百分数折扣课件
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人教版六年级下册数学《折扣》ppt课件
计算实际售价
实际售价 = 原价 - 折扣额。
注意事项
在计算过程中，要注意将百分 比转换为小数进行计算，同时
保留合适的小数位数。
分数和小数折扣转换
80%
分数折扣转换为小数
将分子除以分母，得到小数形式的 折扣。
100%
小数折扣转换为分数
将小数乘以100，再化简为最简分 数形式。
80%
实际应用
在购物时，商家可能给出不同形式 的折扣，如“打八折”或“减 20%”，需要灵活地进行分数和小 数之间的转换。
控制消费预算
设定预算、使用购物小账本、关 注优惠信息节省开支。
注重售后服务
了解退换货政策、选择信誉良好 的商家、保存购物凭证。
05
价格欺诈防范意识培养
价格欺诈行为识别方法
虚构原价
标示的原价属于虚假、捏造，不是本次促销活动 前七日内在本交易场所成交，有交易票据的最低 交易价格，或者从未有过交易记录。
不明码标价
不标明价格、不按照规定的内容和方式明码标价、 在标价之外加价出售商品或收取未标明的费用等。
低价招徕顾客高价结算
对同一商品或者服务，在同一交易场所同时使用 两种标价签或者价目表，以低价招徕顾客并以高 价进行结算。
价格承诺不履行
收购、销售商品和提供服务前有价格承诺，不履 行或者不完全履行。
消费者权益保护法规了解
THANK YOU
感谢聆听
折扣表示方法
折扣通常用百分数来表示，如“五 折”表示原价的50%，“八折”表 示原价的80%等。
折扣与原价、现价关系
原价、折扣与现价关系公式
现价=原价×折扣率。
折扣对价格的影响
折扣率越高，现价相对于原价就越低；折扣率越低，现价相对于原价就越高。
冀教版数学六年级上册折扣课件(共19张)
义务教育冀教版六年级上册
第五单元 百分数的应用
第4课时 折 扣
情境导入
商场开业。
所有电器 一律八五
折
说一说，你了解到哪些数学信息？
探究新知
所有电器 一律八五
折
是什么意思？
“八五折”就是按 单位“1” 原价的85%出售。
完成下表。
折 扣 百分数
八折
80%
七五折 75%
六九折 69%
意义 按原价的80%出售 按原价的75%出售 按原价的69%出售
答：去甲店买比较合适。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
谢谢！
自己提问题并解答。
练一练
1.
(教材P62 T1)
“八折”就 是按原价的 80%出售。
（1）打折后，每种体育用品的单价各是多少元？
足球：60×80%＝48（元） 乒乓球拍：20×80%＝16（元） 排球：72×80%＝57.6（元）
羽毛球拍：62×80%＝49.6（元）羽毛球：2.5×80%＝2（元） 篮球：84×80%＝67.2（元） 答：打折后，足球的单价是48元，乒乓球拍的单价是16元， 排球的单价是57.6元，羽毛球拍的单价是49.6元，羽毛球的 单价是2元，篮球的单价是67.2元。
买8袋：
甲店：（8－1）×2.5＝17.5（元） 乙店：8×2.5×90%＝18（元）
17.5＜18
答：买8袋这种方便面去甲店合适。
买9袋：
甲店：（9－1）×2.5＝20（元） 乙店：9×2.5×90%＝20.25（元）
20＜20.25
答：买9袋这种方便面去甲店合适。
买10袋：
甲店：（10－1）×2.5＝22.5（元） 乙店：10×2.5×90%＝22.5（元）
第五单元 百分数的应用
第4课时 折 扣
情境导入
商场开业。
所有电器 一律八五
折
说一说，你了解到哪些数学信息？
探究新知
所有电器 一律八五
折
是什么意思？
“八五折”就是按 单位“1” 原价的85%出售。
完成下表。
折 扣 百分数
八折
80%
七五折 75%
六九折 69%
意义 按原价的80%出售 按原价的75%出售 按原价的69%出售
答：去甲店买比较合适。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
谢谢！
自己提问题并解答。
练一练
1.
(教材P62 T1)
“八折”就 是按原价的 80%出售。
（1）打折后，每种体育用品的单价各是多少元？
足球：60×80%＝48（元） 乒乓球拍：20×80%＝16（元） 排球：72×80%＝57.6（元）
羽毛球拍：62×80%＝49.6（元）羽毛球：2.5×80%＝2（元） 篮球：84×80%＝67.2（元） 答：打折后，足球的单价是48元，乒乓球拍的单价是16元， 排球的单价是57.6元，羽毛球拍的单价是49.6元，羽毛球的 单价是2元，篮球的单价是67.2元。
买8袋：
甲店：（8－1）×2.5＝17.5（元） 乙店：8×2.5×90%＝18（元）
17.5＜18
答：买8袋这种方便面去甲店合适。
买9袋：
甲店：（9－1）×2.5＝20（元） 乙店：9×2.5×90%＝20.25（元）
20＜20.25
答：买9袋这种方便面去甲店合适。
买10袋：
甲店：（10－1）×2.5＝22.5（元） 乙店：10×2.5×90%＝22.5（元）
西师版小学六年级数学下册第一单元百分数问题解决第6课时折扣问题课件
乙：5800×90%×85%＝4437(元)
丙：5800×90%＝5220(元)
5220＞4020＜4800
答：在乙商场买最便宜。
第 6 课时 折扣问题
畅优小学堂 知识点：折扣问题 1．八折就是按原价的( 80 )%出售，七五折就是按原价的( 75 )%出 售。 2．一件商品打九折后的价格比打一折后的价格( 贵贵 )。(选填“贵” 或“便宜”)
3．一种商品原价是 60 元，按九折出售。现价比原价便宜了( 66 )元。 4．商场举行“买三送一”促销活动，相当于( 七七五五 )折销售。
三、一套故事书打八折后售价 60 元，这套故事书原价多少元？ 60÷80%＝75(元) 答：这套故事书原价 75 元。
四、服装专卖店所有商品现在一律打七折，伊伊看中了一件上衣，原价 是 300 元，由于断码，还可以再打九折，伊伊带的钱够买这件衣服吗？
300×70%×90%＝189(元) 200＞189 答：伊伊带的钱够买这件衣服。
【我的发现】( 原原价价 )×( 折折扣扣 )＝现价。
一、算出下面各种商品打折后的价钱。
二、一种液晶电视机，原价 5300 元，春节期间搞促销活动，一律打八五 折出售，这种液晶电视机现价多少元？节省了多少元？
5300×85%＝4505(元) 5300－4505＝795(元) 答：这种液晶电视机现价 4505 元，节省了 795 元。
五、甲、乙、丙三家家电商场搞促销活动，同一品牌的家电原价相同， 王叔叔要买一台 5800 元的彩电，在哪个商场买最便宜？
甲：满 1000 元减 200 元。 乙：一律九折，若满 5000 元，再打八五折。 丙：一律九折，且折后满 4000 元返还 500 元现金。
甲：5800÷1000≈5
关于百分数折扣课件
2、一件上衣现在打八折出售就 是说按原价的80 ﹪。（√ ）
3、某商品降价30 ﹪出售，也就 是打三折出售。（ × ）
强强玩具城
小明去强强玩具城买玩具，售货员告诉他 ，如果有优惠卡可以打八折，小明用优惠 卡买了一个玩具，结账时发现少花了20元 ，这个玩具原价是多少元？
20÷（1－80％） =按原价的 80％，优惠了原价 的20％
小小智慧星
• 同一件上衣
• 第一次原价为500元，打九折 • 第二次原价为912元，半价 • 价格是升了，还是降了？
我来解
第一次 500×90％=450（元） 第二次 912×50％=456（元）
2021/1/28
• 2谁是单位“1”的量？ • 3求这辆车用了多少元就是求什
么？ • 4列式计算。
1“ ”
（现价）是（原价）的85%
自学提示3
• 1问题中“比原价便宜了多少钱 ”是谁和谁比呢？
• 2有几种解法？
( 现价 )是( 原价 )的90% 现价比原价便宜10％
我当小裁判
1、商品打折都是以商品原价为 单位“1”。（√ ）
关于百分数折扣
学习目标
1、理解“折扣”的意义。
2、体会“折扣”在实际生 活中的 应用，会解决有关关折扣”的实际 问题。
自学提示1
• 1什么叫折扣？几折表示什么？
• 2七折表示什么？七五折表示什 么？
商店有时降价
出售商品，叫做打折扣销
售，俗称“打折”。几折
就表十示（
）分之
几百，也就是(
)分
之几十。例如，打九原折价出
售，就是按（
）
的90%出售。
我会填
1、八折表示十分之（ 八 ），改
写成百分数是8（0％
3、某商品降价30 ﹪出售，也就 是打三折出售。（ × ）
强强玩具城
小明去强强玩具城买玩具，售货员告诉他 ，如果有优惠卡可以打八折，小明用优惠 卡买了一个玩具，结账时发现少花了20元 ，这个玩具原价是多少元？
20÷（1－80％） =按原价的 80％，优惠了原价 的20％
小小智慧星
• 同一件上衣
• 第一次原价为500元，打九折 • 第二次原价为912元，半价 • 价格是升了，还是降了？
我来解
第一次 500×90％=450（元） 第二次 912×50％=456（元）
2021/1/28
• 2谁是单位“1”的量？ • 3求这辆车用了多少元就是求什
么？ • 4列式计算。
1“ ”
（现价）是（原价）的85%
自学提示3
• 1问题中“比原价便宜了多少钱 ”是谁和谁比呢？
• 2有几种解法？
( 现价 )是( 原价 )的90% 现价比原价便宜10％
我当小裁判
1、商品打折都是以商品原价为 单位“1”。（√ ）
关于百分数折扣
学习目标
1、理解“折扣”的意义。
2、体会“折扣”在实际生 活中的 应用，会解决有关关折扣”的实际 问题。
自学提示1
• 1什么叫折扣？几折表示什么？
• 2七折表示什么？七五折表示什 么？
商店有时降价
出售商品，叫做打折扣销
售，俗称“打折”。几折
就表十示（
）分之
几百，也就是(
)分
之几十。例如，打九原折价出
售，就是按（
）
的90%出售。
我会填
1、八折表示十分之（ 八 ），改
写成百分数是8（0％
六年级数学下册 2 百分数二第1课时 折扣教学课件 新人教版
单位〞1” 160×〔1－ 90%〕＝ 16〔元〕
答 : 比原价便宜了16元。
归纳总结
已知原价和折扣 : 现价=原价×折扣 便宜的钱数＝原价－现价
＝原价－原价×折扣 ＝原价×〔1－折扣〕
巩固运用
〔教材P8 做一做〕
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。〔单位 : 元〕
65%
70%
88%
六五折
七折
八八折
2x=3y x : y=3:2
〔2〕麦片的单价是28元 , 饼干的 单价是多少 ？
解 : 设饼干单价分别为x元。 3:2=x : 28
x=42
解决实际问题的主要步骤 :
1.认真读题 , 理解题意 , 找出已知信息和所求问题。 2.分析题目中的数量关系 , 确定先算什么 , 再算什
么 , 最后算什么。 3.判断解决问题的运算方式 , 列出算式 , 算出得数。 4. 进行检验 , 写出答案。
35－28＝7〔天〕
答 : 实际比计划多用7天。
2.一个旅游景点去年全年接待游客约196
万人 , 上半年接待游客数是全年的 3。第三
季度接待游客数是上半年的 3
7 , 第三季度接
4
待游客多少人 ？
196 3 3 = 63（万人） 74
答 : 第三季度接待游客63万人。
3.一种食用油 , 原来每升售价为元 , 现 在由于成本提高 , 单价提高了25%。原来买 10L的钱 , 现在能买多少升 ？
4×〔1＋25%〕＝5〔元〕 4×10÷5＝8〔L〕 答 : 现在能买8L。
单位〞1” 现价＝原价×85%
180×85%＝153〔元 〕 答 : 买这辆车用了153元。
爸爸买这辆自行车少花了多少钱 ？ 180－153＝27〔元〕 答 : 买这辆自行车少花了27元。
答 : 比原价便宜了16元。
归纳总结
已知原价和折扣 : 现价=原价×折扣 便宜的钱数＝原价－现价
＝原价－原价×折扣 ＝原价×〔1－折扣〕
巩固运用
〔教材P8 做一做〕
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。〔单位 : 元〕
65%
70%
88%
六五折
七折
八八折
2x=3y x : y=3:2
〔2〕麦片的单价是28元 , 饼干的 单价是多少 ？
解 : 设饼干单价分别为x元。 3:2=x : 28
x=42
解决实际问题的主要步骤 :
1.认真读题 , 理解题意 , 找出已知信息和所求问题。 2.分析题目中的数量关系 , 确定先算什么 , 再算什
么 , 最后算什么。 3.判断解决问题的运算方式 , 列出算式 , 算出得数。 4. 进行检验 , 写出答案。
35－28＝7〔天〕
答 : 实际比计划多用7天。
2.一个旅游景点去年全年接待游客约196
万人 , 上半年接待游客数是全年的 3。第三
季度接待游客数是上半年的 3
7 , 第三季度接
4
待游客多少人 ？
196 3 3 = 63（万人） 74
答 : 第三季度接待游客63万人。
3.一种食用油 , 原来每升售价为元 , 现 在由于成本提高 , 单价提高了25%。原来买 10L的钱 , 现在能买多少升 ？
4×〔1＋25%〕＝5〔元〕 4×10÷5＝8〔L〕 答 : 现在能买8L。
单位〞1” 现价＝原价×85%
180×85%＝153〔元 〕 答 : 买这辆车用了153元。
爸爸买这辆自行车少花了多少钱 ？ 180－153＝27〔元〕 答 : 买这辆自行车少花了27元。
人教版六年级下册数学《折扣》课件
2 百分数（二）
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
《折扣》百分数PPT
9.6÷（1－80%）＝48（元）
答：这套书原价48元。
拓展
真假广告
小明在跟妈妈逛商场的时候看到了一则广告：本店将每台
进价为1800元的洗衣机按如下促销方式销售：原价3000元，
7折优惠，亏本大甩卖。这家店真的亏本了吗？
原价是3000元，打7 折后，价格为
3000× 70％＝2100
进价是1800元，这家店还赚了300元呢！ 以后不能轻信店家的促销广告了，学习数学真有用！
第二单元 ·百分比
折扣
-.
创设情境，引入新课
结合情境，学习新知
九折和八五折 是什么意思？
九折就是原价 的90%，八五 折就是……
八五折就是原 价的85%。
商品打几折，其实 就是指现价是原价 的百分之几。
看折扣写出相应的百分数。
（ 65）%
（ 70）%
（ 88）%
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店 打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
30.8 元
现价＝原价×折扣
应用练习，巩固认知
（1）打完折后，每种面包各多少元？
1.5×50%=0.75（元） 1×50%=0.5（元）
2.4×50%=1.2（元） 3×50%=1.5（元）
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元钱去买面包，她可以怎样买？
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书， 省了9.6元。这套书原价多少钱？ 9.6元与八折有什么关系？
回顾梳理，课堂总结
想：我们应如何解决这一类问题？
现价是原价的85%
180×85%=153（元）
答：买这辆车用了153元。
爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的 钱，比原价便宜了多少钱？
答：这套书原价48元。
拓展
真假广告
小明在跟妈妈逛商场的时候看到了一则广告：本店将每台
进价为1800元的洗衣机按如下促销方式销售：原价3000元，
7折优惠，亏本大甩卖。这家店真的亏本了吗？
原价是3000元，打7 折后，价格为
3000× 70％＝2100
进价是1800元，这家店还赚了300元呢！ 以后不能轻信店家的促销广告了，学习数学真有用！
第二单元 ·百分比
折扣
-.
创设情境，引入新课
结合情境，学习新知
九折和八五折 是什么意思？
九折就是原价 的90%，八五 折就是……
八五折就是原 价的85%。
商品打几折，其实 就是指现价是原价 的百分之几。
看折扣写出相应的百分数。
（ 65）%
（ 70）%
（ 88）%
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店 打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
30.8 元
现价＝原价×折扣
应用练习，巩固认知
（1）打完折后，每种面包各多少元？
1.5×50%=0.75（元） 1×50%=0.5（元）
2.4×50%=1.2（元） 3×50%=1.5（元）
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元钱去买面包，她可以怎样买？
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书， 省了9.6元。这套书原价多少钱？ 9.6元与八折有什么关系？
回顾梳理，课堂总结
想：我们应如何解决这一类问题？
现价是原价的85%
180×85%=153（元）
答：买这辆车用了153元。
爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的 钱，比原价便宜了多少钱？
用百分数解决实际问题折扣教学课件4
这个玩具原价多少钱？ 这个玩具原价多少钱？ 9.6÷(1－80%) ÷ － =9.6÷20% ÷ =48(元) 元 这个玩具原价48元 答:这个玩具原价 元。 这个玩具原价 检验:（ － ） 检验 （48－9.6）÷48 =38.4÷48 ÷ =80% (八折 八折) 八折
购物中的学问 我在逛街的时候,路过一家时装店 门口标着“全场半价” 路过一家时装店,门口标着 我在逛街的时候 路过一家时装店 门口标着“全场半价”。 我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为198元，当时是 我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为 元 打八折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看， 打八折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看 标签，老板把原价改为 原价改为358元，请你估算一下，这件上衣 标签，老板把原价改为 元 请你估算一下， 的价格是升了还是降了？ 的价格是升了还是降了？
1000×70%=700(元) × 元 解答应用题一定要注意检验哦! 解答应用题一定要注意检验哦
火眼金睛: 火眼金睛
√ 1、打折后的商品肯定比原价更便宜。-------------------------（ ） 、打折后的商品肯定比原价更便宜。 （
2、一件上衣现在按八折出售，就是说比原价降低10%.---（×） 、一件上衣现在按八折出售，就是说比原价降低 （
35.00元 元 八八折:( ) 八八折 30.80元 元 35×88%=30.8 ×
（2）爸爸买了一个随身听，原价 ）爸爸买了一个随身听， 160元，现在只花了九折的钱，比原 元 现在只花了九折的钱， 价便宜了多少钱？ 价便宜了多少钱？
方法一： 方法一： 160－160×90% － × =160－144 － =16（元） （ 方法二： 方法二： 160×（1－90%） × － ） =160×10% × =16（元） （
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（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
预设：180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？说说你的想法。
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二、解决简单的折扣问题
问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？
问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。
小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？
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四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题。
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价 便宜了多少钱？
预设一：160×90 %＝144（元） 预设二：160×90 %＝144（元） 160－144＝16（元） 预设三：160×（1－90 %）＝16（元） 监控：说说你是怎么想的？ （1－90 %）求的是什么呀？
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一、创设情境，理解“打折” 含义
爸爸和小雨想到百货商城 买东西，正好商城搞促销。
问题：“九折”是什么意思？
八五折就是原 价的85%。
（预设：打九折出售，就是 按原价的90%出售。）
“八五折”又是 什么意思呢？ 什么叫做 “九折”？
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二、解决简单的折扣问题
二、解决简单的折扣问题
（三）提升认识
刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 监控：理解折扣的含义 明确谁是单位“1”
（四）巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价：
原价：105.00 现价：
原价：35.00 现价：
三、综合运用知识，解决 问题
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店 转了转，结果同8000 九折
B电器店
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
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三、综合运用知识，解决 问题
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爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
预设：180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？说说你的想法。
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二、解决简单的折扣问题
问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？
问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。
小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？
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四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题。
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价 便宜了多少钱？
预设一：160×90 %＝144（元） 预设二：160×90 %＝144（元） 160－144＝16（元） 预设三：160×（1－90 %）＝16（元） 监控：说说你是怎么想的？ （1－90 %）求的是什么呀？
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一、创设情境，理解“打折” 含义
爸爸和小雨想到百货商城 买东西，正好商城搞促销。
问题：“九折”是什么意思？
八五折就是原 价的85%。
（预设：打九折出售，就是 按原价的90%出售。）
“八五折”又是 什么意思呢？ 什么叫做 “九折”？
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二、解决简单的折扣问题
二、解决简单的折扣问题
（三）提升认识
刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 监控：理解折扣的含义 明确谁是单位“1”
（四）巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价：
原价：105.00 现价：
原价：35.00 现价：
三、综合运用知识，解决 问题
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店 转了转，结果同8000 九折
B电器店
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
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三、综合运用知识，解决 问题
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