教案一元二次方程的应用——利润问题

合集下载

1.一元二次方程的应用--利润问题课件

件。
小组交流总结：价格调整后商品的销售量
检测
1、某品牌服装每件进价a元，售价b元，降价x元后则
每件利润为
元。
2、商场销售某品牌服装，每天售出a件。调查发现，
该服装每涨价2元，商场平均每天可少销售m件，如果
涨价x元则商场平均每天可销售
件。
例1、某衬衣店将进货价为30元的一种衬衣以 40元售出，平均每月能售出600件，调查表明，这种衬衣售价每上涨3元，其销售量将减少30 件，为了实现12000元的销售利润。
解: 设每个台灯涨价 x元,根据题意,得 (40 x 30)(600 10 x ) 10000. 1 整理得 : x2 50 x 400 0.
解这个方程 ,得 x1 10, x2 40.
40 x1 40 10 50;40 x2 40 40 80.
600 10 x1 600 100 500;600 10 x2 600 400 200. 答 : 每个台灯的定价应为 50元或80元,
提示：要注意题目中的隐含条件。
学习目标教学目标:
1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型．
2.会直接和间接设未知数解决利润问题
重点: 1.掌握建立数学模型以解决利润问题. 难点: 1.正确分析问题中的商品每件进价30元，售价40元，可得利润
①如果涨价2元，则少卖件，每天销售量为件。
②如果涨价3元，则少卖件，每天销售量为件。
③如果涨价x元，则少卖件，每天销售量为件。
（2）市场调查发现，该商品每降价3元，商场平均每天可多销
售2件。
①如果降价3元，则多卖件，每天销售量为
件。
②如果降价9元，则多卖件，每天销售量为

一元二次方程的应用教案及说课稿

《一元二次方程的应用-—利润问题》教学设计魏县车往中学李海良内容出处：人教课标版九年级数学上册第二十二章第三节.一、教学目标：a、知识与技能目标（1）以一元二次方程解决的实际问题为载体，使学生初步掌握数学建模的基本方法。

(2）通过对一元二次方程应用问题的学习和研究,让学生体验数学建模的过程,从而学会利用一元二次方程来解决有关利润问题，并正确地用语言表述问题及其解决过程。

b、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，发展学生数学思维，培养学生合作学习意识，激发学生学习热情。

C、情感态度与价值观目标使学生认识到数学与生活紧密相连，数学活动充满着探索与创造,让他们在学习活动中培养合作协助精神，增强国情教育，从而使学生获得成功的体验，建立自信心，更加热爱数学、热爱生活。

二、教学重点：培养学生运用一元二次方程分析和解决实际问题的能力,学习数学建模思想。

三、教学难点:将同类题对比探究，培养学生分析、鉴别的能力。

四、教学内容：问题1：如果每束玫瑰盈利10元,平均每天可售出40束.为扩大销售,经调查发现，若每束降价1元，则平均每天可多售出8束.如果小新家每天要盈利432元,那么每束玫瑰应降价多少元？分析：本题是商品利润问题.解决这类问题必须明确几个关系：利润＝（售价－进价）×销售数量；点评:这是一个常规性的问题,只要结合生活常识稍加引导,学生不难找出等量关系，然后列方程解答.但是类似问题中，有时我们要对某些关键语句加以斟酌，或者讨论，才能得出结论。

如：问题2:情急之下，小新家准备零售这批玫瑰。

如果每束玫瑰盈利10元,平均每天可售出40束.为扩大销售，经调查发现,若每束降价1元，则平均每天可多售出8束. 如果小新家每天要盈利432元,同时也让顾客获得最大的实惠.那么每束玫瑰应降价多少元？说明：此题上面我们已经做了解答,有些同学对答案也提出了质疑。

这一点是我们数学学习应该具有的思维品质。

也要求同学们在解题时，要认真审题，理解每一句话的涵义，在找出等量关系列方程后，要注意结果是否符合题意,对不符合题意的答案进行舍弃。

一元二次方程应用题利润问题

一元二次方程应用题利润问题XXX九年级数学导学案课题：一元二次方程利润问题授课时间：课型：新授课主备人：XXX审核：数学组教学目标：1.学生能够根据利润问题中蕴含的基本等量关系，列出一元二次方程。

2.学生能够运用一元二次方程解决实际问题，并理解方程的模型思想和解题方法。

3.学生能够在小组合作研究中，培养积极思考、团结合作精神和团结合作的意识。

教学重点：列一元二次方程解利润问题应用题。

教学难点：发现利润问题中的等量关系，将实际问题提炼成数学问题。

教学过程：一）交流预一、探索规律问题1、某商品每件进价10元，售价15元，可得利润5元。

1）若涨价1元，则售价16元，利润6元。

2）若涨价2元，则售价17元，利润7元。

3）若涨价X元，则售价15+X元，利润5+X元。

4）若降价1元，则售价14元，利润4元。

5）若降价2元，则售价13元，利润3元。

6）若降价X元，则售价15-X元，利润5-X元。

小组总结：一件商品的利润=售价-进价。

问题II、某商品原来每天可销售100件，后来进行价格调整。

1、市场调查发现，该商品每降价1元，商场平均每天可多销售2件。

1）如果降价2元，则多卖4件，每天销售量为104件。

2）如果降价3元，则多卖6件，每天销售量为106件。

3）如果降价x元，则多卖2x件，每天销售量为100+2x 件。

2、市场调查发现，该商品每涨价3元，商场平均每天可少销售6件。

1）如果涨价1元，则少卖2件，每天销售量为98件。

1）如果涨价4元，则少卖8件，每天销售量为92件。

2）如果涨价6元，则少卖12件，每天销售量为88件。

3）如果涨价x元，则少卖2x件，每天销售量为100-2x 件。

小组总结：价格调整后商品的销售量=100+2x-2x=100.二）确定目标本节课的目标是研究如何列一元二次方程解决利润问题。

三）分组合作1、某品牌服装每件进价a元，售价b元，降价x元后则每件利润为c元。

2、商场销售某品牌服装，每天售出a件。

一元二次方程的应用解决成本与利润问题

一元二次方程的应用解决成本与利润问题在实际生活中，成本与利润问题是许多企业和个体经济活动中常遇到的挑战。

为了能够科学地做出经济决策，我们可以运用一元二次方程来解决成本与利润问题。

本文将从几个具体案例出发，演示一元二次方程的应用过程。

案例一：生产成本与利润之间的关系假设某企业制造产品的生产成本为C，每件产品的销售价格为P，该企业预计在某一时期内能够销售出x件产品。

我们希望通过一元二次方程来分析生产成本与利润之间的关系。

首先，我们假设单位成本为a，表示每件产品的生产成本。

那么，总成本C可以表示为C = ax。

其次，我们假设单位利润为b，表示每件产品的利润。

那么，总利润可以表示为利润 = P * x - C。

将C代入到这个表达式中，我们可以得到利润 = P * x - ax。

这个表达式可以转化为一元二次方程 Profit = -ax + Px。

如果我们已知a、P的值，就可以利用这个方程来求解利润与销售量之间的关系。

案例二：最大化利润问题在某些情况下，我们希望通过一元二次方程来解决最大化利润的问题。

假设某企业的生产成本方程为C = ax^2 + bx +c，其中a、b、c为常数，x为销售量。

企业销售价格方程为P = mx + n，其中m、n为常数。

我们的目标是确定一个销售量x，使得利润最大化。

利润可以表示为 Profit = Px - C，将C和P的表达式代入，可以得到 Profit = (m-a)x^2 + (n-b)x -c。

为了找到利润最大值，我们可以求解这个二次方程的顶点坐标。

顶点的横坐标即为销售量x，纵坐标即为利润。

通过求解方程 Profit' =2(m-a)x + (n-b) = 0，我们可以得到顶点坐标。

然后，我们就能确定一个销售量x，使得利润最大化。

案例三：利润的平衡点问题另一个常见的问题是找到利润的平衡点，即销售量使得利润为零的点。

假设某企业的生产成本方程和销售价格方程分别为C = ax^2 + bx + c和P = mx + n。

107.13.解一元二次方程的实际应用——利润问题

无月亦无殇。谁
香。雪入窗，今
苍茫，罂粟纷纷
不若笑醉一回。
一ห้องสมุดไป่ตู้杯？前尘旧梦
繁华，怎敌我浊
古韵清
风
中幽舞
梦明
国落月
花，间。
开离留去不念倾一为夜古
始，不别成，了丝何静去，终下离双道天纠泪谧；陌是相相，是涯缠悄，
路缠思思抹相的，落佳
韵风味
离绵别，不思思谁，人
解：设降价x元，
则(40－x)(20＋2x)＝1200
解得x1＝10，x2＝20 答：衬衫的单价应降10元或20元.
某商场将进价为2000元的冰箱以2400元售出，平均每天能售出8台，为了配合国家“家电下乡”政策的实施，商场决定采取合适的降价措施.调查表明：这种冰箱的售价每降低50元，平均每天就能多售出4台.商场要想在这种冰箱销售中每天盈利4800元，同时又要使得百姓得到实惠，每台冰箱应降价多少元？
XXX X
古 X
X X X
风设
计 P P T 模版
，陌长芦门殇清，宫半
古韵一
问胜卿逝，一忆江解秋
古韵二
千三丝落千三何落千处满落？地腰
古韵三
人是
难水
，间
不残
寒
烦，
唤花
，
丝风
，香
莫
三尘
人茫杯如惆一谁殇入，若一世
已然独流怅壶痴。窗罂笑杯繁
…… ……
……
去又醉年
设每台冰箱应降价x元
日利润＝单台利润×日销售台数
单台利润
台数
日利润

学会列一元二次方程解决有关销售利润问题教学设计

学会列一元二次方程解决有关销售利润问题教学设计
一复习回顾
1我们学过的有关销售利润问题中常见的量有哪些？它们之间有怎样的数量关系？
常见的几个量有：进价，售价，销售量、利润，利润率.
数量关系：单件利润 =单件售价-单件进价
商品总利润=总收入-总成本
※=单件利润*销售量
利润率= 售价−进价
*100%
进价
2根据题意填空
（1）某种电器，每件进价a元，售价b元，则销售这种电器每件的利润为元 .
（2）某种月饼，每盒进价a元，原售价b元，如果每盒降价c元销售，则降价后这种月饼每盒的利润为元.
（3)某种月饼，每盒进价a元，原售价b元，如果每盒升价c元销售，则升价后这种月饼每盒的利润为元.
(4)某商人将进价为每件8元的某种商品按每件10元出售，则1件利润是
____元 ;若每天可销出100件,则一天的总利润是______元.
二新课讲授
例1：某超市将购进一批单价为40元的商品按50元出售时，能卖500个，已知该商品要涨价1元，其销售量就要减少10个，为了赚8000元利润，售价应定为多少？
解：设每个商品涨价x元
由题意，得 (50+x－40)(500－10x)=8000，
整理得 x2－40x+300=0，
解得x1=10，x2=30。

教案__一元二次方程的应用——利润问题

课题：一元二次方程的应用——利润问题教学目标：1.知识与技能目标（1）以一元二次方程解决的实际问题为载体，使学生初步掌握数学建模的基本方法. （2）通过对一元二次方程应用问题的学习和研究，让学生体验数学建模的过程，从而学会发现、提出日常生活、生产或其他学科中可以利用一元二次方程来解决的实际问题，并正确地用语言表述问题及其解决过程.2.过程与方法目标通过自主探索、合作交流，使学生经历动手实践、展示讲解、探究讨论等活动，发展学生数学思维，培养学生合作学习意识、动手、动脑习惯，激发学生学习热情。

一批玩具每件进价是5元，她以8元销售，则每件利润是元。

若她一共批发了20件且全部卖完，则总利润是元。

【设计意图】创设情境，为新授课知识埋下伏笔，同时为解决利润问题做好衔接，借此引导学生探究。

二、探索新知例1、新华商场销售某种冰箱，每台进价为2500元。

市场调研表明：当售价2900元时，平均每天能售出8台；而当售价每降低50元时，平均每天能多售出4台。

商场要想使这种冰箱的销售利润每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元？思考：1）分析：本题的主要等量关系是：（2）若设每台冰箱的定价为x元，则降了元，降了个50元，多卖了台，实际卖台，降价后每台的利润是元。

（3）根据上表的分析及等量关系，列方程解答：解：设每台冰箱的定价为x元，则：（x﹣2500）×【8+4×（2900-x）÷50】=5000（4）就刚才分析销售量与有直接关系。

一元二次方程应用-销售利润问题

➢ 从问题的解决中获得良好的体验，激发学
习数学的兴趣
问题1：
华润万家超市销售一种月饼,其进价为
每份40元,按每份60元出售,平均每天可售出
100份.中秋节为促销,决定适当降价,单价每
降低1元,则平均每天获利2240
元,并尽量让利于顾客.每份月饼应售价多少
（1）单利润=售价—进价
（2）总利润=单利润×销售数量
售价−进价
利润
（3）利润率=
× %=
× %
进价
进价
（4）售价=进价×（1+利润率）
打折数
（5）售价=标价×

➢ 以一元二次方程解决实际问题为载体，进
一步探索数学建模的基本方法
➢ 通过小组讨论、独立思考的方式，在分析
销售问题的过程中培养数学思维
销量
元
元
份

份

设每份月饼应售价元,那么降价了多
少元呢？增加销量又是多少？
售价
降价

60−
销售量
原销量
增加销量
100
10（60−）
如果设每份月饼降价元,数量关系中
的每部分基本代数式如何表示？
降价
单利润

− −
销售量
原销量
增加销量
100
10
通常情况下，一般采用间接设法可降
题需要注意哪些地方？
通常采用间接设法,设降价（涨价）可以降低列方程和解方
程的复杂程度,但要注意题目要求,如果求售价记得求出售价
列方程时先逐个表示单利润、销量（基础销量±价格变化增
加或减少的销量）的代数式,再依据等量关系列方程
解方程时要先化为一般式,再选择适合自己的解法

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

一元二次方程的应用——利润问题教学设计
（江西省赣州市安远县第三中学胡周明 342100）
教学目标：
1.知识与技能目标
（1）以一元二次方程解决的实际问题为载体，使学生初步掌握数学建模的基本方法.
（2）通过对一元二次方程应用问题的学习和研究，让学生体验数学建模的过程，从而学会发现、提出日常生活、生产或其他学科中可以利用一元二次方程来
解决的实际问题，并正确地用语言表述问题及其解决过程.
2.过程与方法目标
通过自主探索、合作交流，使学生经历动手实践、展示讲解、探究讨论等活动，
发展学生数学思维，培养学生合作学习意识、动手、动脑习惯，激发学生学习
热情。

3.情感态度与价值观目标
使学生认识到数学与生活紧密相连，数学活动充满着探索与创造，让他们在学
习活动中获得成功的体验，建立自信心，从而使学生更加热爱数学、热爱生活. 教学重点：
列一元二次方程解利润问题应用题.
教学难点：
发现利润问题中的等量关系，将实际问题提炼成数学问题.
关键：建立一元二次方程的数学模型
教法：
创设情境——引导探究——类比归纳——鼓励创新.
学法：
自主探索——合作交流——反思归纳——乐于创新.
教学过程：
一、复习回顾，引入新知
1、提问1、以前我们学习了列几次方程解应用题？
①列一元一次方程解应用题；
②列二元一次方程组解应用题；
③列分式方程解应用题
提问2、列方程解应用题的基本步骤怎样
①审（审题）；
②找（找出题中的量，分清有哪些已知量、未知量，哪些是要求的未知量和所
涉及的基本数量关系）；
③设（设元，包括设直接未知数和间接未知数）；
④表（用所设的未知数字母的代数式表示其他的相关量）；
⑤列（列方程）；
⑥解（解方程）；
⑦检验（注意根的准确性及是否符合实际意义）.
2．某糖厂2002年食糖产量为at，如果在以后两年平均增长的百分率为x，•那么预计2004年的产量将是________．
3. 某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡，一种贺年卡平均每天可售出500
张，每张盈利0.3元，为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，调查发现，如果这种贺年卡的售价每降低0.1元，那么商场平均每天可多售出100张，•商场要想平均每天盈利120元，每张贺年卡应降价多少元?
二、探索新知
1、问题3分析：总利润=每件平均利润×总件数．设每张贺年卡应降价x 元，•则
每件平均利润应是（0.3-x ）元，总件数应是（500+0.1
x ×100）解：设每张贺年卡应降价x 元，则
（0.3-x ）（500+1000.1
x ）=120 解得：x=0.1 答：每张贺年卡应降价0.1元．
2、例2：2010年4月30日，龙泉山旅游度假区正式对外开放后，经过试验发现每天的门票收益与门票价格成一定关系.门票为40元/人时，平均每天来的人数380人，当门票每增加1元，平均每天就减少2人。

要使每天的门票收入达到24000元，门票的价格应定多少元？
教师活动：组织学生讨论：
（1）指导学生理解问题，着重理解门票每增加一元，平均每天就减少2人的含义.
（2）引导学生设什么为x 才好？设门票增加了x 元.
（3）指导学生用x 表示其他相关量.增加后的门票价格为（40+x)元，平均每天来
的人数为（380-2x)人.
（4）指导学生列方程、解方程，并进行检验.并请每位同学自己进行检验两根发现
什么？
（x+40）(380-2x)=24000, 解得x 1=40,x 2=110. 经经验，x 1=40,x 2=110都是方程
的解，且符合题意. 答：门票的价格定为80元或150元时，每天的门票收入都能达到24000元.
学生活动：合作交流，讨论解答。

【设计意图】
使学生充分体会变化率问题的数量关系，掌握两种及以上对象的变化的解题方法，进一步提升学生对这类问题的解题能力。

三、拓展训练
某商店经销一种销售成本为每千克40元的水产品，•据市场分析，•若每千克50元销售，一个月能售出500kg ，销售单价每涨1元，月销售量就减少10kg ，针对这种水产品情况，请解答以下问题：
（1）当销售单价定为每千克55元时，计算销售量和月销售利润．
（2）设销售单价为每千克x 元，月销售利润为y 元，求y 与x 的关系式．
（3）商品想在月销售成本不超过10000元的情况下，使得月销售利润达到8000元，销售单价应为多少?
分析：（1）销售单价定为55元，比原来的销售价50元提高5元，因此，销售量就减少5×10kg ．
（2）销售利润y=（销售单价x-销售成本40）×销售量[500-10（x-50）]
（3）月销售成本不超过10000元，那么销售量就不超过1000040
=250kg ，在这个提前下，•求月销售利润达到8000元，销售单价应为多少．
解：（1）销售量 500-5×10=450（kg ）；销售利润 450×（55-40）=450×15=6750
元
（2）y=（x-40）[500-10（x-50）]=-10x2+1400x-40000
（3）由于水产品不超过10000÷40=250kg，定价为x元，则（x-400）[500-10（x-50）]=8000
解得：x
1=80，x
2
=60
当x
1
=80时，进货500-10（80-50）=200kg<250kg，满足题意．
当x
2
=60时，进货500-10（60-50）=400kg>250kg，（舍去）．
四、小结
通过本课的学习，大家有什么新的收获和体会？本节课应掌握什么？
五、作业：教材P53，第7题．。