浅谈如何有效寻找校企合作中双方的契合点
校企合作问题及解决方案
校企合作问题及解决方案随着时代的发展，校企合作已经成为教育领域中一个非常重要的议题。
教育界与企业界之间的紧密联系，不仅可以为学生提供更多实践机会和就业机会，也可以让企业更好地了解教育系统的需求，以更好地培养符合企业实际需求的人才。
然而，校企合作也存在一些问题，其解决方案也需要不断地探索和完善。
一、问题分析1.1缺乏双方的理解和信任在校企合作中，学校和企业之间存在着很大的差异。
学校追求的是学术研究和教育教学，而企业追求的是经济效益和市场竞争力。
因此，双方往往难以理解对方的需求和压力，缺乏信任和共识。
1.2学校资源匮乏在校企合作中，学校的资源往往是一种制约因素。
学校可能缺乏足够的教师、实验室、设备等资源，难以满足企业的需求。
1.3企业需求与学校教育不匹配由于教育系统和企业需求存在一定的时间滞后，学校的教育往往滞后于市场需求。
这就导致了学生毕业之后难以找到适合的工作，从而影响校企合作的积极性。
1.4校企合作的成果不明显学校和企业的合作不一定能够立即见到成果，这就导致了双方对合作的效果缺乏信心，从而影响了合作的进一步发展。
二、解决方案2.1加强沟通与理解为了解决学校和企业之间的理解和信任问题，双方应加强沟通。
学校和企业可以通过定期召开座谈会、研讨会等方式，增进双方的了解和信任。
同时，可以通过组织学校教师到企业参观、企业人员到学校讲学等方式，增进双方的了解和信任，促进双方的合作。
2.2学校资源整合为了解决学校资源匮乏的问题，学校可以通过整合资源，实现资源共享。
例如，可以通过与其他学校、科研机构的合作，进行学术研究和教学资源的共享。
同时，学校也可以与企业合作，共同建设实验室、设备等资源，满足企业的需求。
2.3企业需求与学校教育对接为了解决企业需求与学校教育不匹配的问题，学校可以加强与企业的沟通，了解企业的需求，及时调整教学内容和方法，使之与市场需求对接。
同时，学校也可以通过与企业的合作，开设相关课程、实习基地等方式，使学生在校期间就能够了解企业的需求和市场需求，更好地适应未来的工作。
谈一谈产教融合校企合作的相关看法和意见建议
谈一谈产教融合校企合作的相关看法和意见建议
产教融合校企合作，是指学校与企业间对接、协调和发展，在学校实践教学和培训、企业合作研发和创新应用等各方面开展双向信息和资源共享，把企业的科研能力与学校的办学实践相融合，实现双赢的有效合作关系。
对于产教融合校企合作，我有以下几点看法和建议：
1、促进产教融合校企合作发展，学校应加强与企业的接触，并尊重企业的需求，增强两者之间的互动。
2、学校要将企业的实际需求引入到校内实际教学、实践实训中去，使学生能够更好地掌握企业的基本知识、思想、技术等，增强学生的就业竞争力；
3、要实施企业家精神的系统教育，使学生在学校期间就具有企业家精神，不断探索、创新，致力于企业的财富增长；
4、应建立科技交流活动和校企合作的平台，使企业及时了解学校的科研成果，充分发挥企业的科研能力，为学校的教学实践和实训提供技术支持，最终形成双赢的合作关系。
5、要加强对校企合作的监督，尊重企业客观的发展需求，以便更好地发挥企业在科技研发中的作用，实现双方的契合和需求。
总之，产教融合校企合作要建立强有力的合作关系，把企业的科技能力和学校的办学实践相结合，使学校更有效地培养优秀人才，从而促进社会经济发展。
- 1 -。
高校校企深度合作有效措施探讨
高校校企深度合作有效措施探讨【摘要】校企合作是一种以市场和社会需求为导向，由学校和用人单位合作培养学生的教育模式，目前常见的校企合作教育模式有订单式培养模式、工学交替培养模式、产学结合培养模式三种。
在政府职能缺失、企业动力不足、学校能力欠缺现状下，本文从互惠共赢是基础、机制建设是保障、人才保障是关键、具体实施是核心四个方面，探索高校校企深度合作的有效措施。
【关键词】校企合作互惠共赢机制建设人才保障一、高校校企合作主要形式1、订单式培养“订单式培养”是指在制定人才培养方案时，由用人单位和学校共同制定，校企双方共同承担人才培养任务。
学院在正常的教学计划设置中，除了基础性和综合性的知识积累，培养学生的综合能力素质以外还要根据企业的实际需求，有针对性地对学生进行特定的实践技能培训，使人才培养更具有岗位针对性，等学生毕业后就可以直接上岗工作。
2、工学交替培养“工学交替培养”是一种学校与企业共同制定人才培养方案，学生在企业生产实践与学校学习相互交替，学用结合，半工半读的校企合作的教育模式。
学生在校期间，学校会把每学年分为学习学期和工作学期，工作学期学生到企业实习实训，弥补书本知识的不足，半年后再回到学校上课，这样可以让学生较好地把书本知识和实践知识结合起来。
3、产学结合培养“产教结合”培养模式，是指学校或专业系部组织的与专业教学相关的技术服务、生产和科研协作等。
即发挥学校先进的设施设备和专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，产业和教育紧密结合，教育以产业为导向，产业以教育为依托。
具体的培养模式有投资合作式、引企入校式、产学研结合式、企业简单技术劳动补充与实习相结合等。
二、高校校企合作各方存在的问题1、学校方面部分高校办学基础差，底子薄，实力不强，吸引企业参与合作的优势不明显，更难以吸引企业开展深层次的合作。
传统的教学管理体系不能适应校企合作的需要，如学校认为学生在顶岗实习的过程中，其身份还是学生，其行为和时间上要以学校为主体。
校企合作方法
校企合作计划
目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。
建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然
术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。
其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。
三、合作方向和具体合作模式
（一）推进科研合作
（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。
学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的
合格技术人才。
（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术
,
员工提高专业，利于学校提高专业要求。
四、合作方法
（一）校企对接：校企双方找准合作点，自行对接沟通，签订校企合作协议书，按协议书要求开展校企合作。
成立就业办公室，建立学生信息库，掌握学生实时动
态。
（二）协调指导：校企之间要建立工作协调机制，加强工作的协调沟通，学校
派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作要求对实习学生进行技术指
导。
广东省创业工贸技工学校 2014年3月1日。
强化校企合作实现校企互助共赢
强化校企合作实现校企互助共赢当前，随着社会经济的发展，校企合作成为了推进职业教育发展，提高人才培养质量的重要手段。
学校与企业的合作能够促进双方资源共享，达到互利共赢的效果。
本文旨在讨论如何强化校企合作实现校企互助共赢。
一、加强学校-企业联系在推动校企合作中，学校和企业都应当进行有效的沟通，了解彼此的需求，搭建起具有互动功能的平台。
学校可以积极与企业建立联系，主动了解企业的发展现状、人才需求、技能要求等方面的信息，适时调整和改进教育教学模式，提高对学生的培训质量。
企业方面也应该积极与学校进行交流，了解学生在教学中所学习到的技能水平。
同时有必要向学校提交企业实际应用中所用到的技能和新技术的需求，并对学校的教育教学提出建设性意见，以提高学生在企业实践中的适应能力。
二、共同建设校企合作平台学校和企业可以根据各自优势和需求，共同建设校企合作平台，以促进更加深入的合作。
该平台可建立师生实践基地、工程实验室、对外展示平台等。
学生在学期内定期到企业实习，从实践中了解企业运作模式，积累工作经验，拓宽发展视野。
企业也可在学校建设实验室，提供产品和技术知识。
这种模式可实现资源共享，增强合作伙伴的实践经验，服务于职业技能的发展。
三、营造良好的校企合作氛围营造良好的校企合作氛围，是校企合作中取得成功的关键。
学校应该不断改进教学方式、提高教学水平，激励师生学习创新精神。
企业应该注重对实习学生的关心和培养。
同时，政府也应加强对校企合作的投入，鼓励学校与企业跨行业合作，促进人才和技术的不断进步。
四、探索多元化的校企合作模式随着经济全球化和产业结构调整，校企合作的模式也需不断创新。
学校和企业可以探索更多的合作模式，如产、学、研互动模式、人才交互式合作模式等，以探索更合适的校企合作模式。
总之，强化校企合作实现校企互助共赢，是一个长期的过程，需要各方共同努力。
学校和企业需加强联系，营造良好的合作氛围，并探索多元化的合作模式。
这样的合作才能取得不断发展和进步。
校企合作建议
校企合作建议校企合作建议1. 引言2. 建立合作平台，需要建立一个稳定的合作平台，为高校和企业之间的合作提供便利。
这个平台可以由政府、高校和企业共同参与建设，通过搭建合作网站、举办合作交流会议等方式，促进双方之间的沟通和合作。
在这个平台上，高校可以发布自己的科研成果和人才需求，企业可以发布自己的技术需求和合作意向，以便双方能够更好地找到合作的机会和途径。
3. 联合科研项目高校和企业可以通过联合科研项目的方式进行深度合作。
高校拥有丰富的科研资源和人才，而企业则有着实际的应用需求和市场经验，双方可以在科研项目中互相借鉴和补充，共同推进科研成果的转化和应用。
在联合科研项目中，可以通过共同申报科研项目、共同设立研究中心等方式来促进合作，建立起长期稳定的合作关系。
4. 实习和就业机会高校和企业之间的合作还可以为学生提供更多的实习和就业机会。
企业可以提供实习岗位，让学生通过实践锻炼自己的能力，并了解企业的运作和需求。
高校可以根据企业的需求调整或完善自己的人才培养方案，以更好地培养符合企业需求的高素质人才。
通过与企业的密切合作，高校可以更加贴近社会需求，提高学生的实践能力和就业竞争力。
5. 推动科研成果转化高校的科研成果往往是理论性的，需要与企业的实际需求结合才能转化为实际产品。
高校和企业之间的合作非常重要。
高校可以与企业联合开展科研项目，将科研成果应用于实际生产中，并推动技术的转化和商业化。
政府可以提供资金和政策支持，鼓励高校和企业之间的合作，并加大对科技创新和科研成果转化的扶持力度。
6. 建立长期合作机制为了促进校企合作的深度和长期性，需要建立起长期合作的机制。
双方可以签署合作协议，明确双方的合作内容、责任和权益，确保合作的顺利进行。
建立定期的沟通和交流机制，及时解决合作中的问题和困难。
通过建立长期合作机制，可以让双方形成互信，共同推进合作的深入发展。
7. 结论校企合作是高校和企业之间重要的合作模式，可以促进双方的共同发展和互利共赢。
高等职业教育校企合作的有效途径思考
高等职业教育校企合作的有效途径思考校企合作是当前高等职业教育中最为重要的形式之一，可以有效地提高学生的实践能力和就业能力，促进行业的发展和相关企业的经济效益。
如何开展有效的校企合作，成为当前高等职业教育中的热点问题。
本文从以下几个方面探讨了校企合作的有效途径。
一、校企双方的互惠共赢校企合作必须符合互惠共赢的原则。
在该原则下，学校和企业都要得到明显的收益。
学校方面可以利用企业提供的实践平台，提高学生的实践能力和就业竞争力，并促进校企合作的长期稳定发展。
企业方面可以利用学校的人才资源，建立起稳定可靠的人才输送渠道，并将其应用到自身的发展规划中。
二、制定合作计划与承诺校企合作必须有明确的计划和承诺。
合作计划要做到可量化，确保合作达到需要的目标。
同时需要明确各自的职责和义务，保证校企的合作顺利进行。
所制定的计划和承诺也需要被机构化和体系化，保证各阶段工作的顺利推进。
三、专业特色化校企合作要以专业特色化为基础。
不同行业的企业有着不同的需求，学校需要在不同的专业领域中寻求合适的校企合作，营造出较优秀的学习与实践环境。
要确保合作项目与学生的专业知识内涵相符合，保证学生获得更具针对性与实用性的教学。
四、注重高标准校企合作要注重高标准。
教育与企业是两个完全不同的“世界”，教育因其长期性、连续性和复杂性而使教育机构可能难以在所有方面达到专业水准。
要注重质量的高标准，保证质量和预算的合理匹配。
五、实施核心竞争力校企合作要激发彼此的核心竞争力。
学校应该充分利用自身的资源和优势制定面向实际需求的专业课程，让学生接触到最新、最前沿的技术和组织管理方面的知识。
企业方面，应该将实践中经验丰富的处理方案分享给学生，并支持学生在实践中获得相关经验，有利于技能的提升。
六、加强交流和协作校企合作要在交流和协作方面进行加强。
学校和企业应该保持密切联系，及时分享经验和教训，并及时向彼此提出建设性的反馈和修改意见。
在校企合作中加强交流和协作，能够让双方获得更多的成长和发展机会。
浅谈如何有效寻找校企合作中双方的契合点
【 关键词 】 校 企合作 ， 职 业学校 ， 企业
的学生不 能与企业 进行“ 无缝对 接 ” ， 最大 的 问题就 是教学 内容不 符 合 企业 的 情 况 ， 教 学 方 法 不 适 合 学 生 的特 点 ， 培 养 出来 的 学 生 动 手能力不强 。只有 了解 了企业 ， 认识 了企业 ， 我们才能找到 教学改
高职教育 的培 养 目标是培养面 向生产、 建设 、 服务和管 理第一 革 的正确方 向。通过校企合作与企业建立稳定的合作关系后， 邀请 线 需要的高技能人才 。 ２ ０ ０ ５年 《 国务 院关于大力发展职业教育的决 企业 高级技术人才共 同合 作编写校本教材 ， 制定教 学计划 。国外在 定》 明确提 出要“ 大 力推行 工学结合 、 校企合作 的培养 模式 ” ， 职业 这方 面 做 得就 很 到位 。 教育要“ 与 企业紧 密联系 ， 加 强学生 的生产 实习和社 会实 践 ， 改革 ３ 、 校 企合 作为职业教育提供 了优 良的师资 。职业教 育与传 统 以学校和课堂为 中心的传统 人才 培养 模式” 。各所职业院校响应号 教 育 的 区 别 在 于 职 业 教 育 要 求 学 校 与 企 业 相 互 协 调 、 配合 ， 共 同 担 召， 坚持职业办学特 色， 以校 企合作、 工学结合为模式 ， 在政 府的大 负培 养学生的责任 。学校教师负责教授理论知识， 企业教师负责实 力推动下 ， 与企业开 展 了订单培养 、 共建实 习实训基地等 一系列校 践培训 。来 自学校 的优 秀教师和来 自企业生产一线 的技 术人员 的 企合作人才 培养活动 ， 为各行各业 培养 了一大批 高技 能人才 ， 为探 双向协作与搭配 ，确保 了学生在学习理论知识的 同时 也能接触到 索有效 的适应 中 国国情 并体现工学结合要求 的课程教学实施 做 出 企业生产实践 ， 真正做到学 以致用 ， 培养 出来 的学生才真正 符合市
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何有效寻找校企合作中双方的契合点
【摘要】企业有用人需求，却招不到合适人才；学校有科研优势，却转换不成生产力；毕业生想大展宏图，却不符合企业的需求。
这样的矛盾，即便是在大力推行校企合作的背景之下仍然比较突出，其深层次的原因就在于校企合作中两大主体企业和学校合作动力存在差距，合作深度和广度不足，导致校企合作难以有实质性的成效。
如何寻找校企合作中双方的契合点是解决上述问题的关键所在。
【关键词】校企合作，职业学校，企业
高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。
2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，职业教育要“与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。
各所职业院校响应号召，坚持职业办学特色，以校企合作、工学结合为模式，在政府的大力推动下，与企业开展了订单培养、共建实习实训基地等一系列校企合作人才培养活动，为各行各业培养了一大批高技能人才，为探索有效的适应中国国情并体现工学结合要求的课程教学实施做出来重大贡献。
然而，当前校企合作仍存在一系列问题，其中，因学校和企业属于不同社会领域，主管部门不同，核心利益也不相同，校企合作深度不足问题最为突出，严重阻碍了职教发展。
如何找准两者间合作的切入点，成为当务之急。
一、校企合作现状分析
1、校企双方合作动力不一致。
尽管校企合作很好的联接了企业和职业院校，是培养职业适应生产、建设、服务一线所需要的技能型人才的重要途径。
但是由于各方面因素的限制和影响，目前我国职业教育校企合作的程度并不是很深。
就以湖南交通职业技术学院为例，学校本着培养与市场接轨的技能型人才的原则出发，积极主动与企业接洽商讨校企合作事宜，但是经过走访长沙市内三十几家汽车4S店，最终同意合作企业的也不过十家左右。
像我们这样在校企合作探索中，有着屡屡被企业拒绝经历老师不在少数。
而另一边作为企业谈到校企合作也是觉得很无奈。
企业接收在校的学生实习，需要安排吃住并配备专门的企业指导教师。
大部分学生对企业操作流程及规范不够熟悉，容易发生安全事故，增加企业生产成本和管理风险。
2、校企合作深度不足。
尽管职业学校为求得生存与发展，几乎都在主动寻求与企业的合作，很多职业学校也在合作方面进行了一系列有益的探索，一定程度上提高了人才培养的质量，但大部分的校企合作只是停留在教学设备捐助、实习基地提供、订单培养、顶岗实习等层面，合作内容比较简单也不深入，形式也比较单一。
国家教育督导团发布的关于职业教育的督导报告中就指出：“行业企
业参与职业学校的教育教学管理、专业设置和课程建设仍不充分，据抽样调查，仅有17.5%的企业与学校共同开发实训教材。
”由此看来，目前的校企合作大部分都是属于浅层次的校企合作模式，成效和深度不够，尤其是技术开发方面的深度合作极其欠缺。
二、校企合作中学校的合作利益点分析
1、校企合作能够提升学生的综合职业能力。
校企合作的最终目的就是培养适应生产、建设、服务等一线技能型人才，也是职业院校的培养人才的基本原则。
通过校企合作的深度开展，企业为学生提供了真实的实践场所，让职业学校的“动手教育”不会成为一纸空谈，让学生能够将理论知识运用在生产实践中，这种实践效果是在课堂上无论如何都模拟不出来的效果。
实践中实际问题的出现和解决也大大激发了学生的学习主动性，让学生更加明确自身的择业观，确立职业发展目标。
学生的综合职业能力也在企业实践中得到不断的提升。
2、校企合作能够推动学校进行教学改革。
职业学校培养出来的学生不能与企业进行“无缝对接”，最大的问题就是教学内容不符合企业的情况，教学方法不适合学生的特点，培养出来的学生动手能力不强。
只有了解了企业，认识了企业，我们才能找到教学改革的正确方向。
通过校企合作与企业建立稳定的合作关系后，邀请企业高级技术人才共同合作编写校本教材，制定教学计划。
国外在这方面做得就很到位。
3、校企合作为职业教育提供了优良的师资。
职业教育与传统教育的区别在于职业教育要求学校与企业相互协调、配合，共同担负培养学生的责任。
学校教师负责教授理论知识，企业教师负责实践培训。
来自学校的优秀教师和来自企业生产一线的技术人员的双向协作与搭配，确保了学生在学习理论知识的同时也能接触到企业生产实践，真正做到学以致用，培养出来的学生才真正符合市场和企业的需求。
三、校企合作中企业的合作利益点分析
1、校企合作能为企业提供人才储备库。
学校中人数众多并且专业对口的学生，对企业来讲是一个难得的人才储备库，在与学校合作培养人才的过程中，企业招用急需的人才方面具有先入为主的优势，学生愿意到合作办学企业就业，企业可以招到大批急需的人才。
2、校企合作能够降低企业选聘人才的成本。
学校作为企业的人才储备库，让企业可以节约一部分招聘宣传成本，直接从学校毕业生中择优录取；另外，学校在没有企业的有效参与的情况下，培养的人才很难清晰的把握企业对人才的培养需求，学生毕业后自然不能实现零距离上岗，企业将这批学生招聘入职后，还得花费额外的培训费用为其进行入职培训。
相反，如果企业能够与学校共同参与人才培养，确保培养出来的学生符合企业和行业需求及用人需求，那么企业就可以省掉这一大笔培训费用了。
3、校企合作能够提升企业形象。
企业参与校企合作，是体现企业社会责任感，提升企业社会影响力，树立良好社会形象的重要途径。
对于企业而言，企业的形象是无形的资产，通过校企合作提高了企业在社会中的知名度和美誉度，企业的社会效益凸现，社会形象得到优化，经济效益不断提高。
四、职业院校与企业的合作契合点
学校培养人才，企业需要人才，这是学校与企业能够开展合作的前提。
人才是职业学校与企业的利益关系契合点。
职业学校与企业之间通过技能型人才存在影响与被影响的关系。
一方面，职业学校培养的技能型人才是企业中人力资本中需求数量最多的一种人力资本类型，它会直接影响创新技术的应用和产品质量的提高，职业教育对企业的影响是通过技能型人力资本而产生的；另一方面，企业是技能型人才的接受者和使用者，决定了企业也必须是职业学校培养技能型人才过程中的参与者，企业想得到高质量的技能型人才的过程中，职业学校培养技能型人才质量的高低在一定程度上受企业是否参与职业教育的影响，企业对职业学校的影响是通过参与技能型人才的培养来实现的。
故而，技能型人才是职业学校与企业利益关系的契合点。