《白求恩》(1)
语文统编版(24新版本)七年级初一初一上册第13课 纪念白求恩(1)教学教案含答案
《纪念白求恩》教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。
（审美创造）2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
（思维能力）3.学习对比手法，理解其作用。
（语言运用）4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
（语言运用）教学过程第一课时一、情境导入2024年是白求恩逝世85周年。
1939年11月12日清晨，白求恩因伤口感染，牺牲在抗日前线。
为了学习白求恩，纪念白求恩，传扬白求恩精神，我们班决定制作一份白求恩纪念册。
请大家借助毛泽东的《纪念白求恩》一文，完成制作吧！学习任务单学习任务一：纪念册——人物生平学习任务二：纪念册——精神事迹学习任务三：纪念册——作者评价学习任务四：纪念册——宣扬精神二、预习检测请大家认真阅读《纪念白求恩》，积极参与到纪念册的制作中。
1.走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。
2.人物链接诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
3.字词积累冀（ jì）派遣（ qiǎn ）殉（ xùn ）职热忱（ chén ）纯粹（ cuì）鄙（ bǐ）薄（bó）拈（ niān ）轻怕重拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：已经十分美好了，还要求更加美好。
指对某种技能或学术的追求很高，没有止境。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
三、课文教学学习任务一：纪念册——人物生平纪念册第1页为人物生平简介，将介绍白求恩同志个人。
纪念白求恩概括段意
纪念白求恩概括段意
1938年3月底的一天，一位高鼻梁、蓝眼睛的外国人出现在延安凤凰山麓的窑洞前，他就是加拿大著名胸外科专家诺尔曼·白求恩。
这年一月，白求恩从加拿大温哥华出发，坐船穿越太平洋，又辗转香港、武汉等地，经过80多天的跋涉，终于来到了革命圣地延安。
1938年，白求恩在延安。
电视剧《白求恩》翻译：主席，这位是白求恩先生，著名医生。
电视剧《白求恩》毛泽东：我知道你呀，你就是那位受加拿大共产党和美国共产党委派，不远万里来中国参加抗日的白求恩同志。
白求恩的故事30字以下
白求恩的故事30字以下摘要：1.简介白求恩2.白求恩的生平事迹3.白求恩在中国的工作4.白求恩的精神内涵5.白求恩的影响和纪念正文：一、简介白求恩白求恩（Henry Norman Bethune，1890-1939），原名亨利·诺曼·白求恩，加拿大著名医学家、人道主义者、国际主义战士。
他一生致力于医学创新和战地救援，为世界和平和人类健康事业做出了巨大贡献。
二、白求恩的生平事迹1.早期生活及医学教育白求恩出生在美国纽约，后来回到加拿大，就读于麦吉尔大学医学院。
毕业后，他在加拿大和美国从事医学研究和工作。
2.第一次世界大战时期一战期间，白求恩加入加拿大军队，担任外科医生。
他在战场上表现英勇，曾获得英皇乔治五世授予的军事十字勋章。
3.西班牙流感时期一战后，白求恩参与抗击西班牙流感的行动，成功研发出一种简易呼吸器，挽救了大量患者的生命。
4.社会主义信仰的形成在此过程中，白求恩逐渐认识到社会制度对人民健康的影响。
他加入加拿大共产党，积极参与社会改革和公共卫生事业。
三、白求恩在中国的工作1.抗日战争时期的救援行动1938年，白求恩受加拿大共产党派遣，率领医疗队来到中国，支援抗日战争。
他辗转于晋察冀边区，为抗日将士和当地民众提供医疗服务。
2.创新医疗技术在中国，白求恩积极开展战地手术和医疗技术创新，推广消毒防疫知识，提高医疗水平。
3.培养医学人才白求恩注重培养中国医学人才，传授先进医疗理念和技术，为我国医疗卫生事业奠定基础。
四、白求恩的精神内涵1.国际主义精神白求恩跨越国界，为世界和平和人类健康事业奋斗，展现了他崇高的国际主义精神。
2.献身精神他勇敢地投身战场，不畏艰险，无私奉献，为人类健康事业献出了自己的生命。
3.创新精神白求恩在医学领域不断探索创新，为战地医疗和公共卫生事业做出了巨大贡献。
五、白求恩的影响和纪念1.影响力白求恩的事迹感动了世界，成为国际主义和人道主义的典范。
他被誉为“二十世纪的雷锋”。
纪念白求恩第一段的重点句
纪念白求恩第一段的重点句
1.白求恩是一位伟大的医生，他把自己的生命奉献给了中国人民。
2. 他在中国的七年里，不仅进行了众多的手术，还致力于培养
医护人员，为中国的医疗事业做出了巨大的贡献。
3. 白求恩的崇高品质和医德医风，深深地感染了中国的医护人
员和广大群众，成为了一个值得学习和追求的榜样。
4. 白求恩的逝世，给中国人民和全世界带来了巨大的损失和伤痛，但他的精神和事迹将永远铭刻在人们的心中。
5. 纪念白求恩，就是要铭记他的精神和事迹，继承他的遗志，
为建设更加美好的社会贡献自己的力量。
- 1 -。
白求恩活动演讲稿1
白求恩活动演讲稿：我的唯一希望—多做贡献
历史穿越了黄尘古道，总有一种精神颠扑不破，总有一种气质历久弥新，也总有一些人不曾老去。
今天，我们在这里怀念一个人，一个被毛主席评为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”他就是中国人的朋友——诺尔曼·白求恩，今天我们在这里更需要重新学习一种精神，一种毫不利己专门利人，对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱的精神。
手术刀上的灵魂，温和而坚定。
白求恩，一位伟大的国际主义战士，一个异乡人，为了一个共同的革命目标，临危受命不远万里来到这个与他毫无关系的国家，奉献着他的一切，没有丝毫保留，真正的忘我，甚至不惜以生命为代价，虽未请缨提旅，已是鞠躬尽瘁。
在今天白求恩不是一个人而是一种毫不利己专门利人无私奉献的精神。
在这个经济物质高速发展的年代，我们仍需要白求恩这样的人，需要那种精神：无私奉献。
今天，只要想着这些革命先烈，我就会觉得自己是多么的美好，在这个富裕的社会主义国家中，我是多么的美满和幸福，而在那个艰苦的斗争社会中，哪有如此美好的生活。
我要郑重的烈士们说：“伟大的革命
先烈们，你们的斗争胜利了，我们青一代少年将再次继承你们努力开辟下来的光辉道路，我们将要去建设祖国的明天，我会认真的学习，学好本领，长大后建设祖国，你们安歇吧！我会努力去做的，我敬爱的烈士们。
七年级上册语文 《纪念白求恩》第一课时
问题赏析
1、文章开头对白求恩同志的介绍包 含哪些内容？有什么作用？
2、白求恩不远万里来到中国，他身 上最本质的东西是什么？
3、引用 “列宁主义认为”一段话的 作用是什么？
1. 文 章 开 头 对 白 求 恩 同 志 的 介 绍 包 含 哪 些 内 容? 有 什 么 作 用？
明 确： 他 是 资 本 主 义 国 家 中 无 产 阶 级 先 锋 队 的 一 员； 年 岁 虽 大， 壮 心 不 已； 肩 负 重 担， 奔 赴 前 线； 以 身 殉 职， 重 于 泰 山。 扣 住 国 际 主 义 的 原 则 概 述 白 求 恩 同 志 的 简 历， 是 对 逝 者 的 追 忆， 也 是 论 述 白 求 恩 具 有 国 际 主 义 精 神 的 事 实 依 据。 从 阅 读 角 度 来 说， 让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理 论 的 逻 辑 说 服 力。
初读课文
找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句:第一自然段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解 放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是 共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工 作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益 求精。” 第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
(三)论证：作者运用论据去证明论点的方 法。
论证的方法有举例论证（例证）、引用论 证（引证）、比喻论证（喻证）、 对比 论证等。
议论文提出论点的方法
1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入， 直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我 们中国人是有骨气的”这一论点。
白求恩课文
白求恩课文【课文原文】27《手术台就是阵地》1939年春，齐会战斗打响了。
气焰嚣（xiāo）张的日军刚刚到齐会镇就挨（ái）了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大（dài）夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空（kòng）地上。
硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊（niè）子，敏（mǐn）捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
敌机不断地在上空吼（hǒu）叫。
炮弹不断地在周围爆（bào）炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤（chè）走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
一、【课文生字】1.斗dòu组词：（战斗、斗争、勾心斗角）2.棒bàng组词：（棍棒、棒棒糖、冰棒）3.恩ēn组词：（恩情、恩重如山、感恩）4.大dài组词：（大夫、看大夫）5.血xuè组词：（血丝、血液、鲜血）6.撤chè组词:（撤走、撤退、撤销）7.险xiǎn组词：（危险、险情、铤而走险）8.瓦wǎ组词：（瓦片、瓦房、添砖加瓦）9.帘lián组词：（布帘、门帘、水帘洞）10.迅xùn组词：（迅速、迅疾、迅猛）11.速sù组词：（快速、火速、高速公路）12.夺duó组词：（争夺、争分夺秒、强词夺理）13.秒miǎo组词：（秒针、秒表、分秒必争）二、【课文多音字】1.斗斗dòu （战斗）dǒu（斗胆）2.弹弹dàn（子弹）tán（弹性）三、【课文近义词】激烈——热烈陆续——连续敏捷——灵敏沉思——深思同意——允许恳求——请求四、【课文反义词】敏捷——迟钝同意——拒绝危险——安全迅速——缓慢胜利——失败结束——开始五、【课文词语理解】1.气焰嚣张：比喻人的气势高涨、放肆（多含贬义）。
【班海精品】部编版语文七年级上册《12.纪念白求恩 第1课时》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《12.纪念白求恩第1课时》【优质教案】一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册的一篇重要文章，通过对白求恩生平事迹的记叙，表达了作者对白求恩医生的敬仰之情，同时教育学生学习白求恩的精神，树立正确的人生观和价值观。
本篇文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合对学生进行思想教育。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，但同时也有可能会受到社会不良风气的影响。
他们对英雄人物有一定的崇拜心理，通过对白求恩的了解，可以激发他们的爱国情怀和人道主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；学会分析人物形象，体会作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：了解白求恩的生平事迹，学习他无私奉献、为人民服务的精神；树立正确的人生观和价值观，培养爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；学会分析人物形象，体会作者情感。
2.难点：深入理解作者对白求恩的敬仰之情；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受白求恩的精神品质。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和人道主义精神。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探讨的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思维。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备白求恩的相关图片，让学生更直观地了解白求恩。
3.视频：准备白求恩的事迹视频，加深学生对白求恩的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示白求恩的图片和事迹视频，引导学生了解白求恩，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。
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向一位古典共产党人致敬──《纪念白求恩》课堂实录（课前三分钟组织学生抄写字词，大声读，大声造句）第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
[投影展示课题《纪念白求恩》]师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──[投影展示] 共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记笔记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起！生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世？生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
（配乐）[投影展示]在恶劣的战争环境中，……建立了一所医疗培训学校。
”师：这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信。
[投影展示]亲爱的同志：今天晚上我……钱对我没有任何用处。
师：好，从刚才这个部分的介绍，你看到了一个什么样的白求恩？生：看到了一个不追求名利的白求恩。
师：不追求名利，很好！生：我看到了一个节俭，淡泊明志的人。
师：节俭，淡泊明志，文言基础很好啊，你来……生：我看到了一个舍己为人的白求恩。
师：舍己为人！你来……生：我看到一个无私的，不求任何回报的白求恩。
师：对金钱清清白白的白求恩。
来……生：我看到一个毫不自私自利的白求恩……师：没有私心，你来……生：他们都说完了。
师：哦，说完了，我相信王曼硕还有话说。
你说……生：为他人着想，然后不计个人利益的得失。
师：好！那么现在看书，前三段。
毛泽东是怎么样评价白求恩的？看大屏幕的要求──[投影展示] 读出前三段议论句方式说话：毛泽东要求我们学习白求恩……的精神师：好，迅速浏览第一段，找出核心的议论句。
（生看书，画记号）师：找出来了吗？生：我觉得应该是国际主义的精神，共产主义的精神。
师：好，用这样的方式，毛泽东……生：毛泽东要求我们学习白求恩国际主义的精神和共产主义的精神。
师：好，非常好，圈出来。
接着，请看第二段，用刚才的语句形式说话。
你来试一试。
生：毛泽东要求我们学习白求恩毫不利己，专门利人的精神。
师：非常好，她知道选前半句，而不选后边的具体表现的句子，聪明。
圈出来。
接着再看第三段。
还是用刚才的形式说话。
好，你来。
生：毛泽东要求我们学习白求恩对技术精益求精的精神。
师：非常棒，都知道在长长的句子当中把最核心的东西提炼出来，这是很高超的能力。
嗯，孩子们，这是毛泽东对白求恩的高度评价，来，读：学习他……预备起──[投影展示] 学习他的国际主义精神学习他……的精神学习他……精神（生齐读）师：现在我们精读第二自然段，体会毛泽东这个领袖人物，对一个外国医生，他是一种什么样的评价和情感。
抬头，看大屏幕。
第二段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点。
[投影展示] 拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹生：贬义词。
师：对，贬义词。
好，现在假如王老师就是这一类的人，批评我。
用上这些词语。
我是批评的对象，你怎么说都可以，批评我，它们都是我的缺点。
啊，你来批评我。
生：你真是拈轻怕重，对人又冷冷清清……师：啊不不……，一样就够了啊。
（生笑）师：可以加上一些其他创造性的语言。
你来批。
生：你麻木不仁，对任何事情都漠不关心。
师：我是这样的人吗？生：嗯……你真是不负责任，喜欢自吹，你其实不是一个共产党员，至少还不能算是一个纯粹的共产党员。
（生大笑）师：你也来试试……生：恩啊……一天到晚冷冷清清的，漠不关心工作，嗯……师：舍不得批评王老师，心软了。
再给一个同学机会。
骂人都不会呀？骂我……生：你这个人真是对工作一点也不负责任，对什么事都漠不关心，这样怎么能成为一个合格的共产党员呢？师：像班长的样子，会教训人。
孩子们啊，我们周围，过去也好，现在也好，有很多这样的人。
对这种人，毛泽东会怎么形容他们这个群体呢？选择……[投影展示] 这些人？这帮人？这班人？这群人？生：这帮人。
生：这班人。
师：聪明！能够体会语言中的细微差别。
但是，白求恩不是这样的人。
好，毛泽东用这样的话来高度评价一名外国的医生，来，读。
白求恩同志……预备起……[投影展示]白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
（生读）师：这样读书就没意思了，红颜色的字要重读。
我们说毛主席很伟大，他是中国历史上极少数的几个能横槊赋诗的革命家，思想家，文学家，政治家。
他用了这样的“极端”，可不可以改成“非常”？可以说极端是最高的评价，应该怎么读？生读书：极端（重）师：好，读，表现在他对工作的……预备起──生重读（“极端”重读）师：好，跟“我”的形象，冷冷清清，漠不关心的形象形成鲜明的对比。
看书，毛泽东用了世界上最美的句式来表达对白求恩的赞美、肯定之情，找一找。
生：……师：有没有同学发现？句式！第二段，这个家伙已经看到最后一段去了（走到某同学旁边）发现了吗？你说！生：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
师：真聪明！孩子们，这些都是什么句子？生：排比句。
师：三个或者三个以上句子才能形成排比呢。
没有一个、没有一个、无不。
这叫啥句子？生：双重否定句。
师：对了，双重否定句。
好，现在注意力集中，请你，你先把全句读一遍。
[投影展示]从前线回来的人说到白求恩，……无不为之感动。
（生读）师：好，下边老师的要求会比较难。
你，请你把它变成肯定句！生：从前线回来的人说到白求恩，所有人都佩服，所有人都为他的精神感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。
师：聪明。
嗯，你起来试一试。
把它变成反问句！行不行，试试。
生：嗯，从前线回来的人说到白求恩，难道有不佩服他的吗？难道有不为他的精神所感动的吗？晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎么会不为之感动呢？师：真好，聪明。
好，孩子们，用崇敬的心情来读，用崇敬的心情来读这些双重否定句。
从前线回来的人……预备起──生读书：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
师：好，这样。
根据刚才两位同学的变化，对同桌说一遍。
都用肯定句和反问句来说，互相说给对方听，每个同学都要说。
开始……（生练习）师：好，停！停！你来。
你来试一试，就说这红颜色的三个句子，肯定句，要包含感情。
生：全都佩服白求恩，全都为他的精神感动，全都为之感动。
师：好，请坐，同学们一起来。
就读这三句，没有一个不佩服……预备起──生：没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动，无不为之感动。
师：所以，一个领导人，一个领袖人物，在本段的最后才会说出这样的话：[投影展示]每一个共产党员，一定要学白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（生读）师：很好，但还没有把红颜色的字读突出出来。
你来，你朗读特别好，节奏特别合适。
你来给大家做一下示范，慢下来，味道就出来了。
生慢读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义着的精神。
师：好，很好。
向她学习。
预备起……生读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
师：同学们，这个段落的写法是很精妙的。
先正面写白求恩，然后反面写那些品质和白求恩相反的人，最后侧面写评价。
请旁批。
[投影展示] 本段最突出的论证方法是：对比论证本段最有魅力的写作手法是：正面写反面写侧面写（生动笔旁批）师：同学们。
白求恩担当得起这样的评价。
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在他牺牲之前，给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下。
请你到前面来读。
（配乐）[投影展示] 亲爱的聂司令员：今天我感觉身体非常不好，……还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。
师：我做个补充，他离婚是因为他要到中国来，他妻子不愿意离婚，他坚决离婚了。
好，继续。
[投影展示] 两张行军床、两双英国皮……谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。
（生读）师：白求恩去世，是因为他在抢救伤员的时候，在情急之下没有戴手套，直接伸进伤员的颅骨当中去取一枚弹片，后来就感染了，因为当时没有很好的医疗条件，所以他很快就去世了。
这是他留给我们世界的，最后的绝笔。
好，那么你通过这一封信，你看到一个什么样的白求恩？如果你要给他写颁奖词，写一句，你会怎么写？想想，动笔，写一句。
（生动笔写）师：好，你说。
生：他毫不利己，千里迢迢从加拿大来到中国，倾其生命为伤者付出。
师：“倾其生命”这四个字用的很好。
继续。
生：你是一位毫不利己，专门利人的人，你把奉献当作了生命的常态。
师：好。
大家加油。
这个练习没有对错，只要是你自己的创作就好。
生：你是一位毫不利己，专门利人的伟大的共产主义者。
师：简短有力！继续。
生：鞠躬尽瘁，无私奉献，你是真正的共产主义战士。
师：用了“鞠躬尽瘁”，真好。
活学活用。
生：你把你的一切留给了无数伤病员，留给了你的同志，留给了这片华夏的土地，而你，又为自己留下了什么？师：嗯，全部都留下了，什么都没有带走。
好，后面的同学，继续。
生：白求恩是照亮全部共产党员的明烛。
师：是共产党这个团队当中的明烛，这个语句非常精妙。
你也来试试。
（生沉默）师：白求恩是我们男生的楷模，你得向他学习啊。
毛泽东是怎么说的？毛泽东是这样说的。
来，读，我们大家要学习他……预备起──[投影展示] 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神……一个有益于人民的人。
（生读）师：好，从一个人能力有大小开始，背诵。
自由背。
（生背书）师：再背。
师：好，把刚才的这句话背一遍，不会的同学看最后一段，这是全文的总结句。