校企合作论文：浅谈校企合作
浅谈校企合作的必要性与发展前景
1. 加强双方沟通和合作：学校和企业应建立起长期稳定的合作关系，通过定期会谈和交流，及时解决合作中遇到的问题，共同制定发展计划。
2. 建立双赢机制：在合作项目中，要坚持以互利共赢为原则，确保双方利益得到平衡，促进合作项目的持续发展。
3. 鼓励创新与实践：学校应鼓励学生参与校企合作项目，提升他们的实践能力和创新能力，同时企业也应支持学校开展科研与实践活动，为学生提供更多实践机会。
4. 加强人才培养规划：学校和企业要共同探讨人才培养规划，根据市场需求和发展趋势，调整课程设置和培养模式，培养更适合市场需求的人才。
5. 完善评估机制：建立起科学的评估机制，对校企合作项目进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以解决，确保合作项目的稳步推进。
通过以上建议，可以更好地推动校企合作的发展，促进教育体系和产业体系的良性互动，为未来人才培养和社会发展做出更大贡献。
校企合作背景下的双方互利互惠的合作关系已经成为共享资源、共同发展的重要途径。在未来，随着社会发展的加速和科技创新的要求，校企合作将更加深入、更ห้องสมุดไป่ตู้广泛，为双方带来更多的机遇和挑战。
2. 正文
2.1 校企合作的必要性
校企合作的必要性在于提升教育质量和推动产业发展。校企合作能够促进学校与企业之间资源的共享和优势互补，使学生能够获取更丰富的实践经验和技能培训，提高就业竞争力。校企合作有助于学校更好地了解市场需求和行业发展趋势，调整教学内容和方向，使教育更加与市场接轨。校企合作还可以促进科技成果的转化和产业化，推动创新能力的提升，有利于区域经济的持续发展和竞争力的提升。
2. 联想与西安电子科技大学合作
联想集团与西安电子科技大学签署合作协议，共建“联想工程实习基地”，提供实践机会和岗位培训。通过此合作，学生可以在联想进行实习，并参与真实项目，增强了他们的实践能力和就业竞争力。联想也可以借此机会发掘人才，加强企业与学校的互动。
校企合作论文(5篇)
校企合作论文(5篇)校企合作论文(5篇)校企合作论文范文第1篇1开设课程前的预备针对校企合作办学模式中的问题我们进行了一种新的尝试，在本科教育中深化嵌入企业资源，企业除了供应资金赞助、实习基地、试验设备等硬件资源，还直接派出具备实践阅历的工程师进行授课，使得毕业生能够最大限度地符合企业的要求。
在实际操作之前，我们认真地选择了企业和课程，最终与腾讯科技（深圳）有限公司合作，开设面对大三同学的“嬉戏策划与设计”课程。
做出这样的选择是基于以下的考虑：（1）腾讯公司作为目前亚洲最大的互联网综合服务供应商和中国服务用户最多的互联网企业，拥有很强的工程研发实力、技术平台和人才队伍。
腾讯公司成立于1998年11月，是目前中国最大的互联网综合服务供应商之一，也是中国服务用户最多的互联网企业之一。
成立10年多以来，腾讯公司始终秉承“一切以用户价值为依归”的经营理念，始终处于稳健进展的状态。
目前，腾讯公司把为用户供应“一站式在线生活服务”作为战略目标，供应互联网增值服务、移动及电信增值服务和网络广告服务。
面对将来、坚持自主创新、树立民族品牌是腾讯公司的长远进展规划。
目前，腾讯公司50％以上员工为研发人员，在即时通信、电子商务、在线支付、搜寻引擎、信息平安以及嬉戏等方面都拥有相当数量的专利申请。
（2）华南理工高校与腾讯公司早有合作办学的先例。
早在2021年，华南理工高校与腾讯公司创办全国首家“腾讯创新班”，双方本着“优势互补、共同进展”的理念联合组建，旨在培育具有很强实战力量和创新意识的工程研发型互联网行业优秀人才。
根据“双向选择、择优录用”的原则，每年4月在华南理工高校计算机科学与工程学院、电子与信息学院、软件学院和理学院选拔15～20名相关专业的三班级全日制本科同学进行组建。
（3）电子嬉戏是近年的行业热点，新的嬉戏层出不穷，成为行业中令人瞩目的经济增长点，很多有实力的科技企业也纷纷组建嬉戏部门，开发自己的嬉戏产品。
浅析校企合作在技术学院的应用
浅析校企合作在技术学院的应用随着科技的发展和社会的进步，校企合作已经成为了技术学院教育体系中不可或缺的部分。
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，在教学、科研、实习等方面进行深度合作，促进技术学院学生的综合素质和能力的提高。
在技术学院的应用中，校企合作发挥着重要的作用，帮助学生更好地适应社会的需求，提高就业竞争力。
本文将从校企合作的定义、优势、实施模式等方面进行浅析。
一、校企合作的定义校企合作是指学校与企业之间围绕教学、科研、实习等环节，建立合作机制，促进双方资源共享，互利共赢的合作关系。
其目的是通过学校与企业的深度合作，为学生提供更好的实践机会和岗位培训，提高学生的实际技能和职业能力。
1. 有效提高学生的实践能力校企合作可以为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中学习，加深对专业知识的理解，提高实际操作能力，为学生的就业和职业发展打下良好的基础。
2. 增加学校与企业之间的交流互动通过校企合作，学校和企业可以进行更多的交流与互动，促进双方资源共享，有效整合教学资源，提高教学质量。
企业也可以更好地了解学生的需求，为学生提供更好的实习和就业机会。
3. 促进技术学院的专业发展校企合作可以有效促进技术学院专业的发展，使专业更贴近市场需求，更新教学内容和方法，提高专业人才的培养质量，培养更多适应市场需求的高素质人才。
三、校企合作的实施模式1. 实习实训基地合作模式学校可以与企业合作建立实习实训基地，为学生提供更好的实习和实训机会。
学校和企业可以通过合作培训专业技能人才，解决人才短缺问题，促进双方共同发展。
2. 课程教学内容的实际应用模式学校可以邀请企业技术专家到校开设专业课程，进行实际案例分析和技术应用讲解，使学生更好地理解课程内容，增强实践能力。
可以邀请企业代表参与特色课程教学设计，为学生提供更多实践机会。
3. 项目合作模式四、校企合作的应用案例以某技术学院为例，该学院与多家知名企业进行了深度合作，取得了良好的成效。
浅谈校企合作的必要性与发展前景
浅谈校企合作的必要性与发展前景校企合作，是指学校与企业之间进行合作，共同开展教学、科研、实践等活动的一种合作形式。
随着经济全球化的发展和知识经济的兴起，校企合作越来越受到了重视。
校企合作有着重要的意义和必要性，能为学校的教学和科研提供支持和资源、为企业的技术创新和人才培养提供重要支持，有助于双方优势互补、资源共享，促进社会大局和谐发展。
随着社会经济的发展和教育教学的变革，校企合作的前景也愈发广阔，将成为推动教育和经济发展的重要路径之一。
校企合作有着重要的意义和必要性。
学校是人才培养的重要基地，是科研、人才培养和社会服务的重要平台，而企业则是经济发展、科技创新和社会生产的主体。
两者之间合作共赢，既能够为学校的教学和科研提供金融、技术和资源的支持，也能为企业的技术创新和人才培养提供重要支持。
通过校企合作，学校可以让学生接触到实际工作的机会，培养学生的实践能力和实际操作技能，提高学生的就业竞争力；企业也可以通过合作与学校的研究院所开展科研项目，获得技术支持，提高企业的科研水平和技术实力。
校企合作有助于双方优势互补、资源共享。
学校和企业各自拥有不同的资源和优势，通过合作可以实现资源共享，互相弥补不足，实现优势互补。
学校在教学和科研方面有一定的技术和人才积累，而企业在实践和市场方面有更丰富的经验和资源。
通过合作，双方可以共同开展项目，实现资源的互相借鉴，实现双方资源的共享，进一步推动双方的共同发展。
校企合作有助于促进社会大局和谐发展。
随着社会经济的发展和市场的变化，人才培养和科技创新成为社会发展的重要支撑。
校企合作可以促进学校的教学质量和科研水平的提高，加速人才培养和科技创新的步伐，为社会提供更多更好的人才和技术。
校企合作也可以促进企业的科技创新和效益提升，为企业发展提供更多的支持，使企业更好地融入社会大局，为社会和谐发展做出更多的贡献。
与此随着社会经济的发展和教育教学的变革，校企合作的前景也愈发广阔。
随着社会产业结构的调整和技术水平的提高，企业对于高素质的人才需求日益增加，校企合作可以更好地满足企业对专业人才的需求，为人才培养提供更多的机会和平台。
校企合作几点看法
校企合作几点看法校企合作是指大学与企业之间建立长期、稳定而互利的合作关系，通过共同发展项目、共享资源和知识，实现双方的利益最大化。
以下是我对校企合作的几点看法：校企合作能够促进产学研结合。
大学作为知识的生产者，企业作为知识的应用者，二者之间存在着天然的合作关系。
通过校企合作，大学可以将自身的学术研究成果转化为实际应用，解决企业实际问题；而企业则能够获取最新的科研成果，提高自身的技术水平和竞争力。
产学研结合不仅能够加强各方的技术交流，还能够促进创新的发展，推动科技进步。
校企合作能够提高人才培养质量。
企业是大学的重要用人单位，通过校企合作，大学可以更好地了解企业的需求，调整和完善人才培养方案，使之更加符合企业的实际需求。
企业可以参与学生的实践教学活动，提供实习实训机会，让学生更好地接触实际工作环境，提高实际操作能力和就业竞争力。
校企合作能够实现学校与企业之间的人才需求的精准对接，提高人才培养质量和就业率。
校企合作能够促进经济发展。
当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，校企合作是推动产业升级和经济发展的有效途径之一。
大学作为科技创新的重要力量，通过与企业的合作，可以将科研成果转化为实际生产力，推动企业的技术创新和产品升级。
企业的资源和市场经验也能够为大学提供支持，帮助大学更好地开展科研工作。
校企合作可以形成良性循环，促进经济的持续发展。
校企合作能够加强社会责任感。
大学作为社会的重要组成部分，有着肩负社会责任的使命。
通过校企合作，大学可以将自身的优势资源与企业分享，为企业提供技术支持和解决问题的方案，共同推动社会的进步和发展。
校企合作也能够加强企业的社会责任感，促使企业更加关注社会问题，实施可持续发展战略，推动经济和社会的共同发展。
校企合作具有重要的意义和价值。
通过校企合作，大学能够更好地发挥其科研和人才培养的作用，提高自身的知名度和竞争力；企业则能够获取最新的科研成果和人才资源，提高企业的技术水平和市场竞争力。
校企合作几点看法
校企合作几点看法校企合作是高校与企业之间的一种合作模式，目的是为了促进高校和企业之间的资源共享、互利共赢，实现高校和企业的相互发展和提高整体竞争力。
校企合作有很多好处，下面我将从以下几个方面谈谈我的看法。
校企合作有利于提高教育质量。
高校将自身的优势资源与企业相结合，可以提供更加实际、接地气的教学内容和实践机会，使学生能够更好地融入实际工作环境中，提升他们的实践能力和职业素养。
而企业也可以通过参与教育培训，提升员工的综合素质和专业技能，为企业未来的发展和创新提供更多的人才支持。
校企合作有利于推动科研成果转化。
高校作为科研机构，积累了大量的科研成果，而企业则具有市场运作和商业化推广的能力。
通过校企合作，高校的科研成果可以更快地转化为实际的产品和服务，推动科技创新成果的产业化和市场化。
企业的需求也能够引导高校的科研方向，加强实际应用和市场需求之间的对接，提高科研成果的实用性和市场竞争力。
校企合作有利于解决用人单位需求与毕业生就业的匹配问题。
随着社会发展和科技进步，用人单位对人才的需求也在不断发展变化。
校企合作可以让高校更好地了解用人单位的需求，调整教育教学内容，培养更符合用人单位需求的毕业生。
企业可以通过校企合作建立人才储备和培养渠道，解决用人单位招聘和培养人才的问题，实现人才和岗位的有效匹配。
校企合作有利于促进双方的资源共享和共同发展。
高校和企业都具有各自的优势资源，在合作中可以相互借鉴和共享，实现资源优势的互补。
高校可以借助企业的资金、技术和市场渠道等资源，推动科研成果转化和产业化发展。
而企业则可以借助高校的科研成果和人才培养优势，提升自身的科技创新能力和竞争力。
通过共同发展，高校和企业可以实现优势互补，共同推动地方经济和社会的发展。
校企合作对于高校和企业而言，都是一种共赢的合作模式。
通过校企合作，高校可以提高教育质量，推动科研成果转化，解决用人单位需求与毕业生就业的匹配问题；而企业可以获取优质的科研成果和人才培养渠道，促进自身的创新和发展。
校企合作教育研究论文
校企合作教育研究论文1校企合作中存在的问题1.1校企合作的相关政策不健全造成校企合作不稳定、不深入的原因主要是政府对职业教育的校企合作的政策不健全或者滞后。
目前，政府协调对校企合作的作用缺位，校企合作等相关政策法规没有出台，使得校企合作的运行机制、体制和模式未能真正建立起来。
在制定区域人才发展规划时，各级政府没有发挥其主导作用，不能及时发布本区域企业人才需求信息，所以校企合作培养人才没有与本区域市场结合，针对性不强，使得企业找不到急需的人才，而毕业学生找不到对口的工作场面。
1.2校企合作以形式为主职业院校在校企合作中忽略了关键的如何操作或实施协议的具体条款，忽略实现合作的既定目标等实质内容。
相反，关注的是合作协议的签订，挂校企合作的铜牌，以及领导间的互谈的场景等，而且合作协议是泛泛而谈，没有具体的可实施的条款，可操作性不强。
校企合作的形式可分为以下两个方面：一是应付上级的检查。
有的职业院校为了应对上级的检查，花了很大力气，与很多企业签订了校企合作实习实训基地建设协议书。
不少企业老板碍于同事，同学或亲戚朋友的面子，在协议书上签了字。
但此校企合作协议书是为了应对上级的检查，很难保证合作效果，甚至可以说是一张废纸。
二是为了取得顶岗实习成绩。
学校对学生顶岗实习情况要进行过程性考核，由于过程管理不到位，学生为了获得良好的顶岗实习成绩，返校前几天时间就把所有过程性考核的表格填好，利用亲戚、朋友关系盖上企业单位的印章，上交到学校，顶岗实习预期效果也因此大打折扣。
1.3高职院校不能适应行业需求高职院校的专业设置、人才培养方案、实验室建设等方面与企业需求不符，校企联合培养人才的体制机制没有形成。
高职院校本身技术服务能力、合作能力不强，产品研发能力相对较弱，与企业合作难度较大。
有些高职院校在教学模式上依旧追求学科体系的完整性，重理论轻实践，与企业岗位要求的职业能力相差很大，导致学生在校所学知识和技能与企业要求相差甚远。
关于校企合作的论文
关于校企合作的论文本文将讨论校企合作的重要性及其对教育和企业的影响。
随着经济全球化和技术进步的不断推进，校企合作已成为促进企业发展和高等教育创新的重要手段。
在本文中，我将分别从校企合作的的背景、意义、现状、问题、解决方案等方面进行探讨。
一、背景随着国家经济的发展和市场需求的变化，校企合作已经成为一个备受关注的话题。
校企合作是指高等教育机构与企业之间建立的合作关系，通过共同合作来实现互惠互利的目的。
在当今世界，高等教育机构和企业之间的关系已经不再是简单的教学关系，而是紧密相连的伙伴关系。
为了适应市场的需求，高校必须关注企业的发展需求，培养有市场竞争力的人才；而企业也需要通过与高校合作来获取先进的科学技术和人才资源。
校企合作不仅有助于促进高校和企业之间的技术交流和人才培养，也有助于提高产业的创新能力和竞争力。
二、意义1.促进高等教育机构和企业之间的技术交流和人才培养校企合作可以促进高等教育机构和企业之间的技术交流和人才培养。
通过与企业合作，高等教育机构可以了解到企业的需求和市场的发展动向，进而调整教育内容和教学方法，培养符合市场需求的人才。
同时，高等教育机构可以借鉴企业先进的技术和管理经验，不断提高自己的教学质量和水平。
与此同时，企业也可以通过与高等教育机构合作来获取先进的科学技术和人才资源，促进企业自身的发展和壮大。
2.提高产业的创新能力和竞争力校企合作可以提高产业的创新能力和竞争力。
高等教育机构和企业的合作可以促进技术的研发和应用，推动产业的技术升级和转型升级，提高企业的产品质量和技术含量。
同时，校企合作也可以为企业提供更加丰富的人才资源，有助于企业拥有更加强大的人才团队，提高企业的竞争力。
三、现状在当前的社会背景下，校企合作已经成为一种趋势。
校企合作的形式多种多样，包括联合研发、技术转移、人才培养、创新创业等多种合作方式。
目前，校企合作已经成为国家政策的重点之一，国家鼓励高校与企业开展深度合作，以提高产业的竞争力和创新能力。
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校企合作论文：浅谈校企合作[摘要] 校企合作教育模式是职业教育发展的产物，在职业教育过程中发挥着越来越重要的作用。
它使企业在用工需求和职业院校对学生技能的培养方面增强了沟通，双方各自的目的进一步得以明确。
对于企业来说，缩短了员工的培训周期，降低了成本，利润增加了；而学校方面不但使教学设备和场地得以扩充，对学生的综合素质培养又有了方向和目标。
校企合作是在企业、职业院校、学生三者之间搭建了一个平台，它将逐渐形成三方互惠互利、共赢的局面。
[关键词] 校企合作培养模式互惠共赢随着国家对职业教育的日益重视，支持职业教育发展的各项政策陆续出台。
在办学模式上，国家十分提倡走校企合作之路，许多学校正积极地寻求各种途径，想方设法与企业取得联系，希望双方达成共识，实现双赢。
近几年来，校企合作以其独特的教育模式，在潜移默化中快速发展。
这种学校与企业的携手联合，正逐步被越来越多的院校和企业看好，在就业市场中扮演着更为重要的角色，它将逐步为毕业生就业提供绿色通道。
一、校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的教学模式。
它的基本内涵是：产教合作，双向参与；实施的途径和方法是：产学结合，定岗实践；实现的目标是：增强办学活力，增加学生就业和自主择业的机会，全面提高学生的素质，适应市场经济发展对高素质人才的需要。
二、校企合作的方式有很多就办学形式来说，有企业办学与学校办企业、定单教育、学校与企业联合办学或企业用人、订单培养、学生择业三位一体等等。
就师资队伍建设而言，有聘请企业单位工程技术人员和有特殊技能的人员到学校任兼职教师，学校实习教师到企业实践、调查等不同方式，各有所长，重要的是要因地制宜，即根具学校条件、专业要求来决定校企合作的方式。
企业办学，简单的说就是自己办学自己培养。
在行业、企业办职业教育中，企业是办学主体，学校是企业的一部分，天然的校企关系为订单教育的实行创造了良好的环境。
所以，学校必须想企业所想，急企业所急，按需要坚持为本企业服务。
此时，企业发布需求信息及时、准确，校企之间沟通渠道畅通，保证了一定数量的订单。
而且双方资源能够完全共享，能做到取长补短、优势互补。
这类教育模式只适用于一些大型企业，中小企业不具备条件。
其侧重点是企业需要的专业人才，学校大力培养，与企业所需岗位无关的其他类知识技能，就不设置。
学校所能开设的专业只能为这一个企业服务，没有其他的选择。
企业的资本投入大。
学校只能是随着企业的需求发展而生存，没有自主发展的可能。
但其优点是符合本企业的人才会得到源源不断的补充，它彻底解决了大型企业人才招聘的难题。
同样，学校办企业也是这样，学校设有哪类专业就办一些能身体力行的作坊类的生产加工，形不成一定的规模，一旦这些专业没有市场需求或市场需求萎缩，则这一类的生产加工就会减少或停止，人员就存在二次就业或分流的可能，具有相对的不稳定性。
但其优点是学习与实践结合的比较紧密，学生对知识技能的理解、运用掌握的较好。
这类合作方式是比较单一的供需关系，企业和学校各取所需。
企业占主导地位。
企业员工随时能得到补充，学校专业设置单一，就业没有压力，有利于把主要精力放到提高教育教学质量上，学生也能得到比较好的工作岗位。
这种教育模式，企业、学校、学生三者之间选择余地不多，达不到真正意义上的共赢，只是限于校企合作的浅层次。
定单教育与学校和企业联合办学的合作模式，体现各自优势的互补。
它是以企业和学校各自为主体的强强联合，双方都可根据自身的需求相互选择对方，各自的自主空间较大。
定单教育与学校和企业联合办学，是一些企业根据自我未来发展的需要而有目的选择一些学校进行先期的人才储备，也是为了充分发挥学校和企业各自的资源优势，本着“校企合作，产学结合，优势互补、互惠互利”的原则，联合培养在校学生。
对于企业来说，提前介入对本企业需要的岗位教育培养，把自己企业的文化理念提前灌输在学生中，同时也保证了未来几年劳动力的充足。
学校又可以保证所有“定单学生”的就业，增加了就业率。
所有参加“定单”的学生经过一定的专门培养，对其专业的知识技能进一步得到掌握和提高，基础知识、技能更加扎实，在就业市场的竞争中自信心得以提升。
因此，在一定程度上企业、学校、学生相互选择中，各方都有一定的自主性，目的较为明确，三方有一定的共赢基础。
这种教育模式的特点是，参与者自身都能满足各自一定的需求，能达成一定的共识。
但也存在一些问题，在定单教育的实施过程中，培养的数量、质量、预订岗位和交付时间都有可能随时发生变化，这种变化对订单教育的影响是巨大的，极易引起订单班学生的思想波动。
学生的主动就业性、择业能力得不到体现。
企业和学校可以选择对方，而学生只能在学校的选择中给自己定位，缺乏自主择业和自主创业的能力。
在实施过程中，参与者须共同努力以维护共赢基础，如有一方出现失误，将会引起连锁反应，可能导致这种模式的解体，对各自将产生巨大的影响。
企业用人、学校订单培养、学生自主择业三位一体的运行模式，是较为理性化的校企合作模式。
企业、学校、学生可以各自做为选择主体。
企业有目的的选择学校和学生，学校加强于企业的沟通和交流并培养出高质量的人才，有一定知识能力的学生又可以有目的的选择企业和自主择业、创业。
这种三位一体的教育模式，各自利益得到最高体现。
它的特点在于，企业用人完全自主，需要某类专业人才，就可提前介入到哪类学校，各方面的投入降低了而选择范围扩大，有利于得到更合适的人才。
学校则会努力把精力放在专业的建设、高技能人才的培养上，可以根据不同企业用工的需求进行专业的调整，以吸引更多更优秀的企业参与到校企合作中来，自主性得以体现。
高质量的学生对自己的就业选择余地更大，可以有目的选择企业就业，也可自主创业，就业机会和前景更加广阔。
三、校企合作有其独有的特点首先能充分发挥企业的优势。
企业是理论知识与实践相结合的是最佳平台，聚集着大批在生产一线的实用性技术和人才，在设备、设施、信息上有极大的优势。
能提供足够的生产实习场地或综合实习基地，而这些是一些院校投入大力气也不一定能拥有的。
随着合作的深入，学生将把书本上的理论知识在实践学习中进一步得到加强，短时间内就业的学生将会利用这些技能为社会带来巨大的财富。
其次学校的优势将得以体现。
学校作为教育培训机构，是理论知识的培养摇篮，其特点在于专心培养高素质的人才。
校企合作的加强，将引进实用型知识技能，使理论知识得以升华和提高，从而使学校有更大的精力投入教育教学活动中，充分发挥自身特点，以培养出更高素质的人才。
再次是共赢。
一方面，企业拿出资给学校培养学生，则从中得到最实惠的好处。
通过三年有目的的培养，企业为自己培养了一批熟练的劳动者，不必再花人、财、物进行上岗培训。
学校专门培养出来的劳动者，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应能力。
在见习与实习期同样能够为企业创造财富。
另一方面，学校也可以从中得到最实在的好处。
一是利用企业的实验场地与设备，弥补学校实践实备设施的不足；通过校企的紧密联合，了解企业的生产前沿技术，借此推进学校专业建设，为打造骨干专业和重点专业夯实基础。
二是学校可以借此积累经验，不断扩大与企业的联系与结合，提高学校对社会的参与程度，从而提高学校的知名度。
此外，学生也从中得到好处，既免除了家庭经济困难的后顾之忧，又为他们创造了就业的机会。
四、校企合作的成绩渐露头脚近几年，校企合作的实体越来越多，从一些典型院校的就业可以看到，凡是高就业率的技师学院、国家级高技能人才培训单位都在校企合作方面取得了一些经验，得到了实惠，同时也推动了校企合作模式的更新和完善。
以我院为例：郑州铁路技师学院属于企业办学，特有的行业背景注定了学院与企业有着不可分割的紧密联系。
几年来，学院始终坚持实行企业用人、订单培养、学生择业三位一体的运行模式,全面加强校企合作，积极开展定向式培养、订单式培养和顶岗实习，实现了企业和学院的互动双赢。
学生就业情况一年好过一年， 2005年一次性就业率96%， 2006年和2007一次性就业率均达97%以上，2008年的毕业生被企业预定率已达97%。
学院目前已与中国中铁集团三局、六局、十二局、十五局、十七局、十八局、二十二局、隧道局、电气化局、广州地铁、江南造船集团、武汉一冶等铁路和国有大中型企业建立了良好的校企合作关系，初步形成了连接路内外、辐射全国的就业安置网络，就业率连创新高。
各用工单位、学生基本认可我院这种合作教育模式，使我院在校企合作方面取得了一定的经验。
五、校企合作的现状有待于改善目前校企合作还存在着一些问题：首先合作的政策还不完善，缺乏有效的体制、机制和制度保障；政府的主导作用还没有充分发挥，为校企合作铺路搭桥、引导开发、激励约束的作用发挥不够；一些企业对校企合作的意愿不强。
随着企业改革的不断深入，企业选人用人机制更加灵活和自主，另一方面人才培训市场竞争激烈，技能人才“供大于求”，使企业感到不参加校企合作也能满足企业的用人需要，从而造成企业对校企合作缺乏主动性和积极性；企业在人才培养上缺乏主动性，过分的强调学校的主体作用，而忽视在人才培养过程中的参与和引导，这种重使用、轻培养的用人观念导致人才培养质量不能完全满足企业需求；学校思想虽然认识到位，但主动寻求校企合作的力度上还不够，高层次的企业数量还不足，不能满足学生高质量就业的需要；校企合作还不规范，目前的校企合作主要是建立在具有“血源”关系或感情和人际关系的合作基础之上，还未能形成有效的校企互动；校企合作困难较多。
六、加强校企合作任重而道远真正有战略眼光的企业和院校，都十分重视劳动者的素质，他们对校企合作很感兴趣。
国家应尽快完善校企合作的政策法规，积极建立有效的校企合作管理体系、完备的法律政策体系、科学的评价体系和有效的激励机制，在体制、机制和制度上加以保障，促进校企合作的健康发展。
加大政府的宏观引导，调动和激发校企双方，特别是企业参与校企合作的积极性，对开展校企合作成效显著的技师院校和企业在资金投入、政策倾斜、表彰奖励和舆论宣传上给予了充分肯定和强有力的支持，在办学经费方面给予保障，特别是在校企合作、经费补贴等方面的政策上要优惠。