八年级物理液体的压强
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体压强知识点
液体压强知识点液体是一种物质的形态，它具有自身的特性和特点。
液体压强作为液体的一个相关概念，对于了解液体的性质和应用具有重要意义。
本文将围绕液体压强这一知识点展开探讨，分析液体压强的定义、计算方法以及应用等内容。
一、液体压强的定义液体压强是指液体所产生的压力对单位面积的作用力。
在液体中，由于分子间的作用及其重力作用，液体表面上的分子受到来自内部和外部的分子压力，从而形成了液体压强。
具体而言，液体压强P可以用以下公式表示：P = F/A其中，P代表液体压强，F代表作用在液体上的压力，A代表作用力的面积。
从公式中可以看出，液体压强与液体受力的大小、作用力的面积有关。
二、液体压强的计算方法液体压强的计算需要考虑液体的密度和液体所处的深度。
根据压强的定义式P = F/A，我们可以推导出液体压强的计算公式：P = ρgh其中，P代表液体压强，ρ代表液体的密度，g代表重力加速度，h 代表液体所处的深度。
从这个公式中可以看出，液体压强与液体的密度、重力加速度和深度有关。
当液体的密度和深度增加时，液体压强也会相应增大。
三、液体压强的影响因素液体压强的大小受到多种因素的影响，主要包括液体的密度、液体所处的深度、重力加速度和液体的体积等。
1. 液体的密度：液体的密度越大，液体分子间的距离越小，分子之间的作用力就越大，从而液体压强也越大。
2. 液体所处的深度：液体的压强与液体所处的深度成正比。
当深度增加时，液体上方的液体重量也增加，因此液体压强也会随之增大。
3. 重力加速度：重力加速度的大小会直接影响液体压强的计算。
在不同的地方，重力加速度的数值是有差异的，因此影响了液体压强的大小。
4. 液体的体积：液体的体积对液体压强没有直接影响，因为液体的压强是与液体中的分子作用力相关的，而不是与液体的体积大小相关。
四、液体压强的应用液体压强在日常生活和工业生产中具有广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 液体压力计：利用液体压强原理制作的液体压力计可以用来测量液体或气体的压力大小，广泛应用于实验室、工业生产等领域。
人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)
= 1.0×103kg/m3 × 10N/kg × 3.5m = 3.5 ×104 Pa
F= p s= 3.5 ×104Pa× 0.2m2=7000 N
答：需要对挡板施加7000N的力。
合
课堂小结
• 液体压强的存在 • 液体压强的特点 • 液体压强的大小
补
质疑再探
通过本节学习，你还有哪些疑 问？请大胆提出大家共同探讨。
。
U形管
相同
相同
二．液体压强的特点
（2）同种液体内部同一深度，向各个方向的 压强都相等。
实验4：保持探头在水中的深度不变，改变探头 的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
二．液体压强的特点
（3）同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
实验5：增大探头在水中的深度，看看液体内部的 压强与深度有什么关系。
深度(m)
深度h： 指从液面到 液体内部某 一位置的竖 直距离。
2．液体压强的决定因素： 问题：1t水和1g水，谁产生的压强大？
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关． 与其它因素无关．
三．液体压强的大小 1、液体压强公式： p gh
2、液体压强的决定因素：液体的密度和液体的深度． 3、液体压强变形公式：
已知：ρ=1×103kg/m3 h=1.6m s=0.25m２
求: 对桶底压强P；对桶底压力F
解：
（1）p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×1.6m=1.6×104 Pa
（2）F=ps=1.6×104 Pa×0.25ｍ２=0.4×104 N
答： 水对桶底的压强是1.6×104 Pa， 水对桶底的压力是0.4×104 N。
4、液体产生的压力怎样计算？
人教版八年级物理下册：9.2 液体压强(共37张PPT)
解：P=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×20m
=2×105pa
例2、试求水面下多深处所受产生的压强为5×105pa？
解：由P=ρgh得
h=
P
ρg
= 1×1035k×g/m103×5p1a 0N/kg
=50m
例3、三峡大坝最高蓄水175m,当水库蓄满水时，坝底以上105m 处的压强为多少？
P左=P右
ρ水gh水= ρ液gh液
1g/cm3×20cm =ρg/cm3（5+20）cm
ρ=0.8
液体对容器底的压力大小与液体重力大小的关系怎样？ A、F=G B、F＜G C、F＞G D、以上三种均有可能
h1
h2
S F1=G=ρgh1S
S F2=ρgh2S＜ ρgh1S
F2＜F1
F2＜G
h3
S F3=ρgh3S＞ ρgh1S
1
10
上 7.5
8
2
10
下 7.5
8
3
10
左 7.5
8
4
10
5
20
6
20
右 7.5 上 12 下 12
8 进行实 14 验
14
7
20
左 12
14
8
20
右 12
14
（3）在不同液体的同一深度处， 液体的密度越大，压强越大。
影响液体内部压强大小的因素
（1）液体内部的压强随深度增加而增大；
（2）液体内部向各个方向都有压强，在 同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）在不同液体的同一深度处，液体的密 度越大，压强越大。
ρ水 ρ酒
Pห้องสมุดไป่ตู้=P2
初中物理人教版 八年级下 9.2 液体的压强 课件
【实验结论】 深度相同时，液体密度越大， 液体内部压强越大。
【实验现象】 不同液体的同一深度处，
U形管中液面的高度差不同， 液体的密度越大，高度差越大。
液体压强 的特点
液体压强的特点实验视频
液体压强 的特点
液体压强特点小结
液体内部向各个方向都有压强；同种 液体同一深度处，液体向各个方向的 压强大小相同 。
新知探究 液体压强公式的推导
（1）方法：理想模型法 （2）研究对象——液柱
①这个液柱的体积：V=Sh
② 这个液柱的质量：m=ρV=ρSh
③液柱对平面的压力：F=G=mg=ρgSh
④平面受到的液柱的压强：p=____FS___=
___ρ_g__S_h___
S
=
ρgh
新知探究 液体压强公式 液面下深度为h处液体的压强为：
重为G1 ，内装有密度为ρ，重为G2的某种液体，深度为h， 容器放置在水平桌面上静止，那
么容器底部受到的液体压强为
___ρ_g_h__，底部受到液体的压力为
___ρ_g_h_S__，容器对桌面产生的压
G1 + G2
强为 S
。
课堂达标
2.如图所示，向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种 液体，发现液面在同一水平线上，比较甲、乙两种液体对试管 底部的压强（ A ）
【实验操作】 将压强计的探头固定在水中 某一深度处，改变探头的朝 向，观察U形管内液面的高 度差。
【实验现象】 同一深度处，探头的朝向不 同，U形管中液面的高度差 相同。
液体压强 的特点
实验探究二：同种液体不同深度处的压强特点
【实验操作】 将压强计的探头放在水中不同 深度处，观察U形管内液面的 高度差。
人教版八年级下册物理《液体的压强》课件
例 有人说，“设想你在7 km深的‘蛟龙’号潜水器中把一只脚伸到 外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！” 海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。
解： 一个成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人的质量约为60 kg，则其所受重力 G = mg = 60 kg×10 N/kg = 6×102 N
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力 9 105 N
n 6 102 N 1 500
例
(1) 2000Pa 20N (2) 1600Pa
观察液面的特点 液面始终相平
二、连通器
上端开口，下端连通的容器叫做连通器。 连通器里装相同的液体，当液体不流动 时，连通器各部分的液面高度总是相同的。
例 有人说，“设想你在7 km深的‘蛟龙’号潜水器中把一只脚伸到 外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！” 海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。
解：因为是估算，海水密度取 ρ = 1×103 kg/m3，g取10 N/kg。 7 km深处海水的压强为 p = ρgh = 1×103 kg/m3×10 N/kg×7×103 m = 7×107 Pa
锅炉和外面的水位计组成 连通器，能从水位计的玻璃管 中判读锅炉内的水位。
二、连通器 ➢ 生活中的连通器——反水弯
利用连通器原理，在回水管 中储存一部分水，可以阻止异味 进入室内。
二、连通器 ➢ 生活中的连通器——自动喂水器
两水槽构成连通器，水位不 相平时水就会流动，可以使水槽 中始终有水。
上游闸门
橡皮管
U形管
探头
一、液体压强 3．压强计
液体的压强 物理八年级下册
由公式可知，液体压强大小只与液体密度和 深度有关。
2. 液体压强计算公式的推导 要想知道液面下深度为h 处 液体的压强值，可以设想在液面下深度为h 处有一个水 平放置的“平面”(如图5)，计算出这个 平面上方液柱对它的压强即可。
3. 公式理解 (1)公式中各物理量的单位都应统一取国际单位制中的 单位，这样算出的压强单位才是“帕斯卡”。 (2)公式中“h”是液体的深度，而非液体的高度。深度 是指液面到被研究点的竖直距离，高度是指地面到 被研究 点的竖 直距离 (如图6 所示)。
例2 [中考·西藏]由中国科学院沈阳自动化研究所研发的 无人自主潜水器“海斗号”，最大潜深达10 767 m， 使我国成为继日、美两国之后第三个拥有研制万米 级无人潜水器能力的国家。当“海斗号”在水下 10 000 m深度时，它受到的压强是__1_.0_×__1_0_8_Pa。(海 水的密度取1.0×103 kg/m3，g 取10 N/kg)
3. 压强计的使用： (1)实验前首先应检查U形管左右两液柱是否等高；如果 不等高，则应取下橡皮管重新安装。 (2)实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮 管及各连接处是否漏气，常用方法是用手轻按橡皮膜， 看压强计U形管两侧高度差是否发生变化，如果变化， 说明不漏气；如果两侧高度差不变，说明漏气。
4. 连通器的应用 茶壶、洗手间下水弯管、锅炉水 位计、自来水塔的供水系统、过路涵洞等。
温馨提示: 压强计不是连通器，若压强计的橡皮膜漏气，
压强计的两管就构成了连通器。
例4 [中考·山西]小明给妈妈的透明茶壶添水后，放在桌 子上，如图9 所示，妈妈看到后问：“怎么才加了半 壶水？”小明说：“我担心再多加一点，水就从细 细的壶嘴溢出来了。”妈妈说：“你试试加点水看 看。”小明反复加几次水后明白了：茶壶的壶嘴和 壶身组成_连__通__器__， 壶 嘴和壶身中的水面 具有_高__度__总__是__相__同___的特点，所以不必担 心再加少许水会溢出来。
八年级下册物理液体的压强
八年级下册物理液体的压强
1.液体压强的定义：
液体内部的压强是指单位面积上受到的压力，它是由于液体受到重力作用并且能够流动而产生的。
液体内部任意一点的压强与该点处于液面下的深度和液体的密度有关。
2.液体压强公式：
液体压强的计算公式是`P=ρgh`，其中：
-P表示液体的压强（单位：帕斯卡，Pa），
-ρ表示液体的密度（单位：千克每立方米，kg/m³），
-g是重力加速度，约为9.8N/kg（在地球表面附近），
-h是该点距液面的垂直深度（单位：米，m）。
3.液体压强特点：
-液体内部任何一点的压强都向各个方向均匀传播。
-在同一液体内部，同一深度处的压强大小相同，不考虑容器形状的影响。
-液体压强随着深度的增加而增大。
4.连通器原理：
连通器中装有同种液体且静止时，无论容器的形状如何，只要液体不流动，连通器各部分液面的高度始终保持相平。
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液体的压强
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）实验探究液体压强的特点.
(2) 知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；
(3) 通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；
(4) 能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
2. 过程与方法
通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
3. 情感态度和价值观
（1）理解液体压强的特点，能解释日常生活中的一些现象。
(2)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点；
(3)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】
用液体压强公式解决相关问题。
【教学难点】
液体压强公式的推导。
【教学过程】
【实践活动】
(1)利用身边材料，自己动手做一做帕斯卡实验，加深液体压强公式的理解。
(2)收集关于三峡大坝的相关资料，包括坝体的形状、高度、宽度等数据及坝体设计原理等，形成小型书面总结。
【教学反馈】
本节的主要内容是分析和推导液体内深度为 h处的压强计算公式。
难点在公式的逻辑推导上。
新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。
教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。
定量公式推导的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意识。