口语交际 语文园地三
语文园地三 口语交际
语文园地三口语交际
教学过程
1.同学们，最近这段时间，我们看过山清水秀的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，光彩夺目的
北京城，相信大家在欣赏了美景的同时也感受到了我们祖国的美丽和可爱，心里也一定有很多话要对这么多美丽的景色说，现在就把你们对最近看到的美景做一些赞美好吗？
拿起你们的笔，看着这些美景，好好地夸一下我们的祖国。
（幻灯片）
（同学们在写的时候别忘了会想一下再课文中学到的好词好句，课文中是怎么来赞美祖国，赞美家乡的，有认真背诵课文的同学就能很好的想到）
2.好，那我们的家乡是哪里？潮州也是个好地方，今天我们就来夸一下我们美丽的家乡。
（点幻灯片），先四人小组讨论一下我们家乡都有哪些迷人的风光，丰富的特产，多彩的风俗，或者家乡有什么变化都可以。
等一下各组派代表上来发言。
在讨论的时候，大家可以先看一下这些图片，多了解一下我们的家乡。
3.好，各组派出你们的小导游，来介绍一下我们美丽的潮州，一组一句，听到好的要把它
记下来。
4.好，我们家乡有潮州八景，潮州菜，潮州小吃，潮州功夫茶，潮州风俗礼仪很独特等特
色，近几年潮州变化很大，大家齐心协力把家乡建设的更加迷人，古老的潮州变得年轻了，韩江母亲河也建设的更加可爱，我们来看一下美丽的滨江长廊，感受一下奔流不息的母亲河，焕然一新的家乡。
5.这一篇例文有很多值得我们学习的写作方法，我们来看一下
好，现在就动笔，把你认为家乡最好的美景或者特产，变化等写下来，可以模范这篇例文的写法！。
《语文园地三》口语交际指导
《语文园地三》口语交际指导
导读：【交际内容】
说说我自己。
【交际指导】
１、明确交际内容：
向别人介绍自己。
２、过程：
⑴为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己？
可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。
⑵评一评，看谁说的最像他本人。
【交际范例】
说说我自己
我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
我属狗，当然带有一些狗的性情。
当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。
“嘿，你这只小狗！”妈妈常这样说。
吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅一嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。
”接着，传来的便是一片欢声笑语。
我很喜欢体育。
或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊；当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。
现在，我已是学校足球队的队长。
曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢！
这就是我，希望你们能和我做朋友。
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语文园地三口语交际及习作
习作
秋景欣赏 地面 草地
夏天青葱茂盛的野草，到了秋天， 就摇身一变而变渐渐枯黄。
习作
秋景欣赏 地面 农田
一望无际 风吹麦浪 金色的海洋 丰收的喜悦、辛劳
习作
秋景欣赏 地面 果园
橘子、柿子你挤我碰，等着人们去摘呢！ 橘黄色的小灯笼挂满枝头 好闻的气味
习作
秋景欣赏 地面 花园
菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞， 有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑 容。
习作
秋景欣赏 地面 花园
丹桂飘香、金桂飘香
习作
秋景欣赏 地面 树林
披上金黄色的 外套 大树抖抖手臂， “刷刷”，是 黄叶道别的声 音。
习作
秋景欣赏 地面 树林
红红的枫叶像一 枚枚邮票 红的、黄的、绿 的叶子，好像给 树林穿上了一件 绚丽多彩的衣服。
习作
秋景欣赏 河流
风霜高洁、水落石出
可选作文题
作文要点
• • • • • 你脑海中的图画上有什么风景？ 这些风景的颜色？气味？ 这些风景与夏天、春天相比有什么特色？ 用上我们这个单元学过的句子。 用上我们这个单元的课文中用到的比喻、拟人的修辞手法。
• • • • • • • • 美丽的秋天 秋天的天空 秋天的大地 秋天的果园 秋天的树林 秋天的花园 秋天在哪里 我爱秋天
黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、姜黄、橘黄、土黄 红：火红、粉红、橘红、桃红、枣红、铁红、砖红 绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿。水绿、深绿 蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、湖蓝、瓦蓝、天蓝 白：洁白 纯白 净白 白茫茫 白生生 乳白 雪白 洁白 刷 白 苍白 惨白 • 黑：漆黑 墨黑 浓黑 乌黑 • • • • •
语文园地三
口语交际 秋天的快捉蛐蛐··· ··· 说说在秋天里让你 感受到快乐的事。 • 要说明：1.做什么事。 • 2.感受的快乐。 • 3.抒发感想 • 怎样留住快乐的秋天？
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计1【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】四课时。
第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点?四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗?二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的`人)自主写作。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促动交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
语文园地三(含口语交际)
我爱阅读
王二小，中国少年抗日英雄。1929年生于河北省上庄村。 王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军 放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷 了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装 着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带
2.剪一个方形的白色纸板宽窄与骨架相同，长要比骨架略长。用胶
水粘在骨架的下面做轿车的车底。
3.用黑色的硬纸板剪出四个车轮，分别将它们用胶水粘到轿车的合
适的位置。用白色的A4纸根据轿车的车型与大小，剪出前后挡风玻 璃与两个前门、两个后门，车门用黑色的彩笔涂成黑色，玻璃用彩 笔涂成浅蓝色，涂好后，然后将它们粘到合适的地方。
进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道
上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英 雄王二小，就这样被日本侵略者残忍地杀害了。正在这时候， 八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
阅读思考：
你喜欢王二小吗？
你认为他是一个怎样的孩子？
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日积月累
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
诗词大意：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜
身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路 的人问路，连忙远远地摇了摇手，生怕惊动了鱼儿， 暂时不敢回应过路人。
主题: 此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的
口语交际
做手工
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学
校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
人教版四年级语文园地三口语交际
四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》教学目标：知识与能力目标：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
过程与方法：在交际中训练语言表达能力。
情感态度与价值观：感受童话故事中蕴含的真、善、美。
教学过程：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望所有的同学变得更聪明。
师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？生1：《丑小鸭》、《灰姑娘》。
生2：《七个小矮人》、《海螺姑娘》。
……师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们学习──多看课外书。
师：你们喜欢童话吗？生（齐声）：喜欢。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，知道童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。
生1：我发现了童话故事很有趣。
生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。
生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。
……（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、确定中心，讲童话师：同学们真棒，我们都知道每个童话都会告诉我一个道理，那么谁来说说《巨人的花园》告诉我们什么？生1：做人不能太自私，要懂得与别人分享。
师：说得好，这个思想对我们很受用，我想大家都从中受到了启发。
师：那还有其他课文呢？它告诉了我们什么道理？还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。
开始！（同学们四人一组说得很激烈。
语文园地三口语交际
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描述人物的外貌特征： 身高、体重、发型、面 部表情等。
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讲述人物的性格特点： 开朗、内向、热情、冷 静等。
介绍人物的经历和成就： 工作经历、教育背景、 荣誉和成就等。
讲述事件
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确定事件的时间、地点和人物 。
描述事件的起因、经过和结果 。
分析事件的影响和意义。
表达自己对事件的看法和感受 。
好的沟通效果。
保持礼貌
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使用敬语和谦辞
在交流中注意使用敬语和谦辞，以示尊重和谦虚。
不涉及个人隐私和敏感话题
避免涉及个人隐私和敏感话题，以免引起对方反 感和不适。
3
注意言行举止
在交流中注意言行举止，不要有失态和不礼貌的 行为。
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语文园地三中的口语交际 内容
介绍人物
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介绍人物的基本信息： 姓名、年龄、职业等。
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在日常生活中，我们需要用简明 扼要的语言表达自己的观点和需 求，同时也要倾听他人的意见和 建议，以促进相互理解和合作。
工作中的沟通
在工作中，有效的沟通是至关重要的。无论是与同事、领导还是客户进行交流， 都需要清晰、准确地表达自己的想法和意图，同时也要理解他人的需求和期望。
在工作中，我们需要掌握一定的沟通技巧，如倾听、提问、反馈等，以促进信息 的有效传递和问题的解决。
在表达之前，先整理思绪，组织好语 言，确保信息传递的准确性和流畅性。
根据语境和情感表达的需要，使用适 当的语气和语调，增强表达效果。
简洁明了
尽量用简练的语言表达意思，避免冗 长和复杂的句子结构。
有效倾听
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保持专注