七年级下册历史教学设计方案
七年级下册历史教学设计方案
教学设计是七年级历史教师进行课堂教学的依据。
我整理了关于七年级下册历史教学设计，希望对大家有帮助!
七年级下册历史教学设计
民族政权并立的时代
【教学目标】
通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
【教材分析】
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。
如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。
【教学过程】
导入：联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起
(1)契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。
通过提问，引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。
(2)契丹国的建立
2、北宋的建立
(1)北宋的建立
北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
(2)杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立
4、北宋与辽的和战
(1)宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策
(2)宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。
思考：我们应如何评价澶渊之盟?
对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，"岁币"成为北宋人民沉重的负担。
但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立
2、金灭辽和北宋
3、南宋的建立
4、岳飞抗金
通过以下问题，引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价："岳家军打胜仗的原因是什么?""在朝廷下令班师回朝时，如果你是岳飞你会怎么办?""岳飞的事迹能够流传至今，这是为什么?"
5、绍兴和议
南宋向金称臣，并给金岁币;双方以淮河至大散关一线划定分界线。
宋金对峙局面形成。
利用地图让学生明确双方划定的分界线，古代历史上大多数南北分裂以
淮河为界。
宋金对峙局面形成，"对峙"是什么意思?就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。
小结：
作业：课后作业
初中历史教学及图片教学
1.图片资料的合理使用
虽然图片资料在教学中使用会有较好的效果，但是在历史教学中并不是有越多的图片就有越好的效果。
教学活动就是以教学为主，并不是图片的展览，教师要努力的是使同学从图片中走到历史中来。
所以可以做到以下事项：第一点要做到的是精选图片。
我们使用的教学图片是浩瀚历史中的一小部分，所以要考虑的是如何让学生在短短的课堂时间内接受历史知识呢?所以教师要筛选大量的图片来选择合适的教学图片，对历史能够真实的反应或是真的能表现历史过程的图片，不要弄一堆相似的图片来加入到学生教学中来，这样会使得学生找不到应该学习的重点。
第二点就是要指导图片的使用。
教师必须使学生知道怎么看图，指导学生在看图时注意事项和图片与课本的联系，也可以用图片来对课文进行一个补充。
有很多的时候，课本上的图片是没法用语言来形容的，也是语言不能取代的，图片可以在学生的脑海中留下较深的印象，不像文字留给学生的印象永远是乏味和枯燥的，比不了图片给人的亲近感。
第三点是对学生主观性和能动性的调动。
在课本中会有很多的复杂历史地图，这之中有很多的地理问题，对于学生来说可能是无法接受的，学生也没有这么高的知识水平，出现这
种情况之后就要老师利用所有的方式来调动学生的主动性和能动性，对这些图片可以有简化的解图方式。
例如在郑和下西洋的这一课中，涉及到的路线图问题时，教师就要在课堂上进行一些简单的介绍，也可以用世界地图来做辅导，让学生来说说自己的理解，对这些内容学生可以知道什么知识，这样的适当发挥可以带动学生的积极性，甚至是由学生描绘路线图，就可以最大限度的促进学生学习的乐趣。
2.初中历史图片教学对老师的要求
2.1教师要能够驾驭课堂，把图片和历史教学内容联系在一起。
必须做到精彩和生动，但要注意的是在教学时不可以把图片代替文字教学，这就是对教师课堂驾驭能力的考验。
历史教学中可能一次就用到五六张的图片，对这些图片在什么时候加入，加入的多少，如何解释都是需要一定的技巧的。
加入这些图片之后学生会有什么反应，这些都是细致的教学技巧。
对于教师来说更要观察学生的反应，考虑会有什么问题来作为以后教学的经验。
2.2教学图片的针对性要强，切记囫囵吞枣。
历史教材图片众多，但是包含的内容却是长短不一，有的是对教学的重点有很好的表现，但是有的一些图片对重点就是没有帮助，只有一个说明的作用而已。
在有限的教学课堂时间内，教师没有办法或是没有必要详细的对每一副图片进行解释，只要将学生引入到所学的知识中就可以，依据的是这节课教学计划中的内容有多少，这些图片在教学内容中应该占据多大的比例和精力，如果搞不清这些，很可能在教学中就将教学的重点变淡甚至跑题，对学生来说是无用功，对教师来说就是没有按时的完成教学计
划。
3.图片使用中存在的误区
教师在对图片资料的使用上，会经常的对一些误区犯错误，这些是必须要注意的，总结了下列几种情况：①选择的图片过多并且很复杂，这些图片并没有将真正的主题凸显出来。
②教师对自己选择的图片并不能确保真实性，图片的不真实性在教学中是最大的忌讳，真实永远是历史的主题，对于这一点却没有被教师正式的注意到，有很多时候把一些漫画、电视剧、海报来作为辅助材料拿到课堂的讲解上来，但往往这些媒体资料是不够准确的，甚至是完全错误的。
所以教师在使用图片资料的时候要严格的注意这些问题，将图片资料真正的运用到学生对历史知识的学习中来。
4.结语
在做任何事情的时候，只要是这个活动会有很多的人参与进来，这就必须要照顾每一个人的感受。
而教学工作更是多人参与进来的一项重要活动，是教师和学生之间重要的桥梁。
作为课堂的引导者，教师有职责来指引学生去吸收课堂的知识，所以最重要的职责是让学生更好的来学习和吸收知识，这才是每一个教师应该考虑的事情。
将图片教学运用到历史教学中就是一大进步，也是较好的教学方式。
作者：刘希花单位：山东省青岛市莱西实验中学。
七年级下册历史教案设计(精选5篇)
七年级下册历史教案设计(精选5篇)七年级下册历史教案设计【篇1】[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
[重点和难点]本课的重点是“贞观之治”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图[教学过程]1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
3、讲授新课：一、唐朝建立和贞观之治1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。
他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。
，人称他们是“房谋杜断”。
5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。
二是唐太宗治国的政策和措施。
三是治世局面的形成。
可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。
然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。
7年级下册历史教学工作计划5篇
7年级下册历史教学工作计划5篇时间过得真快,总在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,是不是需要好好写一份教学计划呢那么教学计划要怎么写才能突出呢以下是小编收集整理的7年级下册历史教学工作计划，对于各位来说大有好处，一起看看吧。
7年级下册历史教学工作计划1 一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史七年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、学生情况分析七年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。
教科书由单元和课组成。
每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。
本册共七个单元，共二十一课。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。
其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的`基本任务。
其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
七年级下册历史教案设计
七年级下册历史教案设计七年级下册历史教案设计1教学目标学问与力量1.识记远古传奇中的主要人物以及汉族的前身和始祖2.理解炎帝、黄帝与农业起源传奇的实质3.理解“禅让”的含义和实质4.培育从传奇中提取有用信息的力量，初步把握用传奇印证史实的方法情感、态度与价值1.培育学生学习历史、喜爱历史的情感2.了解华夏族形成历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品德，培育继承和发扬中华民族优秀传统的信念和决心，进一步确立科学的人生价值观教学重点1.农业起源的传奇和华夏族的形成2.禹治理水的方法及其珍贵的品德3.“禅让”的含义和实质教学难点1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战斗与融合2.“禅让”的含义和实质教师预备炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭祀活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历的传奇学生预备了解、收集我国古代的传奇教学过程第一课时一、设疑导入1.同学们都应当知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗?2.确定补充学生的答复，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗?3.依据学生的表现引出内容：简要表达汉族的由来(重点抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合进展而来的。
告知学生，在历史进展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，逐步进展壮大，才形成了今日的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的消失绝不是偶然的二、炎黄的斗争与融合1.谈话转承：刚刚我们将到了汉族的由来，下面就让我们详细去了解一下原因时期的部落是这样一步一步融合成今日的汉族的。
大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。
大约四千多年前，我国黄河流域消失了两位的部落首领，这就是炎帝和黄帝。
(乐观叫学生思索炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于缘由我们会在以后的学习中渐渐了解。
七年级下册历史教学计划6篇
七年级下册历史教学计划七年级下册历史教学计划6篇时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，请一起努力，写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的七年级下册历史教学计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册历史教学计划篇1新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。
本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。
实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。
因此我计划做到以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养；2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；4、教导学生理解记忆知识点。
切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。
教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。
所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
2024年七年级下册初中历史教案4篇
2024年七年级下册初中历史教案4篇七年级下册初中历史教案1通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响。
“南方商业的繁荣”是本课的重点。
本课的难点是南方经济发展的原因。
导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。
这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展出示《耕获图》指导学生看图，并回答：仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么？——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。
图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：1、农作物品种的引进（占城稻）2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）学生思考：江南农业迅速发展的.原因？1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
初一下册历史教学设计范文5篇
初一下册历史教学设计范文5篇历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
下面一起来看看小编为大家整理的初一下册历史教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
初一下册历史教学设计1科举制的创立【教学目标】1、知识与能力⑴掌握科举制度创立和完善的过程;⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。
⑶理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响2、过程与方法：⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。
⑵通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰，使学生真正走进课堂，产生历史认同感，体验学习的快乐。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。
【教学重难点】1、教学重点：科举制创立和逐渐完善。
2、难点：科举制度的影响【教学方法】1、角色扮演，分组讨论。
2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
【教学过程】一、导入新课古人云：人生有四大喜事。
那么是什么呢久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜。
我们今天就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，我们立马就会想到考试，我们每个同学可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。
那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢由此导入新课。
二、讲授新课(一)科举制的诞生1、诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制(科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。
也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭。
②还必须有地方官员和高门权贵推荐。
没有显赫的家庭背景是不能做高官的。
这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中。
七年级下册历史教学设计范文5篇
七年级下册历史教学设计范文5篇历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
下面是小编为大家整理的七年级下册历史教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级下册历史教学设计1民族政权并立的时代【教学目标】通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
【教学重难点】女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。
【教学过程】一、导入1、同学们看过电视剧《天龙八部》吧喜欢看吗2、你能说出其中的乔峰是什么人吗(他的身份)，你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗3、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉他们生活在一个多权并立的时代，历是否真的存在过这样的一段时期呢——有，大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历民族政权相对比较复杂的时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族吧。
二、教授新课(一)契丹的兴起和陈桥兵变唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，再到辽、宋、夏、金等民族政权并立，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
1.契丹的兴起(政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京)2.北宋的建立(1)北宋的建立(民族：汉，建立者：赵匡胤;都城：东京-开封)(2)杯酒释兵权赵匡胤怎样加强了自己的统治(“杯酒释兵权”)宋朝建立后，有没有统一全国呢(没有)北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
七年级下册历史教案(优秀8篇)
七年级下册历史教案(优秀8篇)七年级下册历史教案篇1课题清朝前期经济的发展和闭关政策教学目标1．知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽2．能力培养运用马克思主义基本观点具体问题具体分析3．情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后重难点1．重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展2．难点资本主义萌芽发展的障碍教学过程训练引导及反馈调整指导启导疏导一、导入新课二、新授〈一〉清朝前期经济的发展〔板书〕1、康熙帝恢复和发展经济的措施a、奖励垦荒屯田〔板书〕b、重视兴修水利c、多次减免租税d、提倡勤俭节约小结这些措施的实行巩固清朝的统治促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象2、农业生产的`恢复和发展情况a、耕地面积的扩大与人口的增长b、粮食产量的大幅度提高c、经济作物种植面积的扩大历史教案－历史，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案，农业的发展是手工业的前提问清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？①、鼓励商人开矿②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州③、景德镇制瓷业的规模比过去大④、边疆少数民族手工业也发展起来在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来3、商业发展和商业城市的出现北京、苏州、扬州都是繁华的城镇4、让学生思考，集体讨论清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。
七年级下册历史教案篇2教学目标：一、知识与能力：1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。
引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
二、过程与方法：1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。
七年级历史下册教案
•••••••••••••••••七年级历史下册教案七年级历史下册教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的七年级历史下册教案，希望能够帮助到大家。
七年级历史下册教案1第3课盛唐气象课题第3课盛唐气象授课时间：年月日教学目标知识目标了解唐朝前期经济繁荣的情况，了解唐代民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术。
能力目标理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
情感态度价值观目标了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点经济的繁荣，民族交往与交融。
教学难点民族交往与交融。
教学准备 PPT教学方法讲授法、读书、合作研讨等教学过程一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？通过今天的学习，我们就会找到答案。
自主学习，初感新知阅读学习目标，指导学生完成预习导学。
师生合作，探究新课一、经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）曲辕犁、筒车，蜀锦、唐三彩、瓷器，长安城、开元通宝2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现，小组合作）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）二、民族交往与交融（多媒体展示以下两张历史图片）《步辇图》、文成公主和松赞干布像:材料：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
七年级历史下册教案
七年级历史下册教案七年级历史下册教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的七年级历史下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级历史下册教案1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、批判地继承汉武帝的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]汉武帝的大一统[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。
二、汉武帝的大一统：1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力；2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。
汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
太学是我国古代的学府。
4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。
总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
三、东汉的统治1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。
经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。