文明史观在高中历史教学中的意义(PDF X页)

路。 ３ ． 结 语 历 史 是 对 过 去 的事 物 的 总 结 和 概 括 ， 在 某 种 程 度 上 可 以
称 之 为 当 下 生 活 的缩 影 和 总 结 ， 历 史 研 究 和 学 习 不 论 是 对 于 社 会 还 是 对 于 个 人 都 有 非 常 重 要 的 实 际意 义 ， 历 史 没 有 生 命 却 是实实 在在发 生过 的 ， 这 是我们 不能 否认 的一 点 ， 文 明 史 观 是 一 种 历 史 研 究 和学 习 方 式 ， 为 我 们 的学 习 和 研 究 提 供 一 个更好 的方式 ， 在 这 样 的方 式 引 导 下 高 中历 史 教 育 能 够 取 得 更 高 效 率 ，学 生 也 能 通 过 对 历 史 事 件 的感 受 为 自 己 的 学 习 、 生 活 及 以后 的人 生 提 供 更 多 帮 助 和 支 持 。希 望 随着 文 明史 观 教育模式 的推广和普及 ， 高 中 历 史 教 育 的 成 果 能 够 得 到 大 幅 改 善 ．我 们 国 家 的 历 史 研 究 和 历 史 学 习 能 够 取 得 实 质 性 进
１ ． １ 文 明 史观 概 述 。
高 中历 史 老 师 都 能 够 将 文 明史 观 的 态度 运用 到 实 际 的 历 史 教 学中． 则 对 于 学 生 素 质 和解 决 问 题 能 力 的 提 升都 将 会 有 很 大 帮助。 教 育 的 最终 目的并 不 是 帮 助 学 生 取 得 高 分 ， 考 上 名 牌 大 学． 而 是 要 为 学 生 一 生 的 学 习 和 生 活 提 供 理 论 支 持 和 理 论 指 导． 只 有 摆 正 了 对 待 文 明 史 观 和 高 中 历 史 教 育 的观 点 和 看 法 ， 高 中历 史 教 育 教 学 的真 实 意 义 及 文 明史 观在 高 中 历史 教 育 教 学 中的 实 际 应 用 才会 彰 显 出来 。 ２ ． ２ 提 升 学 生 对 历 史知 识 的 了解 程 度 ， 培 养 学 生 的 历 史 素
文 明 史 观 在 高 中 历 史 教 学 中 的 意 义
彭 博
（ 江西 省 龙 南 中学 ， 江西 龙 南 ３ ４ １ ７ ０ ０ ）
摘 要 ： 高 中历 史教 育是 高 中教 育 的 一 个 重 点项 目， 在 整 个 高 中教 育 中都 占有 举 足 轻 重 的 地 位 ， 随着 我 国新 课 程 改 革 的 不 断 深入 ， 高 中 历 史教 学模 式在 不 断发 生转 变 ， 应 试教 育 已经 不 能 满足 国 家 和社 会 对 高 中历 史 教 育 的 要 求 ， 本 文 主要 从 文 明 史观 角度 对 高 中历 史教 育 展 开 分 析 和 讨 论 。 关 键 词 ：文 明 史 观 高 中历 史教 学 意 义
参考文献 ： ｆ １ １ 吴 延 娟． 文 明 史 观 在 历 史 高 考 复 习 中的 应 用 ［ Ｊ ］ ． 安 庆 师 范 学 院学 报 （ 社 会 科 学版 ） ， ２ ０ １ ０ （ １ ２ ） ． ［ ２ ］ 袁兆桐 ， 田 家 伟． 文 明史 观 与 新课 程 教 学 ［ Ｊ ］ ． 历史教 学 （ 中学版 ） ， ２ ０ ０ ９ （ ０ １ ） ． ［ ３ ］ 徐 明． 历史新课 程教 学中“ 文 明史 观 ” 的运用 初探 ［ Ｊ ］ ． 新课程（ 教 师） ， ２ ０ １ ０ （ ０ ３ ） ．
２ ． １ 能 够提 升历 史教 育 的 实 际 意义 ． 实现 历 史的 教 育 功 能 。
养。 了解 历 史 对 于学 生 更 好 地 了解 和更 加 深 入 地 学 习 历 史 课 程都有非常重要的意义 ， 历 史需 要研 究 、 需要铭记 ， 需要学 习， 历 史 素 养 是 一 种 对 待 历 史 的态 度 ，同 时 是一 种 对 待 未 来 和 人 生 的态 度 ，尤 其 是 在 高 中 阶段 对 于未 来 和过 去 都 还 处 于 一 种 迷 茫 状 态 的 时 候 ，对 历 史 学 科 的学 习可 以 帮 助学 生更 加 了 解
真 实 的历 史 发 展 和 历 史 进 化 ，从 而 能够 在 历 史 的 影 响 和 帮 助 下 树 立 正 确 的历 史 观 与 人 生 观 ，这 不 仅 是历 史 教 学 的 最 终 目 标． 而且 是 我 们 国 家 开 展 教 育 改 革 的 最 终 目的 ， 同 时 是 高 中历 史 教 育 甚 至 是 高 中教 育 的 改 革 方 向 和 目标 。 文 明史 观 在 高 中 历 史 教 育 中 可 以完 美 地 实 现 这 一 点 ， 培 养 学 生 良好 的 音 乐 态 度 ห้องสมุดไป่ตู้音 乐 素 养 ， 这 也 是 我 们 传 承 国家 丰 富 历 史 文 化 的 必 经 之
准 确 地 说 ，文 明史 观 并 不 是 一 个 实 实 在 在 存 在 的 东 西 ， 而是 一种 抽象 的意识 ． 它所 包含 的 内容非 常广泛 ， 现 在 还 有 很多学 者和历史学 家在对文 明史观进行 研究 ． 不断 丰富其 内 容， 简 单 说 来 文 明 史 观 就 是 用 历 史 和 文 明相 结 合 的 眼 光 理 解 历史 ， 了解 和学 习 历 史 。 首 先 我 们 要 了 解 的 是 文 明 史 观 包 含 历史 ， 它 反 映 的 是 在 我 们 国 家 几 千 年 源 远 流 长 的 历 史 上 人 类 文 明 的发 展 和 进 化 ， 并对其 进行 深刻 反省 和总结 ． 探 索 古 人 的脚 步 为 我 们 今 天 的 社 会 生 活 提 供 的 经 验 教 训 和 帮 助 其 次 就是文明史观还包含文 明 ， 我 们 最 了解 的 历 史 上 关 于 文 明 的 划 分 就 是 古 文 明和 现代 化 的 文 明 ， 尽 管 关 于这 两 个 概 念 并 没 有严 格界限 。 但 是 很 容 易 看 出 古 文 明 和 现 代 文 明 之 间 既 分 割 明确 ， 又相辅相 成 ， 在 现 代 文 明 中包 含 古 文 明 的 智 慧 ． 同 时 现 代 文 明是 对 古 文 明 的 总 结 和 升 华 。最 后 我 们 应 该 认 识 到 文 明 史 观 在 我 们 研 究 和 学 习历 史 的 过 程 中 是 一 个 向导 ． 同 时 是 我 们的助手 。 １ ． ２ 文 明 史观 在 高 中历 史 教 学 中的 应 用 。 文明史观在 历史学 习和研究领 域的应 用还非 常广泛 ． 在 这 里 简 单 介 绍 几 种 文 明史 观 在 高 中 历 史 教 育 教 学 中 的 应 用 ． 首先就是 文明史观可 以帮助学生理 解历史 文化和 历史事件 ， 这 对 于他 们 的历 史 学 习 有 非 常 大 的 帮 助 。其 次 就 是 文 明 史 观 可 以 帮助 陶冶 学 生 心 性 ，为 他 们 解 决 生 活 和 学 习 中 的难 题 提 供 指 导 ，而且 这 是 历 史 对 我 们 社 会 上 每 个 人 的 帮 助 和 实 际 意 义 ，最后 就是 文 明史 观 在 高 中 历 史 教 育 教 学 中 的应 用 可 以 为 帮 助 我 们树 立 历 史 观 和 价 值 观 打 下 了 坚 实 基 础 ，因 为 在 以文 明历 史 观 的 角度 学 习 和研 究 历 史 的 过 程 中学 生 能够 自然 而 然 地 提 升 自己 的思 想 境 界 和 思 想 认 知 高 度 。 ２ ． 文 明史 观 在 高 中历 史 教 育 中 的 实 际 意 义
高 中 的历 史 教 育 目前 普 遍 存 在 的 情 况 就 是 很 多 教 师 认 为 历 史 教 育 不 重 要 ，学 生 只需 要 了 解 相 关 知 识 点 就 可 以应 付 考 试 。学 生 在 这 样 的熏 陶 下 自然 也 就 对 历 史 学 习失 去 学 习 和探 索激情 ． 最 终 导 致 我 国 的 高 中 历 史 教 育 现 状 令 人 担忧 ， 但 是 文 明史 观 在 高 中历 史 教 育 中 的 应 用 可 以 有 效 改 善 这 一 点 ．本 文 通 过 对 文 明 史 观 及 其 在 高 中 历 史 教 育 中 的 实 际 应 用 进 行 讨 论， 得 出 文 明 史 观在 高 中历 史 教 育 中 的实 际 意 义 。 １ ． 文 明 史 观 及 其 在 高 中历 史教 学 中 的应 用
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展
历史 就是 一 面镜 子 ，鉴 往 知 今 说 的就 是 学 习历 史 可 以帮 助 我 们 在 实 际 生 活 中 遇 到 困 难 时 找 到 良好 的 对 策 和 解 决 办 法。 从 这个 角度 看 历 史 ， 它 就 是 一 个 为 我 们 提 供 帮 助 和指 点迷
津的老者 ， 能够 在 学 习 和 生 活 的 道 路 上 为 我 们 指 引 方 向 ． 如果