最新坐井观天教案11
坐井观天教学设计(精选10篇)
坐井观天教学设计（精选10篇）二年级上册语文《坐井观天》教学设计篇一一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
《坐井观天》教学设计篇二教学目的：1、学本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教学过程：一、引入课题：教师引导学生进入学内容，学课题。
二、导入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字多读几遍。
2、数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，叫同学们读一读，比一比：谁读的最正确。
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的坐井观天教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学设计教学教案篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。
教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。
2、生字词卡片。
3、小黑板。
教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
人教版坐井观天教案（精选18篇）
人教版坐井观天教案（精选18篇）人教版坐井观天教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的人教版坐井观天教案，欢迎大家分享。
坐井观天教案篇1课标分析新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。
这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。
其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法。
教材分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。
这是一篇寓言故事。
故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。
之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。
这一课的衔接作用显而易见。
学生分析二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。
由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。
二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。
除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。
二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。
但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。
教学目标1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。
3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。
《坐井观天》教案及说课稿(最新9篇)
《坐井观天》教案及说课稿（最新9篇）篇一：坐井观天教案篇一教学目标：1、认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等十个字，会写“坐井观天、井沿”等八个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：一、“观”字导入，引出课题1、师板书“观”字，指名回答，齐读。
指名回答书写时注意事项。
书空。
2.PPT出示课题，指名读，齐读，师板书课题。
（讲解“井”的写法）3、指名回答“坐井观天”的含义。
初步了解其为“坐在井里看天”的意思。
二、初读课文，整体感知1、这就是一口井。
谁坐在井里看天呀？（生答）谁来读一读课文的第一小节？指名读。
齐读。
2、师：你从第一小节中，知道了些什么？生答。
师：哦，我们知道了，故事的主人公是青蛙和小鸟，青蛙在井里，小鸟飞到了井沿上。
老师这儿就有一只青蛙和一只小鸟，谁能帮老师把青蛙和小鸟的位置贴出来？指名贴。
生贴。
指名回答“井沿”的含义，并出示图片“井沿”。
书写指导“沿”字，书空。
4、师：青蛙在井里，小鸟在井沿，这两只小动物在争论一个问题呢！请同桌一起学习，完成以下任务：（出示PPT要求）三、学习青蛙和小鸟的三次对话，明确争论的问题1、归纳三次对话：分别指名读青蛙和小鸟的话，同时PPT出示对话内容。
（先原文，再出示划线，再出示对话内容）师请小朋友们核对一下画的线。
有错纠正。
2、明确争论的问题师：对话我们已经找到了，那么谁能告诉老师，他们到底在争论什么呀？指名答。
从哪里知道的？读青蛙和小鸟说的话。
（强调“不过”和感叹句）师总结：青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟却觉得天是无边无际的。
四、进一步学习小鸟和青蛙的对话，了解争论的原因。
过渡：同样的一片天空，它们却一个觉得大，一个觉得小，这究竟是为什么呢？1、同桌分角色互读2-7节，讨论原因2、指名分角色朗读，回答原因。
3、小鸟的原因：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
坐井观天教案(终极版)
坐井观天教案(终极版)一、教学目标1. 让学生理解寓言故事《坐井观天》的基本内容和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和理解能力。
3. 引导学生学会换位思考，懂得开阔视野，增长知识。
二、教学重点1. 理解《坐井观天》的故事内容，体会故事的寓意。
2. 学会换位思考，懂得开阔视野，增长知识。
三、教学难点1. 引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
2. 培养学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
五、教学准备1. 课件：制作与《坐井观天》相关的课件，包括故事内容、图片、动画等。
2. 教材：准备《坐井观天》的文本材料，供学生阅读和分析。
3. 视频：准备与《坐井观天》相关的视频资料，以便学生更好地理解故事。
【教学内容】1. 引入：通过设置情境，引导学生思考什么是坐井观天。
2. 阅读理解：让学生阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容，体会故事的寓意。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和启示。
4. 案例分析：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调换位思考、开阔视野的重要性。
【教学过程】1. 引入：通过设置情境，引导学生思考什么是坐井观天。
2. 阅读理解：让学生阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容，体会故事的寓意。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和启示。
4. 案例分析：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调换位思考、开阔视野的重要性。
【课后作业】1. 根据本节课的学习内容，编写一个关于坐井观天的寓言故事。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何换位思考、开阔视野。
3. 推荐一本关于寓言故事的书籍，并简要介绍书中的故事和寓意。
坐井观天教案(精选15篇)
坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
小学语文《坐井观天》教案（精选14篇）
小学语文《坐井观天》教案（精选14篇）小学语文《坐井观天》篇1《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;2.发挥想象力，初步理解寓意;3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：1.小黑板;2.小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。
做得到的小朋友坐端正。
真棒!词语娃娃正等着你们呢!1、小黑板出示词语(指名读----齐读)坐井观天、口渴、回答、相信、抬头、小鸟无边无际、说大话、弄错、井沿、看见、青蛙2、理解词义: “无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)3、说句子：任选其中一个词语说句子。
4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。
它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。
终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? {贴小鸟、青蛙图片}争论什么?(天的大小)四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。
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《坐井观天》教学设计
【教材分析】
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的
道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段
讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小
鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对
天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙"弄错了"，要它"跳出井口来看一看"，弄清天到底有多大。
【分层教学目标】
基础层
1、认识4个生字。
会写10个字。
2、能分角色朗读课文。
提高层
1、认识4个生字。
会写10个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
拓展层
1、认识8个生字。
会写1个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，理解“坐井观天”寓意。
【教学重点】
1、青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2、会认4个生字，会写10个生字。
【教学难点】
理解“坐井观天”的意思。
【教学方法】
讲述法、反复朗读法、情感体验法等。
【教学准备】
1、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
2、本课课文录音带一盒及注音生字卡。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
课前三分钟读书交流：
小组分工展示《木偶奇遇记》读书收获
一、创设情景，激趣导入
同学们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了两个新的朋友（出示图片），看看是谁？
（小鸟青蛙板书）
它们今天给我们带来了一个故事，故事的名字叫做《坐井观天》（板书）。
齐读一下题目。
那谁知道“观”是什么意思？（看）。
对，那坐井观天就是坐在井里看
天。
（评价：你们真聪明！）
那是谁坐在井里看天呢，看到的天又是什么样的呢？说到这，同学们想不想知道这到底
是个什么样的故事呢？
但是呀，青蛙和小鸟说要想听故事就必须认识全部的生字宝宝，同学们有没有信心能认
全生字？
二、初读课文，识读生字
1.快点读一读屏幕上的生词，读完后想一想你是怎样记住红色的生字，跟你的同桌交流
一下。
开始！
2.交流生字“蛙”“信”“抬”“喝”“渴”
3.老师要找两个小老师来教教大家，小老师读一遍，同学们跟读两遍，如果他读错了我
们就不跟他读，好吗？(评价：领读的小老师读得真准确，同学们跟读声音也很洪亮！)
4.生字宝宝带着帽子，同学们都认识了，如果把帽子去掉，你还认识他吗？四行字，四
个小组，我们来比一比，哪个小组字音准确，声音响亮！（两次）
5.看同学们真么认真，老师给大家准备了小苹果，但调皮的生字宝宝藏到了苹果树上，
只有说对他们的名字，并给他们找到小伙伴，才能摘到苹果。
（开火车2次）
6.我们一起试试，只读生字不用组词，每个生字读两遍。
三、精读课文，问题研讨
1.同学们都摘到苹果了吗？真了不起！看到同学们这么努力小鸟和青蛙决定把带来的故
事奖励给大家。
请捧起书来朗读课文一遍，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍，
看屏幕要求：边读边思考：
（1）青蛙在哪里？小鸟在哪里？
（2）青蛙和小鸟为什么争论？
（3）争论的时候它们都说了什么？用“＿”画出青蛙说的话，用“﹋”画出小鸟说的话。
交流。
青蛙在井底，小鸟落在井沿（出示图片），那井沿是井的哪里？井沿就是井口的边，沿
在这里就是边的意思，门的边可以说是门沿，窗的边可以说是窗沿，床的边是床沿。
（天有多大板书）
谁来读读青蛙说的话？谁来读读小鸟的话？（两人）没画完整的画完整。
2.一起来看，这是——青蛙——说的话。
（课件）
（1）青蛙认为天——？（板书井口那么大）
（2）读第二句话，理解“说大话”，什么是说大话？青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的
话？引出小鸟的第一句话。
3.理解：一百多里
“一百多里”这个词在哪一段？请一个同学读第三自然段。
一百多里究竟有多远呢？
指名读。
齐读（“我从天上来，飞了一多远呢？我们来算一算：1里=500米，操场一圈400米，100里大概就是绕操场125圈，小朋友跑1圈是5分钟，一百里需要跑10多个小时，
你说远不远？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说远不远？那该怎么读才能读出远的感觉呢？指导
慢慢读，读出辽阔、遥远的感百多里，口渴了，下来找点水喝。
”）
男女生合作读。
（评价：老师从你们的声音里听出了遥远的感觉，真不错！）
4.小鸟说的话，青蛙相信了吗？课件回到青蛙的第二句话。
理解反问句：天不过进口那么大，还用飞那么远吗？
追问学生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙是想说：天不过井口那么大——
不用飞那么远。
是呀，在青蛙的眼里，天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙说的时候心里满是对小
鸟这句话的——怀疑。
读出不相信、怀疑的语气来。
注意这个感叹号。
（个别读、齐读）（评价：你们读得真
准确，老师听了都要产生怀疑了。
）
5.青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。
（ppt出示）
小鸟认为天是——无边无际的（板书：无边无际）无边无际是什么意思？用无边无际说
一句话。
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，指导读出“无边无际”的感觉。
(老师从你们的朗读
中听出了广大辽阔的感觉。
)
(慢一点，语气夸张一点，加上动作，同桌之间练习一下对话，找一个扮演小鸟、一个扮
演青蛙。
)
6.小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。
（ppt出示）
哪些词句可以看出青蛙的不相信？（笑、我不会弄错的）读好句子，读出不相信。
你们读得真有感情！）
重读“天天”“一······就······”“不会”（
7.青蛙和小鸟为什么有不同的看法用“因为·······所以······”谈谈自己的看法。
因为小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的田野，飞过辽阔的草原，飞
过广袤的沙漠……（课件），小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？所以它说天是“无边无际”的。
因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，所以只能看到井口那么
大的天。
对啦。
这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。
（板书：见识少）
小鸟飞的远，见的东西多，他的见识就广。
（板书：见识广）
8.看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（指名
读，女生齐读）（ppt出示）
青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。
（善意的、规劝的笑）
9.分角色朗读全文，老师读旁白，女生读小鸟，男生读青蛙。
四、拓展延伸，口语交际
1.如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么呢？口头填空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。
于是，它青蛙对小鸟说：“。
”
小鸟说：“。
”
2.读这则小故事，你明白了一个什么道理？
第二课时
一、复习导入：
1、出示词语，开火车读。
2、《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？
3、成语“坐井观天”的意思？你从中明白了什么道理？
二、观察练习，指导写字：
1、课件出示生字，指导观察。
（学生说结构，指出关键笔画。
）
2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律，在书写过程中，培养良好的书写习惯。
3、学生练习，展示评价。
重点指导：
沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
板书设计：
13 坐井观天
青蛙井口大：见识少
｝天有多大｛
无边无际：见识广
知识点汇总：
组词：相信信息不信井沿抬头抬水无边无际实际国际青蛙不错认错口渴渴望喝水吃喝回答答应还有还给还书
多音字：还书还有回答答应
给生字加偏旁变新字：圭（娃洼蛙）昔（借错）不（怀坏还）
换偏旁识字：沿船渴喝
四字词语：坐井观天无边无际
重点句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！。