英语说课八年级上册第九单元教案
八年级英语上unit9教案
八年级英语上unit9教案【篇一：赛讲课新人教版八年级上unit9 sectiona教案】 unit 9 can you come to my party?一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu2) 能掌握以下句型：①— can you come to my party on saturday afternoon?—sure, i’d love to?—i’m sorry, i have to?3) 能了解以下语法：情态动词can和have to.4）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
2. 情感态度价值观目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2) 正确使用can, might, must ,have to等情态动词。
2. 教学难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程Ⅰ. lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张生日派对图。
t: hello, everyone! can you guess what am i going to do this saturday?2. ss try to answer the questions.t: what can you do?section a 1 (1a-1c)2. nss try to answer the questios.t: can you come to my birthday?2. 2. ss try to answer the questions.Ⅱ. presentation 1a1. 引导学生们看大屏幕上邀请及用重点词组接受和拒绝邀请。
新目标人教版初中英语八年级上册《Unit9Whenwasheborn》精品教案
新目标人教版初中英语八年级上册《Unit9Whenwasheborn》精品教案第一篇：新目标人教版初中英语八年级上册《Unit 9 When was he born 》精品教案Revision of Unit 9 When was he born?No.59 Middle SchoolZhou QianqianTeaching aims:nguagea.key words and phrasesb.simple past tensec.special questions in simple past tense2.abilityunderstand and get information from one’s experience and write something about their own experience3.moral aimwork hard, keep on holding dreams by learning experiences of famous personTeaching Key points:words and phrasessimple past tenseTeaching difficulties:write one’s experienceTeaching method: listening,reading, speaking, writing, task-based, communicate approach Teaching aids: multi-media Teaching procedure:Step One: Revision1.check their preview homework: ask Ss put their keys words of Unit9 in the word bank, and make up phrases as many as possible2.happy dictionary: to check if they can use the words freelyStep Two: Stimulating recall of the text book1.free talk : ask information about Li Yundi2.retell 3a: encourage Ss to retell the passage according to the given informationStep Three: Reading1.leading in : ask students to guess who she is by telling experiences of Zhang Liangying2.task 1 : choose the words with the right form to finish the passage about Zhang Liangying.3.task 2: read the passage and put the events in the right order according to the time Step Four: Writing1.sum up : how to write one’s biography2.make a survey: get information from others3.group work : finish writing about one’s experience4.guessing : share writings with all the students5.further guiding: share good beginningsStep Five: SummaryStep Six: Homework第二篇：八年级英语上册 unit5教案人教新目标版Unit 5 Can you come to my party?Teaching aims: 1.Learn how to make, accept, decline invitation.2.Talk about obligations with “have to” 3.Talk about the schedule.Sentence structure 1.Can you come to my party? Sure, I’d love to.I’d like to.Sorry, I can’t.I have to 2.What’s the day? Wha t day is it today? What’s the date today? Vocabulary can, have to, have a piano lesson, help, invite, another, weekend, too much, join, the day after tomorrow, the day before yesterday, play tennis, on Friday evening, go to the mall, this evening, really, busy, study for the test, whole & all, come over ProceduresPeriod 1 Step 1 Lead in 1.Can you help me? Hello, everyone!Yesterday I received an invitation letter from my dear friend;she invites me to go to her Halloween party.But I have something important to do.I’m studying for a test.I don’t know what to do.What should I say? Can you help me? 2.Repeat the words above in Chinese.Tell them my obligations in Chinese so that the students can use target phrase “have to”.昨天，我收到了一封我用心爱心专心同学寄来的邀请函，她请我参加她的万圣节聚会，但是我有些重要事情要做，我不得不为考试学习，我不知道该怎么跟她说？如果你们是我，你们会怎么回答呢？3.Ask one student to answer my question.“Julia, can you come to my party?” 4.Introduce the topic of this unit.Step 2 1a~1c 1.Tell students to look at the book and find talk about the obligations.(Section A, 1a)Look at the pictures and learn the phrases.have a piano lesson上一节钢琴课lesson与class give sb.a lesson上课，teach sb.a lesson教训 help my parents 与 help sb.with something 2.1b Listen and check the answers.3.Learn some language points while listening on the Saturday afternoon, how about…, next time 4.Groupwork.Divide the students into groups of four and make conversations.Ask one group to act it out.Step3 1.Listen to the tape and finish 2a, 2b 2.Pairwork.Read the passage and learn the language points too much, this weekend, another time, thank for Step4 grammar(3 minutes)1.Can you…？情态动词can在这里起征求对方意见的作用。
八年英语上unit9说课稿
新目标英语八年级上册第九单元复习课说课稿磐石四中王庆珍一、教材分析尊敬的各位领导，大家好！我说课的内容是八年级上册的第九单元本Can you come to my party?单元的话题是能发出，接受或拒绝邀请并能使用have to,must谈论职责和义务。
Section A的重点是复习和巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运Can you come to...?句式问答。
学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因Section B部分的重点是学生要学会用书面的形式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。
难点是在真实交际中，能真正做到得体出发，接受或拒绝邀请。
我的设计理念是：1.树立以育人为本的理念，面向全体学生，关注学生的情感，提倡学生体验、参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而激发学生学习英语的兴趣。
2.以学生为主体，以任务为中心面向全体因材施教，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、运用语言。
二、教学目标根据新课标中提出的初中英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，结合学情特点，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：1、知识目标1）.能正确使用下列词汇flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,ev ent,guest,calendar,daytime,repare,hang,catch,invite,accept ,refuse,reply,forword,delete,print,available,sad,surprised ,without,until,goodbye2.）能正确使用下列日常用语Prepare for,hang out,look after,look forword to,another time ,not...until ,the day after tomorrow ,turn down,take a trip3）能正确使用can引导句子表达邀请以及它的肯定回答和否定回答。
人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty课优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，提高英语水平。
在评价环节，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过自评、互评和他评，让学生在评价中反思自己的学习，提高自我认知。
整个教学过程中，我充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生不仅掌握了情态动词can的用法，还提高了自己的交际能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握情态动词can的用法，理解其表达的含义，并在实际情境中正确运用。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写与聚会相关的基本词汇，如：invite, come, party, dance等。
3.学生能够运用所学知识，熟练地运用情态动词can和日常交际用语邀请他人参加聚会，并表达自己的意愿。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，从而提高他们的英语水平。
在课堂导入环节，我以一幅生日聚会的图片引导学生谈论他们参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。在呈现新知识环节，我通过邀请学生参加我的虚拟聚会，向他们展示如何使用情态动词can来邀请他人，并引导学生进行模仿和练习。在巩固环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际。
八上第九单元英语说课稿
八上第九单元英语说课稿在准备八年级上册第九单元的英语说课稿时，我们首先需要了解本单元的主题和教学目标。
假设本单元的主题是“Friendship”，以下是一份可能的说课稿内容：教学目标：1. 学生能够理解并使用与友谊相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读和听力活动，获取有关友谊的信息。
3. 学生能够就友谊的话题进行简单的口语交流。
4. 学生能够写一篇关于友谊的短文。
教学重点：1. 与友谊相关的词汇和表达。
2. 描述朋友的特点和友谊的价值。
教学难点：1. 学生能够灵活运用友谊相关的词汇进行口语表达。
2. 学生能够理解并运用复杂的句型来描述友谊。
教学方法：1. 情景教学法：通过设置与友谊相关的情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示一些朋友间的互动图片或视频，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教授与友谊相关的词汇，如：loyal, trustworthy, supportive, etc.- 通过游戏或配对练习，帮助学生记忆和运用这些词汇。
3. 听力训练（Listening Practice）- 播放一段关于友谊的对话或故事，让学生听取关键信息。
- 通过提问，检查学生的理解情况。
4. 阅读理解（Reading Comprehension）- 提供一篇关于友谊的短文，指导学生阅读并回答相关问题。
- 讨论文章中的观点和学生自己的看法。
5. 口语表达（Speaking Practice）- 分组进行角色扮演或情景对话，让学生练习描述朋友的特点和友谊的价值。
- 鼓励学生分享自己的友谊故事。
6. 写作训练（Writing Practice）- 指导学生写一篇关于友谊的短文，可以是描述一个好朋友，或者叙述一段友谊的经历。
7. 总结与作业（Summary and Homework）- 总结本课学到的知识点和技能。
英语说课资料八年级上册第九单元教案
Unit 9教材的剖析和作用八年上册第九元，本 Whenwas he born 本元主要以我仰募，熟知的人物，以人物索，一步学一般去的使用，特别是一般去的特别疑句。
稳固学一般去，同学会自己崇敬的人，自己和人的去和成就。
同一步提升学生的听 , , , 写合素的能力。
教课目：（知目能力目德育目）知目：掌握一般去的特别疑句和when 引的状从句学会运用 When ,How long 引的特别疑句。
掌握好部分重点： record sneeze hiccup be born start doing sth.stop doing too⋯to violinist pianist university accordion等能力目：听：能听懂优秀人物的资料。
：能自己去的生活。
：能懂描绘优秀文物的文章。
写：能写介自己和周同学的生活的短文。
德育目：通认识名人的个人，学他极上努力斗的精神，同我学到了何开始做事都不晚的道理。
重点与点重点： 1） When/How long 引的特别疑句be born start doing sth stop doing sth点：能灵巧运用以下句型：When was he bornWhen did he start / stop⋯..How long did he⋯⋯ ..确定重点与点的依照：依据教课大的要求，及本在教材中所的地位和作用。
学情剖析：同学在七年已学了一些在一般去中的使用，unit8更系地学去式的化及其在疑句和否认句重的用。
学生一般去已很熟习，新知的学确定了知基。
他和崇敬丹，萍，克姆等名人，他的人生程充好奇，在教课中，教可充足利用学生这一心理，指引学生进行研究，让学生自主地解决问题，教课方法设计：此次活动采纳情形法，社交法及“任务型”教课门路并配以多媒体协助教课。
因为全班同学的英语水平错落不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在必定的困难。
所以，一定采纳分层递进的教课方法。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 9主要围绕“野生动物”的主题展开，通过介绍野生动物的生活习性和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。
本单元包括两个读写任务，三个听说任务以及一个综合语言运用任务。
教材内容丰富，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和现象有了一定的认识。
但是，对于一些较为专业的野生动物知识以及保护意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解课文内容，了解野生动物的生活习性和保护状况。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物保护的意识，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：野生动物的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：野生动物保护的知识和表达，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与野生动物相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片、视频等素材，用于教学展示。
3.课堂活动准备：准备一些与野生动物保护相关的小游戏、小组活动等，丰富课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括野生动物的词汇和表达方式，以及课文内容。
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第3课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party（第3课时）说课稿一. 教材分析《八年级英语上册》Unit 9 “Can you come to my party?” 是人教版新目标英语的重要单元，主要围绕邀请和聚会主题展开。
本节课为该单元的第三课时，主要教学内容为对话和任务型活动。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行日常邀请交流，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于某些交际用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂学习和实践来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用日常邀请和聚会相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于邀请和聚会的句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高团队合作和交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用日常邀请和聚会相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can” 来表达邀请和回答。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种真实的交际情境，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新课（10分钟）：教师通过展示一组关于邀请和聚会的图片，引导学生猜测图片中的人物在说什么，引出本节课的主题。
接着，教师呈现本节课的主要词汇和句型，如“Can you come to my party?” 和“I can’t comebecause…” 等。
3.操练活动（10分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟邀请和回答的场景，巩固所学知识。
外研版英语八年级上册Module9《Population》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 9《Population》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《英语》八年级上册Module 9《Population》是以外研版教材为基础，针对我国初中学生设计的英语教学内容。
本节课的主要内容是关于世界人口问题的讨论，通过学习本节课，学生能够了解世界人口的分布、增长以及人口问题对环境和社会的影响。
教材内容丰富，包括阅读材料、词汇、语法、听力、口语等多种教学资源，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析根据我国初中学生的英语学习特点和认知水平，他们在学习本节课时，已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但是，对于一些关于人口问题的专业词汇和复杂句子，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于人口问题的相关词汇和表达方式，了解世界人口的分布、增长以及人口问题对环境和社会的影响。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行关于人口问题的简单交流和讨论。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够认识到人口问题的重要性，增强环保意识，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握关于人口问题的相关词汇和表达方式，了解世界人口的分布、增长以及人口问题对环境和社会的影响。
2.教学难点：运用所学的词汇和句型，进行关于人口问题的复杂交流和讨论。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的实际运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界人口分布的图片，引导学生关注人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍世界人口的分布、增长以及人口问题对环境和社会的影响。
学生通过阅读教材，了解相关词汇和表达方式。
3.课堂讲解：针对教材中的重点词汇和句型，进行讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
初中英语八年级上unit9说课稿
Unit 9 When was he born?第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 9 When was he born?第一课时（1a---1c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一、教材分析（1）教材的地位与作用本课为新目标八年级上册第九单元的第一课时。
话题主要围绕谈论名人，特别是体育明星进行，包括谈论职业、出生年月及兴趣爱好等。
因为学生在学习本课之前已掌握了部分谈论任务的句型，所以教材要求与学生现有水平一致。
本课时继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己和自己崇拜的人，从而进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。
（2）教学目标：知识目标：掌握重点词汇：be born等以及一般过去时态的特殊疑问句能力目标：听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。
说：能够谈论自己及他人的生活出生年月。
德育目标：通过了解名人的个人经历，学习他们积极上进努力奋斗的精神。
（3）重点与难点重点：1）When引导的特殊疑问句以及短语be born in难点：能灵活运用句型：When was he born ? When were you born?二、学情分析同学们在七年级已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，unit8则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。
学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。
他们热爱和崇拜乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题。
三、教法学法分析依据新课程理念，结合教学内容，我主要采用任务型教学法，并辅助情景交际教学法，指导学生使用观察法、比较归纳法、以及五官并用等学习方法，培养学生观察力、想象力以及思维能力；利用录音机、多媒体课件等调动学生的感官进行听、说、读、写训练。
四、教学过程：Step 1: 导入通过PPT呈现一张大家所熟知的明星的照片，问学生Who’s that? 学生很轻松地就会回答He/She is ...然后教师问What does he/she do? Do you like him/her? Who is you favourite star? Do you know some international sports stars? Who are they? Ok, today we will Unit9 When was he born? Let’s talk about famous people.从学生所喜爱的明星方面导入激发了学生学习本课内容的兴趣，从而将学生带入学习英语的氛围之中Step 2: 呈现通过PPT呈现一些运动明星的图片，并问学生Who’s that? What does he/she do?从而引导学生学习有关职业的单词。
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英语说课八年级上册第
九单元教案
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
Unit 9
教材的分析和作用
八年级上册第九单元，本课题为When was he born 本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态的使用，尤其是一般过去时态的特殊疑问句。
继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。
同时进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。
教学目标：（知识目标能力目标德育目标）
知识目标：
掌握一般过去时态的特殊疑问句和 when引导的状语从句
学会运用When ,How long引导的特殊疑问句。
掌握好部分重点词汇： record sneeze hiccup be born start doing sth.
stop doing too…to violinist pianist university accordion 等
能力目标：
听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。
说：能够谈论自己过去的生活经历。
读：能读懂描述杰出文物的文章。
写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。
德育目标：
通过了解名人的个人经历，学习他们积极上进努力奋斗的精
神，同时我们学到了何时开始做事都不为晚的道理。
重点与难点
重点：1）When/How long引导的特殊疑问句
be born start doing sth stop doing sth
难点：能灵活运用以下句型：
When was he born
When did he start / stop …..
How long did he……..
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
学情分析：同学们在七年级已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，unit8则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。
学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。
他们热爱和崇拜乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，
教学方法设计：这次活动采用情景法，交际法及“任务型”教学途径并配以多媒体辅助教学。
由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。
因此，必须采取分层递进的教学方法。
课堂上还用生动的语言、温柔的目光、信任的眼神加强师生间的情感交流；在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生了强烈的求知愿望。
从而亲其师，学其道。
同时对学生评价机会很多，对每一位（组）学生的发言，都给予积极的评价，评价中注意理解，尊重学生，让学生从评价中体验成长发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的冲动。
教学应从学生感兴趣的问题入手。
比如说可以让学生在课堂上谈谈自己的偶像，或者让他们收集自己喜欢的明星照片。
这样不仅引起了他们的学习兴趣而且也增加了学习英语的真实性。
教学程序：
一、复习：复习月份、日期以及一般过去时，让学生翻译两个句子并就划线部分提问。
1. We went to the beach yesterday. When did you go to the beach
2. She stayed in Hong Kong for 4 days. How long did she stay in Hong Kong
学生在第3单元已学过了when 和how long特殊疑问句，做这两道题不难。
这样学生就能初步接触when和 how long 在一般过去时态的应用。
（让学生回忆when对时间点进行提问，而how long是对时间段进行提问）从而为学生掌握when和 how long从句做好铺垫。
二、新课导入：
北京奥运会在倒计时之计，奥运话题逐渐增温，课前让学生搜集世界体育明星的照片和资料。
上课时老师从简单提问导入新课题，由易到难，自然过渡。
First, I’d like to ask you some questions. Tom, please answer my questions. “How old are you ”
Student: “I am thirteen years old.”
Teacher: “Where were you born”
Student: “I was born in Hang zhou.”
Teacher: “When were you born”
Student: “I was born in 1990.”
Teacher: “OK. Sit down, please.”
Ask the class: “ When was he born”
Students: “He was born in 1990.”
Teacher: “OK. That’s what we are going to learn today. When was he born”
课题出现：Unit 9 When was he born 通过教师创设的外部环境，学生立刻领悟到本课的主题，很快进入兴奋状态。
三、新课讲解：1活动 Pairwork: 学生用How old… When…来操练并进
一步引出其他人称的运用。
2 老师呈现以下图片提问：How old is he And do you know who’s
that What’s he/she Where is he from 学生对这些明星的很
多情况都很熟悉，可是不太熟悉他们的出生时间。
提出以上一
系列问题后，就可引起学生的好奇心，这时，让他们听录音，
写下明星们出生的年份。
核对答案。
然后学生分角色朗读part
1c.然后对话。
看课件上明星的图片，问题或提示语在适当的时候显示出来。
学生在老师引导下对话：）eg: Teacher: “Who’s that”
Students: “That’s Michael Jordan.”
Teacher: “He is a …”
Students: “He is a basketball player.”
Teacher: “Wh en is he from
Students: “America.”
Teacher: “He is an American basketball player.”
“When was he born”
Student: “He was born in 1963.”
（老师继续田亮，刘翔，邓亚萍等一组照片来练习用句型Who’s that 和 When was he\she born与学生对话。
活动2 学生按小组用他们自己准备的有关明星的材料自主对话。
最后请几组同学演示。
3 呈现图片学习新单词：hiccup sneeze hold the record 等
然后学生做笔头练习P55和听力练习Page 56. Part 2a 2b.学生听录音、填表格。
核对答案。
学生
利用2b的内容完成Part 2c. 填空。
4 语法项目小结
讲解语言点和学习grammar focus。
尽量用学过的语言来解释新的知识，通过做就划线部分提问，创设情景提问和造句等形式操练，使课文的重点短语和语法知识融会在一定的语境中，启发引导他们归纳when和 how long在一般过去时态的用法。
这样本课的难点就迎刃而解啦。
四、巩固练习:
活动3 教师课前制作My first time的表格。
课上发给学生:
学生两人一组结队活动，互相提问，学生分别讲述自己同伴的相关情况。
让学生通过描述自己的种种第一次，对人生第一次回顾，学生熟悉并使用叙述以往经历的语言。
学习When did you start ..... How long did you…..句型
五、作业
Exercisebook1and2.
1 . 看图写单词
2 . 看表格回答问题（复习一般过去时）
3 . 看答案，写问题（同上）
4 . 改错（复习一般过去时）
总之，本单元教学设计的思路能遵循学习认知规律。
同时通过设疑，提问，启发，诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而能调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位，多角度培养学生运用语言的能力。
进行听，说，读，写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现一种动态的，和谐的发展过程。
板书设计说明：
通过呈现key words和重点句型这种板书设计既简单明了，同时能使学生思路清晰，加深对句型的理解，也使教师不会遗忘教学要点，并突出教学重点，有效提高教学效果。