4冯艳辉浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用
应用信息技术优化农村小学语文作文教学
长春市绿园区四季青小学冯艳辉
【摘要】把现代信息技术引入作文课堂教学中，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，不仅可以极大地强化开放作文的教学效果，刺激学生感官，激发写作兴趣，还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效，增加课堂容量，提高表达能力，增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
【关键词】多媒体；作文教学；写作欲望；观察能力；表达能力；表达情境新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
1．借助现代信息技术，激起学生写作欲望
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。
”只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
2．借助运用现代信息技术，培养学生观察能力
动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。
在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。
如教学《秋天的树叶》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力，因此教学难点是抓住特点、按一定顺序去描绘景物。
我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想要说，最后再让学生作文。
这样学生写起作文来就非常得心应手。
现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他
们再现表象，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。
3．借助运用现代信息技术，培养学生语言表达能力
作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来。
因此，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是形成好习作的关键。
我们可以恰当地运用现代信息技术，帮助学生写出通顺优美的语言。
如在进行作文教学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连贯，这时我们可通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。
这样学生就会很快形成较为连贯的语言。
我们也可以将学生熟悉的广告语言、小品语言、公益广告语等或一些优秀的例文，利用先进的现代教育技术，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。
这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。
浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用
浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用上传: 林斌更新时间：2012-5-10 阅读：3浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用【摘要】把现代信息技术引入作文课堂教学中，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，不仅可以极大地强化开放作文的教学效果，刺激学生感官，激发写作兴趣，还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效，增加课堂容量，提高表达能力，增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
【关键词】多媒体；作文教学；写作欲望；观察能力；表达能力；表达情境新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
一．借助现代信息技术，激起学生写作欲望爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。
”只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
二．借助运用现代信息技术，培养学生观察能力动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。
在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用随着科技的发展和教育教学的改革，多媒体在小学语文作文教学中的运用越来越受到重视。
多媒体是一种融合了文字、图片、声音、视频和互动等多种形式的教学手段，它不仅可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将结合多媒体在小学语文作文教学中的具体运用，探讨其在教学中的重要作用和优势。
多媒体可以为语文作文教学提供更为生动直观的教学内容。
传统的语文作文教学多依靠教师的口头讲解和书面文字，学生很难真正理解所学知识。
而多媒体可以通过图文并茂的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学《描写自然风光》这一内容时，教师可以通过多媒体展示大自然的美景，激发学生对自然的感知，从而更好地写出生动、逼真的描写。
多媒体可以为语文作文教学提供更为丰富的教学资源。
在语文作文教学中，教师可以通过多媒体将丰富多样的教学资源引入教学内容中，例如生活中的案例、名人事迹、文学作品、历史事件等。
通过多媒体的展示，学生可以更直观地了解所学知识，激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
多媒体也可以为学生提供更多的写作素材，帮助他们更好地开展创作。
多媒体可以为语文作文教学提供更为个性化的学习方式。
每个学生的学习方式和学习习惯都有所不同，有的学生喜欢文字，有的学生喜欢图片，有的学生喜欢声音。
多媒体可以根据学生的不同需求，提供多样化的教学内容，满足学生的个性化学习需求，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体可以为语文作文教学提供更为互动的教学方式。
传统的语文作文教学往往是教师主导的，学生被动接受的。
而多媒体可以通过互动的方式，让学生参与到教学过程中，例如通过答题、互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用【摘要】多媒体在小学语文作文教学中发挥着重要作用。
多媒体能够激发学生学习兴趣，通过生动的图片、视频和音频资料，吸引学生的注意力。
多媒体提供了丰富的作文素材，让学生有更多的选择和启发。
多媒体还可以帮助学生进行作文创作和修改，提高作文表达能力。
作文教学更加趣味和互动，激发学生的学习激情。
多媒体在小学语文作文教学中起着不可替代的作用，应该进一步推广和应用多媒体技术，提升语文作文教学的效果和效率。
多媒体技术将为语文作文教学带来新的可能性和发展方向。
【关键词】多媒体、小学、语文、作文、教学、激发兴趣、提供素材、作文创作、作文修改、表达能力、趣味性、互动性、不可替代、推广、应用、技术、效果、效率。
1. 引言1.1 多媒体在小学语文作文教学中的重要性多媒体在小学语文作文教学中的重要性不可忽视。
随着科技的发展和教育教学模式的创新，多媒体技术在语文作文教学中的应用已经变得日益普遍。
多媒体技术包括文字、图片、音频、视频等形式，能够为学生提供更加多样化和生动的学习体验，激发他们对语文作文学习的兴趣。
通过多媒体呈现作文素材，学生可以观察、思考、感受，从而更好地积累素材，丰富作文内容。
多媒体技术还可以帮助学生进行作文创作和修改，提供便捷的编辑工具和互动平台，使学生能够更加轻松地进行作文写作。
在作文表达能力方面，多媒体技术的应用可以帮助学生丰富作文表达方式，提升作文的表现力和感染力。
多媒体还可以增强作文教学的趣味性和互动性，通过丰富的视听效果和互动环节，激发学生的学习积极性和创造力。
多媒体在小学语文作文教学中具有不可替代的作用，应该进一步推广和应用，以提升语文作文教学的效果和效率。
2. 正文2.1 多媒体能够激发学生学习兴趣多媒体在小学语文作文教学中，能够激发学生学习兴趣，是因为多媒体技术可以通过各种形式的视听呈现，给学生带来新奇感和刺激感。
学生在观看图片、视频或听音频时，会感到更加生动和有趣，从而增加了他们对学习的积极性和主动性。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用随着科技的发展，多媒体在教学中的运用越来越普遍。
在小学语文作文教学中，多媒体也开始发挥着越来越重要的作用。
通过利用多媒体技术，可以使学生更加生动直观地了解作文教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
本文将从多媒体在小学语文作文教学中的具体运用方面进行探讨。
多媒体可以使作文教学内容更加生动具体。
在传统教学中，老师只能通过口头讲解和书本展示的方式来传授知识，这样往往难以激起学生的兴趣。
而利用多媒体，可以通过图片、视频等形式展现作文教学内容，使学生能够更加直观地了解和体会。
在教学《描写春天的作文》时，可以通过多媒体展示春天的美丽风光，让学生在视觉上感受到春天的美好，从而更加深刻地理解作文内容。
多媒体可以丰富作文教学的形式和方法。
在传统教学中，老师往往只能通过讲解和练习的方式来进行教学，这种单一的教学形式容易使学生感到枯燥和无聊。
而多媒体技术可以通过音频、视频等形式呈现教学内容，为教学注入新的元素，使教学更加多样化。
可以通过播放经典作文的朗读音频，让学生在听力上接触到不同的语言风格和表达方式，从而提高学生的语感和表达能力。
多媒体还可以激发学生的学习兴趣。
在小学阶段，学生的好奇心和求知欲十分强烈，他们喜欢接触新奇的事物、享受多样的学习体验。
而多媒体技术的应用正是能够满足这一点。
通过展示丰富多彩的教学内容和形式，多媒体能够吸引学生的注意力，激发学生对作文教学内容的兴趣，使学生更加积极地投入到学习中。
在小学语文作文教学中，多媒体的运用带来了明显的教学效果。
通过对多媒体的生动展示和多样化运用，学生的作文写作能力得到了明显的进步。
学生在通过多媒体进行学习的过程中，更加主动地参与到教学中，学习效果更加显著。
多媒体的应用不但提高了学生的学习积极性，也丰富了教学的形式和方法，增强了教学的趣味性和实效性。
多媒体在小学语文作文教学中的运用也存在一些问题。
多媒体设备的使用需要较高的技术水平，一些老师可能无法熟练地使用多媒体设备进行教学。
浅谈多媒体在小学作文教学中的运用
浅谈多媒体在小学作文教学中的运用随着数字时代的到来，多媒体已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学作文教学中，多媒体作为一种信息传达和展示的手段，已经得到了广泛的应用。
使用多媒体教学可以增强学生的兴趣和参与度，提高学习效果和效率，因此，在小学作文教学中，多媒体的运用应该受到越来越多的重视。
一、多媒体在小学作文教学中的应用价值1.增强学生的兴趣和参与度小学生的学习兴趣通常很难维持，他们更喜欢动态、生动、引人入胜和趣味性的学习方式。
而多媒体正是通过丰富多彩的图像、动画和声音等形式，使得作文教学更加生动，形象，直观，让学生易于理解和接受。
这种视觉、听觉、心理等多层面的启迪，不仅能增强学生的主动性，还能提高学生的探究和创造能力。
2.提高学习效果和效率在小学作文教学中，教师通过多媒体展示的形式来表现作文写作的原则、方法和技巧，易于使学生理解和记忆。
只有掌握了这些基本的要素，学生才能更好地写出一篇优秀的作文。
使用多媒体展示，还能让学生通过图像、影像等资源辅助自身的学习，从而达到提高学习效率的目的。
3.激发学生写作的自信多媒体通过多维度的呈现，展现不同领域的成功例子，这样可以激励小学生们的写作兴趣。
当学生激发了足够的写作热情和好奇心时，多媒体便会使他们在思考、探索和学习中感到更自信。
多媒体教学恰恰可以通过实时的呈现和数字化的展示，加快学生对自己写作表现前后的评估过程，从而提高他们的写作信心。
二、多媒体在小学作文教学中的影响1.增加信息量使用多媒体作为小学作文教学的重要元素之一，显著增加了传达信息的效果。
通过多媒体课件或其他设备，学生们能够获得更加全面、准确的信息，并且在信息传播的过程中情感等元素的补充，就可以更好地引导学生对于作文的思考和理解。
2.加强视觉体验多媒体教学有极强的视觉冲击力，学生们可以通过画面、声音、动画等多媒体形式去体验、掌握知识，也能更好的激发学生对知识的兴趣。
因此，多媒体作为一种教学手段，在小学作文教学中，不仅增加了直观性、生动性，而且改变了单调、枯燥的传统传授知识的方式。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
作为语文教学的一部分，作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
而多媒体技术的引入能够丰富作文教学的形式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将探讨多媒体在小学语文作文教学中的运用，并提出相应的策略和建议。
1. 提供真实的素材多媒体技术可以为学生提供丰富多彩的素材，如图片、视频、声音等，使学生能够接触和感受真实的语言环境，从而激发他们的想象力和创造力。
老师可以通过多媒体设备播放一些有关自然、人物、历史、社会等各个领域的素材，让学生观察、感受，并以此为基础进行写作。
2. 拓展学生视野多媒体技术可以向学生展示更广泛的内容和形式，比如通过PPT展示名人名言、经典散文、优秀作文等，或者播放名家讲座、优秀作文的视频。
这样能够帮助学生拓展视野，提高阅读素材的广度和深度，对他们的写作水平和写作思路起到积极的促进作用。
3. 提供实践机会多媒体技术能够为学生提供更多的实践机会，如进行实地写作、实物描写、绘画模仿等。
老师可以通过多媒体技术展示写作实例，给学生提供范文、写作指导，进行写作实践指导，并通过展示学生的作品，进行点评和讲评。
这样能够丰富学生的写作实践经验，提高写作技能和表达能力。
4. 提供互动环境多媒体技术可以帮助教师和学生在语文作文教学中建立更加丰富的互动环境。
教师可以通过多媒体设备与学生进行互动教学，比如利用录音、录像、图片等多媒体资源进行师生间的交流互动，或者通过互动软件进行学生之间的写作互评和交流。
这样能够促进师生之间的交流，提高学生的写作能力和表达自己的机会。
1. 整合课程资源教师在设计多媒体语文教学课程时，可以整合丰富的课程资源，如PPT、视频、音频、互动软件等，使教学内容更加生动、形象，更容易引起学生的兴趣。
教师要做好多样性的课程设计，注重多媒体资源和教学内容的有机结合，让学生在丰富的多媒体环境中更好地感受语文作文的魅力。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用随着社会的不断发展，多媒体技术已经渗透到了我们生活的方方面面，包括教育领域也不例外。
在小学语文作文教学中，多媒体技术的运用已经成为一种趋势，它不仅可以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣，更可以激发学生的写作潜能，提高他们的写作能力。
本文将从多媒体对小学语文作文教学的影响、多媒体在教学中的具体运用方法以及多媒体在教学中的价值等方面进行探讨。
一、多媒体对小学语文作文教学的影响多媒体技术对小学语文作文教学的影响是多方面的。
多媒体技术可以生动形象地展示教学内容。
通过图片、音频、视频等多种形式展示相关内容，可以让学生对作文题目有更加直观的理解，从而更好地展开思路和写作。
多媒体技术能够丰富教学资源，提高学生学习的兴趣。
在传统的作文教学中，老师可能只能凭借自己的口才和文字来给学生讲解作文知识，而多媒体技术可以为教学提供更多的有趣资源，如名人演讲视频、名家作文等，使学生更加愿意去学习和思考。
多媒体技术可以提高学生对作文的表现和创作能力。
多媒体技术可以提供更多的范文、写作技巧等资源，帮助学生在实践中不断加深对写作技巧的理解和掌握，从而提高学生的写作水平。
二、多媒体在教学中的具体运用方法在小学语文作文教学中，多媒体技术的具体运用方法有很多种。
老师可以通过多媒体课件进行题目讲解。
通过图片、音频、视频等多种形式生动形象地展示作文题目的具体要求和范文，帮助学生更好地理解作文题目。
老师可以通过多媒体技术展示优秀作文。
通过展示名家作文、学生的优秀作品等，让学生在观摩中学习、感悟，从而提高写作水平。
老师可以通过多媒体技术进行写作技巧讲解。
通过PPT、视频等形式展示写作技巧，帮助学生掌握写作方法和技巧。
老师可以通过多媒体技术进行写作实践指导。
在作文课上，可以通过多媒体展示实际写作过程，并由老师进行实时点评和指导，帮助学生矫正错误，提高写作水平。
小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用
小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用摘要：运用多媒体技术进行课堂教学，使教与学的活动变得更加丰富多彩，让不易理解的重点难点，变得生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣，促进学生思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学习效率、创建有效课堂。
应用多媒体辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求的心理状态，对学生主题性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
只有运用好了多媒体技术，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
本文重点通过几个具体的教学环节，恰当运用多媒体，让学生抓住一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”从而激发学生对农村生活的热爱之情。
关键词：多媒体优势辅助教学有效课堂本学期，学校安排我讲一节公开课，我通过斟酌、考虑，最后选择了我所带的四年级语文第六组的一篇课文——《乡下人家》来教学，一方面让学生去领略和感受陈醉云笔下那田园生活的美好，另一方面探索巧妙地运用多媒体技术，激发学生对农村生活的热爱，打造有效课堂。
这篇课文可以说是一幅田园生活的朴实画。
文章用质朴而生动的文字，向读者呈现出一幅田园生活的画卷，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗情的乡村生活，分别呈现了六幅画，从而赞美了乡下人家热爱生活的美好品质。
而我们这里的孩子都来自农村，对农村生活非常熟悉。
所以，摆在老师面前的任务是如何上好这篇课文就显得尤为重要。
几天来，我通过反复阅读文本，查阅教学资料和参考书，又和同年级组的教师互相探讨，同时考虑到本班学生的实际情况，最后敲定了教学设计。
教学中我力求体现“整合资源、深情朗读”的理念。
在教学中，引导学生反复朗读课文，并与文本对话，让学生读出乡下人家的田园之美，乡下人家的纯朴之美，乡下人家独特、迷人的风景。
多媒体在小学语文作文教学中的运用
多媒体在小学语文作文教学中的运用
作文是语文教学中的重要环节，它能锻炼学生的写作能力和思维能力，提高他们的语
言表达能力和文字处理能力。
为了更好地进行小学语文作文教学，我们可以运用多媒体手段，使其具有更强的趣味性和互动性，从而更好地激发学生的语文学习兴趣和积极性。
首先，我们可以通过使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解作文题目和
内容。
例如，在介绍作文主题时，可以通过播放一段与题目相关的视频，或展示一些与主
题相关的图片，让学生通过感性认识引发对作文主题的思考和探讨，进而形成自己的创意。
其次，在提供作文素材方面，多媒体也能为学生提供更多的选择。
通过展示一些与作
文主题相关的图表数据、报告分析、新闻报道等多媒体资源，让学生获取更多的信息和素材，从而更好地展开自己的思路和尝试新的写作方式，同时也能拓展学生的知识面和阅读量。
另外，多媒体还可以为学生提供更加直观、生动的语文教学体验。
例如，在介绍作文
结构或写作技巧时，可以借助多媒体手段，通过幻灯片、动画等方式进行课件展示，使学
生能够更加深入地理解并掌握所学内容，同时也让语文教学更为生动有趣。
最后，多媒体也可以为学生提供更多的写作平台和机会。
例如，设立博客、微信公众
号等网络平台，为学生提供互动交流、作品展示、写作辅导等服务，让学生能够更好地分
享自己的作品、交流写作经验、借鉴他人的写作风格和思路，从而提高自己的写作水平和
综合素养。
总之，多媒体在小学语文作文教学中的运用，不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，
也能够拓展学生的知识面和文化视野，进而帮助学生更好地掌握语文技能，塑造更为完善
的人格魅力。
小学语文教学论文：浅谈多媒体在小学语文教学中的作用
小学语文教学论文：浅谈多媒体在小学语文教学中的作用小学语文教学论文：浅谈多媒体在小学语文教学中的作用传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中。
新课改革以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。
教育观念变了，教学方法变了，学习方式变了。
随着现在科学技术的发展，人类社会已进入了信息时代。
多媒体的应用，无疑是教育现代化的一种重要标志。
恰当地运用电教媒体能创设丰富的教学情景，营造浓郁的教学氛围。
特别是在小学语文教学中利用多媒体辅助教学起到了巨大的作用。
一、运用多媒体电化教学能够吸引学生，激发学生的学习兴趣孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话一针见血地指出了兴趣对于学习的重要性。
利用电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。
二、运用多媒体电化教学图文并茂，有利于理解课文电教媒体具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。
它可以集中学生的'注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。
我们所使用的课件一般都是图文并茂，有利于理解课文。
三、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。
这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
多媒体课件具有化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。
借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
例如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。