人教版语文坐井观天优秀教案
坐井观天备课教案优秀5篇
坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。
会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点：会认13个生字。
会写10个生字。
教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。
（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、再读课文，了解内容。
1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。
我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。
它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。
找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。
理解“那么远”。
你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。
课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）
课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的课文《坐井观天》的优秀教案设计，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案设计篇1一、教材简说把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于坐井观天啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解井沿指的是什么地方，认识沿2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解无边无际的意思，认识际5、通过分析信的字形特点，认识信。
6、同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。
写沿时，注意右上方与几不同；写际时，注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。
指导还的笔顺规则，先写不，再写辶。
再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。
坐井观天教案(优秀3篇)
坐井观天教案（优秀3篇）坐井观天教案篇一一、激趣导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的寓言故事，想听吗？板书课题，齐读课题。
二、初读，读正确1.自由读课文，注意读准字音，要注意标点符号停顿。
读完后把你圈住的生字读两遍。
2.看，生字宝宝向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）自由读，开火车读。
3.谁愿意当小老师领着大家读一读4.再读课文划出词语。
（师出示词语，生对照划）5.自由读、开火车、指名读。
6.指导读句子，（难句、长句）三、读通读顺课文、感知课文大意1.生字关顺利通过，同学们表现真好！请你快再读读课文，边读边标出自然段。
注意读通每句话。
2.汇报课文有几个自然段。
3.分段读文①指名读、自由读② 同桌互读、师范读③男女生比赛读四、检查生字的识记。
出示我会认的生字（开火车认读）五、指导书写1.课件出示要写的三个字：信沿抬际2. 认读、组词、说话。
3.师：请小朋友们观察字占格，说重要笔画。
4.师：范写、生书空、描红（老师巡视。
）5. 学生自评。
第二课时一、导入：同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，大家快和他们打个招呼吧！出示词语自由读一读，认一认。
过渡：同学们真聪明，准确地叫出了他们的名字。
这节课我们继续来学习课文。
学习一自然段。
1.自由读文，找出小鸟和青蛙的位置。
对照插图理解。
2.学习第二、三自然段。
你知道了什么？自由读思考：青蛙向小鸟提出了什么问题？小鸟是怎么回答青蛙的？讨论交流3.学习第四、五自然段。
自由读第四、五自然段。
理解“说大话”。
青蛙为什么说小鸟“说大话”？小鸟是怎么回答青蛙的？理解“无边无际” 用无边无际说话。
指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气4.学习第六、七自然段。
（1）指导朗读“我不会弄错的。
”(自信、肯定、自以为是的语气)（2）小鸟为什么笑了？（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（4）指导朗读。
小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
人教版坐井观天教案（精选18篇）
人教版坐井观天教案（精选18篇）人教版坐井观天教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的人教版坐井观天教案，欢迎大家分享。
坐井观天教案篇1课标分析新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。
这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。
其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法。
教材分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。
这是一篇寓言故事。
故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。
之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。
这一课的衔接作用显而易见。
学生分析二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。
由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。
二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。
除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。
二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。
但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。
教学目标1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。
3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。
坐井观天教案8篇
坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）
二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《坐井观天》优秀教案1【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】课件PPT，小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
（一）初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
2、让学生带着问题自由朗读课文。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）
人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学语文《坐井观天》教学设计1教学目标：1、复习巩固生字，词语，学习课文4—7自然段。
2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。
3、初步了解文章的寓意。
教学重点：有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。
教学过程：一、复习导入：1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。
2、上节课的词语都能认识吗？出示词语，学生认读。
3、上节课我们还认识了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生回答【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让学生不断的和生字见面，巩固生字。
了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
】二、学习课文（一）学习四五自然段1、听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、学生自由读文，小组内交流读懂了什么？有什么不懂的地方？3、学生汇报，师生共同理解。
（1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？指导学生练习读出不信的语气，并且指导学生练习朗读。
【设计意图：理解“大话”后让学生练习说一句大话，学生很生动的运用。
达到了巩固，理解，运用的目的。
从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读】（2）a理解无边无际的意思b小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟老师共同去感受一下，学生闭眼想象，教师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂密的树林，可爱的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？c学生说话练习。
d朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导学生读。
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评比活动学校：辽宁省开原市红旗小学学科：小学语文姓名：喻琦一、教案背景随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
背景如下：（一）面向学生：小学二年级（二）学科：语文（三）课时：第二课时（共两课时）（四）学生课前准备：1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。
3、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、认识3个生字。
会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用词语。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、理解坐井观天的寓义，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅、自以为是的人。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元第十三课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第二篇，它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
四、教学方法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
重点难点：重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。
能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
五、教学过程（一）复习导入（出示PPT）复习生字，读词语。
（二）朗读感悟、学习课文。
1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学习第1自然段。
（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）【百度图片搜索】坐井观天图片-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=9400&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=75031_R&ic=0&s=0 &se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di9400&obj URLhttp%3A%2F%%2FUpload%2F8.jpg&fromURLhttp%3A%2F %%2Fchinese%2Fidiom_detail.aspx%3Fid%3D42&W400&H4 12&T8551&S50&TPjpg-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=9400&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=75031_R&ic=0&s=0 &se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di925&objU RLhttp%3A%2F%%2Fweb%2F17469%2FotherData%2F1%2F17469_23352 5%2F17469_233525_89401.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fweb%2Floa dwebpage.do%3F17469_233525_149674_4&W700&H701&T10067&S152&TPjpg （2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。
3、整体感悟，第2自然段到第7自然段（1）看课件练读第一次对话。
（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？（2）看课件感悟第二次对话。
（出示PPT，男女对读）1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。
2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）【百度图片搜索】大海的图片-1&st=-1&pn=258&rn=1&di=035&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=23750_R&ic=0&s= 0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn258&-1&di035&o bjURLhttp%3A%2F%%2F2007-08-24%2F437546_2.jpg&fromURLh ttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F65%2F01ad44e949345b81.html&W10 00&H710&T7341&S450&TPjpg高山的图片-1&st=-1&pn=97&rn=1&di=830&ln=1996&fr=&fm=&fmq=51968_R&ic=0&s=0&se=1& sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn97&-1&di830&objURLhtt p%3A%2F%%2F2008-08-12%2F20088_2.jpg&fromURLhttp%3A%2 F%%2Fshow%2F1%2F47%2F72db743ab3a478e9.html&W1024&H685& T6865&S214&TPjpg草原的图片-1&st=-1&pn=132&rn=1&di=3135&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=89359_R&ic=0&s =0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn132&-1&di3135 &objURLhttp%3A%2F%%2Fdown%2FUploadFile1458%2F%2Fsc11060 6_1a.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdown%2Fbig_down.asp%3Fid% 3D5848&W1024&H730&T8615&S134&TPjpg森林的图片-1&st=-1&pn=82&rn=1&di=150&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=34531_R&ic=0&s=0 &se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn82&-1&di150&obj URLhttp%3A%2F%%2F2007-09-07%2F2238455_2.jpg&fromURLht tp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F47%2Ffd219a42585c84e9.html&W100 1&H711&T7423&S370&TPjpg【百度MP3搜索】播放神秘园之歌.com/m?word=mp3,,,[%B1%B3%BE%B0%D2%F4%C0%D6]&cat=0&gate=1&ct=8&tn=bai dumt,%C9%F1%C3%D8%D4%B0%D6%AE%B8%E8++&si=%C9%F1%C3%D8%D4%B0%D6%AE%B8%E8;;%B1%B3%BE%B0%D2%F4%C0%D6;;0;;0&lm=0&mtid=3&d=7&size=5242880&attr= 0,0&titlekey=6,56&mtype=2青蛙为什么会错？（做实验：用纸卷成纸筒看图片）（板书：目光短浅）【百度图片搜索】天空的图片-1&st=&pn=619&rn=1&di=5795&ln=2000&fr=&fm=&fmq=62328_R&ic=&s=&se=&sme =0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn619&-1&di5795&objURLhttp%3 A%2F%%2Fup%2F2009%2F11%2F5%2FA1290190A.jpg&fromURLhtt p%3A%2F%%2Fshowfile.aspx%3Fid%3D5775%26fileid%3D8822& W3648&H2736&T8014&S186&TPjpg（3）感悟第三次对话。