2020高考生物浙江专用必备应考趋势-更加注重教材文本
浙江省2020年高考语文考试说明 浙教版
根据普通高等学校对新生科学素养的要求，依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验·2020年版）》，将课程标准的必修1、2、3及选修3的内容确定为高考理科综合生物学科的考试内容。
知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（生物）》（2020版·2020年8月第5次印刷）中所规定的教学要求。
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
考查考生掌握生物学基础知识、基本技能的程度和灵活运用知识的能力；考查考生科学探究的方法、思维能力、获取新知识和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。
有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
一、考试的能力要求（一）理解与表达能力1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
（二）实验与探究能力1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。
3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
（三）获取与处理信息的能力1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学发展史上的重要事件。
浙江省2020年7月新高考生物命题思路与试题评析
生物生物学科组本次命题遵循《考试说明》的范围和要求，着眼于立德树人、素养为本，以考查生物学科核心素养为主线，考查学生高中生物学的必备知识和关键能力，较好地体现“立德树人、服务选才、引导教学”的选考核心功能。
一、立德树人，素养为本命题突出立德树人导向，注重能力考核。
试题设置各种图文信息，考核学生获取知识能力、数据分析能力，减少机械记忆，力求教学回归学科的本原。
考核学生获取信息、并用以解决问题的能力；根据试题提供的情景分析相应的原理、推测可能出现的现象等推理能力；用文字或图表反应对试题的思考等表达能力，整卷科学、公正地评量学生的综合能力水平。
体现综合性。
注重培养学生建构生物学知识体系的能力，引导学生将所学知识融会贯通，如必修模块内综合、必修模块间及必修与选修模块间的综合，引导学生形成完整的知识结构和学科思想，落实生物学科核心素养四方面的要求。
二、人文关怀，平稳为基在今年疫情的特殊背景下，考虑到学生的心理和情绪，试卷结构稳定、难度平稳，试卷在题型、题量及主干知识上保持相对稳定。
试卷注重对主干知识和核心内容的考查，考核的知识点分布合理，如细胞的结构与功能、光合作用、孟德尔定律、遗传与进化、植物激素的应用、生命活动的调节、生态系统、基因工程、细胞培养等。
试题设置起点低、坡度缓、梯度显，使不同能力的学生都有展示的空间和获得感，实现课堂教学回归生物学科的本原，有较好的区分度和效度，体现试题的选拔功能。
体现时代性。
关注社会热点，如当下的新冠病毒、检测及免疫接种，以学生熟悉的情景和常识创设试题背景，具较强的亲和感。
关注生态平衡与环境保护的社会议题，如全球性生态环境问题等，培养学生的社会责任。
三、注重实践，学以致用试题考查重视实验教学。
重视教材中实验的考核，检测对实验原理的理解、实验操作、实验结果预测及解释，考查生物学科学思维。
创设实验情境，综合考查实验思路、分析与讨论，实验结果的表达等，突出对学生科学探究等学科核心素养的重视。
2020浙江卷高中生物
2020年全国统一生物考试浙江卷试题分析一、考纲分析:1.考试范围高考生物学科的考试范围包括两部分，必修∶必修1，必修2和必修3，选修部分∶选修1和3。
对考试内容要求分为了解、理解、应用三个层次。
2.试卷结构满分 100分，分为选择题、非选择题（综合题），其中∶选择题共25道，每题2分，共50分;综合题共5道、共50分.二、试题特点分析：1、生物基础理论：近两年生物基础理论知识的考查占比有所下降，这部分内容整体考查侧重基础和部分拔高。
主要集中在细胞器、内环境稳态、酶的特性、中心法则、呼吸作用、基因表达、有丝分裂和减数分裂等2、生物计算：考试分值一直在逐年增加，重难点的考查基本不变。
侧重考查对知识点的理解、识别和迁移能力，难度较大，考点集中在DNA计算、遗传学等3、生物实验：分值在逐年增加，侧重考查对知识的迁移和综合应用能力，难度中等，题目结合热点，创新题型，更加趋近生活联系生活，注重考察学生的发散思维。
实验主要集中在：生长素、体液调节、遗传实验、光合作用、基因工程、生物技术在生活中的应用等。
三、近三年知识点横向对比四、题目详解一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．氟利昂大量逸散到大气层中会直接导致（）A．臭氧层破坏B．酸雨形成C．水体污染D．温室效应答案：A解析：氟利昂大量逸散到大气层中，会通过化学反应使臭氧量减少，破坏臭氧层。
本题选A。
2．下列关于生物体中有机物的叙述，正确的是（）A．淀粉的结构单元是蔗糖B．胆固醇是人体所需的物质C．蛋白质是生物体内重要的贮能物质D．人细胞中储存遗传信息的物质是RNA答案：B解析：淀粉的结构单元是葡萄糖，A项错误。
胆固醇属于脂质，是人体所需的物质，B项正确。
蛋白质通常不作为能源物质，生物体内重要的贮能物质有糖元、淀粉和油脂，C项错误。
人细胞中储存遗传信息的物质是DNA，D项错误。
2020届浙江高考生物(选考)专题训练：11 孟德尔定律(2) Word版含解析
专题训练11—2孟德尔定律(2)一、选择题【必考集训】1.某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例为Ab∶aB∶AB∶ab=1∶2∶3∶4,若该生物进行自交,则其后代出现纯合子的概率为()A.26%B.30%C.35%D.36%2.下图为某植株自交产生后代过程的示意图,下列对此过程及结果的叙述,不正确的是()A.基因的分离定律发生在①过程,基因的自由组合定律发生在②过程B.子代中基因型不同于亲本的类型占3/4C.M、N、P分别为16,9,3D.该植株测交后代性状分离比为2∶1∶13.用两个圆形南瓜做杂交实验,子一代均为扁盘状南瓜,子一代自交,子二代出现扁盘状、圆形和长形三种南瓜,三者的比例为9∶6∶1。
根据上述信息分析,下列判断正确的是()A.杂交实验中亲代的两个圆形南瓜不一定是纯合子B.亲代杂交得到的子一代的扁盘状南瓜不一定是杂合子C.子二代的长形南瓜不一定是纯合子D.用扁盘状南瓜做测交实验子代性状不一定为1∶2∶14.等位基因A、a和B、b分别位于两对的同源染色体上。
让显性纯合子(AABB)和隐性纯合子(aabb)杂交得F1,再让F1测交,测交后代的表现型比例为1∶3。
如果让F1自交,则下列表现型比例中,F2不可能出现的是()A.13∶3B.9∶4∶3C.9∶7D.15∶15.现用某野生植物甲(AABB)、乙(aabb)两品种作亲本杂交得F1,F1测交结果如下表。
下列有关叙述错误的是()A.F1自交得F2,F2的基因型有9种B.F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精C.F1花粉离体培养,将得到4种表现型不同的植株D.正反交结果不同,说明该两对基因的遗传不遵循自由组合定律6.已知牵牛花的花色受三对独立遗传的等位基因(A和a、B和b、C和c)控制,如下图所示,其中蓝色和红色混合后显紫色,蓝色和黄色混合形成绿色。
现有某紫花植株自交子代出现了白花、黄花。
据此判断,下列叙述不正确的是()A.自然种群中红花植株的基因型有4种B.用于自交的紫花植株的基因型为AaBbCcC.自交子代中绿花植物和红花植株的比例可能不同D.自交子代出现的黄花植株的比例为3/647.(2017浙江台州期末) 模拟孟德尔杂交实验时,从容器中随机抓取一个小球,记录后将小球分别放入原处,重复10次以上。
(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第六单元生物变异育种和进化第20讲生物的进化课件
第六单元 生物变异、育种和进化第20讲 生物的进化考试标准必考加试考试标准必考加试1.生物多样性和统一性的实例a a5.基因频率、基因型频率的计算b b2.进化论对多样性和统一性的解释b b6.影响基因频率变化的因素a3.选择是进化的动力b b 7.自然选择与生物适应的关系及实例b4.种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念b b8.异地的和同地的物种形成的过程及实例a内容索引考点一 生物的多样性、统一性和进化考点二 种群基因频率的变化考点三 自然选择导致适应与物种形成(加试)模拟演练课时训练生物的多样性、统一性和进化考点一1.物种和生殖隔离(1)物种：是生物分类的基本单位，同种个体之间能 并产生有的后代。
(2)生殖隔离：不同种的个体之间不能 ，或者在交配后不能产生有的后代。
知识梳理互相交配生育能力互相交配生育能力知识拓展 生殖隔离的常见类型2.生物的多样性(1)生物界在上具有巨大的多样性。
(2)整个生物界包括植物、动物、真菌、原生生物、生物等几大类。
生殖隔离类型原核3.生物的统一性(1)在 上具有高度的统一性。
(2)实例人猿超科存在着特有的结构和功能的统一模式脊椎动物有同源器官，胚胎发育相似，说明存在着统一性真核生物统一的 模式将动物、植物、真菌和众多的原生 生物联系在一起真核生物和原核生物之间在 层次上存在着高度统一性(如 DNA、RNA、蛋白质、 的高度统一性模式细胞分子遗传密码4.进化论对生物的统一性和多样性的解释(1)对生物多样性的解释：由于 等因素的作用，生活在不同环境中的同一物种的不同种群，可以发展出。
(2)对生物统一性的解释：整个生物界有 ，说明生物界在不同层次上存在着高度的统一性。
5.进化性变化是怎样发生的(1)进化的前提条件进化性变化得以发生的前提条件是。
自然选择多个物种一个共同由来可遗传的变异选择对象家养动物中普遍存在的_________选择标准人们自己的需要选择手段挑选合乎要求的 ，淘汰其他变异个体；________的选择选择结果人类所需要的变异被保存下来，微小变异积累成为显著变异，从而培育出_______(2)选择是进化的动力①选择的类型a.人工选择变异个体变异个体连续数代新品种②选择的作用：自然条件下，是进化的一个重要动力和机制。
高三二轮复习生物例析2020年浙江高考中的教材知识解析
2021高考生物备考-例析2020年浙江高考中的教材知识解析回归教材，尤其是教材插图很重要，以教材插图为背景的隐性知识是高考命题的方向之一，不仅要理清教材插图知识，还有弄清其原理。
正是基于这样的思考，进而对教材插图的显、隐性知识突破。
例1.下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是A.营养级数量越多，相邻营养级之间的能量传递效率就越低B.呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加就越多C.生产者的净初级生产量越大，各级消费者的体型就越大D.营养级所处的位置越高，该营养级所具有的总能量就越多【必修3P107】解析：相邻营养级之间的能量传递效率一般与后一级生物的代谢效率、消化特点有关，是长期自然选择的结果，与营养级数量的多少无关，A选项错误。
生物量是净生产量在调查时刻前的积累量，即净生产量=同化量-呼吸消耗量，故呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量就增加越多，B选项正确。
消费者的体型与生产者的净初级生产量无明显联系，C项错误。
营养级越高，该营养级所具有的总量越少，D选项错误。
例2.细菌内某种物质在酶的作用下转变为另一种物质的过程如图所示，其中甲~戊代表生长必需的不同物质，①~⑤代表不同的酶。
野生型细菌只要在培养基中添加甲就能生长，而突变型细菌必须在培养基中添加甲、乙、丁才能生长。
下到叙述正确的是（）A.突变型细菌缺乏酶①、②、③B.酶④与乙结合后不会改变酶④的形状C.酶②能催化乙转变为丙，也能催化丙转变为丁D.若丙→戊的反应受阻，突变型细菌也能生长【必修1P70】下图表示细菌细胞中的一个反应程序。
在这个程序中,一种氨基酸在酶的作用下产生另一种的氨基酸。
1~6代表不同的氨基酸,V~Z代表不同的酶。
所有氨基酸对生命活动都是必需的。
原始种的细菌只要培养基中有氨基酸1就能生长,而细菌的变异种只有在培养基中有氨基酸1、2、5时才能生长。
变异种中不存在的酶是( )A. V、WB. W、YC. Y、ZD. V.Z解析：突变型细菌与野生型细菌相比，生长需要额外添加物质乙、丁，由此推测，突变型细菌分别缺乏催化物质乙、丁两种物质的酶①③，A错误；酶分子具有一定的形状，与底物结合酶-底物复合物后发生一定的形状变化，之后恢复原状，B错误；酶具有专一性，一种酶只能催化一种底物或少数几种相似底物的反应，C错误；丙到戊的反应受阻后，突变型细菌仍旧可通过乙直接合成戊，D正确。
浙江选考2020版高考生物一轮复习第1讲无机物糖类及脂质名师课件
考点二 糖类及脂质的种类及作用
1.糖的种类和主要生理功能
种类 单糖
概念
种类
不能水解的糖 核糖
脱氧核糖
葡萄糖
分布 动植物 细胞
主要功能 组成核酸的物质
细胞的重要能源 物质
种类
概念
种类
二糖
水解后能够生成 蔗糖 两分子单糖的糖 麦芽糖
乳糖
多糖
水解后能够生成 淀粉 许多个单糖的糖 纤维素
糖元
不同糖的 ? ? 转化关系
?
典例2 下列关于脂质的叙述,错误的是? ( B ) A.构成油脂的基本结构单位是甘油和脂肪酸 B.人体血液中的胆固醇过多会引发心脑血管疾病;因此,平时我们尽量 不要摄入有害的胆固醇 C.植物蜡对植物细胞起保护作用 D.1 g油脂所含的能量高于1 g糖类所含的能量,彻底氧化所需要的氧也 更多
解析 油脂的基本结构单位是甘油和脂肪酸;胆固醇可构成动物的膜结 构及参与血液中脂质的运输,血液中胆固醇过多可能引发心脑血管疾 病;植物蜡对植物细胞起保护作用;油脂和糖类相比较,H的比例较高,彻 底氧化所需要的氧更多。
2-1 如图表示淀粉的组成方式,“? ”表示组成淀粉的结构单元。则 “? ”表示的物质是? ( A )
A.葡萄糖 C.核苷酸
B.油脂 D.氨基酸
解析 淀粉是由多个葡萄糖形成的多糖,A正确。
2-2 下列叙述中,是淀粉、纤维素和糖元的共同特征的是? ( D ) A.都是细胞内储存能量的主要物质 B.都含有C、H、O、N C.都是还原糖 D.基本组成单位都是葡萄糖
3.种类 (1)单糖:葡萄糖(重要能源物质)、果糖、核糖和脱氧核糖、半乳糖。 (2)二糖:④ 蔗糖、麦芽糖 (植物)、乳糖(动物)。 (3)多糖:⑤ 淀粉、纤维素 (植物)、糖元(动物)。 4.功能:主要能源物质。
2020高考备考生物热点《细胞的组成与结构》(附答案解析版)
热点01 细胞的组成与结构（建议用时：30分钟）【命题趋势】高考生物试题中，细胞的组成与结构部分的考查多为选择题的第一二题，属于基础知识内容的考查，让学生在考试开始时，回忆起生物学的基本知识内容，通常没有复杂的推理分析，带有“热身”的意味。
但这类试题对知识内容的细节比较重视，注重学生对知识掌握的精准度，常用一些似是而非的概念作为混淆选项，因此很容易让粗心的学生，对基本知识点理解不够到位的学生失分。
【满分技巧】1．在生物复习过程中，让学生从“题海”中脱离出来，回归教材，熟悉课本的原文，在每个基本概念的细节上下功夫，图文结合识记基本知识点。
2．熟悉一些常考的“特例”，当涉及这些特例的题干或选项出现时，多留一份心，避免踩雷掉坑。
【限时检测】1）下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是1．（2019全国卷III·A．三者都存在于蓝藻中B．三者都含有DNAC．三者都是ATP合成的场所D．三者的膜结构中都含有蛋白质【答案】D【解析】选项中的蓝藻就是常见的一个特例“坑”，名为藻，实际上不是藻类，而是原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体、叶绿体和线粒体，A错误；线粒体和叶绿体含有少量的DNA，而高尔基体不含DNA，B错误；ATP只在呼吸作用和光合作用中合成，场所包括线粒体、叶绿体和细胞质基质，但不包括高尔基体，C错误；高尔基体、线粒体和叶绿体都是具有膜结构的细胞器，而膜的主要成分中有蛋白质，D正确。
故选D。
2．（2019全国卷II·1）在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质【答案】A【解析】内质网可以合成脂质，加工蛋白质，细胞核中可以复制产生DNA、转录产生RNA，因此A正确；蛋白质的合成场所是核糖体，B、D错误；内质网中不能合成RNA，D错误。
解题时学生若熟悉“核糖体是蛋白质的合成车间”这句教材原文，则很容易排除BD选项，然后再分析C选项，内质网不能合成RNA即可得出正确答案。
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链接教材：必修1－P13 物理、化学因素也可能改变蛋白质的生物学活性。 构成蛋白质的氨基酸有20种，每种蛋白质含有的氨基酸种类和数目都不同。这 许多氨基酸的排列顺序可能多种多样，因而具有各自特有的空间结构。
[证据2] (2019·4月浙江选考)下列关于遗传信息表达过程的叙述，正确的是( ) A.一个DNA分子转录一次，可形成一个或多个合成多肽链的模板 B.转录过程中，RNA聚合酶没有解开DNA双螺旋结构的功能 C.多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链 D.编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成 答案 A
种植业和畜牧业合理优化技术 根据农村地区的土地资源、水资源等实际情况，针对当地对粮、棉、油、
肉、蛋、奶等的社会需求，以农业生态系统内部物质良性循环为基础，尽量少 用农业生态系统外部的化肥和农药，提高农作物产量和畜牧业产品的产量，优 化组合种植业、畜牧业等产业结构，以求得最大化的经济效益和生态效应……
趋势一 更加关注教材文本
[证据1] (2018·浙江4月选考)蛋白质在生物体内具有重要作用。下列叙述正确的 是( ) A.蛋白质化学结构的差异只是R基团的不同 B.某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变 C.蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性 D.“检测生物组织中的蛋白质”需同时加入双缩脲试剂A和B 答案 B
(2) 农 业 生 产 上 ， 畜 牧 业 依 赖 和 受 制 于 种 植 业 ， 可 以 通 过 种 植 业 和 畜 牧 业 的 ________ 技 术 提 高 经 济 和 社 会 效 益 。 “ 退 耕 还 林 ” 后 ， 林 地 的 增 加 可 以 减 少 ________，更有利于受损生态系统的恢复。使用农药能有效控制农业害虫，但 也使生态系统的________减少，因此利用生物的________进行生物防治是今后 的发展方向。 答案 (1)物质的良性循环 秸秆→家畜→粪便→农作物→秸秆 洁净可再生的 新能源开发 (2)合理优化 水土流失 生物多样性 种间关系
链接教材：选修1－P57
[证据5] (2017·浙江4月选考)回答与生态工程有关的问题： (1)对农作物秸秆多途径利用的基本过程示意图如下，贯穿全过程的核心技术 是____________技术。其中“过腹还田”的具体途径是__________________。 将秸秆和动物粪便等通过微生物发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中 的______________技术。
链接教材：选修3－P78 物质的良性循环技术
……近年来，在我国广大农村地区推广的农作物秸秆“过腹还田”，也 就是通过农作物秸秆喂养牛羊等草食性动物，牛羊粪便再作为肥料施投到农田， 这样也就实现了物质的良性循环和多途径利用。 洁净可再生的新能源开发技术 李某家庭庭院生态系统中利用太阳能热水器直接利用太阳能，利用发酵技术产 生沼气开发生物能，还有很多地区开发风能和潮汐能等都属于洁净可再生的新 能源开发技术。
链接教材：必修2－P67
[证据3] (2019·4月浙江选考)下列关于人体反射活动的叙述，错误的是( ) A.反射活动具有规律性 B.膝反射的效应器是伸肌中的肌梭 C.神经元受到适宜刺激后会产生神经冲动 D.反射活动一定需要中枢神经系统的参与 答案 B
链接教材：必修3－P24
ห้องสมุดไป่ตู้
[证据4] (2017·浙江4月选考)泡菜腌制过程中，会产生有机酸、醇类和亚硝酸盐， 其中醇类是由________进行厌氧呼吸产生。亚硝酸盐对人体有害，为测定泡 菜中亚硝酸盐含量，从泡菜中提取亚硝酸盐，与________发生重氮化反应， 再与N－1－萘基乙二胺偶联 ，形成紫红色产物。然后用光程为1 cm 的 ________，在550 nm 光波下测定光密度值，与由一定浓度梯度亚硝酸钠制作 的________比对，计算样品中亚硝酸盐的含量。 答案 假丝酵母 对氨基苯磺酸 比色杯 标准曲线