自立自强教案
《自立自强》精品备课教案
《自立自强》精品备课教案自立自强——精品备课教案一、教学目标1. 了解自立和自强的概念和含义。
2. 掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用。
3. 培养学生自立自强的意识和能力。
二、教学过程1. 自立和自强的概念和含义自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，意思是指一个人要有独立思考能力和解决问题的能力，在面对困难时要有坚强的品质和毅力，不依赖他人，不屈服于外部压力，用自己的力量去实现自己的理想和目标。
2. 自立和自强的重要性及其在生活中的应用自立和自强是个人成长和生命的必需品，是一个人在成功和幸福道路上必须具备的能力，是一个人走向成功的必备条件。
自立和自强可在日常生活中体现，如在学习上，学生应勤奋刻苦，积极参加课外活动，锻炼自己的实践能力。
在工作上，一个人应对自己的工作认真负责，有责任感和使命感，能够独立思考问题，制定解决方案，始终保持积极向上的精神状态。
在面对困难时，自立和自强是至关重要的，只有具备这些能力，才能在挫折和困境中创造奇迹。
3. 培养学生自立自强的意识和能力在学校的教育中，老师应该通过各种途径，引导学生了解自立和自强的意义和重要性，树立自立和自强的信念，将自立和自强的意识和品质融入教育中。
在家庭教育中，家长应该时刻关注孩子的学习和成长，积极引导他们树立自立和自强的信念，从小培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，启发他们勇敢面对生活中的困难和挫折。
在社会教育中，社会应该通过各种方式，培养人们自立和自强的意识和能力，鼓励人们勤劳致富，努力拼搏，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
三、教学反思自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，是一个人走向成功的必备条件。
在教育中，我们应该引导学生了解自立和自强的概念和含义，掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用，并通过各种途径，培养学生自立自强的意识和能力。
只有这样，才能培养出具有现代眼光和国际视野，拥有自立自强的精神和品质的人才，为国家的繁荣和进步做出自己的贡献。
《自立自强》教案设计
《自立自强》教案设计教案主题：自立自强教学目标：1. 了解自立自强的概念及重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信心，激发学习的积极性。
教学内容：1. 自立自强的含义及内涵。
2. 自立自强的重要性及其在生活中的表现。
3. 自立自强的具体实践方法。
教学准备：1. 制作PPT展示教学内容。
2. 准备相关讨论问题及案例材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或简短视频引入自立自强的概念，激发学生的兴趣。
概念解释：1. 使用PPT展示自立自强的概念及内涵，并带领学生一起讨论。
2. 引导学生发表自己对自立自强的理解，并给予适当的引导和指导。
重要性探讨：1. 利用案例材料或真实生活故事来引导学生思考自立自强的重要性。
2. 组织小组讨论，让学生就自立自强在不同方面的意义展开讨论。
实践方法介绍：1. 利用PPT展示不同的自立自强实践方法，并解释其原理和可行性。
2. 分小组讨论，让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的自立自强方法，并进行展示和讨论。
总结：1. 综合前面的学习内容，对自立自强的重要性及实践方法进行总结。
2. 引导学生思考如何将自立自强的理念融入到自己的生活中。
课堂延伸活动：1. 带领学生进行小组活动，让他们在小组中讨论并制定一份自立自强的行动计划。
2. 鼓励学生在家庭、学校和社会中实践自立自强，并在下节课时分享自己的经验和感受。
教学反思：本节课通过引导学生认识到自立自强的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课堂设计中结合了案例分析和小组讨论等方式，兼顾了理论知识的传授和实践能力的培养。
可以通过课后的观察和反馈，对学生的自立自强能力进行评估和指导。
【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案
一、教案概述【教案】：做个自立自强的人教案【适用年级】：八年级【学科】：道德与法治【课时】：2课时【教学目标】：1. 让学生理解自立的含义，明白自立的重要性。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
3. 引导学生树立自强的信念，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点【重点】：1. 理解自立的含义及重要性。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
【难点】：1. 引导学生树立自强的信念，勇敢面对困难。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解自立的含义及重要性。
2. 课堂探究：讨论自立的意义，分享自立的故事。
3. 案例分析：分析案例，引导学生学会自主解决问题。
第二课时：1. 导入新课：讲解自强的含义及重要性。
2. 课堂探究：讨论自强的意义，分享自强的故事。
3. 实例分析：分析实例，引导学生树立自强的信念。
四、课后作业1. 结合课堂所学，思考自己在生活中如何做到自立自强。
2. 制定一个自主学习计划，提高学习效率。
五、教学评价1. 学生对自立自强的理解程度。
2. 学生是否能运用所学，培养自主学习、自主解决问题的能力。
3. 学生树立自强信念，勇敢面对困难的实际情况。
4. 学生的道德素养及学习习惯的改善情况。
六、教学策略与方法【教学策略】：1. 采用案例分析法，让学生直观地理解自立自强的含义。
2. 运用小组讨论法，激发学生的参与热情，培养团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，提高分析问题、解决问题的能力。
【教学方法】：1. 讲解法：讲解自立自强的概念、意义及方法。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享心得体会。
3. 实践法：布置课后作业，让学生将所学应用于实际生活。
七、教学资源1. 案例素材：挑选与自立自强相关的案例，用于课堂分析。
2. 视频资料：寻找有关自立自强的视频，增强课堂教学的趣味性。
3. 参考书籍：推荐学生阅读有关自立自强的书籍，拓展知识面。
小学自强自立表演教案
小学自强自立表演教案一、教学目标：1. 让学生理解自强自立的含义，认识到自强自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 自强自立的定义与意义2. 自强自立的方法与技巧3. 自强自立的故事分享三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们觉得自己是自强自立的人吗？为什么？”来引导学生思考自强自立的含义。
2. 讲解自强自立的意义：教师详细讲解自强自立的定义，让学生明白自强自立的重要性。
3. 分享自强自立的方法与技巧：教师介绍一些自强自立的方法与技巧，如设定目标、制定计划、克服困难等，并引导学生思考如何将这些方法运用到自己的生活中。
4. 故事分享：教师分享一个自强自立的小故事，如《小乌鸦喝水》等，让学生从故事中汲取启示，认识到自强自立的重要性。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕自强自立的主题展开讨论，分享自己的经历和感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到自强自立的重要性，并激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自强自立的理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生对自强自立方法和技巧的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解学生对自强自立的认识以及在实际生活中的运用情况。
五、教学资源：1. 自强自立相关故事素材。
2. 自强自立的方法与技巧资料。
六、教学建议：1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论。
2. 鼓励学生在课后将所学内容运用到实际生活中，培养学生的自强自立能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养自强自立的精神。
自立自强主题班会教案
自立自强主题班会教案一、班会主题自立自强二、班会目的1、让学生明白自立自强的重要性，培养学生独立自主、自强不息的精神。
2、引导学生在生活和学习中学会自理、自律、自主，提高自我管理能力。
3、激发学生克服困难、勇于拼搏的信心和决心，培养积极向上的人生态度。
三、班会时间具体时间四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1、收集有关自立自强的故事、名言警句、视频等资料。
2、准备相关的 PPT 或图片。
3、安排学生排练有关自立自强的小品。
七、班会过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段关于小鸟学会飞翔的视频，引导学生思考小鸟为什么要学会飞翔。
2、提问学生：在生活中，我们也需要像小鸟一样学会独立，那么什么是自立自强呢？（二）故事分享（10 分钟）1、请几位同学上台分享自己收集到的有关自立自强的故事，如张海迪、海伦·凯勒等的事迹。
2、让同学们讨论这些故事中的人物是如何体现自立自强精神的。
（三）小组讨论（15 分钟）1、将学生分成小组，每组 4-6 人。
2、每个小组讨论以下问题：在生活中，你认为哪些行为是自立自强的表现？自立自强对个人成长有什么重要意义？如何培养自立自强的品质？3、每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（四）小品表演（10 分钟）1、学生表演事先排练好的小品，内容为一位学生在面对学习和生活中的困难时，从依赖他人到逐渐学会自立自强的过程。
2、表演结束后，组织学生进行讨论，分析小品中主人公的转变以及从中得到的启示。
（五）名言警句展示（5 分钟）1、展示一些有关自立自强的名言警句，如“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”——陶行知2、让学生朗读并理解这些名言警句的含义。
（六）制定自立自强计划（15 分钟）1、引导学生结合自己的实际情况，制定一份自立自强计划，包括在学习、生活、社交等方面的目标和具体行动措施。
2、请几位同学分享自己的计划，并互相提出建议和鼓励。
国防课教案自立自强积极进取
国防课教案自立自强积极进取第一章：自立自强的意义1.1 教学目标：让学生理解自立自强的含义，认识到自立自强的重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 自立自强的定义：独立思考，独立生活，独立解决问题。
1.2.2 自立自强的重要性：个人成长、家庭和谐、国家繁荣。
1.3 教学活动：1.3.1 讨论：让学生举例说明自立自强的表现。
1.3.2 小组活动：让学生探讨自立自强对个人和国家的影响。
第二章：培养自立自强的品质2.1 教学目标：让学生了解如何培养自立自强的品质，提高自身素质。
2.2 教学内容：2.2.1 自立自强的品质：自信、勇敢、坚韧、创新。
2.2.2 培养品质的方法：锻炼自我、克服困难、勇于尝试、开拓创新。
2.3 教学活动：2.3.1 案例分析：让学生分析身边自立自强的人的品质。
2.3.2 实践活动：让学生制定个人成长计划，培养自立自强的品质。
第三章：积极进取的态度3.1 教学目标：让学生理解积极进取的意义，学会保持积极的心态。
3.2 教学内容：3.2.1 积极进取的意义：个人进步、事业成功、国家发展。
3.2.2 保持积极心态的方法：乐观面对困难、积极调整心态、持续学习。
3.3 教学活动：3.3.1 讨论：让学生分享保持积极心态的经验。
3.3.2 小组活动：让学生设计积极进取的标语，互相激励。
第四章：国防意识与自立自强4.1 教学目标：让学生认识到国防意识与自立自强的关系，增强国防观念。
4.2 教学内容：4.2.1 国防意识与自立自强的关系：国防意识是自立自强的基石。
4.2.2 增强国防观念的方法：学习国防知识、关注国家安全、积极参与国防建设。
4.3 教学活动：4.3.1 观看国防教育视频：让学生了解国家安全的重要性。
4.3.2 小组讨论：让学生探讨如何将自立自强精神应用于国防建设。
第五章：自立自强与国防事业5.1 教学目标：让学生了解自立自强精神在国防事业中的重要作用，激发学生投身国防的热情。
5.2 教学内容：5.2.1 自立自强精神在国防事业中的体现：科技创新、军事训练、后勤保障。
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，让学生在互动、实践中体验自立自强的过程。
2.引导学生关注生活实际，结合自身经历，反思自己在自立自强方面的优点和不足，提高自我认知。
3.教师组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自立自强的能力。
5.学生在情感态度上，可能对自立自强的重要性认识不足，需要教师通过生动案例、实践活动等方式，激发他们的内在动力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，培养他们自立自强的意识和能力。同时，注重情感态度的引导，帮助学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定坚实基础。
4.引导学生认识到自立自强是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，培养他们具有坚定信念、勇往直前的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生真正具备自立自强的能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们在生活和学习中开始尝试独立思考和解决问题，但受限于经验和能力，自立自强的意识和能力尚待提高。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解自立的含义，认识到自立的重要性，明白自立对于个人成长的意义。
2.使学生掌握自立的方法和技巧，提高他们在生活、学习上自我管理、自我服务的能力。
3.培养学生具备自主学习的意识，激发他们积极探究问题的兴趣，形成良好的学习习惯。
自立自强主题班会教案
自立自强主题班会教案
一、教学背景与目的
在当今社会，自立自强是一种非常重要的品质。
通过本次主题班会，我们希望帮助学生认识到自立自强的重要性，并学会如何在日常生活中践行自立自强。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）了解自立自强的定义和意义；
（2）讨论自立自强的表现和重要性；
（3）学习如何培养自立自强的品质。
2. 教学方法：小组讨论、案例分析、故事分享、小组展示。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师讲述一个关于自立自强的故事，激发学生的兴趣；
提问学生：你们认为什么是自立自强？
2. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论自立自强的定义、表现和重要性；
每组选出一名代表，分享讨论成果。
3. 案例分析（10分钟）
老师给出几个与自立自强相关的案例；
学生分组分析案例，讨论解决方案。
4. 故事分享（10分钟）
学生自愿分享关于自立自强的故事；
讨论这些故事对他们的启示。
5. 小组展示（10分钟）
学生分组展示自立自强的成果，如个人成就、团队合作等；
其他小组进行评价和学习。
6. 总结与反思（5分钟）
老师总结本次班会的知识点；
学生进行反思，思考如何在日常生活中践行自立自强。
四、教学评估与反馈
1. 通过小组讨论、案例分析、故事分享和小组展示等方式，评估学生对自立自强主题的认知和理解程度；
2. 在课程结束后，收集学生的反馈意见，以便对教学方法和内容进行改进。
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《自立自强》（教案2）
目标要求：
1．情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2．能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3．知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：
学会自立，培养自强精神
教学方法：
测试法、讨论法、材料分析法
课时安排：
1课时
教学思路设计：
自立自强
（一）兴趣导入
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究
教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
日本在二战之后的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会*自己的力量创造生活。
活动一：依赖性小测试
你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。
翻开《阳光少年》P37—41，测一测自己的依赖性。
（学生测试）
教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
活动二：知己知彼，百战不殆
教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。
之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。
即使是富家子弟，也要自谋生路。
美国的中学生有句口号："要花钱自己挣！"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。
譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。
这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。
因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。
其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。
掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。
长期依赖父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。
法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。
这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想："不给别人添麻烦"。
并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。
要问为什么？父母说："这是他们自己的东西，应该自己来背。
"上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。
大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。
他们在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
提问：外国人是怎样教育自己孩子的？
外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？
你们尝试过他们那样的劳动吗？你有什么感触？
（学生回答）
活动三：对面的男/女生看过来
男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。
组长归纳上台汇报。
（教师板书）
师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。
归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。
男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！
活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外
师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。
你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢？
（学生发言交流）
师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。
用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。
师：自立与自强总是结合在一块。
自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自古以来，自强就是中华民族的传统美德。
《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。
自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。
一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。
在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。
翻开课本P45—46，看看如何培养自强的精神。
（学生发言）
师归纳基本观点：（板书）
一、志存高远
二、勇于面对困难，做生活的强者
三、在磨砺意志中自强进取
（三）归纳小结
同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！
其实，在我们的周围存在着很多自立自强的故事。
我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事。