浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用
小学语文作文教学中用多媒体教学的作文
小学语文作文教学中用多媒体教学的作文哎呀，你们知道吗？现在的小学生学习可是越来越高科技了！他们上课不再只是看老师在黑板上写字，而是要用多媒体教学哦！这可真是让人又好奇又兴奋呢！那天，我去小学看我的小表弟上课，发现他们班上的语文老师正在用一个大屏幕给同学们讲解课文。
那个大屏幕里，有各种各样的图片、视频和音频，让同学们看得眼花缭乱的。
老师还用手指在屏幕上划来划去，好像在跟同学们一起玩游戏一样。
我看着他们那么开心，心里也觉得很高兴。
不过，我也发现了一些问题。
有些同学好像对这个多媒体教学不太适应，总是分心去看屏幕上的其他东西。
还有的同学呢，可能是因为家里没有这么先进的设备，所以他们就跟不上老师的进度了。
我觉得这个问题还是需要解决的。
对了，我还听说，现在小学生写作文也可以用多媒体教学了！他们可以在电脑上找到各种各样的素材，然后用鼠标拖来拖去地布置自己的作文。
这样一来，他们的作文就会变得五彩斑斓、丰富多彩了！而且，他们还可以把自己的作文发到网上，让其他同学一起来点评。
这样的互动学习，真是太有趣了！不过，我也觉得这样做有一点点问题。
因为有些同学可能会抄袭别人的作品，这样就不公平了。
所以，我觉得老师还是要引导同学们学会自己动手创作，不能总依赖那些现成的素材哦！总的来说，我觉得多媒体教学对于小学生的学习还是很有帮助的。
它可以让同学们更直观地了解知识点，也可以让他们更有兴趣地学习。
但是，我们也不能忽视传统的教学方法。
毕竟，每个人的学习方式都不一样嘛！所以，我觉得我们还是要多尝试不同的教学方法，看看哪种最适合我们自己。
好啦，今天就说到这儿吧！我得去看看我的小表弟们还在不在上课呢！希望他们在多媒体教学的帮助下，能够更好地学习语文知识！。
小学语文写作教学的创新之道
小学语文写作教学的创新之道引言在信息化快速发展的今天，传统的语文写作教学方法已难以满足学生的学习需求。
因此，探索创新的写作教学方式显得尤为重要。
本文将探讨小学语文写作教学的创新之道，以提高学生的写作兴趣和能力。
一、运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。
教师可以利用视频、动画和音频等多媒体素材引入写作主题，激发学生的想象力。
例如，通过观看与写作主题相关的短视频，让学生产生情感共鸣，从而提高他们的写作积极性。
二、项目式学习项目式学习是通过完成真实项目来促进学生学习的一种方式。
在写作教学中，可以设置一些与生活紧密相关的写作项目，比如“我身边的环保行动”。
通过这个项目，学生可以收集资料、讨论交流，然后撰写观察报告。
这样的实践活动不仅能增强学生的写作能力，还能提升他们的社会责任感。
三、同伴互评同伴互评是提高写作能力的有效方法。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和互评，让他们互相交换作文并提出建议。
这种方式不仅能帮助学生发现自己的不足，还能培养他们的审美和评价能力。
在互评中，学生能学习到不同的写作思路和技巧，进而提高自己的写作水平。
四、创意写作活动创意写作能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以组织一些创意写作活动，如“故事接龙”，让学生在老师的引导下共同构建故事情节。
或者，开展“角色扮演”活动，让学生在不同的角色中进行写作，增强他们的代入感和写作动机。
这类活动能够使写作变得更加有趣，进而提高学生的写作兴趣。
五、建立个人写作档案鼓励学生建立个人写作档案，记录他们的写作过程、作品以及收获和反思。
这不仅有助于学生自我总结和提升，还有助于教师了解学生的成长轨迹。
定期回顾档案，能够帮助学生看到自己的进步，从而增强他们的写作自信心。
结论小学语文写作教学的创新需要结合多种方法，既要运用现代科技手段，又要关注学生的个体发展。
通过多媒体技术、项目式学习、同伴互评、创意写作活动和个人写作档案的建立，我们可以有效提升学生的写作能力和兴趣。
多媒体在小学语文教学中作用论文
浅谈多媒体在小学语文教学中的作用【摘要】小学语文课堂引进多媒体，使得知识的传授更加形象具体，学生在有声有色的教学过程中，对知识的理解更加深刻，这将有助于提高学生的学习效率和对语言文学的领悟能力，对学生的创新能力的发展和提高也起着不可替代的作用。
【关键词】小学语文教学多媒体积极性素养伴随着科技的发展，教学的辅助设备在教学过程中的作用也越来越显示其强大的作用，从最初的投影仪到现在的幻灯片，从小小的收音机到现在强大的电脑系统，多媒体以其独特新颖而生动的功能极大的感染者学生学习的积极性和创造性，促进学生的学习动机，营造着热烈、和谐、名主的学习情境，出现了活泼生动的学习氛围，而且不受时间和空间的限值，可以使学生更清楚的理解所学的知识事物发展的脉络和过程，能够把静态转化成动态，把无声的文字变成有声的电影，把复杂的内容变得简单明了，虚拟变真实，深奥变浅显，多媒体的引进提高了学生的理解能力，创造能力，调动学生的积极性、主动性。
扩大了学生的视野，大大提高教学效率。
如何在教学过程中正确用好多媒体，使它能最大化的发挥作用，下面就结合自己的教学实践来谈这方面的认识。
一、利用多媒体技术形象、直观的特点，创设情景，激发探究兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓”好之者不如乐之者”。
语文教学过程中，运用配乐朗诵，幻灯片情境展示，乃至于多媒体提供的有关背景材料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动她们自主学习的积极性。
引导学生对学习的向往，具有良好的动机和兴趣，在活动中获得快乐，是我们教师在课堂教学中追求的目标。
然而兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界实务的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。
无论什么时候，我们都不能忘记兴趣在学生学习中的作用，利用信息资源的海洋，获取自己需要的信息应该成为学生的爱好，才能成为她们的自觉行为。
小学语文作文教学应用多媒体的实践与探索
小学语文作文教学应用多媒体的实践与探索【摘要】本文探讨了多媒体在小学语文作文教学中的应用和作用。
通过多媒体技术，教师可以呈现生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，提升他们的写作能力。
多媒体还可以用于作文评价，帮助学生更好地理解和改进自己的作品。
文章还讨论了开发和利用多媒体教学资源的重要性，以及在作文教学中可能遇到的挑战和应对策略。
结论部分指出了多媒体技术为小学语文作文教学带来的好处，并探讨了未来发展方向。
最后呼吁小学语文作文教学需要进一步探索多媒体的应用，以更好地促进学生的综合素养和写作能力提升。
【关键词】多媒体技术、小学语文作文教学、创新、写作能力、评价、资源开发、挑战与应对、好处、未来发展、探索应用。
1. 引言1.1 多媒体在教学中的重要性多媒体在教学中的重要性不言而喻。
随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式生动直观地向学生呈现知识内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
多媒体教学不仅可以增强学生的记忆力和理解力，还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
多媒体教学还可以帮助学生更好地理解抽象概念，提高学习的趣味性和趣味性。
通过多媒体教学，学生可以在愉快的氛围中轻松地获取知识，提高学习的效果。
多媒体在教学中的重要性不容忽视，尤其在小学语文作文教学中，多媒体技术的应用更是不可或缺的。
通过多媒体技术，可以激发学生学习语文作文的兴趣，提升学习的效果，实现教学的创新和互动。
1.2 小学语文作文教学需要创新小学语文作文教学需要创新，是因为传统的教学方式已经无法满足当今学生的学习需求。
随着社会的不断发展和变化，学生的学习方式和接受信息的方式也在不断改变。
传统的语文作文教学往往以纸笔作业为主，缺乏足够的互动和创造性，导致学生对写作产生抵触情绪。
而现代的多媒体技术，可以帮助小学语文作文教学实现创新，激发学生的学习兴趣和写作热情。
通过多媒体技术，教师可以借助图片、音频、视频等形式，给学生呈现更加生动、丰富的语文内容，激发他们的想象力和创造力。
多媒体技术在小学作文教学中的作用
多媒体技术在小学作文教学中的作用全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们,大家好啊!今天我想和大家分享一下关于多媒体技术在小学作文教学中的作用。
相信大家都知道,作文是语文课程中很重要的一部分。
写作文不仅能锻炼我们的想象力和表达能力,还能培养我们的创造性思维。
可是,有时候光靠传统的教学方式,我们会觉得有些枯燥乏味。
这时候,如果能运用多媒体技术辅助教学,就会让写作文变得生动有趣多了!首先,多媒体技术能为我们提供丰富的素材。
老师可以利用投影仪播放各种图片、视频和动画等,激发我们的写作灵感。
比如说,在写关于"春天"的作文时,老师可以播放一些春天到来时的自然景象,让我们亲眼看到大自然的翠绿和生机勃勃。
这样,我们就能更好地体会到春天的美妙,从而写出更生动形象的文字。
除了提供视觉上的启发,多媒体技术还能给我们呈现语言的声音。
比如说,在学习描写人物时,老师可以播放一段人物对话的录音,让我们感受语气语调的变化。
有了这些声音的辅助,我们就能更好地理解人物的性格特点,进而写出更生动鲜活的人物形象。
另外,多媒体技术还能提高我们的学习效率和兴趣。
通过投影、录音、动画等形式,我们不仅能听到、看到,还能亲身体验,这比单纯地看书本、听老师讲要有趣得多。
尤其是对于一些视觉启发性很强的作文题材,如果只通过文字介绍,我们可能会觉得难以体会。
但如果加上多媒体辅助,就能让我们对写作内容有更直观、深刻的认识。
最后,运用多媒体技术还能加强课堂互动。
通过投影仪播放同学们的优秀作文,大家就能一起欣赏、互相学习。
有的同学也会受到启发,产生新的写作想法。
在这个过程中,我们的写作能力会不断得到提高和锻炼。
小结一下,多媒体技术在小学作文教学中具有以下几方面的作用:提供丰富多彩的素材,激发写作灵感;展现生动的语言声音,帮助描写人物形象;提高学习效率和兴趣,增强学习体验;加强课堂互动,促进写作能力的提高。
通过多媒体技术的辅助,相信我们的作文写作会变得更加生动有趣,写出的作品也会更加引人入胜哦!让我们一起努力学习吧,争取写出优秀的作文!篇2好啊!让我们一起来看看多媒体技术在小学作文教学中到底有什么作用吧!首先,多媒体技术可以让作文课上更有趣!老师会用投影仪或者电子白板来展示各种各样的图片、视频和动画。
多媒体在小学作文教学中的应用
于 当 时沉 浸 于赛 事 中 ， 察 不 够仔 细 。 此 时教 师 如果 播 放 当 时 观
比赛 实况 的录像 ， 让学生观看 比赛全过程 ， 学生通过录像就 能
对 全 程 了 如指 掌 ， 后 再 从 面 的观 察 切 入 到点 ， 过 对某 一 典 之 通
学生观察 、 想象能力 ， 而丰富学生 的写作素材 ， 从 拓展思维空 间， 使作文课变得生动活泼， 大大提高作文教学效果 。 １ ． 运用多媒体创设情境 ， 激发学生的写作兴趣。爱 因斯坦
堂
多媒 体 在 小 学 作 文 教 学 中 酌 应 用
。 滑素 霞
（ 河北省 内邱县实验小学 ，河北 内邱 Ｏ ４０ ） ５ ２ ０
作 文 教学 是 小学 语 文教 学 的难 点 。在 作 文 教 学 中 ， 当 地 恰 运 用 电教 媒 体 ， 仅 可 以激 发学 生 的写 作 热 情 ， 且 可 以培 养 不 而
成 完 整 、 刻 的印 象 。 生 有 了生 动 可感 的 写作 材料 ， 深 学 下笔 成 文 也 就 比较 容 易 了 。
指导学生写状物文《 我爱家乡的红杏＞ 我 向学生展示了 自己 时，
制 作 的课 件 ： 着 悠扬 的乐 曲声 ， 幕 上呈 现 一 片 红杏 成 熟 的 随 屏 丰 收景 象 。学 生 一下 子 被 吸引 住 了 ， 个 目不 转 睛 不地 盯着 悬 个 挂在 树 上 的红 杏 。成 筐 的红 杏 搬上 汽 车 ， 民伯 伯 脸上 洋 溢 着 农 丰 收的 喜悦 ……这 样 按学 生 习 作 的心 理 特点 ， 时 选用 录像 媒 适 体 ， 形、 、 其 声 色并 茂 的特 殊 功 能 ， 学 生 的视 觉 、 觉 、 觉 等 让 听 触 各种 感 官交 替 使 用 ， 学生 始 终处 于 兴 奋状 态 ， 注意 力 集 中 。 因此
多媒体在小学语文教学中应用
浅谈多媒体在小学语文教学中的应用应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
下面我就以小学语文的教学，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。
一、有利用提高语文课堂教学效率计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。
多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
（一）利用多媒体的形象、直观效果，解决难点在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，无法理解和接受，成为教学中的难点。
运用多媒体课件进行教学，可以使学生感官获得多重刺激，从而提高学习和记忆的效果，有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系，有利于调动学生的学习主动性和积极性。
这样，可以使教学中的重点和难点直观化、具体化、简单化。
“百闻不如一见”，大量的感性材料，使孩子们有身临其境的感觉，能加深学生对课文的理解，从而顺利地突破教学的重、难点。
如《看月食》一课贯穿了很多自然界现象。
借助多媒体技术动态模拟的功能，能使微观放大、宏观变小、化暗为明、变不可见为可见，展示物体内部结构、事物的演变过程等，帮助学生获得直观形象的信息，形成鲜明丰富的感性认识，从而突破教学中的重难点。
要更好的完成新课程的三维目标，我们只有从文章的重点及学生理解中的难点出发，合理取舍教材内容，优化课件设计程序，最大限度地传输信息。
（二）利用多媒体激发学生乐于写作在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。
多媒体在小学语文教学中的应用
浅谈多媒体在小学语文教学中的应用【摘要】人类社会已经进入信息化时空，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它以特有的图、文、声、像集于一体，深受老师和学生的喜爱。
语文教学中应用多媒体进行教学，会调动学生的积极性和主动性，能在多个层面为语文学习提供支持。
下面我就以小学语文的教学，依照新课程标准，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。
【关键词】多媒体；小学语文；教学一、利用多媒体突破时空，化难为易语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。
多媒体电脑教学可以发挥自己的优势，以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。
（1）利用笔画变形突破字型教学中的难点。
如《美丽的公鸡》一课有个生字“啄”，是本课字形教学上的难点，学生受先前所学“家”的影响，在书写时往往会漏掉一点。
于是我在教这个字时，先联系课文提问：“啄木鸟为什么不跟大公鸡比美？”学生回答：“啄木鸟要给老树治病，啄去老树身上的虫子。
”我接着说：“请同学们看清楚这个虫子在哪里？”这时将屏幕中出现的“啄”字中间那点变成小虫子，与点轮流闪烁出现。
这样既形象又直观，学生书写时再也不会忘了写这一点了。
（2）借助动画演示突破理解课文中的难点。
如《狼和小羊》一课中，狼说小羊弄脏它喝的水，小羊反驳时说的话，是理解中的一个难点。
这时，我设计插入了动画演示，直观、形象地展示了小羊和狼的位置、水的流向，轻易地突破了这个难点。
（3）借助动画形象突破字义教学中的难点。
理解重点字义、词义是读懂课文的关键。
《小壁虎借尾巴》课文中的三个动词“摇、甩、摆”分别写出了小鱼、黄牛、燕子尾巴的动作学生不易分辨它们的细微区别，是教学的一个难点。
这时，借助动画，使抽象的文字与形象的动作结合起来，达到形象思维与抽象思维的双向交互作用，学生学得愉快，记得牢固。
（4）借助多媒体教学突破朗读教学的难点。
传统语文教学过程中，朗读教学是语文教师不可回避的内容。
语文教师不仅要充当“师”的角色，同时又要是“朗读家”和“表演家”。
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浅谈多媒体在小学语文作文教学中的运用
【摘要】把现代信息技术引入作文课堂教学中利用其声光手段、动画技巧、音响效果不仅可以极大地强化开放作文的教学效果刺激学生感官激发写作兴趣还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效增加课堂容量提高表达能力增强学生信心提高学生作文的积极性和主动性从而收到事半功倍的效果
【关键词】多媒体；作文教学；写作欲望；观察能力；表达能力；表达情境
新课程标准指出：“写作运用语言文字进行表述和交流的重要方式认识世界、认识自我进行创造性表述的过程”而当前的作文教学中学生生活面狭窄作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用这些都已经成为让我们不可忽视的问题
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂利用其声光手段、动画技巧、音响效果可极大地增强开放作文的教学氛围激发写作兴趣收到较显著的效果
1．借助现代信息技术激起学生写作欲望
爱因斯坦说过：“兴趣最好的老师它远远超过责任感”只有让学生对写作产生了兴趣才能激起主动参与写作的欲望但小学生生活阅历浅知识面狭窄生活经验少往往造成他们在写作文时“无话可说无从说起”运用现代信息技术可突破地域、时空的限制将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前给学生提供了鲜活、生动的形象能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动积极地刺激学生的感官从而为学生提供了鲜活的写作素材不仅激发起学生的写作欲望还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题这样可以让学生感到有话可说有话想说
2．借助运用现代信息技术培养学生观察能力
动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画特别能吸引学生的注意力刺激学生观察事物的兴趣在作文教学时教师可根据习作要求运用现代信息技术手段把学生平时不易看到的内容呈现在眼前以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦然后指导学生有意识地抓住特点观察事物效果很好也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复强化学生的观察训练教学时指导学生随着图像的播放按由远及近从整体到部分进行细致地观察学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想如教学《秋天的树叶》时由于小学生缺乏观察能力和概括能力因此教学难点抓住特点、按一定顺序去描绘景物我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频配以优美的音乐组织学生认真观察后再说说自己看到的树叶有什么感受由于学生这时已有了身临其境的感觉脑子里有了树叶的形象便感到有话说、想要说最后再让学生作文这样学生写起作文来就非常得心应手现代信息技术为学生提供了形象生动的题材促使他们再现表象逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态有效地培养了学生的观察能力和表达能力
3．借助运用现代信息技术培养学生语言表达能力
作文教学过程就让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来因此一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也形成好习作的关键我们可以恰当地运用现代信息技术帮助学生写出通顺优美的语言如在进行作文教学时让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来学生在说时往往语言不连贯这时我们可通过组织学生讨论学生你一言我一语纠正补充相互交流取长补短这样学生就会很快形成较为连贯的语言
我们也可以将学生熟悉的广告语言、小品语言、公益广告语等或一些优秀的例文利用先进的现代教育技术向学生进行展示让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时还为学生提供了生动、优美、形象的语言这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象受到潜移默化的影响还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法从而促进学生从模仿习作到自主习作
4．借助运用现代信息技术创设学生乐于表达情境
《新课标》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感”习作中的语言文字给学生极大的想象空间而现代信息技术则能帮助学生积极理解文字内容感悟所蕴涵的思想感情我们应该充分利用现代信息技术能真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景的优势以声动心以像传情积极调动了学生的各种感官创设与教学内容相应的情境让学生得到深刻的印象真切的感受激发学生更高水平的求知欲例如教学《记述一次体育活动》时学生参加的活动虽然很多提出时也很有兴致可当真正动手写作时却无话可说写出来的文章毫无生动而言针对这种情况我将运动会上比赛的录像在课堂上进行再现紧张、热烈的比赛场面深深地吸引了学生：在短跑比赛中运动员像离弦的箭奋力冲向终点两旁的观众挥舞着双臂大声呐喊；跳高赛场运动员生龙活虎、喊声震天……不断提醒学生仔细观察参赛选手的表情、动作等精彩细节以及观众们的热烈表现通过展开讨论、交流一篇篇优秀习作就这样产生了确实生动的画面、动听的声音能唤起学生真切的内心体验引导学生自由地感悟自由地倾吐自由地抒发在学生作文的过程中播放带抒情性的乐曲为学生提供一个触发灵感的写作环境从而文如泉涌一气呵成
5．借助运用现代信息技术优化习作评价方式
将现代信息技术引入作文教学可以从根本上改变传统作文教学评价方式利用现代信息技术的交互功能我们可以帮助学生发现自己作文中的优点与不足可以把典型的词、句、段展现给学生培养他们基本的修改能力；可以利用现代信息媒体将自己的习作展示给大家供同学阅读；学生还可以在评析他人作文的过程中畅所欲言各抒己见毫无局促之感提出了许多中肯的、有价值的修改意见使自己的作文水平得到提高
我们还可以利用论坛的优势先将有代表性的学生习作放到论坛上课堂上引导学生自由阅读习作既可以独自阅读也可多人同时浏览鼓励学生及时将自己的看法作为回帖传发到论坛上后读的同学不仅可以看原文还可以看别的同学撰写的点评这样除了评点原文还可以就别的同学的点评发表自己的见解而且互不干扰最后我们应该给学生一句赞美、鼓励的话语如“你真个小文学家！”、“只要努力你会更棒的！”等也可以给学生一个富有激励的图像这样通过师生互动、生生互动的交流方式使每个学生都学会了评价别人习作非常方便效率极高
在作文教学中有效运用现代信息技术不仅可以弥补传统作文教学的拘谨与低效极大地增加课堂容量还可以高效地刺激学生感官激发学生兴趣和激情提高表达能力增强学生信心提高学生作文的积极性和主动性从而收到事半功倍的效果
参考文献
[1] 《语文课程标准》
[2] 《信息技术在小学语文教学中的应用》。