理解都会不一样。
人都是按照自己的内部观去理解这个世界的。
婴儿的感觉是如何归因的，最初形成对自己的看法，是双亲对孩子的态度决定的。
心理辅导理论——客体关系
客体关系心理治疗一、代表人物及其理论（一）梅兰妮·克莱因1、生活简介梅兰妮·克莱因（Melanie Klein 1882.3.30－1960.9.22）女，奥地利精神分析学家，儿童精神分析研究的先驱。
她提出了许多具有深远意义的创解，开拓了理解最早期的心理历程的途径，被誉为继弗洛伊德后，对精神分析理论发展最具贡献的领导人物之一。
她出生于奥地利维也纳一个犹太知识分子家庭，因癌症逝于英国伦敦。
梅兰妮的父亲原来是一名犹太法典的学者，37岁时，他脱离了自己的正统背景并接受教育，最终获得了内科医生的资质。
梅兰妮十分钦佩她父亲的独立精神和科学态度，但她和父亲的关系一直都不是很亲密，这可能部分是因为当梅兰妮出生时，她父亲已经50多岁了。
梅兰妮觉得与母亲更亲近，她对母亲怀有很深的感情，梅兰妮有两个姐姐和一个哥哥。
二姐西多涅9岁去世，当时梅兰妮5岁。
西多涅去世前有一年的时间卧病在床，这期间，她花了大量的时间努力把自己的知识教给克莱因，姊妹之间的感情十分深厚。
长大以后，梅兰妮与一个叫伊曼纽尔的男孩建立了类似的令她感到鼓舞的关系。
伊曼纽尔比她大5岁，很有天赋，在伊曼纽尔的影响下，梅兰妮对文学和音乐倾注了自己的热情。
克莱因14岁时决定学医，在她哥哥的辅导下，她通过了入学考试，进了维也纳预备高中， 17岁那年，克莱因考上了大学，几乎与此同时，她订婚了。
她的婚姻改变了她的计划，她放弃了从医的打算，在维也纳大学改修艺术和历史。
但她始终保持着对医学的兴趣，并对自己没有学医感到遗憾。
她在治疗方面的极大兴趣和天赋在她的精神分析工作中得到了展示，对她来讲，治疗永远是最重要的。
梅兰妮·克莱因是与弗洛伊德同一时代的儿童心理治疗师，她在刚刚从事临床工作的时候便对精神分析产生了兴趣。
为了对这一新学科有更多的认识，她接受了弗洛伊德最出色的弟子之一桑多尔·费伦兹对自己进行心理分析。
在分析进行到某一阶段时，费伦兹建议她考虑将精神分析技术应用到对儿童的心理治疗工作中去。
客体关系理论的奠基者共49页文档
客体关系理论的奠基者
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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二,客体关系理论要点 客体关系理论学者主张人类 行为的动力来自"对客体的 寻找"(object seeking", " 亦即人际关系的发展,而非 弗洛伊德所说的"对快乐的 寻求".
像其他重要的精神分析术语一样,"客 像其他重要的精神分析术语一样, 像其他重要的精神分析术语一样 这个词汇也来自弗洛伊德. 体"这个词汇也来自弗洛伊德.他可以 被称为客体关系理论之父. 被称为客体关系理论之父. 弗洛伊德是从本能的观点来阐述客体的 弗洛伊德是从本能的观点来阐述客体的 定义与特性的: 定义与特性的:客体是个体力比多投注 的对象,包括任何人或者物. 的对象,包括任何人或者物. 本能/驱力的四个要素:冲动能量,来源, 本能/ 本能 驱力的四个要素:冲动能量,来源, 目标和客体. 目标和客体.
客体关系理论相信:人的精神发展是在 很早,很短的时间内完成的,人格的发 展与形成是客体关系,尤其是婴儿与母 亲关系不断内化的结果,起决定作用的 主要是婴儿与客体的关系,而非性驱力.
客体关系理论较少强调生物本能的驱力 而较注重于人际关系模式的一致性. 而较注重于人际关系模式的一致性
什么是客体
一,生 平(1882-1960) )
出生于维也纳 结婚并生了三个孩子以后开始儿童精神分析 与安娜 弗洛伊德齐名 1910 1910年移居布达佩斯 1912年接受S.Ferenczi 的精神分析训练 1921年迁居柏林,从事精神分析工作 1924年至1925年K.Abraham 成为其分析师 1926年移居伦敦,直至1960年去世
内心世界的形成1
客体关系理论认为:个体最初的精神发 展是在非常早,非常短的时间内完成的. 在这个过程中,婴儿从与母亲完全共生 的状态,经过自我表象与客体表象从熔 合到分化,最终完成精神上的个体化与 分离过程,从而形成一个稳定的内在精 神世界.
内心世界的形成2
自闭状态:从初生到出生一个月.婴儿 的绝大多数时间用于睡眠,处于一种原 始的,虚幻的无指向状态.这是一种原 始的自恋状态,基本上没有客体指向. 如果个体在下一个阶段的发展受阻,不 曾和母亲或其它人形成共生圈,从而导 致病理性的自闭,这就是临床上所见到 的孤独症患者.
作为对母亲的爱和关照的回应,婴儿直接而自 然地产生了爱和感激之情.爱的能量—它是保 护生命的力量的表象—存在于婴儿的心中,破 坏性的冲动也是如此.在与母亲乳房的依附 (关系)中,爱的能量发现了它的第一次重要 的表达,并发展成对母亲整个人的爱.我的精 神分析工作向我证明,当婴儿心中爱与恨的冲 突升起的时候,丧失所爱的人的恐惧就被激活 了,成长的非常重要的一步就完成了.这些内 疚和痛苦的情感此时便作为一种新的元素,加 入到了爱的情感之中.它们变成了爱的与生俱 来的一部分,并且深深地影响着爱的数量和质 量.
内心世界的形成4
母亲也以照顾婴儿为其首要任务,甚至 将婴儿视为自已的一部分. 此时,婴儿 通过母亲(乳房)对他的抚养来理解外 部世界,并由此形成婴儿最初的自我表 象与客体表象(Fairbairn称之为内精神 状态Endo-psychic Situation).
内心世界的形成5
在婴儿看来,把他喂养得很舒服的乳房(母亲) 是好,并且是一切好东西的代表.此时,他觉 得自己也是好的.这样婴儿就形成了一个"好 的"自我表象和客体表象. 相反,如果婴儿经常被饿着或者没有得到适时 的照顾,婴儿就会觉得这个乳房是坏的,他自 己也是坏的,这样就形成了"坏的"客体表象 和自我表象.
资料来源:正常或患儿童发展过程观察. 防御机制:投射,内射,分离,投射 性认同等. 治疗重点:Oedipus期前婴儿与母亲的 "二元关系". 治疗策略:治疗师的宽容,忍耐,节制, 使患者在退行中重建早年的客体关系, 使内化的坏客体得以外化,修正.
其他重要客体关系理论家
Margaret Mahler 内科医师,儿童精神 分析师.由于她对儿童早期发展的深入 研究,被誉为发展心理学家. Otto Kernberg 美国最有影响的客体关 系理论家,现任国际精神分析联盟主席. 他的最重要的贡献在于对边缘性人格的 治疗与研究.
客体关系理论的奠基者 ----M.Klein ----M.Klein
武汉中德心理医院---武汉中德心理医院----曾奇峰 ----曾奇峰
"...feelings of love and gratitude arise directly and spontaneously in the baby in response to the love and care of his mother. The power of love - which is the manifestation of the forces which tend to preserve life - is there in the baby as well as the destructive impulses, and finds its first fundamental expression in the baby's attachment to his mother's breast, which develops into love for her as a person. My psycho-analytic work has convinced me that when in the baby's mind the conflicts between love and hate arise, and the fears of losing the loved one become active, a very important step is made in development. These feelings of guilt and distress now enter as a new element into the emotion of love. They become an inherent part of love, and influence it profoundly both in quality and quantity." (from Love, Hate, and Reparation)
内心世界的形成8
在完成个体化的同时,儿童还必须经历与母亲 在精神上的分化,脱离并保持适度距离的心理 发展过程,这便是所谓分离.一个稳定的,正 性的客体(母亲)表象是顺利完成分离过程的 基本保证.随着个体化与分离的进行,儿童逐 渐用言语交流代替其它交流方式,超我及自我 的各种功能开始发展,现实原则逐渐替代快乐 原则,现实检验能力逐步建立.
客体(Object): 是与主体(Subject) 相对应的概念.弗洛伊德最先在讨论本 能驱力和早期母子关系时引用了这个概 念,他认为客体是本能需要满足的对象, 这个客体既可以是人,也可以是物.在 客体关系理论框架里,客体是个体愿望 或行为所指向的人,而不是非人化的物.
什么是客体关系?
客体关系(Object Relation): 客体关 系是指人际关系以及塑造个体当前人际 互动特征的既往人际关系在其内心世界 的残迹. 客体关系理论是"从精神分析的角度来 研究人际关系以及内在的精神结构是如 何从过去的人际关系中成长起来的一种 理论(Kernberg)".
内心世界的形成3
共生状态:大约从出生后二个月开始, 自闭的壳打破,逐渐形成一个积极的, 新的保护层,这就是婴儿与母亲的共生 圈.共生阶段的基本特征就是婴儿与母 亲(客体)表象的幻想性熔合.在这个 阶段婴儿以为他与母亲是一个完整的整 体,这种在精神上,情感上对母亲照顾 的高度依赖以至于婴儿都意识不到这种 照顾的存在.
克莱因强调生命早期的4到6个月的 克莱因强调生命早期的4 克莱因强调生命早期的 重要性.她认为, 重要性.她认为,婴儿生命的开始 并不是空白的, 并不是空白的,而是带有减轻焦虑 的遗传倾向, 的遗传倾向,而婴儿的这些焦虑则 来自经验到生存本能与死亡本能两 股力量的冲突. 股力量的冲突.
婴儿的防御机制1
投射: 婴儿把自己的某种感受"强加"或"转 嫁"给客体. 如:吃得很舒服的婴儿把他的 好感转嫁到乳房上,于是他认为这个乳房是好 的.相反,饥饿的婴儿也会因其不舒服而认为 这个乳房也是坏的. 内射: 婴儿把从外部世界感受到的事情带回到 自己身上. 在内射机制作用下,令其受挫折的 乳房被内 化成了内在的迫害者.Fairbairn坏客 体内化,然后压抑.
Donald Winni提出的"足够好 的母亲","支撑性环境"是客体关系理论的 "经典"概念. Edith Jacobson 精神病学家,精神分析学家. 她的重要贡献在于将自我,本我,超我,本能 及客体关系等概念进行了有机的综合,形成所 谓"整合模式".
婴儿早期和他们所偏爱的客体建立的关系导致 婴儿早期和他们 偏爱的客体建立的关系导致 婴儿早期和他 的客 的关系 了不切实际的,幻想的内在世界的发展,并影 切实际的 幻想的内在世界的发 响到他后来的人际关系. 来的人际关系 响到他后来的人际关系. 理论的焦点 --- 将精神分析理论中以器官为 将精神分析理论中以器官 理论中以器官为 发展阶段转移到强调个体在 移到强调个体 基础的发展阶段转移到强调个体在人际关系发 展中早期幻想角色的重要性 早期幻想角色的重要性. 展中早期幻想角色的重要性.
内心世界的形成6
一个稳定而良好的客体关系不仅能根据 婴儿的不断变化的需要提供适时的,足 够的照顾,同时还可以让婴儿在与客体 交往的过程中不断修正其自我表象与客 体表象.
内心世界的形成7
个体化与分离:出生四,五个月以后, 儿童开始爬并慢慢直立行走,这使他有 了关于自身存在的最早感受,这种对自 我存在的觉醒称之为个体化,这是一种 内在精神自主化的过程.此时,如果母 亲能及时地满足婴儿的这一需要并与孩 子保持适当的距离,孩子就可以较好地 从与母亲的共生圈中走出来,顺利开始 他的个体化与分离进程.